CensoEAD2014 Portugues

Censo EAD
Brasil2014
Relatrio Analtico
daAprendizagem a Distncia
noBrasil
Associao Brasileira deEducao aDistncia ABED

Rua Vergueiro, 875 cj. 121-124
CEP: 01504-001 So Paulo SP
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Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED)

Coordenao Geral
Fredric M. Litto Presidente ABED
Stavros Panagiotis Xanthopoylos Vice-presidente ABED
Edimilson Picler Diretor de Relaes com Sistema Produtivo
Censo EAD.BR 2014
Coordenao, instrumentos, anlise e relatrio
Apoio tcnico
Centro de Tecnologia e Sociedade (CTS FGV)
Superviso geral
Luiz Moncau
Marlia Maciel
Anlise dos resultados e relatrio
Jamila Venturini
Customizao de sistema on-line e organizao dos dados
Fabiano Sacramento
Captao de dados
Beatriz Roma Marthos (coordenao administrativa)
Alessandra Pio
Maurcio Aguiar
Juliana Razzo Maia
Ozias da Silva
Renato Bulco de Moraes
Conselho Editorial
Dr. Ivo Jos Both (presidente)
Dra. Elena Godoy
Dr. Nelson Lus Dias
Dr. Neri dos Santos
Dr. Ulf Gregor Baranow
Editor-chefe
Lindsay Azambuja
Editor-assistente
Ariadne Nunes Wenger
Reviso de texto
Tiago Marinaska
Traduo
Maria Thereza Moss de Abreu
Capa
Igor Bleggi
Projeto grfico
Slvio Gabriel Spannenberg
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil 2014 = Censo EAD.BR: Analytic
Report of Distance Learning in Brazil/[traduzido por Maria Thereza Moss de Abreu]. Curitiba: Ibpex, 2015.
Edio bilngue: portugus/ingls.
ABED Associao Brasileira de Educao a Distncia.
Bibliografia.
ISBN 978-85-417-0056-6
. Censo educacional 2. Educao a distncia Brasil 3. Internet (Rede de computadores) na educao
1
4.Realidade virtual naeducao I. Ttulo: Censo EAD.BR: Analytic Report of Distance Learning in Brazil.
15-08137
CDD-378.00281
ndices para catlogo sistemtico:

1. Internet e universidade: Educao superior 378.00281
2. Universidade e internet: Educao superior 378.00281
Foi feito o depsito legal.
1 edio, 2015.
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4.0 Internacional. Os termos podem ser encontrados em http://creativecommons.org/
licenses/by-nc/4.0/deed.pt_BR.
Sumrio
3.1.3 Cursos
livres (corporativos e no
corporativos) 55
3.2 Matrculas
Palavra do presidente 5
3.2.1 Cursos
Sumrio executivo 7
60
regulamentados totalmente
adistncia 60
Lista de tabelas 11
3.2.2 Cursos
Lista de grficos 13
regulamentados semipresenciais
oudisciplinas EAD 63
3.2.3 Cursos
Parte 1
Informaes gerais doCenso

EAD.BR 17
e abrangncia 18
para a participao
napesquisa 18
corporativos) 65
3.3 Educandos
66
3.4 Investimentos
1.1 Objetivo
3.5 Lucros
1.2 Critrios
3.6 Obstculos
3.7 Evaso
72
73
74
74
1.2.1 Aes
diretas 18
3.7.1 Cursos regulamentados totalmente
1.2.2 Aes
indiretas 18
adistncia 76
1.3 Convites
e participao
dasinstituies 18
1.3.1 Convites
1.4.1 Fontes
de pesquisa 20
dos possveis respondentes 20
1.4.2 Instituies
corporativas 20
1.4.4 Entidades
de mercado 22
da pesquisa 22
1.4.6 Instrumentos
e sistema de coleta
dedados 22
1.4.7 Acompanhamento
do preenchimento
dosquestionrios 22
1.4.8 Anlise
dos resultados 22
Parte 2
2.1 Instituies
formadoras 28
2.2 Instituies fornecedoras 34
2.3 Instituies privadas 36
2.4 Instituies pblicas 39
Parte 3
Instituies formadoras 41
42
3.1.1 Cursos
regulamentados totalmente
adistncia 43
3.1.2 Cursos
oudisciplinas EAD 49
Parte 4
Remunerao eequipes 83
4.1 Equipes 84
4.2Remunerao95
Parte 5
Recursos educacionais 97
5.1 Dispositivos
Perfil geral daamostra 23
3.1 Cursos
3.7.4 Cursos livres no corporativos 78

3.7.5 Cursos livres corporativos 79
educacionais 20
1.4.3 Entidades
1.4.5 Variveis
semipresenciais 77
3.7.3 Disciplinas EAD de cursos presenciais 78
e respostas 18
1.4 Metodologia
3.7.2 Cursos regulamentados
mveis 101
Parte 6
Instituies fornecedoras 103

6.1 Direitos
autorais elicenciamento 108
Anexos 111
Anexo I Instituies participantes do Censo
EAD.BR 2014 111
Anexo II Dados brutos 127
Palavra
do presidente
Curitiba que atua numa grande parte do territrio

nacional atravs de suas atividades em EAD, que nos
proporcionou seu apoio na produo deste volume.
Continuamos enfrentando a dificuldade de obter os
dados de todas as instituies no pas que praticam a
Uma de minhas brincadeiras favoritas, baseada na
EAD fenmeno cultural geral persistente no Brasil.
linguagem, aquela do escritor norte-americano
Sugerimos que o leitor deste Censo considere como
Robert Benchley (1889-1945), que observou: O mundo
merecedora de nossos aplausos as instituies que
dividido em dois tipos de pessoas aquelas que divi-
responderam ao questionrio CensoEAD.BR da Abed.
dem o mundo em dois tipos de pessoas E aquelas que
especialmente doloroso ter que fazer uma observa-
no o fazem. Da mesma forma, eu costumo dividir as
o a propsito de muitas instituies pblicas que
culturas do mundo em dois tipos: aquelas que exigem
sistematicamente se recusam a responder aos ques-
bons argumentos, evidncias, exemplos ou ilustraes,
tionrios anuais da associao, ou explicar por que
para convencer ouvintes da superioridade da opinio
no querem ser transparentes, assim confirmando
de quem fala ou escreve, e aquelas que no exigem
seu desrespeito pela sociedade civil que as mantm.
nada alm da simples enunciao de uma opinio. De
Qualquer instituio pblica que atue na EAD no pas
vez em quando, sinto que a cultura brasileira reflete
deveria estar representada aqui, prestando contas
o segundo tipo; afirmaes de opinio so aceitas sem
aos cidados!
a cobrana de dados comprobatrios.
Crianas e universitrios nos pases de lngua
Por isso, fico muito feliz que a Abed continue a
inglesa frequentemente so solicitados, nos exames
munir a comunidade interessada na educao a dis-
que devem prestar, a escrever pequenos textos para
tncia (EAD), dentro e fora do Brasil, com um estudo
comparar e contrastar (analisar as similaridades
estatstico anual que coloca sob um microscpio imagi-
e as diferenas) dois tpicos importantes no curso.
nrio os nmeros coletados das instituies de ensino
O mesmo se espera em relao aos multifacetados
pblico e privado e das empresas que militam na rea
dados sobre a EAD no Brasil contidos neste estudo:
de EAD, em todos os nveis de aprendizagem (formal
ser possvel ao leitor arguir, comparar e contrastar
e no formal), empregando diferentes tipos de apoio
adequadamente por meio dos dados presente neste
tecnolgico em seu trabalho. Enquanto o Censo do
material como evidncia para suas afirmaes. Ser
Ensino Superior do Ministrio da Educao revela
o marco de uma pessoa bem informada que, alm de
competncia em sua tarefa, incluindo dados bsicos
emitir opinies, comprovar seus argumentos!
sobre as atividades de EAD realizadas pelas instituies ps-secundrias autorizadas pela instituio, o
Fredric M. Litto
estudo efetuado anualmente pela Abed (apresentado
Presidente ABED
em verso bilngue para a divulgao mais ampla dos

resultados), faz um mergulho profundo na questo, coletando dados ricos e detalhados (envolvendo
pedagogia, tecnologia e gesto) do momento atual e
dos planos das entidades que atuam na modalidade
educacional a distncia no Brasil.
Neste ano, a Abed estabeleceu uma parceria com o
Centro de Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito
Rio da Fundao Getulio Vargas (CTS FGV), conhecido centro de estudos de pesquisas, para trabalhar
os dados coletados para o Censo EAD.BR 2014. Alm
disso, sentimo-nos prestigiados pela renovada parceria com o Grupo Uninter, instituio educacional de
SENAC EAD
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Sumrio executivo
O Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem
a Distncia no Brasil, atualmente em sua stima edio, consiste em um esforo para compreender o cenrio da educao a distncia (EAD) no Brasil e oferecer
um mapeamento das principais tendncias no setor
aos segmentos correlatos e academia. Neste ano, a
pesquisa contou com o apoio tcnico do Centro de
Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito Rio da
Fundao Getulio Vargas (CTS FGV).
A metodologia da pesquisa reproduziu em grande
medida a utilizada nas edies anteriores, contando com
uma reviso especializada do questionrio e a incorporao de uma nova ferramenta de coleta e processamento
de dados. Graas colaborao do CTS FGV, instituio
coordenadora do projeto Creative Commons no Brasil,
desenvolveu-se uma seo sobre recursos educacionais
(Parte 5), adaptada do questionrio sobre tecnologias aplicado em 2013, bem como novas questes sobre direitos
autorais e licenciamento foram aplicadas s instituies
fornecedoras de produtos e servios em EAD.
Alm disso, a edio de 2014 conta com uma seo
especial sobre remunerao dos profissionais de EAD
no Brasil (Parte 4). A seleo do tema para esta edio
da pesquisa foi feita com base em sugestes recebidas
ao longo do ano das instituies participantes e que
tm o Censo EAD.BR como referncia.
A equipe responsvel pelo levantamento de 2014
consultou 271 instituies, entre as quais 226 exclusivamente formadoras que apenas oferecem cursos
de EAD , 17 exclusivamente fornecedoras que apenas desenvolvem produtos ou servios em EAD , 15
formadoras e fornecedoras e 13 que se classificaram
na categoria Outros. Do total da amostra, 86 instituies so pblicas, ao passo que 172 so privadas. As
32 instituies que se classificam como fornecedoras
so privadas, e entre os 241 estabelecimentos formadores, 86 so pblicos e 155, privados.
Em 2014, as instituies formadoras que compem
a amostra ofereceram 25.166 cursos. Os mais comuns
foram os livres, que no necessitam de autorizao
de um rgo legal para serem oferecidos, totalizando
19.873 cursos 12.475 corporativos e 7.398 no corporativos. Em seguida, constam os cursos regulamentados
semipresenciais ou disciplinas EAD, que somaram

3.453 cursos. Alm disso, foram oferecidos 1.840 cursos regulamentados totalmente a distncia.
As matrculas em 2014 somaram 519.839 nos cursos
regulamentados totalmente a distncia, 476.484 em
cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD de cursos presenciais e 2.872.383 em cursos
livres, totalizando 3.868.706 registros.
A seguir apresentamos um resumo dos principais
resultados da stima edio da pesquisa, que permitem a compreenso do panorama geral do cenrio
de EAD no pas.
Disparidades regionais A maioria das instituies participantes localiza-se nas regies Sudeste
(41% do total) e Sul (25% da amostra), totalizando
66% da amostra. As regies Norte e Centro-Oeste
so as que apresentam menor representatividade,
somando 9% das instituies respondentes. O
Nordeste conta com 41 instituies participantes
(15% do total), e o Distrito Federal, 28 (10% do total).
No que se refere apenas s instituies fornecedoras, notvel a desigualdade regional observada
na amostra, mais acentuada do que no perfil geral
de instituies. A distribuio com ausncia de
empresas na Regio Norte e presena de apenas 2
nas regies Centro-Oeste e Nordeste sugere que
essas instituies podem estar mais concentradas
na Regio Sudeste, onde se encontra 69% da amostra.
Importncia dos cursos livres Os cursos livres
(corporativos ou no corporativos) contam tanto com
o maior nmero de cursos oferecidos em 2014 80%
do total quanto com o maior nmero de matrculas 77% da amostra , contra 12% dos cursos regulamentados totalmente a distncia e 11% dos semipresenciais e disciplinas EAD de cursos presenciais.
Representatividade das Cincias Sociais Aplicadas
Dentre os cursos regulamentados totalmente a distncia ou semipresenciais e disciplinas EAD, as
Cincias Sociais Aplicadas foram a rea do conhecimento que concentrou o maior nmero de cursos
em 2014. A rea inclui cursos de Administrao,
Direito, Turismo, Arquitetura e Urbanismo, Cincia
da Informao, Comunicao etc.
Diversidade de formatos A oferta de materiais em
verso digital a mais significativa nos diferentes
tipos de cursos; porm, a representatividade de
cursos baseados em materiais fsicos distribudos
como sexo, faixa etria e ocupao dos educandos,
pessoalmente ou por correspondncia no pode ser
o que parece indicar que no contam com infor-
desprezada, principalmente entre os cursos livres
maes sobre o perfil dos alunos. As informaes
no corporativos.
citadas permitem maior planejamento de polticas
Turmas reduzidas A quantidade mdia de alunos

de cursos na modalidade EAD no varia signifi-
pblicas e institucionais ao oferecerem uma compreenso mais precisa do pblico da EAD.
cativamente segundo o tipo, concentrando-se em
Equipes reduzidas Na seo especial sobre equipes
turmas de 31 a 50 estudantes. Cursos com mais
e remunerao dos profissionais de EAD (Parte 4),
de 100 alunos ou cursos massivos sem limites de
constatou-se que, em 2014, o nmero de instituies
inscritos so pouco comuns na amostra analisada.
que contava com equipes formadas por menos de 50
Demanda em cursos de educao de jovens e adul-
pessoas foi praticamente o dobro do de estabeleci-
tos (EJA) A demanda por cursos na modalidade
mentos com mais de 50 pessoas 160 e 87, respecti-
EAD oferecidos pelas instituies participantes da
vamente , o que indica que a amostra composta
pesquisa foi significativa em 2014, com uma mdia
em sua maioria por instituies com equipes de EAD
de 154 matrculas por curso e 16.053 por instituio.
mais reduzidas. A anlise comparada das institui-
Em algumas reas, a demanda foi muito superior
es pblicas e privadas aponta que uma proporo
mdia, marcadamente nos cursos de educao de
maior de instituies pblicas conta com equipes
jovens e adultos (EJA), que apresentaram mdias
de mais de 50 pessoas, ao contrrio das instituies
significativas de matrculas por curso: 730 no caso
privadas, que contam com equipes mais reduzidas.
dos cursos regulamentados totalmente a distncia
Maioria de educadores A maioria dos profissio-
e 3.156 no dos regulamentados semipresenciais ou
nais empregados pelas instituies pesquisadas no
disciplinas EAD. A situao pode apontar para a
setor de EAD foi de educadores, entre tutores (17.962)
existncia de um espao no mercado para a criao
e docentes (11.074). O total de profissionais atuando
de mais cursos desse tipo.

