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Evaluacin del lenguaje por nivel

Nivel
-

Nivel
-

fontico / fonolgico:
Movilidad y estado de estructuras (OFA)
Exploracin funcional de la voz
Ritmo y fluidez
Aspectos pre lingsticos (masticacin, deglucin)
Tipo y modo respiratorio
Coordinacin fonorespiratoria
Control del soplo
Diadococinecias (precisin articulatoria y produccin en secuencias de
sonidos)
Repertorio fontico
Tipo de estructura silbica (CV, VC, CVC, etc)
Metra silbica (mono, bi, trislabos)
Procesos de simplificacin fonolgica
Habilidades de percepcin auditiva
detectar ausencia/presencia del sonido
localizacin de la fuente sonora
reconocimiento de no palabras
discriminacin auditiva no verbal (sonidos del medio, instrumentos
musicales)
discriminacin auditiva verbal (pares mnimos de contraste)
memoria auditiva (palabras, frases)
habilidades metafonolgicas
conciencia fonolgica (anlisis sntesis) inicial final
conciencia silbica (anlisis sntesis) inicial final
conciencia lxica (anlisis sntesis)
morfosintctico:
seguimiento de ordenes simple y complejas
tipo de estructura oracional
construccin de oraciones (con una palabra, con dos palabras)
utilizacin de nexos y conjunciones
utilizacin artculos (definidos el la los las, indefinidos un una unos unas)
uso de preposiciones (de, bajo, contra, con, etc.)
uso adverbios (lugar, tiempo, modo)
uso adjetivos (pronombres) posesivos (mio, suyo, tuyo, este, ese)
uso sufijos, prefijos
uso de frases (sin verbo) art+sust+adj
Concordancia gnero nmero
Oraciones negativa
Oraciones interrogativas
Oraciones CD, CI, CC
Oraciones subordinadas, coordinadas
Oraciones voz pasiva
Conjugacin verbal
Presente La nia come (3 aos)

Gerundio La nia esta comiendo (3 aos)


Futuro La nia comer (4 aos)
Pasado La nia comi (4 y 5 aos)
Narracin de una secuencia de imgenes
Secuencias acciones lgicas
Descripcin de una lmina narrativa
Argumentaciones en sus respuestas

Nivel semntico:
- Resolucin problemas cotidianos (que haces cuando hace fro?) (3-3,5
aos)
- Nominacin objetos
- Identificacin (con que? ) y definicin (que es?...) por uso/funcin
- Nominar (evocar) elementos de categoras
- Asociacin por campo semntico o categora
- Asociacin por complementariedad
- Relaciones por oposicin
- Relaciones semnticas (adjetivo, sustantivo) len-feroz, limn-cido (3-4
aos)
- Relaciones semnticas semejanza y diferencias (mira estos dos
elementos, en que se parecen?)
- Relacionar trminos por uso (que usamos para)
- Reconoce Absurdos visuales (despus de 5aos se plantean inicialmente
as)
- Realiza absurdos verbales (ms complejos, 6-7 aos)
- Realiza Analogas verbales (7-8 aos)
- Realiza sntesis semntica (que ser?)
- Realiza semejanzas verbales (en que se parece)
- Utiliza sinnimos antnimos
- Comprensin lenguaje figurado
- Comprensin Metforas, sarcasmo, refranes
Nivel pragmtico:
- Presencia Intencin comunicativa
- Espontaneidad y frecuencia del acto comunicativo
- Lenguaje no verbal (proto, proxemia, contacto visual, seguimiento visual)
- Intersubjetividad primaria (protoconversacin)
- Atencin conjunta
- Funciones del lenguaje (Juego, TM)
- Lenguaje verbal para interactuar
- Turnos comunicativos
- Tpicos comunicativos
- Atingencia de respuestas y preguntas
- Identificacin de quiebres
- Reparacin de quiebres
- Discurso (secuencialidad, coherencia, cohesin)
- Discurso (conversacional, descriptivo, narrativo, argumentativo,
expositivo )

Modificacin del lenguaje con respecto al interlocutor


Tipo de informacin que proporciona (mas o menos de la necesaria)
Peticiones indirectas
Principios de cooperacin
Cortesa

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