EDUCACIN MDICA MEDICINA UPTC

Resea:
EDUCACIN PARA LA SALUD
Stella Montoya M.
1. Propsito del texto
El texto analiza el porqu, el para qu, cmo, cundo y dnde es til la prctica
de la Educacin para la Salud (EPS)
2. Resea
El estado actual de la poblacin en el mundo se caracteriza por una crisis de
valores humanos, que en conduce a una generalizada inequidad, por esto es de
esperarse que la EPS se constituya en un generador de cambio para salir de la
crisis, si aceptamos que los problemas de salud de la poblacin en su mayora
son prevenibles, s existiera una cultura que se caracterice por estilos de vida
saludables, que incluya prcticas sanas consigo mismo en la relacin con los
dems y con el ambiente que las rodea. Es por esto que la EPS es
multicntrica, y debe ser integral desde el intercambio de saberes, no slo
desde diferentes disciplinas sino tambin desde diferentes actores de la
sociedad.
La OMS defini la Educacin para la Salud, como: "Proceso que desarrolla en el
individuo la capacidad de pensar, comparar, seleccionar y utilizar informacin y
tcnicas
en
salud
adecuadas
a
partir
de
sus
particularidades
biosocioeconmicas, estructurando en los individuos un mximo de conceptos
y actitudes, capaces de llevarlos a la autodeterminacin eficaz en salud
El proceso de establecer la EPS ha sido largo y tortuoso, ha sido difcil
encaminarla hacia los objetivos especficos pero con el tiempo se ha logrado
dimensionar el concepto de salud y la Educacin para la Salud con nfasis en la
comunicacin social imprimindole un carcter de desarrollo social y humano
que va mucho ms all de la prevencin y el control de las enfermedades, y
esa EPS es la que nos va a permitir el desarrollo de la cultura de la salud,
entendida sta como el conjunto de modos, ideas, creencias, valores,
actitudes, relaciones, "saberes, tecnologas y estilos institucionales saludables
que permiten a los seres humanos y a las comunidades no slo sobrevivir, sino
vivir con dignidad a su manera.
Otra definicin asertiva de EPS El conjunto de procesos de apropiacin de
bienes culturales y sociales que permita a los sujetos enfrentar y resol-ver
creativamente los retos de su cotidianidad y de su historicidad, la educacin
constituye otra de las grandes estrategias al servicio de opciones saludables y
condiciones de bienestar y es que el proceso educativo apunta a dotar a cada
sujeto y a la sociedad de instrumentos para entender, transformar y utilizar los
conocimientos y recursos disponibles al servicio de la satisfaccin de las
necesidades, desarrollo de las potencialidades y solucin de los problemas y
conflictos".
LUDWIN FERNEY ROJAS ESPINOSA

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Para que se d la EPS se requiere la prctica de ciertos principios: 1. integrar
las necesidades e intereses de las personas y de su contexto familiar y social
en el proceso de educacin. 2. Que la educacin obedezca a la propia
motivacin de las personas. 3. La educacin debe proveer opciones y formas
para acceder al conocimiento. 4. Debe poderse articular con las experiencias
anteriores y debe ser prctica. 5. Debe facilitar la retroalimentacin y
desarrollar la capacidad reflexiva. 5. Tener una actitud y una prctica
permanente del aprendizaje, quien ensea tambin aprende. Es aqu donde
aparece la pedagoga social que es el arte de comunicarnos para construir
conocimientos que trascienden al cambio de comportamientos, motivados por
una actitud proactiva que favorezca el cambio, por lo que se considera como la
estrategia metodolgica fundamental para la enseanza y el aprendizaje de la
EPS.
Ahora hay que tener en cuenta que la EPS es un asunto de formacin cultural
desde que se nace hasta que se muere; es decir que la cultura de la salud en la
comunidad, se inicia y se proyecta desde la misma sociedad, es por esto que
los primeros educadores deben ser los miembros propios de la comunidad en
los diferentes niveles, por parte del sector salud, incluye la formacin en EPS
de sus educandos, para que desarrolle habilidades en los usuarios para su
autocuidado y as conservar la salud, prevenir enfermedades y evitar riesgos o
complicaciones mediante la participacin consciente en las actividades de
deteccin temprana, proteccin especfica y recuperacin oportuna. Otra parte
importante es a nivel del marco empresarial, donde los principales activos para
la educacin son los lderes de cada ambiente de trabajo, de salud ocupacional
y de aseguradoras, que instruyan sobre higiene del trabajo, seguridad
industrial y ambiental y adecuados estilos de vida laboral.
Ahora. El educando es parte esencial de este enfoque, quien debe brindar
una relacin bidireccional, debido a que las demandas y potencialidades entre
ambos son dimensionadas por la intersubjetividad de las ideas y principios de
la accin humana, que objetivizan y resignifican permanentemente los
conceptos y prcticas que se intercambian, siempre y cuando stas sean dadas
a partir de un entorno concreto.
Teniendo los recursos y la disponibilidad necesaria, se deben lograr ciertas
metas progresivas que nos lleven a cumplir nuestro objetivo, inicialmente se
requiere conocer necesidades, intereses, motivaciones y proyecciones
humanas propias de cada ciclo vital (diagnstico de las necesidades), adems
se requiere conocer los contenidos o temas generadores de la
problematizacin, reflexin y accin (perfil educativo), luego desarrollar un plan
de accin y finalmente generar una evaluacin y retroalimentacin, este es el
modelo ms adecuado para ejercer la EPS ya que se trata de un programa
abierto, circular, que puede ser ejecutado continuamente.
Ahora bien, la parte ms difcil de todo este proceso es llegarle a la comunidad,
para esto se han estudiado y desarrollado varias tcnicas que nos facilitan este
propsito, existe por ejemplo la tcnica de grupo focal, el modelo PrecedeLUDWIN FERNEY ROJAS ESPINOSA