Evoluo dos investimentos Com relao aos investimentos realizados em EAD no ano de 2014, a maio-
em EAD nessas instituies em 2014 foi de 35.707.

A produo de contedos de texto ou audiovisuais
ocupou 3.089 pessoas.
ria das instituies declarou aumento em relao ao
Salrios Um nmero significativo de instituies
ano anterior: 51% do total de instituies formadoras,
(quase metade da amostra) no ofereceu informa-
ou seja, 123 instituies. A previso da maioria que
es sobre os salrios pagos aos docentes, tutores e
o aumento prossiga no prximo perodo.
coordenadores pedaggicos. Ainda assim, nota-se
Foco em inovao A maioria das instituies consul-
que, do total de instituies respondentes, a maioria
tadas afirma investir principalmente em tecnologia e
afirma ter pagado at R$45 por hora a esses profis-
inovao e na produo de novos cursos ou mdulos.
sionais, sendo que, no caso dos tutores, a maioria
Estabilidade A maioria das instituies consul-
(28%) afirma que o valor foi de at R$30.
tadas declarou que os lucros com EAD permanece-
Recursos educacionais Em 2014, os livros eletrni-
ram iguais aos do ano anterior (21%). Alm disso,
cos e outros textos em suporte digital foram os recur-
20% delas declararam que os lucros aumentaram,
sos educacionais utilizados pela maioria das insti-
e 10%, que eles diminuram. Finalmente, 49% das
tuies em todos os tipos de curso 359. Em seguida,
instituies no dispunham de informaes sobre
apresentam-se as teleaulas ou vdeos utilizados
a evoluo dos lucros entre 2013 e 2014.

Evaso como desafio Para a maioria das institui-
por 331 estabelecimentos e os livros e materiais

de texto impressos, utilizados por 218 instituies.
es que participaram da pesquisa, o maior obst-
Recursos educacionais abertos foram utilizados por
culo enfrentado foi a evaso, cuja taxa mdia em
212 instituies nos diversos cursos e os objetos de
2014 foi de at 25% nas diferentes modalidades EAD.
aprendizagem proprietrios foram os menos usados
Falta de informaes Uma parte significativa das
em 2014 60 instituies. Em relao a outros recur-
instituies participantes no ofereceu informaes
sos, como udio, jogos eletrnicos, simulaes on-line
Censo EAD Brasil 2014
e enciclopdias digitais, o nmero de instituies
Foco em tecnologia e fornecimento de cursos com-
que afirmam utiliz-los equilibrado, variando de
pletos A maioria das instituies fornecedoras
acordo com o tipo de curso.
pesquisadas 11, ou seja, 34% do total atua na rea
Produo prpria A maioria das instituies
de tecnologia da informao, com desenvolvimento
declara produzir seus prprios materiais de texto
de softwares. Sete atuam na rea editorial (22%), e 3
e audiovisuais de forma totalmente autnoma e
com produo audiovisual (9%). J com relao aos
sem a terceirizao de nenhuma parte da produo.
tipos de servios prestados, a maioria dos estabele-
Principalmente no caso dos produtos audiovisuais,
cimentos (20) oferece cursos completos em EAD e 18
esse dado indica que os estabelecimentos dispem
trabalham com capacitao. Alm disso, 13 institui-
de infraestrutura (equipamentos de filmagem e gra-
es trabalham com o fornecimento de materiais
vao de udio, ilhas de edio etc.) e profissionais
educacionais e outras 13 oferecem consultoria em
capacitados para realizar esse tipo de produo
reas como fotografia, gamificao, entre outras. Alm
(produtores, editores, operadores de cmera etc.).
disso, os investimentos de 66% das instituies forne-
No caso dos textos, chama ateno a opo pela
cedoras se centram na rea de tecnologia e inovao.
produo prpria, principalmente considerando-se
Fundadas para atuar em EAD Enquanto as institui-
que a maioria dos cursos oferecidos era de nvel
es formadoras so mais antigas na rea de educa-
superior, que normalmente demanda ampla lite-
o e mais recentes na rea de EAD, as fornecedoras
ratura cientfica e bibliografia de referncia. O
parecem contar com um tempo de atuao similar
nmero de instituies que declara ter utilizado
nas duas reas, o que indica que muitas podem estar
recursos obtidos gratuitamente ainda reduzido.
envolvidas com a EAD desde sua fundao, enquanto
Predominncia dos ambientes virtuais de apren-
as demais teriam ingressado nesse segmento aps
dizagem (AVAs) Os ambientes virtuais de apren-
alguns anos de atuao na educao. Por conta disso,
dizagem (AVAs) gratuitos, locados ou desenvolvidos
os servios na rea de EAD foram muito importantes
pela prpria instituio foram a ferramenta mais
para a maioria das instituies analisadas, represen-
utilizada tanto para o compartilhamento de conte-
tando entre 76% e 100% dos lucros de 14 delas (44%) no
dos quanto para a comunicao com os estudantes.
ano de 2014. Outras 5 instituies (16%) declararam
No caso da comunicao e do atendimento, porm,
que a EAD foi importante, tendo representado entre
o e-mail surge como segundo meio mais utilizado.
51% e 75% de seus lucros, e 6 (19%) afirmaram que
Fruns e redes sociais tambm aparecem como
a importncia foi baixa, de menos de 25% de seus
canais de comunicao utilizados em 2014.

Pouca incorporao de dispositivos mveis na
lucros totais no ano em questo.

Pouca participao de investimentos pblicos
EAD Das 254 instituies que compem a amostra
Da amostra de instituies fornecedoras, apenas
de instituies formadoras, 174 ou seja, 68,5%
19% ou seja, 6 afirmam ter recebido recursos
no incorporaram dispositivos mveis nos cursos
por meio de editais. Todas as demais alegam no
de EAD que ofereceram em 2014. A proporo um
ter recebido recursos pblicos de qualquer origem
pouco maior quando se consideram apenas insti-
no ano de 2014.
tuies pblicas: cerca de 80%. J entre os estabe-
Predominncia do direito autoral padro (todos os
lecimentos privados, a proporo foi de 60%. Entre
direitos reservados) Entre as instituies fornece-
as instituies que utilizaram o recurso citado, 62
doras participantes que desenvolveram materiais
afirmam ter utilizado smartphones e 54 declaram
sujeitos proteo por direitos autorais, predomina
ter utilizado tablets. Alm disso, 19 instituies con-
o modelo Todos os direitos reservados, tanto no
firmam a utilizao de telefones celulares comuns,
caso dos softwares quanto no de outros contedos,
4 disponibilizaram e-readers como Kindle, Kobo,
apesar do avano e da flexibilidade oferecida por
Positivo etc., e 1 utilizou Personal Digital Assistants
opes de licenciamento alternativas, como as licen-
(PDA). A finalidade principal de uso desses disposi-
as Creative Commons e as desenvolvidas pela Free
tivos foi o compartilhamento de contedos.
Software Foundation.
11
Lista de tabelas
Tabela 3.8 Nmero de cursos livres corporativos e

no corporativos oferecidos em 2014 de acordo com
o formato dos materiais, sua distribuio e forma de
Parte 1: Informaes gerais

doCensoEAD.BR
Tabela 1.1 Nmero de instituies segundo o grau
de participao no Censo EAD.BR 2014
Tabela 1.2 Nmero de instituies que concluram
o questionrio no prazo estipulado por categoria
administrativa
Parte 2: Perfil geral daamostra

Tabela 2.1 Distribuio da amostra por categoria
administrativa
Tabela 2.2 Distribuio das instituies
educacionais privadas de acordo com o porte
Tabela 2.3 Distribuio das instituies no
Tabela 2.4 Distribuio das instituies formadoras
e fornecedoras privadas de acordo com o porte
Parte 3: Instituies formadoras

Tabela 3.1 Nmero de cursos regulamentados
totalmente a distncia oferecidos em 2014 por nvel
educacional
totalmente a distncia oferecidos em 2014 por rea
do conhecimento
totalmente a distncia oferecidos em 2014 de acordo
com o formato dos materiais, sua distribuio e
forma de atendimento ao estudante
semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em
2014 por nvel educacional
2014 por rea do conhecimento
semipresenciais ou disciplinas EAD em 2014
de acordo com o formato dos materiais, sua
distribuio e forma de atendimento aos estudantes
Tabela 3.7 Distribuio dos cursos livres oferecidos
em 2014 por rea e tipo
atendimento aos estudantes

Tabela 3.9 Nmero de matrculas em cursos
regulamentados totalmente a distncia oferecidos
em 2014 por nvel educacional
em 2014 por rea do conhecimento
regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD
oferecidos em 2014 por nvel educacional
oferecidos em 2014 por rea do conhecimento
Tabela 3.13 Nmero de matrculas em cursos livres
no corporativos e corporativos oferecidos em 2014
por rea
Tabela 3.14 Nmero de instituies por percentual
de estudantes dos sexos masculino e feminino nos
cursos regulamentados totalmente a distncia em
2014
cursos regulamentados semipresenciais em 2014
de estudantes dos sexos masculino e feminino nas
disciplinas EAD em 2014
cursos livres no corporativos em 2014
cursos livres corporativos em 2014
Tabela 3.19 Obstculos enfrentados pelas
instituies formadoras na oferta de cursos EAD em
2014
Parte 4: Remunerao eequipes

Tabela 4.1 Nmero de profissionais em 2014 por
funo
Tabela 4.2 Nmero de docentes em 2014 por
formao nos diferentes tipos de cursos de EAD
Tabela 4.3 Nmero de tutores em 2014 por
formao nos diferentes tipos de cursos de EAD
12
Tabela 4.4 Nmero de instituies em 2014

por quantidade mnima e mxima de horas
estabelecidas para diferentes funes
Parte 5: Recursos educacionais

Tabela 5.1 Quantidade de instituies em 2014 por
recurso educacional utilizado em cada tipo de curso
Parte 6: Instituies fornecedoras

instituies fornecedoras em 2014
13
Lista de grficos
Grfico 2.16 Nmero de alunos atendidos na

modalidade EAD em 2014 por tipo de instituio
formadora
Parte 1: Informaes gerais

doCensoEAD.BR
Grfico 1.1 Distribuio percentual das instituies
segundo o grau de participao no Censo EAD.BR
2014
Grfico 1.2 Distribuio da amostra de instituies
que concluram o questionrio no prazo estipulado
por categoria administrativa
Parte 2: Perfil geral daamostra

Grfico 2.1 Distribuio da amostra por categoria
administrativa
Grfico 2.2 Distribuio da amostra por regio
Grfico 2.3 Distribuio das instituies
formadoras por categoria administrativa
(simplificada)
por tempo de atuao na rea educacional
por tempo de atuao na rea de EAD
Grfico 2.6 Distribuio da amostra de
instituies formadoras de acordo com a categoria
administrativa
formadoras por regio
Grfico 2.8 Proporo de instituies formadoras
de cada categoria por tempo de atuao na rea
educacional
de cada tipo por tempo de atuao na rea de EAD
Grfico 2.10 Tipo de oferta em EAD em 2014 por
nmero de instituies formadoras
por tipo e oferta em EAD
Grfico 2.12 Organizao da EAD por nmero de
instituies formadoras
Grfico 2.13 Organizao da EAD por proporo e
tipo de instituio formadora
Grfico 2.14 Participao das instituies pblicas
no sistema da UAB em 2014
Grfico 2.15 Participao das instituies pblicas
no sistema da Unasus em 2014

fornecedoras de produtos e servios em EAD por
regio
fornecedoras por tempo de atuao na rea
educacional
fornecedoras por tempo de atuao na rea de EAD
Grfico 2.20 Tempo de atuao na rea de EAD por
tipo de instituio (fornecedora versus formadora)
fornecedoras por rea principal de atuao
instituies privadas de acordo com a categoria
administrativa
Grfico 2.23 Distribuio das instituies privadas
por regio
instituies privadas por tempo de atuao na rea
educacional
de EAD
instituies pblicas de acordo com a categoria
administrativa
instituies pblicas por tempo de atuao na rea
educacional
de EAD
Parte 3: Instituies formadoras

nmero de instituies formadoras
Grfico 3.2 Proporo de cursos oferecidos em
2014 por tipo
Grfico 3.3 Distribuio dos cursos
14
Grfico 3.19 Tipo de organizao dos cursos livres
oferecidos em 2014
Grfico 3.20 Distribuio das matrculas por tipo
de oferta em EAD em 2014
Grfico 3.21 Proporo de matrculas em cursos
em 2014 de acordo com o formato dos materiais e
seu modo de disponibilizao
em 2014 de acordo com a forma de atendimento
Grfico 3.7 Carga horria mdia dos cursos
Grfico 3.23 Evoluo das matrculas em cursos
regulamentados totalmente a distncia entre 2013
em 2014
e 2014
Grfico 3.8 Tipo de organizao dos cursos
em 2014
Grfico 3.9 Distribuio dos cursos semipresenciais
ou disciplinas EAD oferecidos em 2014 por nvel
regulamentados semipresenciais e disciplinas EAD
educacional
entre 2013 e 2014
Grfico 3.26 Perfil etrio dos estudantes em 2014
por tipo de curso na modalidade EAD
Grfico 3.27 Instituies segundo o percentual de
estudantes em cursos regulamentados totalmente a
semipresenciais e disciplinas EAD oferecidos em
distncia que estudam e trabalham (2014)
2014 de acordo com o formato dos materiais e seu
modo de disponibilizao
distncia que somente estudam (2014)
Grfico 3.29 Instituies segundo o percentual
2014 de acordo com a forma de atendimento
de estudantes em cursos regulamentados
semipresenciais que estudam e trabalham (2014)
oferecidos em 2014
Grfico 3.14 Tipo de organizao dos cursos
semipresenciais que somente estudam (2014)
2014
de estudantes em disciplinas EAD que somente
Grfico 3.15 Distribuio dos cursos livres
estudam (2014)
oferecidos em 2014 por tipo
de estudantes em disciplinas EAD que estudam e
corporativos e no corporativos oferecidos em 2014
trabalham (2014)
de acordo com o formato dos materiais e seu modo
de disponibilizao
estudantes em cursos livres no corporativos que
somente estudam (2014)
corporativos e no corporativos oferecidos em 2014
de acordo com a forma de atendimento
Grfico 3.18 Carga horria mdia dos cursos livres
estudam e trabalham (2014)
oferecidos em 2014
15
Grfico 4.2 Nmero de profissionais que compem
de estudantes em cursos livres corporativos que
a equipe EAD por tipo de instituio
Grfico 4.3 Distribuio dos profissionais de EAD
Grfico 3.36 Evoluo dos investimentos em EAD
em 2014 por funo
entre 2013 e 2014
Grfico 4.4 Nmero de docentes em 2014 por
Grfico 3.37 Proporo das instituies segundo
formao
o tipo de curso que foi o foco dos investimentos em
Grfico 4.5 Distribuio de docentes em 2014 por
EAD em 2014
formao e por tipo de curso de EAD
Grfico 3.38 Proporo das instituies em
Grfico 4.6 Nmero de tutores em 2014 por
relao rea de maior relevncia em termos de
formao
investimentos em EAD em 2014
Grfico 4.7 Distribuio de tutores em 2014 por
Grfico 3.39 Expectativa de evoluo dos
formao e por tipo de curso de EAD
investimentos em EAD entre 2015 e 2016
Grfico 4.8 Nmero de instituies em 2014
Grfico 3.40 Evoluo dos lucros em EAD entre
2013 e 2014
estabelecidas para os docentes
Grfico 3.41 Nmero de instituies por percentual
de evaso em cursos regulamentados totalmente a
distncia em 2014
estabelecidas para os tutores
Grfico 3.42 Nmero de instituies por causas
Grfico 4.10 Nmero de instituies por
de evaso em cursos regulamentados totalmente a
quantidade mnima e mxima de horas
distncia em 2014
estabelecidas para os coordenadores pedaggicos
em 2014
percentual de evaso em cursos regulamentados
semipresenciais em 2014
Grfico 3.44 Nmero de instituies por causas de
estabelecidas para os produtores de texto
evaso em cursos regulamentados semipresenciais
em 2014
estabelecidas para os produtores de contedo
de evaso em disciplinas EAD de cursos presenciais
audiovisual
em 2014
evaso em disciplinas EAD de cursos presenciais em
estabelecidas para os profissionais que trabalharam
2014
com a produo e customizao de software
de evaso em cursos livres no corporativos em
2014
com a manuteno de sistemas
evaso em cursos livres no corporativos em 2014
de evaso em cursos livres corporativos em 2014
com assistncia em TI
evaso em cursos livres corporativos em 2014

