Elaborado para el Distrito Escolar Unificado de Berkeley por Erin Schweng, Entrenadora de Matemticas

Comparacin de longitud,
peso, capacidad, y
nmeros hasta 10

Ms o menos? Ms alto o ms bajo?

Qu vimos antes de este

mdulo?: Aprendimos todo lo

relacionado con las formas,

solidas y planas. Las ordenamos
y comparamos, y las buscamos
alrededor de nuestro saln.

puede
+ Cmo
ayudar en casa:

Palabras que usaremos

en este mdulo:
Palabras de comparacin:

En este mdulo, continuaremos

desarrollando nuestro sentido
numrico que va creciendo, al
comparar longitudes, pesos y
capacidades de recipientes. Hacia
el final del mdulo,
desarrollaremos la comparacin
con nmeros reales.

Medicin de una imagen de un

zapato con cubos de un
centmetro

Grado K
Mdulo 3

Qu veremos despus de
este mdulo?: Comenzaremos
una parte muy emocionante de
nuestro aprendizaje acerca de
los nmeros: sumar y restar!

Enough/not enough
(suficiente/no es suficiente)
Heavier than/Lighter than
(weight) (ms pesado
que/menos pesado que- se usa
para el peso)
Longer than/shorter than
(length) (ms largo que/ms
corto que se refiere a longitud)
More than/fewer than -used
with discrete quantities (ms
que/menos que se refiere al
termino de cantidades
separadas)
More than/less than -used with
volume, area, and number
comparison (ms que/menos
que se usa en volumen, rea y
al comparar nmeros)
Taller than/shorter than
(height) (ms alto que/ms bajo
que- se usa para la altura)
The same as (igual que)
Otro vocabulario:
Balance scale (balanza)
Endpoint (extremo) se utiliza
para alinear cuerdas, etc., para
dirigir la comparacin
Capacity (capacidad) se utiliza
para referirse al volumen
Length (longitud)
Weight (peso)
Height (altura)

Claves de las Normas Acadmicas

Common Core:

Comience a hacer
preguntas que se
relacionen con ms
qu/menos que de
grupos de objetos
alrededor de la casa

Comparar nmeros

Fomente las actividades

de medicin de todo tipo

Contine con la revisin

y prctica de contar los

Describir y comparar atributos de medidas (tales como

longitud y peso)

nmeros hasta el 10

o Usar el lenguaje de ms que, menos que, o igual

cuando se comparan grupos de objetos
o Comparar nmeros dentro del 10 (e.g. 4 es menos que 7)

o Comparar directamente dos objetos con un atributo

medible en comn (por ejemplo; ese estudiante es ms
bajo que este estudiante)
1

Grado K
Mdulo 3

Eureka Math, A story of units lo encontrar en: commoncore.org

Lo ms destacado en
modelos
matemticos:

Torres numricas
Los estudiantes
utilizarn esta
herramienta para
ejemplificar y aprender
conceptos de ms
que/menos que.

A Story of Units tiene varios "modelos" matemticos fundamentales que

se utilizarn durante los aos de primaria del estudiante.
Las torres numricas, tambin conocidas como escaleras numricas, son representaciones de
cantidades formadas al poner cubos unos sobre otros. En el knder, se utilizan para ayudar a los
estudiantes literalmente a desarrollar su conocimiento de cardinalidad (el nmero de elementos en
un grupo de objetos), mediante la construccin de torres de varios nmeros. Las torres numricas se
usan para ensear conceptos de ms/menos, as como los patrones especficos de 1 ms que/1
menos que. Este modelo lleva al entendimiento de lo que es la comparacin y el uso de la palabra
"que" en otros contextos as como: ms alto y ms corto que, ms pesado que, ms largo que, etc.
Se anima a los alumnos a que construyan torres de cantidades que van del 1 al 5 en un solo color,
y a las cantidades despus de 5 se aaden usando otro color. Este cambio de color proporciona el
apoyo que desarrollar la comprensin del importante nmero de referencia 5, que les servir
cuando empiezan a sumar y restar dentro de los grupos de 10 conforme el ao avanza.
Muestra de un problema del
Mdulo 3:
Los estudiantes cuentan y luego
comparan dos grupos de objetos. Ellos
usan su informacin para completar la
frase de matemticas que se encuentra
debajo de la foto.
(Ejemplo tomado del Mdulo 3, leccin 26)