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Precede desarrollado por Lawurence y Marsahall que tiene como punto de
partida los problemas comunitarios y la participacin comunitaria; las teoras
de aprendizaje cognitivo-social especialmente til para abordar y persuadir el
cambio de actitudes violentas; el mtodo informacin-educacin-comunicacin
cuyo objetivo es desarrollar estrategias de comunicacin para promover
comportamientos favorables para la salud.
Igualmente se han desarrollado estrategias que nos permiten persuadir el
cambio de comportamientos a nivel individual, como por ejemplo, el modelo de
creencias en salud, que se basa en el estudio de conductas que dan cuenta del
comportamiento y las creencias de las personas; la teora de accin razonada,
que busca predecir las actitudes que determinan comportamientos saludables
o de riesgo; el modelo de estados de cambio, el cual se basa en el proceso de
cambio propio de la persona, que es influenciado nicamente por su propia
voluntad.
Otro elemento de vital importancia para la EPS son los medios de
comunicacin, ms an en nuestra poca actual donde han tenido un auge sin
precedentes y donde gran parte del mundo se moviliza a travs de la internet,
convirtindose as en un medio de difusin masiva a travs del cual se puede
hacer llegar el mensaje a una gran masa de individuos, adems en nuestra
cultura latinoamericana en donde la expresin oral cobra especial importancia,
la radio y la televisin siguen siendo los canales familiares y comunitarios para
la comunicacin y la educacin, se aprovecha al mximo la posibilidad que
tienen los receptores de percibir los mensajes por dos sentidos, la visin y la
audicin, lo cual favorece la memorizacin y el refuerzo. La radio, permite a la
poblacin tener acceso a la educacin y a la informacin mientras realiza otras
actividades cotidianas, entre ellas el trabajo. Da a da los canales de televisin,
radio, redes sociales e internet en general, buscan interactuar ms con los
profesionales de la salud para la ejecucin de programas de EPS, a travs de
estos medios masivos.
Finalmente, uno de los grandes actores en este modelo educativo, quien sin
desconocer que sin desconocer la importancia de la ciencia mdica para el
diagnstico y tratamiento de enfermedades de alta complejidad , deben
brindar en los servicios bsicos de salud, que se ofrezcan con excelente calidad
y cobertura para toda la poblacin en los cuales la consulta mdica preventiva,
la consejera y el seguimiento de grupos especiales segn factores de riesgo y
los servicios de salud familiar, debern ser lideradas por los profesionales de la
salud, entre los cuales el mdico tiene un rol protagnico, en la bsqueda de
nuevos conocimientos, actitudes y prcticas para el ejercicio profesional de la
EPS. En el acto mdico, la relacin mdico paciente es por excelencia un
perfecto momento pedaggico, pero para esto es necesario priorizar en
fortalecer la actitud de los mdicos para poder transformar el rol cultural del
ejercicio mdico que demanda la sociedad y hacer de la tica ciudadana y
profesional del mdico y otros trabajadores de la salud un proceso claro y
coherente con el aprendizaje de la cultura saludable como medio para lograr
calidad de vida y no especialmente la de evitar la muerte o repara la salud.
LUDWIN FERNEY ROJAS ESPINOSA

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