Franais langue trangre

Savoir-faire - Actes de paroles - Supports dapprentissage -Tches

Niveau A2.2
Descripteur global
La personne peut :
dcrire loral ou lcrit avec des moyens simples sa formation, son environnement immdiat (milieu professionnel, )
utiliser des expressions toutes faites, des phrases mmorises mais aussi des modles de phrases lmentaires (comme il y a ) et peut crer des phrases
possde un vocabulaire suffisant pour mener des transactions quotidiennes courantes dans des situations et sur des sujets familiers malgr de possibles faux-dparts
La prononciation du locuteur A2.2 est en gnral suffisamment claire pour tre comprise, occasionnellement marque par un net accent tranger (linterlocuteur devra
parfois faire rpter) ; le locuteur A2.2 est conscient de ses difficults en prononciation et est prt varier quelques traits pour mieux se faire comprendre. Il est
conscient que la sparation graphique des mots crits ne se retrouve pas loral. En production, il marque la frontire entre les groupes rythmiques. Il sait que la
bonne prononciation de la dernire syllabe du groupe est essentielle pour se faire bien comprendre. Il sait globalement distinguer et produire les dix voyelles de base,
les difficults variant selon la langue-source. Il sait distinguer et produire, dans les limites de son rpertoire morpholexical, les consonnes de base du franais.

Copyright INL

COMPREHENSION DE LORAL
A ce niveau, lapprenant peut comprendre un vocabulaire frquent relatif ce qui le concerne de prs. Le niveau A2.1 est largi la sphre professionnelle.
Savoir-faire
Peut identifier llment principal de nouvelles
tlvises : un vnement, un accident (ayant trait
un sujet courant, prvisible, si le dbit est lent
et la langue clairement articule)

Acte de parole
se situer dans le temps (le moment dune action /
situer des vnements dans le temps)
se situer dans lespace (situer un objet ou une
personne, situer un lieu)
parler du pass (raconter un fait divers/ des
vnements passs)
parler du futur (exprimer une prvision)

Types de support
les nouvelles tlvises (comprhension
globale)
spots publicitaires (peut identifier lobjet
mis la vente)
faits divers, mto, bulletins routiers
accompagns de cartes et schmas
de courts passages denregistrements
radiophoniques (1-2 minutes)
dmissions de vulgarisation

Copyright INL

Franais langue trangre A2.2_V1.1

COMPREHENSION DE LECRIT
A ce niveau, lapprenant peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une frquence leve de langue quotidienne ou relative au
travail.
Savoir-faire
Peut comprendre une lettre personnelle

Acte de parole
se situer dans le temps (exprimer le moment
dune action / situer des vnements dans le
temps)

Peut comprendre les faits dcrits dans des articles

informatifs simples

se situer dans lespace (situer un objet ou une

personne, situer un lieu)
parler du pass (raconter des vnements

Types de support
Dans le domaine priv :
des lettres personnelles (familiales,
amicales) courtes et simples
des documents relatifs la transmission
de connaissance (dictionnaires,
grammaires, manuels)

passs)
parler du futur (exprimer une prvision)

Dans la presse quotidienne/ hebdomadaire

dinformation :
de courts articles de journaux de type
informatif (ex : faits divers) compris
globalement
horoscope

Copyright INL

Franais langue trangre A2.2_V1.1

 Peut reconnatre diffrents types de lettres :

demander des informations

demande dinformations,

Dans le domaine priv :

des lettres standard habituelles (courrier

commandes,

administratif, informations, commandes,

confirmations

confirmations)

Peut comprendre des consignes, concernant par

donner des instructions

Dans la presse quotidienne/ hebdomadaire

exemple la scurit, la sant, si elles sont

dinformation :

rdiges simplement

des rgimes alimentaires, des recettes

de cuisine, des textes qui donnent des
conseils de sant, instructions

Copyright INL

Franais langue trangre A2.2_V1.1

SEXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU

A ce niveau, lapprenant peut utiliser une srie de phrases et dexpressions non articules pour dcrire en termes simples sa formation et son activit professionnelle actuelle
ou rcente ; peut utiliser des techniques simples pour lancer, poursuivre et clore une brve conversation.
Savoir-faire
Peut (se) dcrire, se prsenter, prsenter
quelquun