Parte 4: Remunerao eequipes
Grfico 4.1 Nmero de profissionais que compem
com capacitao em TI
a equipe EAD
16
Grfico 4.17 Distribuio das instituies em 2014
Grfico 5.7 Contedos e materiais disponibilizados
conforme a faixa de salrio paga aos docentes
para os alunos em dispositivos mveis nos cursos de
EAD em 2014
conforme a faixa de salrio paga aos tutores
Grfico 5.8 Formatos dos materiais
disponibilizados para os alunos em dispositivos
conforme a faixa de salrio paga aos coordenadores
mveis nos cursos de EAD em 2014
pedaggicos
Parte 6: Instituies fornecedoras
conforme a faixa de salrio paga aos profissionais de
Grfico 6.1 Tipos de servios prestados na rea de
diferentes cargos
EAD em 2014
Grfico 6.2 Tipos de clientes atendidos em 2014
Parte 5: Recursos educacionais
Grfico 6.3 Proporo de novos clientes atendidos
Grfico 5.1 Recursos educacionais utilizados em
em 2014 em relao a 2013
2014 por tipo de curso
Grfico 6.4 rea de maior investimento em 2014
Grfico 5.2 Modo de produo dos recursos
entre as instituies fornecedoras
educacionais em formato texto (impresso ou digital)
Grfico 6.5 Importncia da EAD na composio dos
em 2014
lucros das instituies fornecedoras em 2014
Grfico 5.3 Modo de produo dos materiais
Grfico 6.6 Recebimento de recursos pblicos em
audiovisuais em 2014
2014 e origem
Grfico 5.4 Ferramentas utilizadas para o
Grfico 6.7 Direitos autorais e licenciamento dos
compartilhamento de materiais educacionais com os
softwares produzidos em 2014
alunos em 2014
Grfico 6.8 Direitos autorais e licenciamento dos
Grfico 5.5 Ferramentas utilizadas para a
contedos produzidos em 2014
comunicao e atendimento aos alunos em 2014

Grfico 5.6 Utilizao de dispositivos mveis nos
cursos de EAD em 2014
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como fonte dados do Censo EAD.BR 2014, organizados
pelo Centro de Tecnologia e Sociedade (CTS-FGV) (2015). No decorrer dos captulos desta obra, h
determinados grficos cuja soma de 100% se deve aproximao estatstica.
Parte 1
Informaes
gerais do
CensoEAD.BR
18
1.1 Objetivo
e abrangncia
disciplinas a distncia. Os alunos estudam por meio

de materiais impressos, udio, vdeo (gravado ou ao
O Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem
vivo), contedo emitido via satlite ou por tecnolo-
a Distncia no Brasil, atualmente em sua stima edi-
gias digitais, como computador, tablets e celulares, e
o, consiste no esforo para a compreenso do cenrio
realizam atividades sncronas ou assncronas. Esses
da educao a distncia (EAD) no Brasil e na oferta de
cursos podem ser realizados por correspondncia,
um mapeamento das principais tendncias no setor
via satlite ou on-line.
aos segmentos correlatos e academia. Neste ano, a
Cursos blended, hbridos ou semipresenciais:
pesquisa contou com o apoio tcnico do Centro de
Combinam atividades presenciais e a distncia,
Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito Rio da
com proporo variada de 30% a 70% de uma forma
Fundao Getulio Vargas (CTS FGV).
em relao a outra.
O Censo EAD.BR 2014 visa colocar disposio
Disciplinas realizadas a distncia: Consistem em
informaes quantitativas e anlises qualitativas
cursos de graduao autorizados e presenciais, cor-
sobre as atividades de EAD no Brasil para todos os
respondendo a at 20% do currculo na modalidade
interessados, abrangendo todos os nveis educacionais
EAD, de acordo com a legislao nacional.
do sistema formal de ensino, iniciativas de ensino no

formal e as atividades de instituies que fornecem
produtos e servios no segmento.
1.2.2 Aes
indiretas
Trata-se de aes que no envolvem a implantao
1.2 Critrios
para a participao
na pesquisa
de cursos ou disciplinas a distncia, mas que geram

produtos (objetos de aprendizagem, textos, contedos
brutos ou pedagogicamente tratados, entre outros) ou
servios (hospedagem de sites, tutoria, produo de
A participao no Censo EAD.BR 2014 incluiu:
contedos, entre outros) que viabilizam ou tornam
Instituies credenciadas pelo Sistema Nacional de
mais efetivas as aes diretas.
Educao Ministrio da Educao (MEC) e Conselho

Nacional de Educao (CNE) nos nveis de ensino
bsico, tcnico, de graduao e ps-graduao.
Instituies educacionais formais e informais que
1.3 Convites
instituies
e participao das
oferecem cursos livres e so parceiras ou no da

Associao Brasileira de Ensino a Distncia (Abed).
A participao no Censo EAD.BR da Abed depende
Instituies que atuam no mbito da educao
da atitude colaborativa e voluntria de cada ins-
corporativa.
Empresas fornecedoras de produtos e servios de
EAD.
tituio pesquisada. A instituio trabalha com

amostra disponvel, cujos dados estabelecem os
limites da anlise.
As instituies contatadas desenvolvem aes diretas e indiretas na modalidade EAD explicadas a seguir.
1.2.1 Aes
diretas
Aes diretas so aquelas que atendem especifica-
1.3.1 Convites
e respostas
A Abed contatou 1.145 instituies por meio de informe

digital encaminhado por e-mail e de convite disponibilizado no site da prpria associao com informa-
mente ao pblico interessado em EAD, como em cursos
es sobre a pesquisa para todos os estabelecimentos
totalmente a distncia, blended, hbridos ou semipre-
atuantes em EAD.
senciais e disciplinas realizadas a distncia.
360 instituies se inscreveram pelo canal
Cursos totalmente a distncia: Caracterizam-se
on-line disponibilizado para participar da edi-
por mais de 70% do contedo desenvolvido para
o 2014 do Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da
19
Aprendizagem a Distncia no Brasil e receber o
tanto como formadoras quanto como fornecedoras,
link para acessar o questionrio.
17 estabelecimentos no educacionais que forne-
Aps o envio do questionrio, 348 interessados
cem produtos e servios para o setor de EAD e 13
acessaram o sistema. Desse grupo, 332 responde-
instituies que no se enquadram em nenhuma
ram a relao de perguntas parcialmente. Ao final
dessas categorias.
do prazo estabelecido, 271 instituies finalizaram
Do total de respostas iniciadas, 61 instituies no
suas respostas, tendo seus dados validados: 241 for-
se identificaram ou no completaram suas devolu-
madoras, que incluem 15 instituies que atuam
tivas dentro do prazo estabelecido.
Grfico 1.1 Distribuio percentual das instituies segundo o grau de participao no Censo EAD.BR 2014
3%
5%
17%
75%
Instituies que se cadastraram mas nunca acessaram o sistema para responder

ao questionrio
Instituies que acessaram o sistema ao menos uma vez, mas no responderam
o questionrio at o fim
Instituies que comearam a responder o questionrio, mas no concluram no
prazo estabelecido
Instituies que finalizaram o questionrio no prazo estabelecido
Tabela 1.1 Nmero de instituies segundo o grau de participao no Censo EAD.BR 2014
Grau de participao
N. de instituies
Instituies que se cadastraram, mas nunca acessaram o sistema para responder ao questionrio
12
Instituies que acessaram o sistema ao menos uma vez, mas no responderam o questionrio at o
fim
16
Instituies que comearam a responder o questionrio, mas no concluram no prazo estabelecido
61
Instituies que finalizaram o questionrio no prazo estabelecido
271
Total de instituies cadastradas para participar do Censo EAD.BR 2014
360
Grfico 1.2 Distribuio da amostra de instituies que concluram o questionrio no prazo estipulado por
categoria administrativa
2%
1%
5%
6%
21%
6%
6%
7%
21%
8%
17%
Instituio educacional privada com fins lucrativos

Instituio educacional privada sem fins lucrativos
Instituio educacional pblica federal
Instituio do SNAs[1]
rgo pblico ou governo
Instituio educacional pblica estadual
Empresa no educacional que oferece consultoria, desenvolvimento de projetos
etc. para o setor de EAD
Instituio educacional privada que atua como formadora e fornecedora
Outro
Organizao no governamental (ONG)
Instituio educacional pblica municipal
Nota: [1] SNA Sistema Nacional de Aprendizagem: Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.
Informaes gerais do Censo EAD.BR
20
Tabela 1.2 Nmero de instituies que concluram
novas questes sobre direitos autorais e licenciamento
o questionrio no prazo estipulado por categoria
foram aplicadas s instituies fornecedoras de pro-
administrativa
dutos e servios em EAD.

Alm disso, a edio de 2014 conta com uma seo
Categoria administrativa
N. de
instituies
Instituio educacional privada com

fins lucrativos
58
Instituio educacional privada sem

fins lucrativos
56
Instituio educacional pblica

federal
46
Instituio do SNAs
21
A seleo de instituies contatadas para compor o
19
Censo EAD.BR 2014 foi feita pela Abed a partir de

estadual
17
um levantamento das entidades que atuam na rea
Empresa no educacional que oferece

consultoria, desenvolvimento de
projetos etc. para o setor de EAD
17
Instituio educacional privada que

atua como formadora e fornecedora
15
Outro
13
Organizao no governamental
(ONG)

municipal
Instituio educacional pblica, rgo

pblico ou do SNAs que oferece
Total
271
especial sobre remunerao dos profissionais de EAD

no Brasil (Parte 4). A seleo do tema para esta edio
da pesquisa foi feita com base em sugestes recebidas
ao longo do ano das instituies participantes e que
tm o Censo EAD.BR como referncia.
1.4.1 Fontes
dos possveis respondentes
de EAD com base nas fontes listadas a seguir.

1.4.2 Instituies
educacionais
Relao das instituies de ensino credenciadas

pelo CNE para ministrar cursos de EAD nos nveis
de graduao e ps-graduao.
Relao das instituies credenciadas pelos
Conselhos Estaduais de Educao (CEEs) para
ministrar cursos de EAD, nos nveis de educao
bsica, educao de jovens e adultos (EJA) e educao profissionalizante.
Relao das instituies citadas no Censo
Educacional que ministram cursos a distncia.
Relao das instituies conveniadas aos projetos
federais da Universidade Aberta do Brasil (UAB), da
Rede E-TEC do Brasil e das instituies vinculadas
ao Sistema nico de Sade (Unasus).
1.4 Metodologia
de pesquisa
A metodologia da pesquisa reproduziu em grande

medida a utilizada nas edies anteriores, contando
com uma reviso especializada do questionrio e a
1.4.3 Entidades
corporativas
Empresas com notrios projetos de educao corporativa a distncia.

Empresas classificadas como envolvidas com a
incorporao de uma nova ferramenta de coleta e
modalidade EAD em estudos recentes produzidos
processamento de dados. Graas colaborao do
pelo ambiente acadmico.
CTS FGV, instituio coordenadora do projeto Creative
Empresas listadas pelo Ministrio do Desenvolvi-
Commons no Brasil, desenvolveu-se uma seo sobre
mento, Indstria e Comrcio Exterior (MDIC) por
recursos educacionais (Parte 5), adaptada do questionrio sobre tecnologias aplicado em 2013, bem como
terem projetos de educao corporativa.

