SUMRIO

Apresentao

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1 Introduo

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1.1 Contextualizando o espao

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1.2 Entendendo o Sujeito Cognoscvel e Cognoscente

2 Objetivo

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3 O Perfil da Amostra, Procedimentos e Metodologia

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4 Anlise dos Dados

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5 Consideraes Finais

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Referncias Bibliogrficas

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Anexo I

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Na introduo, a seguir, descrevo a fundamentao terica da pesquisa e os

elementos utilizados para construir a discusso dos resultados. J no primeiro captulo
esto apresentados os objetivos do trabalho. No segundo captulo est descrita a
metodologia com o perfil da amostra, o instrumento de coleta de dados e a forma como
foram analisados, dialogando com as referncias. J no terceiro captulo introduzimos a
anlise dos dados coletados e a relao com a literatura. No quarto e ltimo captulo
esto colocadas s consideraes finais onde so apresentadas observaes e
associaes realizadas entre os dados colhidos e a literatura existente.

Lei n 8.069/90
Lei n. 9.394/96
1988, no Art. 227

Somente de 2013 para 2014 os homicdios aumentaram em 48% e os furtos a veculos

aumentaram em 64%. Um exemplo claro, que no ano de 2012 o nmero de homicdios
dolosos (prtica com inteno de matar) em seus registros saltaram de 75 ocorrncias
para 111 ocorrncias em 2014, quase que o dobro. No caso de roubo a veculos, em
Niteri ocorreram 866 roubos no ano de 2012, e 1.424 roubos no ano de 2014, onde s
em dezembro de 2014 foram feitos 119 registros segundo o ISP. Ainda segundo dados
do ISP, os assaltos ou roubos a estabelecimentos comerciais aumentaram em 41%, a
nibus 29%, de celulares 71% e a pedestres 22%. Em anlise aos dados do ISP, fica
notrio que Niteri teve um aumento da violncia em todo o seu conjunto, em um
percentual de mais de 40% somente entre os anos de 2012 a 2014.

2014
2013
2012
2011
2010

Com isso, entendemos que seu fazer poltico ser se relacionar melhor com
aquilo que melhor atende suas necessidades e aspiraes (cognitivas, emocionais, fsicas
e materiais). Ou seja, os educandos dentro de uma margem de idade entre 12 17 anos
iro fazer poltica, mesmo sendo contraditria e controversa na perspectiva escolar,
governamental e de determinadas instituies. Os alunos faro a sua poltica sobre a
poltica que se lhes impe, j que so determinados a serem animais polticos, mesmo
que as instituies no os reconhea ou credencie a tal fato e posicionamento
(ARISTTELES; A Poltica, 2008). PROCURAR HANNA ARENDT
NO RELACIONAR COM QUESTIONRIO COLOCAR JUNTO COM A
FALA DOS ALUNOS
Josef Breuer (1842-1925 D.C) foi quem primeiramente fez uso do processo de
tratamento teraputico denominado por ele como Mtodo Catrtico. Esse tratamento
possibilita a liberao de afetos e emoes ligadas a acontecimentos traumticos que

no puderam ser expressos na ocasio da vivncia desagradvel ou dolorosa. Esta

liberao de afetos leva eliminao dos sintomas.
J Sigmund S. Freud (1856-1939) em sua autobiografia, afirma que desde o
incio de sua prtica mdica usara a hipnose, no s com objetivos de sugesto, mas
tambm para obter a histria da origem dos sintomas. Posteriormente, tambm passou a
utilizar o mtodo catrtico e aos poucos foi modificando a tcnica de Breuer, logo,
acabou abandonando a hipnose, porque nem todos os pacientes se prestavam a ser
hipnotizados; e assim desenvolveu a tcnica de concentrao, na qual a rememorao
sistemtica era feita por meio da conversao normal; e por fim abandonou tambm as
perguntas diretas e com a direo da sesso, para confiar na fala desordenada do
paciente, e assim extrair o que fosse tido como objeto e objetivo verificao dos
sintomas e a partir da se dar o tratamento das causas da doena do paciente
(HERRMANN, 1984).
Para S. Freud:
O esquecido era sempre algo penoso para o indivduo, e era exatamente por
isso que havia sido esquecido e o penoso no significava, necessariamente,
sempre algo ruim, mas podia se referir a algo bom que se perdera ou que fora
intensamente desejado. Quando Freud abandonou as perguntas no trabalho
teraputico com os pacientes e os deixou dar livre curso s suas ideias,
observou que, muitas vezes, eles ficavam embaraados, envergonhados com
algumas ideias ou imagens que lhes ocorriam. A esta fora psquica que se
opunha a tornar consciente, a revelar um pensamento, Freud denominou
resistncia. E chamou de represso o processo psquico que visa encobrir,
fazer desaparecer da conscincia, uma ideia ou representao insuportvel e
dolorosa que est na origem do sintoma. Estes contedos psquicos
localizam-se no inconsciente. Posteriormente, descobriu que poderiam ter
sido imaginadas, mas com a mesma fora e consequncias de uma situao
real. Aquilo que, para o indivduo, assume valor de realidade a realidade
psquica. E isso o que importa, mesmo que no corresponda realidade
objetiva. (BOCK, FURTADO & TEIXEIRA, 2001; pg. 94)