Acte de parole
se prsenter

Types de support
biographies brves ou morceaux de

parler de son travail

biographie
parcours professionnel (C.V.)
talk-show

Peut raconter une histoire avec une simple liste de

points successifs / noncs relis par les
articulations les plus frquentes

exprimer un sentiment positif/ngatif (son intrt,

son dsintrt)
se situer dans le temps (exprimer le moment
dune action, la frquence)

Peut faire la description brve dun vnement

(personnel)
Peut exprimer ses opinions, dire en quoi une
chose plat et dplat

parler du pass (raconter des vnements

passs)
exprimer une opinion (exposer, illustrer, donner
des exemples)

Peut donner brivement des justifications

Peut expliquer ses projets

parler de lavenir (de ses projets)

documents de voyage
documents concernant la formation
scolaire ou professionnelle

Copyright INL

Franais langue trangre A2.2_V1.1

PRENDRE PART A UNE CONVERSATION

Lapprenant possde un rpertoire de langue lmentaire qui lui permet de se dbrouiller dans des situations courantes au contenu prvisible, bien quil lui faille gnralement
chercher ses mots et trouver un compromis par rapport ses intentions de communications.
Il peut interagir avec une aisance raisonnable, sans effort excessif, dans des situations bien structures et de courtes conversations condition que linterlocuteur apporte
de laide le cas chant.
Savoir-faire
discuter de lorganisation dune rencontre et de
ses prparatifs
discuter du programme de la soire ou du
week-end :

faire des suggestions, ragir des

propositions

conseiller

exprimer son accord, son dsaccord

donner son avis sur des problmes pratiques

parler de la mto

commencer, poursuivre, terminer une brve

conversation

Acte de parole
demander un avis, demander un accord

plan de ville

proposer une sortie

programme de spectacles

accepter/refuser

programme tl

exprimer ses gots, son intrt / son dgot, son

guide touristique

dsintrt
exprimer une opinion (approuver/ dsapprouver,
exprimer la possibilit)

infos Internet (comme sujet de

discussion)
bulletins mto

parler de lavenir (exprimer une intention, sa

volont)

participer une conversation (engager la

conversation, la continuer, la terminer)

indiquer que lon suit ce qui se dit

dire quon ne comprend pas

demander la clarification des mots-cls

faire prciser

Copyright INL

Types de support

Franais langue trangre A2.2_V1.1

conversations de socialisation, de bon

voisinage
conversations finalit pratique
(ex : entretien mdical)

EXPRESSION ECRITE

A ce niveau, lapprenant peut crire sur les aspects quotidiens de son environnement, par exemple les gens, les lieux, le travail ou les tudes avec des phrases relies entre
elles.
Il peut faire une description brve et lmentaire dun vnement, dactivits passes et dexpriences personnelles.
Il peut crire une lettre personnelle trs simple.
Savoir-faire

Acte de parole

Types de support

Peut crire une lettre personnelle

parler de son environnement quotidien

Peut faire une description brve dun vnement,

exprimer le moment dune action

(informations, descriptions, rcits,

situer dans lespace

demande dinformation, rponses des

raconter des vnements passs, voquer des

demandes)

dactivits passes, dexpriences personnelles

lettres personnelles courtes et simples

souvenirs, raconter des expriences personnelles

Peut prendre quelques notes en coutant une

donner des informations

conversation

messages pris lors dune conversation,

en prsentiel ou au tlphone

Peut remplir un tableau

formulaires, tableaux

Exemples de tches pour le niveau A2.2

Dcouvrir le groupe
Parler de ses origines
Crer un semainier de lactualit
Elaborer un guide du bien-tre
Faire le point sur ses comptences professionnelles

Copyright INL

Franais langue trangre A2.2_V1.1