Empresas indicadas por instituies representantes
de classe, como a Associao Brasileira de Educao
O que liberdade pra voc?
MBA FGV
O MBA online, voltado
para quem busca sucesso
na carreira e na vida,
aliando conhecimento
e networking.
APERFEIOAMENTO
Cursos que desenvolvem
competncias estratgicas,
com aplicao imediata
no dia a dia do profissional.
ATUALIZAO
Cursos com durao de
30 e 60 horas, em 14 reas
de conhecimento, focados
no mercado de trabalho.
CURSOS GRATUITOS
Iniciativa inovadora
da FGV, com cursos
em diversas reas
de conhecimento.
Liberdade
para voc ser
uma referncia.
fgv.br/fgvonline
22
Corporativa (Abec) e a Associao Brasileira de
em EAD em 2014, assim como evoluo dos lucros,
Recursos Humanos (ABRH).
clientes atendidos e licenciamento utilizado nos

materiais produzidos.
1.4.4 Entidades
de mercado
Empresas com destaque no mercado de EAD, fornecedores e prestadores de servio de instituies
1.4.6 Instrumentos
de dados
e sistema de coleta
ou empresas que desenvolvem aes educativas a
As instituies contatadas foram convidadas a se
distncia.
cadastrar em um sistema on-line para participar da

edio de 2014 do Censo EAD.BR. Uma vez inscritos,
da pesquisa
os estabelecimentos receberam um link personali-
Em 2014, foram mantidas algumas das variveis de
categoria. Instituies formadoras, por exemplo, res-
1.4.5 Variveis
zado para responder s questes de acordo com sua
estudo selecionadas em 2012 e 2013 para a compara-
ponderam a um questionrio especfico e distinto do
o entre os dados obtidos. Alm disso, acrescentou-se
das fornecedoras; as que ofereciam cursos regula-
uma leitura comparativa entre instituies pblicas
mentados totalmente EAD responderam a questes
e privadas para alguns dos resultados. Tambm foi
destinadas ao seu tipo de oferta e assim por diante.
acrescentada uma seo sobre profissionais de EAD

e remunerao.
Os resultados foram organizados nos seguintes
grupos:
1.4.7 Acompanhamento
do
preenchimento dos questionrios
Perfil geral das instituies Traz as caractersti-
Os cadastros eram acompanhados diariamente, assim
cas gerais das instituies participantes do Censo
como as respostas obtidas, de modo a evitar a dupli-
EAD.BR, inclusive as particularidades observadas
cidade de respostas. Alm disso, foi feita uma anlise
em estabelecimentos formadores, fornecedores,
das respostas no caso de dvidas e inconsistncias.
privados e pblicos.
Todos os questionrios enviados pelas instituies/
Instituies formadoras Rene informaes
empresas foram analisados antes do processamento
sobre a quantidade de cursos e matrculas em 2014,
de dados, identificando-se a sua coerncia e a con-
assim como dados sobre evoluo das matrculas,
sistncia das informaes.
investimentos, lucros, obstculos, evaso e perfil
Em casos de inconsistncia, foi encaminhado um
dos educandos no caso de: cursos regulamentados
e-mail ao respondente apontando os problemas
totalmente a distncia; cursos regulamentados
especficos detectados e solicitando a correo e
semipresenciais ou disciplinas EAD de cursos pre-
o reenvio do questionrio para nova conferncia.
senciais autorizados e cursos livres corporativos e

no corporativos.
Remunerao e equipes Seo incorporada na
1.4.8 Anlise
dos resultados
edio de 2014 do Censo EAD.BR, inclui informaes
Os dados foram analisados quantitativa e qualitati-
sobre tamanho de equipes, formao dos profissio-
vamente e organizados em tabelas e grficos para a
nais e remunerao por profissional.
identificao de tendncias. H um compromisso com
Recursos educacionais Seo adaptada da edio
todos os participantes na manuteno do sigilo das
de 2013, traz informaes sobre os tipos de recur-
informaes enviadas. Como se trata de participao
sos mais utilizados e como eles so produzidos e
voluntria, trabalhou-se com uma amostragem dis-
contm dados sobre uso de dispositivos mveis na
ponvel para a identificao das tendncias.
EAD em 2014.
Instituies fornecedoras Traz as caractersticas
das instituies que ofereceram produtos e servios
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como fonte dados do Censo EAD.BR 2014, organizados
pelo Centro de Tecnologia e Sociedade (CTS-FGV) (2015).
Parte 2
Perfil geral
daamostra
24
Na edio 2014 do Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil, foram consideradas 271 instituies, entre as quais 226 exclusivamente formadoras que apenas oferecem cursos de educao a distncia (EAD) , 17 exclusivamente fornecedoras que apenas desenvolvem produtos ou servios em
EAD e 15 formadoras e fornecedoras1.
A distribuio detalhada entre as 11 categorias administrativas pode ser vista no Grfico 2.1 e na Tabela
2.1 a seguir2 .
Grfico 2.1 Distribuio da amostra por categoria administrativa
58
56
46
21
19
17
17
15
13
5
Instituio educacional privada com fins lucrativos

Instituio do SNAs (Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.)
Empresa no educacional que oferece consultoria, desenvolvimento de projetos etc. para o setor de EAD
Instituio educacional privada com ou sem fins lucrativos que, alm de cursos EAD, oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos etc. para o setor de EAD
Outra
Organizao no governamental (ONG) e Terceiro Setor
As demais 13 instituies foram qualificadas na categoria Outros e, portanto, no foram classificadas nesta anlise.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Categoria administrativa da instituio Instituio educacional pblica federal;
Instituio educacional pblica estadual; Instituio educacional pblica municipal; Instituio educacional privada com fins lucrativos
(escola, centro de treinamento, instituto de ensino etc.); Instituio educacional privada sem fins lucrativos (comunitria, confessional, filantrpica); Instituio do SNAs (Servio Nacional de Aprendizagem Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.); rgo pblico ou governo;
Organizao no governamental (ONG) e Terceiro Setor; Empresa no educacional que oferece consultoria, desenvolvimento de projetos
etc. para a modalidade de EAD; Instituio educacional privada com ou sem fins lucrativos que, alm de cursos EAD, oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos etc. para o setor de EAD; Instituio educacional pblica, rgo pblico ou do SNAs que oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos etc. para o setor de EAD; Outra.
25
Tabela 2.1 Distribuio da amostra por categoria

administrativa
Analisando a distribuio da amostra por regio,

nota-se que a maioria das instituies participantes
Categoria
administrativa
N. de
instituies
Distribuio
(em porcentagem)
Instituio educacional
privada com fins
lucrativos (escola,
centro de treinamento,
instituto de ensino etc.)
58
21
localiza-se na Regio Sudeste: 111 instituies 41%

do total. Em seguida, observa-se a Regio Sul, com
66 instituies, o equivalente a 25% da amostra. As
regies Norte e Centro-Oeste tm o menor nvel de
representatividade, com apenas 14 (5%) e 11 (4%) instituies, respectivamente. O Nordeste conta com 41
instituies respondentes 15% do total , e o Distrito
Federal, com 28 instituies (10%).
Instituio educacional 56
privada sem fins
lucrativos (comunitria,
confessional,
filantrpica)
21
pblica federal
46
17
Instituio do SNAs
(Senai, Sesi, Senac,
Sesc, Senat, Sebrae
etc.)
21
rgo pblico ou
governo
19
Grfico 2.2 Distribuio da amostra por regio

4%
10%
25%
15%
5%
41%
Instituio educacional 17
pblica estadual
Empresa privada
fornecedora
17
Empresa privada
formadora e
fornecedora
15
Outro
13
Organizao no
governamental (ONG)
e Terceiro Setor
pblica municipal
pblica, rgo pblico
ou do SNAs que
oferece consultoria,
desenvolvimento de
projetos etc. para o
setor de EAD
Total
271
Centro-oeste
Distrito
Federal
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
Alm disso, do total da amostra, 86 instituies

so pblicas, enquanto 172 so privadas. As 32 instituies que se classificam como fornecedoras so
privadas; entre os 241 estabelecimentos formadores,
86 so pblicos entre instituies educacionais e
no educacionais (rgos pblicos) e 155, privados que se distribuem nas diferentes categorias
administrativas de acordo com o Grfico 2.3. 3 Tanto
organizaes no governamentais quanto instituies
do Sistema S (SNAs) foram contabilizadas como instituies privadas por serem entidades paraestatais
de natureza privada. 4
Outras 13 instituies foram includas na classificao como Outros,

no sendo contabilizadas como pblicas ou privadas, nem como
100
formadoras ou fornecedoras. Por isso, so consideradas apenas

258 estabelecimentos.
4
REIS, Lvia Kim Philipovsky Schroeder. As entidades paraestatais.

Universo Jurdico, Juiz de Fora, ano XI, 26 out. 2006. Disponvel
em: <http://uj.novaprolink.com.br/doutrina/2719/as_entidades_
paraestatais>. Acesso em: 16 jul. 2015.
Perfil geral da amostra
26
Grfico 2.3 Distribuio das instituies formadoras por categoria administrativa (simplificada)
58
56
46
21
17
19
15
5

Instituio educacional privada com fins lucrativos (escola, centro de treinamento, instituto de ensino etc.)
Instituio educacional privada sem fins lucrativos (comunitria, confessional, filantrpica)
rgo pblico ou governo (Especifique)
Instituio educacional privada com ou sem fins lucrativos que, alm de cursos EAD, oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos, etc. para o setor de EAD
Com relao ao tempo de atuao em educao, entre todas as instituies pesquisadas, a maioria dos estabelecimentos respondentes conta com mais de 20 anos na rea 63%, ou seja, 170 instituies ; 68 das instituies
participantes (25%) esto no setor h entre 6 e 15 anos, e 17 das instituies (6%) exercem suas atividades na
rea de educao h entre 1 e 5 anos. Apenas uma instituio atua h menos de 1 ano na rea. A distribuio
da amostra em relao ao tempo de atuao em educao pode ser vista no Grfico 2.4.
O Grfico 2.5 apresenta o tempo de atuao das
instituies por tempo de atuao na rea
instituies respondentes na rea de EAD, no qual a
educacional
situao se inverte: a maioria das instituies declara

atuar na rea entre 6 e 10 anos 35%, ou seja, 96 ins-
170
tituies. Em seguida, 71 instituies 26% do total

afirmam ter experincia no setor em um perodo
entre 1 e 5 anos, enquanto 57 dos estabelecimentos
respondentes (21%) exercem suas atividades h entre
11 e 15 anos. Cinco atuam na rea h menos de 5 anos
(8%). Apenas 14% das instituies afirmam atuar na
rea de EAD h mais de 15 anos: 22 instituies (8%)
32
17
14
1
Menos
de 1 ano
h entre 16 e 20 anos e 17 (6%) h mais de 20 anos.
36
1
De 1 a
5 anos
De 6 a De 11 a De 16 a Mais de Informao
10 anos 15 anos 20 anos 20 anos
no disponvel
UNINTER.. A MELHOR
INSTITUIO DE
ENSINO A DISTNCIA
Pela 4 vez a marca mais lembrada em
ensino a distncia; [1]
Conceito mximo (nota 5). Entre as
melhores instituies de ensino a
distncia do Brasil, pelo terceiro ano
consecutivo; [2]
A 2 maior instituio de graduao a
distncia do Brasil; [3]
Cursos presenciais em Curitiba, com nota
4 e 5 na avaliao do MEC; [4]
Estrutura para voc vencer na carreira

Univirtus
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Centro Universitrio Internacional UNINTER - Portaria do MEC N 688, publicado no D.O.U. em 28 de maio de 2012. / [1] Prmio Top Educao 2010 e 2011, categoria Instituio de Ensino a Distncia. Prmio Top
Educao Categoria Instituio de Ensino EAD para Docentes em 2013 e 2014. [2] Em uma escala de 1 a 5, segundo critrios da pesquisa de satisfao da Associao Brasileira dos Estudantes de Educao a Distncia
(ABE-EAD), 2009, 2010 e 2011. [3] Segundo dados do INEP 2011. [4] Numa escala que vai de 0 a 5, conforme critrios de avaliao do Ministrio da Educao (MEC). / Impresso: SET/2015.
28
2.1 Instituies
formadoras
instituies por tempo de atuao na rea de EAD

No contexto da presente pesquisa, foram consideradas
instituies formadoras aquelas que oferecem cursos
96
ou disciplinas em EAD. Elas incluem as seguintes

categorias:
71
educacionais pblicas federais;

57
educacionais pblicas estaduais;

educacionais pblicas municipais;
educacionais privadas com fins lucrativos;
22
educacionais privadas sem fins lucrativos;
17
3
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a De 11 a De 16 a Mais de Informao
10 anos 15 anos 20 anos 20 anos
no disponvel
A amostra rene, assim, principalmente instituies

tradicionais na rea educacional que vm ingressando
na rea de EAD nos ltimos anos, principalmente a
partir do ano 2000.
A amostra geral foi dividida em quatro categorias:
formadoras versus fornecedoras e privadas versus
pblicas. A seguir apresentaremos o perfil especfico acompanhado de alguns dados de cada uma das
categorias de instituies analisadas na pesquisa 5 .
5
educacionais privadas (com ou sem fins lucrativos)

que tambm oferecem produtos e servios em EAD;
Instituies do Sistema S (Senai, Sesi, Senac, Sesc,
Senat, Sebrae etc.);
rgos pblicos;
ONGs.
As instituies formadoras so, em sua maioria,
privadas representam 64% do total. No entanto, h
tambm uma quantidade significativa de instituies
pblicas (36%). O grupo tambm inclui entidades que
no necessariamente so educacionais, como rgos
pblicos e ONGs.
Por no se encaixarem em nenhum tipo especfico de instituio,
contabilizadas na anlise desses quatro grandes grupos, apesar
as 13 instituies que se classificaram como Outros no foram
de seus dados terem sido includos no perfil geral.
Grfico 2.6 Distribuio da amostra de instituies formadoras de acordo com a categoria administrativa
2% 6%
8%
19%
9%
7%
2%
23%
24%

Instituio educacional privada com fins lucrativos (escola, centro de
treinamento, instituto de ensino, etc.)
Instituio educacional privada com ou sem fins lucrativos que alm de
cursos EAD oferece consultoria, desenvolvimento de projetos etc. para o setor de
EAD
A maioria das instituies formadoras da amostra encontra-se nas regies Sudeste e Sul, que contam com 91
e 60 instituies, respectivamente, o que corresponde a 38% e 25% do total. Em seguida, apresenta-se a Regio
Nordeste, com 39 instituies (16%). O Distrito Federal conta com 27 instituies 11% da amostra , e as regies
Norte e Centro-Oeste, com 6% e 4%, respectivamente, sendo esta ltima a regio com pior representatividade
entre as formadoras, com apenas 10 instituies.
29
No total, 241 instituies que participaram do Censo

EAD.BR se enquadram no grupo de estabelecimentos
formadoras por regio
formadores. No que se refere ao tempo de trabalho
4%
16%
6%
38%
com a educao, a maioria (67%) atua h mais 20 anos
Centro-Oeste
Distrito Federal
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
11%
25%
na rea (Grfico 2.8). Com relao atuao no setor

de EAD, 64% das instituies respondentes atuam na
rea h menos de 10 anos, e 7%, h mais de 20 anos,
conforme se v no Grfico 2.9.
A anlise em separado das instituies formadoras
pblicas e privadas traz poucas diferenas em relao amostragem geral; por outro lado, indica certo
pioneirismo dos estabelecimentos pblicos no que diz
respeito ao desenvolvimento de atividades de EAD.
Grfico 2.8 Proporo de instituies formadoras de cada categoria por tempo de atuao na rea
educacional
67% 68% 70%
8%
0%
0%
0%
3%
Menos
de 1 ano
11%
10%
5%
De 1 a
5 anos
9%
De 6 a
10 anos
11% 11% 12%
De 11 a
15 anos
7%
5%
Geral
Privadas
Pblicas
1%
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
Grfico 2.9 Proporo de instituies formadoras de cada tipo por tempo de atuao na rea de EAD
39%
36%
31%
28%
26%
25%
20%
19%
8%
3%
2%
20%
10%
7%
10%
7%
5%
0%
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
Geral
Privadas
Pblicas
Mais de
20 anos
30
Em 2014, a maioria das instituies respondentes (109) ofereceu cursos na modalidade totalmente a distncia.
Em seguida apresentam-se os cursos EAD livres no corporativos, oferecidos por 97 instituies, e as disciplinas EAD de cursos presenciais, oferecidas por 92 instituies. 6
No mesmo ano-base, cursos semipresenciais foram oferecidos por 75 instituies, e os livres corporativos
foram ofertados por menos estabelecimentos (72). Somando-se os cursos livres, porm, nota-se que eles so
oferecidos por mais instituies (169) que todas as demais categorias. Trata-se dos cursos que no necessitam
de autorizao de um rgo legal para serem oferecidos, dado que pode indicar um dos motivos pelos quais
so populares entre as instituies analisadas.7, 8, 9
Grfico 2.10 Tipo de oferta em EAD em 2014 por nmero de instituies formadoras
109
97
92
75
72
Cursos
Cursos
Disciplinas
regulamen- regulamenEAD
tados
tados
de cursos
totalmente semipresen- presenciais
a distncia
ciais
Cursos EAD Cursos EAD

livres no
corporacorporativos
tivos
Quando se comparam os dados gerais com os de cada tipo de instituio formadora, pode-se notar algumas
diferenas no que diz respeito ao tipo de oferta em EAD, como se v no Grfico 2.11. Percebe-se, por exemplo,
uma proporo maior de instituies pblicas que oferece cursos corporativos. O mesmo ocorre em relao
oferta de cursos semipresenciais: h mais instituies pblicas ofertando essa modalidade de curso em comparao com estabelecimentos privados. Em relao oferta de disciplinas EAD em cursos presenciais, arelao
se inverte: as instituies privadas tm presena mais significativa nesse segmento.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Tipos de cursos oferecidos pela instituio em 2014 Cursos totalmente a distncia;
Cabe ressaltar que, nessa questo, as instituies dispunham da possibilidade de indicar mais de uma alternativa.
Para os fins desta pesquisa, foram considerados os seguintes critrios: Curso a distncia No exige a presena do educando em um local
Cursos presenciais (com ou sem disciplinas a distncia); Cursos semipresenciais; Informao no disponvel.
especfico; educador e educando no se encontram no mesmo espao fsico para a realizao da ao educativa; Curso presencial Realiza-se
de forma tradicional, na qual educador e educando compartilham um local (sala de aula), estando os educandos sujeitos a um controle de
presena; Curso semipresencial Acontece em parte na sala de aula e em parte a distncia, com a mediao de tecnologias de comunicao
diversas.
9
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Tipo de oferta da instituio, no mbito da EAD em 2014 Cursos EAD totalmente
a distncia, autorizados/reconhecidos por rgo legal (MEC, CNE, CEE); Cursos semipresenciais autorizados/reconhecidos por rgo legal
(MEC, CNE, CEE); Disciplina na modalidade EAD de cursos presenciais autorizados; Cursos EAD livres no corporativos (que no necessitam
de autorizao de rgo legal para serem oferecidos); Cursos EAD corporativos (cujos educandos so funcionrios/colaboradores da prpria
instituio/empresa ou seus clientes).
31
Grfico 2.11 Proporo de instituies formadoras por tipo e oferta em EAD
45%
50%
47%
46%
42%
37%
31%
40%
38%
33%
30%
28%
23%
28%
23%
Geral
Privadas
Pblicas
Cursos
regulamentados
totalmente
a distncia
Cursos
regulamentados
semipresenciais
Disciplinas EAD
de cursos
presenciais
A pesquisa tambm analisou a organizao da EAD

nas instituies formadoras.10 A maioria (78%) se
Cursos EAD
livres no
corporativos
Cursos EAD
corporativos
Grfico 2.12 Organizao da EAD por nmero de

instituies formadoras
organiza de forma centralizada, ou seja, um nico

setor, departamento, unidade ou grupo responsvel
116
pelas aes de EAD. No entanto, independentemente

da organizao centralizada ou no, 63% conta com
polos de atendimento presencial. A distribuio da
73
amostra de formadoras de acordo com a organizao

pode ser vista no Grfico 2.12.
37
O nmero de polos entre as instituies que se

valem dessas estruturas varia de 1 a 469, o que representa uma mdia de 30 polos por instituio11.
9
Centralizada Centralizada
sem polo
com polo
de apoio
de apoio
presencial
presencial
Descentralizada
sem polo
de atendimento
presencial
6
Descentralizada
com polo
de atendimento
presencial
Outra
A situao similar quando as instituies formado10 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Tipo de
ras pblicas e privadas so analisadas separadamente.
organizao da Educao a Distncia na instituio em 2014
A maioria centralizada estabelecimentos pblicos
Centralizada sem polo de apoio presencial Um nico setor,
(72%)/privados (82%). No entanto, como afirmamos
departamento, unidade ou grupo responsvel por todas as

aes de EAD na instituio e no conta com polo(s) de apoio presencial; Centralizada com polo de apoio presencial Um nico
setor, departamento, unidade ou grupo responsvel por todas
as aes de EAD na instituio e conta com polo(s) de apoio pre-
anteriormente, tanto as instituies com organizao

centralizada quanto as com organizao descentralizada contam com polos de atendimento presencial
sencial. (Indique o nmero de polos); Descentralizada sem polo
estabelecimentos pblicos (75%)/estabelecimentos
de atendimento presencial Mais de um setor, departamento,
privados (57%).
unidade ou grupo desenvolve atividades de EAD com diferentes

objetivos e para diferentes pblicos, sem contar com polo(s) de
apoio; Descentralizada com polo de atendimento presencial
Mais de um setor, departamento, unidade ou grupo desenvolve
atividades de EAD com diferentes objetivos e para diferentes pblicos e conta com polo(s) de apoio presencial. (Indique o nmero
de polos); Outra.
11 A mdia foi calculada tomando como base 128 instituies que
informaram o nmero de polos presenciais que apresentam.
32
Grfico 2.13 Organizao da EAD por proporo e tipo de instituio formadora

52%
48%
46%
36%
30%
23%
20%
15%
11%
4%
Centralizada sem
polo de apoio
presencial
Centralizada com
polo de apoio
presencial
3%
5%
Descentralizada
sem polo de
atendimento
presencial
2%
Descentralizada
com polo de
atendimento
presencial
4%
0%
Geral
Privadas
Pblicas
Outra
Do total de instituies formadoras, 85% no participam do sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB)12,13 .
A baixa proporo de instituies que participam do sistema se deve sua nfase voltada a instituies pblicas14 . A amostra de instituies formadoras pesquisada composta em sua maioria por entidades privadas
155 estabelecimentos (64,3%), contra 86 instituies pblicas (35,7%). Quando se trata apenas das instituies
formadoras pblicas, apenas 41% dos estabelecimentos participa do sistema, com cursos de graduao (12%),
ps-graduao (1%) ou ambos (28%).
Grfico 2.14 Participao das instituies pblicas no sistema da UAB em 2014
28%
59%
1%
12%
No participa
Participa com cursos
de graduao
de ps-graduao
de graduao e
ps-graduao
12 A Universidade Aberta do Brasil um programa do Ministrio da Educao (MEC) criado em 2006 atravs do Decreto n.5.800, de junho de
2006 disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5800.htm> com o intuito de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educao superior no Pas. Segundo a pgina do programa, 104 instituies pblicas integram
o sistema atualmente. Fontes:
BRASIL. Ministrio da Educao. Universidade Aberta do Brasil (UAB). Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content
&id=12265:universidade-aberta-do-brasil-uab&Itemid=510>. Acesso em: 17 jul. 2015.
CAPES Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior. Instituies. Disponvel em: <http://uab.capes.gov.br/index.php/
instituicoes>. Acesso em: 17 jul. 2015.
13 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Participao no Sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil) No participa; Participa
com cursos de graduao; Participa com cursos de ps-graduao; Participa com cursos de graduao e ps-graduao.
14 Art. 2 O Sistema UAB cumprir suas finalidades e objetivos socioeducacionais em regime de colaborao da Unio com entes federativos,
mediante a oferta de cursos e programas de educao superior a distncia por instituies pblicas de ensino superior, em articulao
com polos de apoio presencial. 1 Para os fins deste Decreto, caracteriza-se o polo de apoio presencial como unidade operacional para o
desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a distncia pelas
instituies pblicas de ensino superior. 2 Os polos de apoio presencial devero dispor de infraestrutura e recursos humanos adequados
s fases presenciais dos cursos e programas do Sistema UAB (Brasil, 2006).
33
Com relao participao no sistema da

Universidade Aberta do SUS (Unasus) , 95% das ins15
Grfico 2.15 Participao das instituies

pblicas no sistema da Unasus em 2014
tituies formadoras no fazem parte desse programa.

Por outro lado, 13% das instituies pblicas partici-
8%
No participa
de ps-graduao/
especializao
livres
de ps-graduao/
especializao e livres
4% 1%
pam, um nmero ainda baixo quando comparado ao

dos estabelecimentos participantes do sistema UAB.
Nesse caso, porm, h de se considerar que o Unasus
mais recente e atua especificamente na capacitao
87%
e educao permanente dos profissionais da sade,

enquanto a UAB est voltada para diversas reas do
conhecimento.16
A maioria das instituies formadoras (32%) afirma

ter atendido em 2014 entre 1.000 e 4.999 alunos na
modalidade EAD; 19% declaram ter atendido entre
10.000 e 49.999, e 14%, entre 5.000 e 9.999.17
A proporo no varia de maneira significativa
quando so analisadas as instituies pblicas e
privadas separadamente, como se pode observar no
Grfico 2.16.
15 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Participao

no Sistema Unasus (Universidade Aberta do SUS) No participa;
Participa com cursos de ps-graduao/especializao; Participa
com cursos livres; Participa com cursos de ps-graduao/especializao e livres.
16 O sistema Unasus foi criado em 2010 pelo Decreto n.7.385, de
8 dezembro acessvel em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7385.htm> e atualmente
17 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Qual foi
conta com 36 instituies de ensino superior. Fonte: UNASUS
nmero aproximado de alunos atendidos na modalidade EAD
Universidade Aberta do SUS. O que a UNA-SUS? Disponvel
pela instituio no ano de 2014?At 99; Entre 100 e 499; Entre
em: <http://www.unasus.gov.br/page/una-sus/o-que-e-una-sus>.
500 e 999; Entre 1.000 e 4.999; Entre 5.000 e 9.999; Entre 10.000
Acesso em: 17 jul. 2015.
e 49.999; Mais de 50.000.
Grfico 2.16 Nmero de alunos atendidos na modalidade EAD em 2014 por tipo de instituio formadora
40%
28%
15% 13%
9%
6%
4%
At 99
14%
32%
15% 13% 14%
17%
19% 19%
12%
9%
5%
3%
Entre 100 e
499
Entre 500 e
999
Entre 1.000 e
4.999
Entre 5.000 e
9.999
Entre 10.000 e
49.999
7%
6%
Geral
Privadas
Pblicas
Mais de
50.000
34
2.2 Instituies
fornecedoras

fornecedoras por tempo de atuao na rea
Foram consideradas instituies fornecedoras aquelas
educacional
que se dedicam exclusivamente ao oferecimento de
11
produtos e servios em EAD (17 no total da amostra ana-
10
lisada) e as que, alm de oferecerem cursos, fornecem

produtos e servios para outras instituies, em cuja
classificao esto 32 instituies. Todos os estabelecimentos analisados que atuam como fornecedores so
privados educacionais (47%) e no educacionais (53%).

Com relao distribuio geogrfica das institui-
es fornecedoras analisadas, notvel a desigualdade

regional observada na amostra, mais acentuada do
que no perfil geral de instituies. Tal distribuio
com ausncia de empresas na rea de EAD na Regio
Norte e a existncia de apenas duas instituies nas
regies Centro-Oeste e Nordeste sugere que esses
estabelecimentos podem estar mais concentrados na
Regio Sudeste, onde se encontram 69% da amostra,
como se v no Grfico 2.17.
0
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
Com relao atuao na modalidade de EAD,

enquanto o exerccio das atividades das instituies
formadoras mais antigo na rea de educao e mais
recente na rea de EAD, as fornecedoras apresentam
um tempo de atuao similar nas duas reas, dado

fornecedoras de produtos e servios em EAD por
regio
que indica que muitas podem estar envolvidas no

segmento desde sua fundao, enquanto as demais
teriam ingressado nesse mercado aps alguns anos
atuando com educao. A maioria (13 instituies
6%
9%
10%
6%
0%
Centro-Oeste
Distrito Federal
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
69%
41%) atua na rea h um perodo entre 6 e 10 anos, e

34% dos fornecedores respondentes (11 instituies),
entre 11 a 15 anos. Duas instituies, 6% da amostra
de fornecedoras, atuam na rea h mais de 15 anos.
instituies fornecedoras por tempo de atuao na
rea de EAD
Com relao ao tempo de atuao no setor, o exer-
13
ccio das atividades das instituies fornecedoras so
11
recentes tanto na rea de educao quanto na rea de

EAD. Enquanto a amostra geral aponta que a maioria
das instituies pesquisadas atua na rea de educao
h mais de 20 anos, entre as fornecedoras, 11 insti5
tuies (34%) atuam com educao em um perodo

compreendido entre 6 e 10 anos, 10 estabelecimentos
(31%) exercem suas atividades no setor h entre 11 e 15
anos, e 3 empresas (9%) apresentam uma experincia
entre 1 e 5 anos. No total, 74% da amostra dos estabelecimentos fornecedores contam com um tempo de
atuao em educao de at 15 anos. Por outro lado, 3
(9%) instituies atuam h entre 16 e 20 anos no setor,
e 5 instituies (16%), h mais de 20 anos.
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
UNIVERSIDADE POSITIVO
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Ambiente inovador, professores que so referncia e
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Os cursos a distncia da UP contam com metodologia
exclusiva, atendimento personalizado, estrutura
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up.edu.br/ead
36
Grfico 2.20 Tempo de atuao na rea de EAD por tipo de instituio (fornecedora versus formadora)
41%
36%
34%
26%
20%
16%
8%
3%
3%
2%
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
7%
3%
Fornecedoras
Formadoras
Mais de
20 anos
Com relao rea de atuao principal18 , a maioria das instituies fornecedoras pesquisadas 11 (34%
do total) atua na rea de tecnologia da informao (TI), com desenvolvimento de software; 7 atuam na rea
editorial (22%) e 3 com produo audiovisual (10%). Uma atua com assessoria de imprensa 3% da amostra de
fornecedoras. Outras 10 instituies (31%) declararam atuar em outras reas, como consultoria e planejamento
de cursos e gesto cultural. Nenhuma instituio atuou como agncia de publicidade ou com hardware em 2014.
Grfico 2.21 Distribuio das instituies fornecedoras por rea principal de atuao
0%
22%
31%
10%
0%
3%
0%
34%
2.3 Instituies
Impresso/Grfica
Editorial (produo de contedos textuais impressos ou digitais e/ou multimdia)
Produo audiovisual
Tecnologia da Informao Software
Tecnologia da Informao Hardware
Assessoria de imprensa
Agncia de publicidade
Outra
privadas
As instituies privadas incluem as seguintes categorias:

educacionais com fins lucrativos;
educacionais sem fins lucrativos;
no educacionais;
educacionais que tambm oferecem produtos e servios em EAD;
ONGs;
instituies do Sistema S (Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.).
18 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: rea de atuao principal da instituio Impresso/Grfica; Editorial (produo
de contedos textuais impressos ou digitais e/ou multimdia); Produo audiovisual; Tecnologia da informao Software; Tecnologia da
informao Hardware; Assessoria de imprensa; Agncia de publicidade; Outra.
37
No que diz respeito categoria administrativa,

aamostra de instituies privadas divide-se de acordo

privadas por regio
com o Grfico 2.22.
4%
8%
27%
instituies privadas de acordo com a categoria
12%
administrativa
7%
9%
10%
34%
3%
12%
33%
Educacional com
fins lucrativos
Educacional sem
fins lucrativos
Instituio do
Sistema S
ONG
No educacional
Educacional que
tambm oferece
produtos e servios
em EAD
Apresentamos nesta seo algumas caractersticas

das instituies privadas, buscando compreender
Centro-oeste
Distrito Federal
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
42%
Com relao ao tempo de atuao na rea educacional, a amostra das instituies privadas repete a
tendncia da amostra geral, ou seja, 105 instituies,
ou 61% dos 172 estabelecimentos, atua na rea h
mais de 20 anos.
educacional
suas particularidades e demonstrar tendncias que
105
possam influenciar nos dados gerais, uma vez que os

estabelecimentos privados correspondem a mais de
63% da amostra total.
Com relao distribuio geogrfica, as instituies privadas concentram-se nas regies Sudeste e
Sul, que, juntas, representam 69% da amostra so
73 instituies no Sudeste (42%) e 46 no Sul (27%) do
22
pas. O perfil similar ao da amostra geral, porm

apresentando uma desigualdade regional um pouco
mais acentuada (no perfil geral, Sudeste e Sul totalizam 66% do total).
A representatividade da Regio Nordeste levemente inferior amostra geral, totalizando 21 instituies 12% do total. Em seguida vem o Distrito
Federal, com 14 estabelecimentos (8%), e, finalmente,
as regies Norte e Centro-Oeste, como as piores representadas a primeira conta com 12 instituies 7%
do total e a segunda, apenas 6 instituies (4%).
24
13
7
0
Menos
de 1 ano
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
O mesmo ocorre quando se analisa o tempo de

atuao das instituies privadas em EAD: os dados
repetem a tendncia observada na amostra geral, pois
a maioria das instituies 66 (38% do total) atua
na rea h um perodo entre 6 e 10 anos. Apenas 8
instituies (5% do total) exercem atividades em EAD
h mais de 20 anos.
38
(Tabela 2.2 concluso)
Porte
N. de
empresas
Distribuio (em
porcentagem)
Pequena empresa
(de 10 a 49
funcionrios para
servios e comrcio;
de 20 a 99 para
indstria)
15
26
Mdia empresa (de

50 a 99 funcionrios
para servios e
comrcio; de 100 a
499 para indstria)
Grande empresa
(acima de 100
funcionrios para
servios e comrcio;
mais de 500 para
indstria)
33
57
Total
58
100

de EAD
66
42
37
4
Menos
de 1 ano
3
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
Informao
no disponvel
Entre as 58 instituies educacionais privadas com

fins lucrativos analisadas, 57 atuam na rea de servios, e apenas uma se classifica como pertencente
ao setor comercial19 . Com relao ao porte, a maioria
se classifica como de grande porte, ou seja, com um
nmero de colaboradores superior a 100 funcionrios: 33 instituies 57% do total. Trs se classificam como de mdio porte, com 50 a 99 funcionrios
(3% do total), 15 como de pequeno porte (26%), com
10 a 49 funcionrios, e 7 como microempresas (at 9
funcionrios 12%)20 .
Com relao s instituies privadas fornecedoras

de produtos ou servios em EAD, entre as 17 consideradas nessa categoria, 16 so do setor de prestao
de servios, enquanto apenas uma se declara como
parte do setor comercial.
Diferentemente das instituies educacionais privadas, a maioria das fornecedoras se classifica como
microempresa: 10 instituies, o que representa 59%
do total. Apenas 2 se declaram grandes empresas (12%).
Tabela 2.2 Distribuio das instituies
Tabela 2.3 Distribuio das instituies no
Porte
N. de
empresas
Distribuio (em
porcentagem)
Microempresa
(at 9 funcionrios
para servios e
comrcio; at 19
para indstria)
12
(continua)
19 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Qual o

setor de atuao da empresa? Comercial; industrial; prestao
de servios; Outro.
20 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Porte da
instituio Microempresa (at 9 funcionrios para servios e
comrcio; at 19 para indstria); Pequena empresa (de 10 a 49
funcionrios para servios e comrcio; de 20 a 99 para indstria);
Mdia empresa (de 50 a 99 funcionrios para servios e comrcio;
de 100 a 499 para indstria); Grande empresa (acima de 100 funcionrios para servios e comrcio; mais de 500 para indstria).
Porte
N. de
empresas
Distribuio
(em
porcentagem)
Microempresa (at
9 funcionrios para
servios e comrcio;
at 19 para indstria)
10
59
Pequena empresa (de

10 a 49 funcionrios
para servios e
comrcio; de 20 a 99
para indstria)
12
(continua)
39
Porte
N. de
empresas
Distribuio
(em
porcentagem)
Mdia empresa (de 50

a 99 funcionrios para
servios e comrcio;
de 100 a 499 para
indstria)
18
Grande empresa
(acima de 100
funcionrios para
servios e comrcio;
mais de 500 para
indstria)
2.4 Instituies
pblicas
As instituies pblicas representam cerca de 31,5%

da amostra total 21. Elas incluem as seguintes categorias que se distribuem de acordo com o Grfico 2.26:
educacionais federais;
educacionais estaduais;
12
educacionais municipais;
rgos pblicos.
instituies pblicas de acordo com a categoria
administrativa
Finalmente, de um total de 15 instituies educacionais privadas que, alm de cursos, oferecem servios
e produtos para EAD, 14 se classificam como presta-
22%
doras de servios e uma como Outra. J com relao

ao porte, a maioria se declara como micro ou pequena
5%
53%
empresa, sendo apenas 2 grandes empresas.

20%
Tabela 2.4 Distribuio das instituies formadoras
Educacional federal
Educacional
estadual
Educacional
municipal
rgo pblico
e fornecedoras privadas de acordo com o porte

Porte
N. de
empresas
Distribuio (em
porcentagem)
Microempresa (at
9 funcionrios para
servios e comrcio;
at 19 para indstria)
33
Cabe ressaltar que a categoria rgos pblicos

refere-se a instituies pblicas cuja funo no
primordialmente educacional, mas que oferecem
cursos a distncia.
Com relao ao tempo na rea de educao, 60 instituies 70% do total atuam na rea h mais de 20
Pequena empresa (de

10 a 49 funcionrios
para servios e
comrcio; de 20 a 99
para indstria)
33
Mdia empresa (de

50 a 99 funcionrios
para servios e
comrcio; de 100 a
499 para indstria)
20
Grande empresa
(acima de 100
funcionrios para
servios e comrcio;
mais de 500 para
indstria)
13
Total
15
100
anos e nenhuma h menos de 1 ano. A distribuio,

em certa medida, reproduz a tendncia da pesquisa
geral, mas a proporo de instituies na rea educacional h mais de 20 anos relativamente superior.
21 A amostra total inclui as 13 instituies que se classificam como

Outros.
40
Segundo as autoras, aps esse perodo, a EAD voltou
a ganhar destaque na dcada de 1990. Uma iniciativa
educacional
pioneira desenvolvida no mbito das universidades pblicas foi o Consrcio Interuniversitrio de

60
Educao Continuada e a Distncia (Brasilead), criado

em 1993 (Guimares, 1997, p.28)23 e considerado um
precursor de outras iniciativas, como a Universidade
Virtual Pblica do Brasil e a UAB.
0
Menos
de 1 ano
de EAD
10
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
De 16 a
20 anos
27
24
Mais de
20 anos
Com relao ao tempo na rea de EAD, 31% 27 ins-
17
tituies atuam no segmento h um perodo entre

6 e 10 anos, enquanto 28% dos estabelecimentos (24)
afirmam exercer suas atividades h um perodo entre
De 16 a
20 anos
Mais de
20 anos
1 e 5 anos. Nenhuma ingressou no setor h menos de

1 ano. A tendncia similar da amostra como um
todo, porm a proporo de instituies que est na
rea h mais de 20 anos superior mdia geral: 10%
Menos
de 1 ano
do total (9), dado que pode indicar um pioneirismo
De 1 a
5 anos
De 6 a
10 anos
De 11 a
15 anos
das instituies pblicas no ingresso na rea de EAD.

A tendncia pode ser reflexo da forte presena estatal nos incio da EAD no Brasil. Como recordam Pereira
e Moraes (2009)22, o pas viveu uma srie de tentativas
de implementao da EAD desde os anos de 1970.
A ideia de desenvolvimento, de crescimento econmico foram os argumentos utilizados pelos militares
para a reforma educacional de 1972, principalmente
para justificar a ampliao das ofertas educacionais, que
tinham por base uma formao mnima para o mundo
do trabalho, entendido como o mundo da rpida industrializao. Com o processo de democratizao do pas
na dcada de 80, a EAD foi relegada ao esquecimento.
(Pereira; Moraes, 2009, p.82)
22 PEREIRA, Eva Waisros; MORAES, Raquel de Almeida. Histria da

educao a distncia e os desafios na formao de professores
no Brasil. In: SOUZA, Amaralina Miranda de; FIORENTINI, Leda
Maria Renagearo; RODRIGUES, Maria Alexandra Milito. Educao
23 GUIMAR ES, Paulo Vicente. A contribuio do Consrcio
superior a distncia: comunidade de trabalho e aprendizagem
Interuniversitrio de Educao Continuada e a Distncia
em rede (CTAR). Braslia: Universidade de Braslia, Faculdade de
BRASILEAD para o desenvolvimento da educao nacional.
Educao, 2009.
Revista Em Aberto, Braslia, ano 16, n.70, p.28-33, abr./jun. 1997.
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como base dados do Censo EAD.BR 2014 organizados
Parte 3
Instituies
formadoras
42
Na edio de 2014 do Censo EAD.BR: Relatrio
A seguir ser apresentado um panorama da EAD
Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil,
no Brasil em 2014 a partir dos dados das instituies
foram analisadas 226 instituies exclusivamente
formadoras.
formadoras e 15 formadoras e fornecedoras , anali1
sadas em conjunto na presente seo.

A categoria de instituies formadoras inclui todas
3.1 Cursos
aquelas que oferecem cursos ou disciplinas em educao a distncia (EAD), sejam elas:
Em 2014, a maioria das instituies ofereceu os cursos
educacionais pblicas federais;
educacionais pblicas estaduais;
de cursos presenciais, oferecidos por 138 instituies.
educacionais pblicas municipais;
Em seguida apresentam-se os cursos livres, que foram
educacionais privadas com fins lucrativos;
ofertados por 131 instituies, e os regulamentados
educacionais privadas sem fins lucrativos;
totalmente a distncia, oferecidos por 109 instituies.
educacionais privadas (com ou sem fins lucrativos)
Os cursos livres so aqueles que no necessitam de
que tambm oferecem produtos e servios em EAD;
autorizao de um rgo legal para serem oferecidos,
instituies do Sistema S (Senai, Sesi, Senac, Sesc,
caracterstica que pode ser um dos motivos pelos
Senat, Sebrae etc.);
quais so populares entre as instituies analisadas. 4
rgos pblicos;
organizaes no governamentais (ONGs).

As instituies formadoras so, em sua maioria,
nmero de instituies formadoras[1]
privadas representando 64% do total, mas h tam-
109
bm uma quantidade significativa de instituies
97
pblicas (36%).
92
A maioria das instituies formadoras da amostra
75
72
encontra-se nas regies Sudeste e Sul; as regies Norte

e Centro-Oeste, por sua vez, so as menos representadas. Trata-se, de modo geral, de instituies que atuam
na rea de educacional h mais de uma dcada 67%
delas h mais de 20 anos. O ingresso dos estabelecimentos respondentes na rea de EAD, no entanto,
mais recente: 64% atuam na rea h menos de 10 anos.
Cursos regu- Cursos regu- Disciplinas

lamentados lamentados EAD de curtotalmente a semipresen- sos presenciais
ciais
distncia
Quanto organizao das instituies, a maioria

(78%) centralizada, ou seja, um nico setor, departamento, unidade ou grupo responsvel pelas aes de
Cursos EAD Cursos EAD

livres no corporativos
corporativos
Nota: [ 1] A soma de disciplinas EAD e semipresenciais pode contabi-
EAD. Alm disso, independentemente da organizao
lizar duas vezes a mesma instituio. O mesmo ocorre com os
ser centralizada ou no, 63% contam com polos de
cursos livres. Os dados do grfico so desagregados, enquanto
atendimento presencial. O nmero de polos varia de 1
ambos os tipos de curso.
a 469, havendo uma mdia de 30 polos por instituio
os totais apresentados descontam as instituies que oferecem
2,3
4
1
2
3
Para os fins desta pesquisa foram considerados: Curso a distn-
As demais 13 instituies se qualificaram na categoria Outros e,
cia No exige a presena do educando em um local especfico e
portanto, no foram classificadas nesta anlise das formadoras,
educador e educando no se encontram no mesmo espao fsico
dos dados de perfil geral da amostra, da Parte 2 do presente
para a realizao da ao educativa; Curso presencial Realiza-se
relatrio, assim como das Partes 4 e 5.
de forma tradicional em que educador e educando compartilham
A mdia foi calculada tomando como base 128 instituies que
um local (sala de aula), estando os educandos sujeitos a um con-
informaram o nmero de polos presenciais que de dispem.
trole de presena; Curso semipresencial Acontece em parte na
O perfil detalhado das instituies formadoras pode ser encon-
sala de aula e em parte a distncia com a mediao de tecnologias
trado na Parte 2 do presente relatrio.
de comunicao diversas.
43
Em 2014 foram oferecidos 25.166 cursos pelas instituies que compem a amostra. Os cursos livres
foram os mais comuns, totalizando 19.873, dos quais
12.475 corporativos e 7.398 no corporativos. Em
seguida constam os cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD, que somaram 3.453
cursos. Alm disso, em 2014 foram oferecidos 1.840
cursos regulamentados totalmente a distncia.
Grfico 3.2 Proporo de cursos oferecidos em
2014 por tipo
3.1.1 Cursos
regulamentados
totalmente a distncia
Em 2014, foram oferecidos 1.840 cursos regulamentados totalmente a distncia. A maioria foram cursos
de especializao (779) ou seja, 42% do total. Em
seguida, constam os cursos de MBA, somando 208 cursos 11% do total. H uma clara tendncia, portanto,
concentrao dos cursos totalmente a distncia na
rea de ps-graduao lato sensu, que representou
53% da amostra.
Por outro lado, os cursos de ensino fundamental,
Cursos livres
Cursos
regulamentados
semipresenciais ou
disciplinas EAD
Cursos
regulamentados
totalmente a
distncia
7%
14%
79%
sequenciais e de ps-graduao stricto sensu no

chegaram a 1% do total de cursos regulamentados
totalmente a distncia oferecidos. Os cursos tcnicos
somaram 155 8% do total , e os cursos superiores de
licenciatura, 163 tambm cerca de 8% da amostra ,
enquanto os cursos superiores de bacharelado representaram 6% da amostra, com 113 cursos em 2014.
Como se v no Grfico 3.2, do total dos cursos oferecidos, os cursos livres correspondem a 79%, dos
quais 51% so corporativos.
Grfico 3.3 Distribuio dos cursos regulamentados totalmente a distncia oferecidos em 2014 por nvel
educacional
0%
0%
1%
1%
3%
3%
11%
1%
1%
8%
6%
9%
42%
13%
1%
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
EJA mdio
Tcnico
Sequencial formao especfica
Sequencial complementao de estudos
Graduao bacharelado
Graduao licenciatura
Graduao bacharelado e licenciatura
Graduao tecnolgico
Ps-graduao: latu sensu especializao
Ps-graduao: lato sensu MBA
Ps-graduao: stricto sensu mestrado
Ps-graduao: stricto sensu doutorado
Instituies formadoras
44
do ensino superior, destacam-se ainda as Cincias
totalmente a distncia oferecidos em 2014 por nvel
Exatas e da Terra, porm j com um nmero de cur-
educacional
sos bastante inferior s reas j mencionadas (102). J
Nvel educacional
N. de cursos
Ensino fundamental
Ensino mdio
26
EJA fundamental
46
EJA mdio
50
Tcnico
155
Sequencial complementao de
estudos
17
Graduao bacharelado
113
163
Graduao bacharelado e
licenciatura
nas reas tpicas do ensino tcnico, a rea de Gesto

e Negcios, que inclui Tcnico em Administrao,
Comrcio Exterior, Secretariado etc., a com mais
cursos (147). 5
1%
0%
0%
3%
1%
3%
1%
7%
1%
5%
1%
1%
0%
10%
2%
4%
27
36%
Graduao tecnolgico
234
Ps-graduao: lato sensu

especializao
779
208
Ps-graduao: stricto sensu

mestrado

doutorado
Total
1.840
23%
Cincias Exatas e da Terra

Cincias Biolgicas
Engenharias
Cincias da Sade
Cincias Agrrias
Cincias Sociais Aplicadas
Cincias Humanas
Lingustica, Letras e Artes
Ambiente e Sade
Controle e Processos Industriais
Desenvolvimento Educacional e Social
Gesto e Negcios
Informao e Comunicao
Infraestrutura
Militar
Produo Alimentcia
Produo Cultural e Design
Produo Industrial
Recursos Naturais
Segurana
Turismo, Hospitalidade e Lazer
Outros
No que diz respeito distribuio dos cursos totalmente a distncia por rea do conhecimento, nem
todas as instituies que participaram da pesquisa
ofereceram dados sobre a quantidade de cursos, alm
disso, esse tipo de classificao no se aplica para
determinados cursos, como os de nvel mdio, fundamental e educao de jovens e adultos (EJA). Ainda
assim, os dados obtidos referem-se a 1.434 cursos 78%
da amostra total, o que permite uma organizao
do cenrio geral.
Em 2014, a maioria dos cursos regulamentados
totalmente a distncia sobre os quais h dados foram
ofertados na rea de Cincias Sociais Aplicadas
incluem Administrao, Direito, Turismo, Arquitetura
As categorias das reas do conhecimento para o nvel superior

correspondem classificao da Coordenao de Aperfeioamento
e Urbanismo, Cincia da Informao, Comunicao
de Pessoal de Nvel Superior (Capes), disponvel em: <http://
etc. , que somou 519 cursos. Em seguida esto as
TabelaAreasConhecimento_072012.pdf>. J as de nvel mdio
Cincias Humanas que abrangem Filosofia, Teologia,

Psicologia, Educao etc. , com 324 cursos. Nas reas
www.capes.gov.br/images/stories/download/avaliacao/
correspondem classificao do Programa Nacional de Acesso
ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), disponvel em <http://
pronatec.mec.gov.br/cnct/eixos_tecnologicos.php>.
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atendimento tanto presencial quanto on-line. Alm das
totalmente a distncia oferecidos em 2014 por rea
modalidades citadas, um formato comum de cursos
do conhecimento
com materiais digitais e fsicos distribudos por correspondncia e on-line, com atendimento presencial
rea do conhecimento
N. de cursos
102
Cincias Biolgicas
12
Engenharias
18
Cincias da Sade
65
totalmente a distncia oferecidos em 2014 de acordo
Cincias Agrrias
com o formato dos materiais, sua distribuio e
519
Cincias Humanas
324
Tipo
N. de cursos
54
36
Ambiente e Sade
22
11
Materiais em formato fsico

enviados por correspondncia, sem
atendimento
Desenvolvimento Educacional e
Social
17

enviados por correspondncia, com
atendimento apenas presencial
30
Gesto e Negcios
147
62
37
Infraestrutura
Militar

atendimento on-line atravs de
chat, videoconferncia, e-mails,
fruns etc.
Produo Alimentcia
105
11
Produo Industrial

atendimento presencial e on-line
Recursos Naturais
Materiais digitais disponibilizados

on-line, sem atendimento
85
Segurana
12
12
Outra
41

on-line, com atendimento apenas
presencial
19
Total
1.434

on-line, com atendimento on-line
atravs de chat, videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
738

on-line, com atendimento
presencial e on-line
446
Materiais fsicos e digitais

disponibilizados por correspondncia
(ou entregues diretamente aos
alunos) e on-line, sem atendimento
26

alunos) e on-line, com atendimento
exclusivamente presencial
Tambm foi analisada a distribuio por tipo de

curso de acordo com as tecnologias destinadas ao
atendimento dos alunos e aos materiais utilizados.
Os dados obtidos referem-se a 2.072 cursos regulamentados totalmente a distncia6 .
O tipo de curso mais comum conta com materiais
digitais disponibilizados on-line e atendimento on-line
atravs de chat, videoconferncia, e-mails, fruns
etc. (738 cursos). Em seguida esto 446 cursos que
oferecem materiais digitais on-line e disponibilizam
O nmero superior ao total obtido por nvel pode se dever ao fato

de algumas instituies terem considerado que um mesmo curso
poderia se encaixar em mais de uma categoria.
e on-line (242 cursos) ou atendimento exclusivamente

on-line (200 cursos).
forma de atendimento ao estudante
(continua)
47
Tipo
N. de cursos

(ou entregues diretamente aos alunos)
e on-line, com atendimento on-line
e-mails, fruns etc.
200

242
Distribuio via satlite sem

materiais de apoio, sem
atendimento presencial

materiais de apoio, com

atendimento on-line atravs de
chat, videoconferncia, e-mails,
fruns etc.

Distribuio via satlite com

materiais de apoio fsicos e/
ou digitais, sem atendimento
presencial

materiais de apoio fsicos e/ou
digitais, com atendimento apenas
presencial
11

digitais, com atendimento on-line
e-mails, fruns etc.
31
14
Ao contrrio do que se poderia imaginar, dado o

avano e popularidade das novas tecnologias, chama
ateno a persistncia de cursos com materiais exclusivamente fsicos distribudos por correspondncia
ou diretamente aos alunos. Da amostra analisada, 233
cursos seguem esse formato que atende demanda de
estudantes com um acesso precrio internet.
O mesmo ocorre com os cursos distribudos via
satlite com ou sem materiais de apoio que contabilizam 66 cursos da amostra.
Ainda assim, a grande maioria dos cursos totalmente a distncia contam com materiais digitais que
so disponibilizados on-line (1.288). Outros 477 oferecem materiais fsicos e digitais, distribudos on-line
ou por correspondncia.
em 2014 de acordo com o formato dos materiais e
seu modo de disponibilizao
3%
11%
23%
63%
Materiais em formato fsico distribudos por

correspondncia ou diretamente aos alunos
Materiais digitais disponibilizados on-line
Materiais fsicos e digitais disponibilizados por
correspondncia e on-line
Distribuio via satlite
Quando se trata apenas do atendimento aos estudantes, 147 cursos no oferecem qualquer tipo de

ou digitais, com atendimento
atendimento, enquanto 69 fornecem apenas atendimento presencial. A grande maioria, no entanto, j

oferece atendimento on-line 1.035 como nica opo
e 813 que combinam atendimento on-line e presencial.
Outros
Total
2.072
48
J no que se refere organizao dos cursos regu-
lamentados totalmente a distncia, a maioria das
em 2014 de acordo com a forma de atendimento
instituies organiza tal modalidade em turmas de

31 a 50 alunos. Por outro lado, ainda so poucas as
7%
ocorrncias de cursos desse tipo com turmas de mais
3%
40%
50%
Sem atendimento
Com atendimento
presencial
Com atendimento
on-line
Com atendimento
de 1.000 alunos ou em cursos massivos sem limite

mximo de alunos, como os chamados Massive Open
On-line Courses (Moocs).
O que so Moocs?
Mooc a sigla para a expresso Massive Open On-line
Course, que, em traduo livre, significa curso massivo
Com relao carga horria mdia dos cursos
aberto on-line. Trata-se de cursos oferecidos pela inter-
regulamentados totalmente a distncia, a maioria
net, majoritariamente de nvel universitrio e que no
dos cursos apresenta mais de 700 horas de durao
apresentam limitao de inscritos. Os Moocs geralmente
58% do total , ou seja, 64 instituies. Alm disso, 24
so gratuitos e, de modo geral, no disponibilizam cer-
instituies dispem de cursos com entre 360 e 659
tificados de participao.
Desde a sua criao, os Moocs vm aumentando seu
horas (22%).
alcance e sendo ofertados por diversas plataformas,
como Coursera e edX, que oferecem inclusive mdulos
de cursos de universidades renomadas como Stanford,
em 2014
Harvard e Massachusetts Institute of Technology (MIT).

No Brasil, o primeiro Mooc teve a EAD como tema e foi
certificado pela Associao Brasileira de Mantenedoras
de Ensino Superior (ABMES).
Entre 360 e 659 horas

Mais de 700 horas
Outra
22%
20%
58%
Grfico 3.8 Tipo de organizao dos cursos regulamentados totalmente a distncia oferecidos em 2014
47
20
12
13
7
No so
organizados
em turmas
So organizados em
turmas de
at 30 alunos
So organizados em
turmas de 31
a 50 alunos
So organizados em
turmas de 51
a 100 alunos
So organizados em
turmas de
101 a 500
alunos
6
2
So organizados em
turmas de
501 a 1.000
alunos
So organizados em
turmas de
mais de
1.000 alunos
Participam de
cursos massivos
sem limite
mximo de
alunos
Outra
49
3.1.2 Cursos
Foram oferecidos 3.453 cursos semipresenciais ou disciplinas EAD pelas instituies formadoras que compuseram a amostra. A maioria 1.288, ou 37% do total consiste em cursos de graduao em bacharelado. Em
seguida apresentam-se os de especializao, somando 522 cursos 15% do total , e os de bacharelado e licenciatura, com 519 cursos em 2014 tambm 15% do total.
Se os cursos regulamentos totalmente a distncia se concentraram na ps-graduao 53% do total , os
semipresenciais e disciplinas EAD se concentraram nos nveis de graduao, 70% do total de cursos desse tipo
oferecidos em 2014.
Grfico 3.9 Distribuio dos cursos semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em 2014 por nvel
educacional
0%
4%
1%
0%
1%
6%
3%
15%
10%
37%
15%
8%
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
EJA mdio
Tcnico
Graduao bacharelado
Graduao tecnolgico
Ps-graduao: lato sensu especializao
Os cursos de nvel fundamental, mdio, EJA, mestrado e doutorado no chegaram a representar 1% do total
de cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em 2014.
Tabela 3.4 Nmero de cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em 2014 por
nvel educacional
Nvel
N. de cursos
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
14
EJA mdio
14
Tcnico
190
26
91
Graduao bacharelado
1.288
270
519
Graduao tecnolgico
356
522
(continua)
50
Nvel
N. de cursos
149
Total
3.453
A anlise da distribuio dos cursos semipresenciais e disciplinas EAD considerou uma amostra de 2.483
cursos, cerca de 72% do total. Assim como no caso dos cursos totalmente a distncia, a rea de maior representatividade em 2014 foi a das Cincias Sociais Aplicadas, com 833 cursos ou disciplinas 33% da amostra total.
As Cincias Humanas ficaram em segundo lugar, com 358 cursos ou disciplinas 14% do total.
Grfico 3.10 Distribuio dos cursos semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em 2014 por rea do
conhecimento
0%
1%
1%
2%
1%
1%
2%
0%
3%
8%
5%
2%
10%
4%
11%
14%
1%
34%

Cincias Biolgicas
Engenharias
Cincias da Sade
Cincias Agrrias
Cincias Humanas
Ambiente e Sade
Gesto e Negcios
Infraestrutura
Militar
Produo Alimentcia
Produo Industrial
Recursos Naturais
Segurana
Outro
Entre os cursos superiores, os de Cincias da Sade ficaram em terceiro lugar, com 280 cursos (11%), seguidos
pelas Engenharias, com 252 cursos 10% do total. J entre os cursos tcnicos, os de Gesto e Negcios tambm
foram os mais numerosos em 2014, somando 119 cursos ou disciplinas 5% do total.
Tabela 3.5 Nmero de cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos em 2014 por
rea do conhecimento
rea do conhecimento
N. de cursos
210
Cincias Biolgicas
55
Engenharias
252
Cincias da Sade
280
Cincias Agrrias
20
(continua)
MEL
H
O
I
PS-GRADUAO
INSTIT
U
OR
GRANDE PORTE
A DISTNCIA UNINTER
ENADE/MEC
ED
UC
A O A DI ST NC
IA
EAD [1]
O GRANDE LANCE
DA SUA CARREIRA.
A PARTIR DE
168,00
R$
MENSAIS [2]
So mais de 80 cursos nas reas:

Desportiva
Educacional
Engenharia e Meio Ambiente
Gesto Empresarial
Gesto Pblica
Jurdica
Sade
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Humanidades
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uninter.com
0800 702 0500
Parceria:
Centro Universitrio Internacional UNINTER - Portaria do MEC N. 688, publicado no D.O.U. em 28 de maio
de 2012. / [1] Conforme a classifi cao divulgada pela Revista da Associao Brasileira dos Estudantes de
EAD (www.estudantesead.org.br), edio de 21 de Fevereiro de 2014, com base nas notas obtidas pelos
estudantes de EAD no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) do MEC. / [2] Para pagamento
em dia. / No jogue este impresso em via pblica RECICLE. / Impresso AGO/2015.
52
rea do conhecimento
N. de cursos
833
Cincias Humanas
358
92
Ambiente e Sade
27
13
61
Gesto e Negcios
119
38
Infraestrutura
15
Militar
Produo Alimentcia
Produo Industrial
Recursos Naturais
Segurana
16
Outra
63
Total
2.483
Com relao aos tipos de cursos semipresenciais e disciplinas EAD no que se refere ao formato dos materiais,
distribuio e ao atendimento aos alunos, os dados indicam 8.756 cursos7. O tipo de curso mais comum nesse
caso disponibiliza materiais digitais disponibilizados on-line e atendimento presencial e on-line (2.403). Em
seguida esto os cursos com materiais digitais e atendimento exclusivamente on-line (1.517), seguindo a tendncia
observada nos cursos totalmente a distncia. Tambm significativo o nmero de cursos com materiais digitais
e fsicos e atendimento on-line (1.246), on-line e presencial (1.079), apenas presencial (918) e sem atendimento (914).
Tabela 3.6 Nmero de cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD em 2014 de acordo com o
formato dos materiais, sua distribuio e forma de atendimento aos estudantes
Tipo
N. de cursos
Materiais em formato fsico enviados por correspondncia (ou entregues diretamente aos
alunos), sem atendimento
83
Materiais em formato fsico enviados por correspondncia, com atendimento apenas presencial
44
Materiais em formato fsico enviados por correspondncia, com atendimento on-line atravs
de chat, videoconferncia, e-mails, fruns etc.
104
Materiais em formato fsico enviados por correspondncia, com atendimento presencial e on-line
175
Materiais digitais disponibilizados on- line, sem atendimento
187
Materiais digitais disponibilizados on-line, com atendimento apenas presencial
23
Materiais digitais disponibilizados on-line, com atendimento on-line atravs de chat,

videoconferncia, e-mails, fruns etc.
1.517
(continua)
O nmero superior ao total obtido por nvel pode se dever ao fato de algumas instituies terem considerado que um mesmo curso poderia
se encaixar em mais de uma categoria.
53
Tipo
N. de cursos
Materiais digitais disponibilizados on-line, com atendimento presencial e on-line
2.403
Materiais fsicos e digitais disponibilizados por correspondncia (ou entregues diretamente aos
alunos) e on-line, sem atendimento
914
alunos) e on-line, com atendimento apenas presencial
918
alunos) e on-line, com atendimento on-line atravs de chat, videoconferncia, e-mails, fruns etc.
1.246
alunos) e on-line, com atendimento presencial e on-line
1.079
Distribuio via satlite sem materiais de apoio, sem atendimento presencial
Distribuio via satlite sem materiais de apoio, com atendimento apenas presencial
Distribuio via satlite sem materiais de apoio, com atendimento on-line atravs de chat,
Distribuio via satlite sem materiais de apoio, com atendimento presencial e on-line
Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos e/ou digitais, sem atendimento presencial
Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos e/ou digitais, com atendimento
apenas presencial
27
Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos e/ou digitais, com atendimento on-line
atravs de chat, videoconferncia, e-mails, fruns etc.
Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos e/ou digitais, com atendimento
34
Outros
Total
8.756
Quando se analisa apenas o formato e modo de distribuio dos materiais, predominam os cursos e disciplinas com materiais fsicos e digitais disponibilizados on-line e por correspondncia (4.157) e os com materiais digitais distribudos on-line (4.130). Os cursos com materiais fsicos distribudos por correspondncia ou
entregues diretamente aos alunos somam 406 e apenas 63 dispem de distribuio via satlite.
Grfico 3.11 Distribuio dos cursos semipresenciais e disciplinas EAD oferecidos em 2014 de acordo com
o formato dos materiais e seu modo de disponibilizao
1%
5%
47%
47%
Materiais em formato fsico distribudos por correspondncia ou diretamente aos

alunos
Materiais digitais disponibilizados on-line
Materiais fsicos e digitais disponibilizados por correspondncia e on-line
Distribuio via satlite
No que se refere apenas forma de atendimento aos alunos, a maioria dos cursos e disciplinas EAD oferece
atendimento on-line e presencial (3.691), provavelmente como reflexo do prprio carter hbrido dos cursos
semipresenciais e das disciplinas a distncia de cursos presenciais.
54
Em seguida esto os cursos que oferecem apenas atendimento on-line (2.869). Cursos sem atendi-
regulamentados semipresenciais ou disciplinas
mento e com atendimento apenas presencial, porm,
EAD oferecidos em 2014
tambm so numerosos, totalizando 1.184 e 1.012,

respectivamente.
19%
36%
7%

2014 de acordo com a forma de atendimento
38%
13%
12%
42%
33%
Sem atendimento
Com atendimento
presencial
Com atendimento
on-line
Com atendimento
Entre 161 e 359

horas
Entre 360 e 659
horas
Mais de 700 horas
Outra
Com relao organizao, a maioria das instituies que ofereceram cursos e disciplinas em 2014
optou pelo arranjo em turmas de 31 a 50 alunos (70)
ou seja, 51% das instituies. Em seguida esto as instituies que organizaram suas turmas em grupos de
at 30 alunos, 21 instituies ou seja, 15%. Dezessete
No que diz respeito carga horria mdia, a maio-
instituies organizaram os cursos semipresenciais e
ria dos cursos semipresenciais e disciplinas EAD
disciplinas EAD em turmas de 51 a 100 alunos 12%
oferecidos pelas instituies analisadas tm mais de
do total. A distribuio completa pode ser encontrada
700 horas de durao 53 (38%). Em seguida apresen-
no Grfico 3.14.
tam-se os cursos com entre 161 e 359 horas (26) ou
Novamente, nota-se que cursos de maior porte por
seja, 19%. Os cursos com entre 360 e 659 horas so a
exemplo, com mais de 1.000 alunos por turma ou
minoria, representando apenas 7% do total (10 cur-
com outro tipo de organizao, como cursos massi-
sos). Muitas instituies responderam Outros nesse
vos sem limite mximo de alunos, so escassos nessa
tema, afirmando oferecer cursos com carga horria
categoria de cursos.
inferior a 161 horas ou que a carga horria varia

entre os cursos.
Grfico 3.14 Tipo de organizao dos cursos semipresenciais e disciplinas EAD oferecidos em 2014
70
21
17
14
9
3
No so
organizados
em turmas
So organizados em
turmas de
at 30 alunos
So organizados em
turmas de 31
a 50 alunos
So organizados em
turmas de 51
a 100 alunos
So organizados em
turmas de
101 a 500
alunos
So organizados em
turmas de
501 a 1.000
alunos
So organizados em
turmas de
mais de
1.000 alunos
Participam de
cursos massivos
sem limite
mximo de
alunos
Outra
55
3.1.3 Cursos
corporativos)
A maioria dos cursos livres oferecidos em 2014 foi

de atualizao, ou seja, destinados aos interessados
Cursos livres so aqueles que no necessitam de

autorizao de um rgo educacional para serem
oferecidos. Eles podem ser corporativos voltados
capacitao de funcionrios ou clientes de uma
instituio ou no corporativos oferecidos para
o pblico geral vinculado, ou no, a uma instituio.
Os cursos dessas categorias constituram, em 2014,
a maioria dos cursos oferecidos pelas instituies
formadoras analisadas, num total de 19.873.
A maioria ofertada foi de cursos corporativos, representando cerca de 63% do total ou seja, 12.475 cursos,
contra 7.398 (37%) cursos no corporativos.
em rever e aprimorar suas atividades profissionais

e em interagir com profissionais de suas respectivas
reas. So cursos prticos que podem ser aplicados
rapidamente e com durao que geralmente varia de
30 a 60 horas. No total, foram 11.497 cursos a maioria
corporativos: 10.485 cursos, 91% dos cursos livres de
atualizao oferecidos em 2014.
Em seguida constam os cursos de iniciao profissional, que buscam preparar o aluno para desempenhar
funes bsicas e de baixa complexidade no mercado
de trabalho, independentemente de conhecimentos
tcnicos e experincias profissionais anteriores. Em
2014, foram oferecidos 4.692 cursos nessa rea 23%
do total de cursos livres oferecidos. A maioria foram
cursos no corporativos: 4.420 94% dos cursos livres
oferecidos em 2014 por tipo
de iniciao profissional.
Cursos voltados para o treinamento operacional
tambm foram verificados em 2014, representando 5%
do total, com 1.097 cursos, dos quais 818 corporativos.
37%
63%
No corporativos
Corporativos
Tabela 3.7 Distribuio dos cursos livres oferecidos em 2014 por rea e tipo
rea
N. de cursos no
corporativos
N. de cursos
corporativos
N. de cursos livres
Iniciao profissional
4.420
272
4.692
Treinamento operacional
279
818
1.097
Treinamento em habilidades sociais/

comportamentais
127
355
482
Atualizao
1.012
10.485
11.497
Aperfeioamento
545
332
877
Extenso universitria (cursos)
729
202
931
Preparatrio para Enem/vestibular/etc.
191
196
Idiomas
64
70
Outros
31
31
Total
7.398
12.475
19.873
Do total de cursos livres analisado, 9.465 cerca de 48% do total de cursos contabilizados forneceram
dados sobre o formato e distribuio dos materiais e o tipo de atendimento.
56
Surpreende que na amostra analisada predominam os cursos com materiais em formato fsico distribudos
por correspondncia ou entregues diretamente aos alunos e nenhum atendimento (3.134). Em seguida esto
aqueles que disponibilizam materiais digitais on-line e oferecem atendimento on-line (2.412).
Tabela 3.8 Nmero de cursos livres corporativos e no corporativos oferecidos em 2014 de acordo com o
formato dos materiais, sua distribuio e forma de atendimento aos estudantes
Tipo
N. de cursos
corporativos
N. de cursos no
corporativos
N. de cursos
livres
Materiais em formato fsico enviados por

correspondncia, sem atendimento
3.131
3.134

correspondncia, com atendimento apenas presencial
12
12

correspondncia, com atendimento on-line atravs de
chat, videoconferncia, e-mails, fruns etc.
13
19
32
Materiais em formato fsico enviados por correspondncia,

com atendimento presencial e on-line
12
Materiais digitais disponibilizados on- line, sem

atendimento
385
1.431
1.816
Materiais digitais disponibilizados on-line, com

23
15
38

atendimento on-line atravs de chat, videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
809
1.603
2.412

114
185
299

correspondncia (ou entregues diretamente aos alunos) e
152
206
358

on-line, com atendimento apenas presencial
56
56

correspondncia (ou entregues diretamente aos alunos)
e on-line, com atendimento on-line atravs de chat,
73
222
295

on-line, com atendimento presencial e on-line
57
218
275
Distribuio via satlite sem materiais de apoio, sem

Distribuio via satlite sem materiais de apoio, com

31
31

atendimento on-line atravs de chat, videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
(continua)
57
Tipo
N. de cursos
corporativos
N. de cursos no
corporativos
N. de cursos
livres

Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos e/

ou digitais, sem atendimento presencial
152
210
362
Distribuio via satlite com materiais de apoio fsicos

e/ou digitais, com atendimento apenas presencial
18
18

e/ou digitais, com atendimento on-line atravs de chat,
220
31
251

e/ou digitais, com atendimento presencial e on-line
20
23
43
Outros
15
15
Total
2.130
7.335
9.465
No total, a maioria dos cursos livres disponibiliza materiais digitais on-line (4.565), em seguida esto os que
disponibilizam materiais fsicos diretamente aos alunos ou por correspondncia (3.190). Os nmeros variam
significativamente entre os cursos corporativos e no corporativos, como se pode ver no Grfico 3.16.
Grfico 3.16 Distribuio dos cursos livres corporativos e no corporativos oferecidos em 2014 de acordo
com o formato dos materiais e seu modo de disponibilizao
5.000
4.565
4.500
4.000
3.500
3.156
3.234
3.190
No corporativos
Corporativos
Livres corporativos
e no corporativos
3.000
2.500
2.000
1.331
1.500
984
1.000
500
0
338
646
412
299
711
34
Materiais digitais disponibiliMateriais em formato
zados on-line
fsico distribudos por correspondncia ou diretamente
aos alunos

disponibilizados por correspondncia e on-line
Distribuio via
satlite
Com relao forma de atendimento, diferentemente do que ocorre nos demais tipos de cursos, nos quais
predominam a oferta de algum procedimento do tipo (geralmente, no mnimo on-line), a maioria dos cursos
livres considerados na amostra no oferece qualquer tipo de atendimento aos alunos (5.674). Quando o h,
omais comum o on-line, oferecido por 2.992 cursos.
Como se v no Grfico 3.17, poucos cursos oferecem atendimento presencial ou combinado presencial e
on-line. Nesse caso, o padro similar tanto para cursos corporativos como para no corporativos, mas h uma
clara tendncia entre os cursos no corporativos de no oferecerem atendimento.
58
Grfico 3.17 Distribuio dos cursos livres corporativos e no corporativos oferecidos em 2014 de acordo
com a forma de atendimento
6.000
5.674
4.981
5.000
4.000
2.992
3.000
No corporativos
Corporativos
Total
1.876
2.000
1.116
1.000
693
109
Sem atendimento
46
155
Com atendimento presencial
197
Com atendimento on-line
432
629
Com atendimento
Com relao carga horria mdia, a maioria das instituies pesquisadas oferece cursos livres de entre 11
e 40 horas 39% do total ou de entre 41 e 80 horas (26%).
Grfico 3.18 Carga horria mdia dos cursos livres oferecidos em 2014
1%
2%
1%
9%
8%
5%
9%
39%
26%
At 2 horas
Entre 2 e 10 horas
Entre 11 e 40 horas
Entre 41 e 80 horas
Mais de 700 horas
Outra
A maioria das instituies organiza seus cursos livres corporativos ou no corporativos em turmas de 31 a
50 alunos (31%). Diferentemente do que ocorre em outros tipos de cursos, expressivo o nmero de instituies
que no organizam esse tipo de curso em turmas (23%).
Por outro lado, o aumento do nmero de instituies que oferece cursos massivos sem limite mximo de
alunos tambm notvel. So seis instituies, contra duas que representam os cursos regulamentados totalmente a distncia, semipresenciais ou disciplinas EAD de cursos presenciais. Tais resultados permitem supor
que os cursos livres propiciam maior experimentao em termos de formato e organizao, fator que poderia
favorecer a inovao nesses casos em comparao com os cursos regulamentados.
GRADUAO A
[1]
DISTNCIA NA ESTCIO.
A MESMA QUALIDADE
E O MESMO DIPLOMA DA
GRADUAO PRESENCIAL.
MATERIAL DIDTICO
DIGITAL GRATUITO
[2]
POLOS EAD: AC, AL, BA, CE, DF, ES,

GO, MA, MT, MS, MG, PA, PB, PR, PE,
RJ, RN, RS, RO, SC, SP, SE E TO.
3231-0000 (CIDADES COM DDD 21)
0800 282 3231 (DEMAIS LOCALIDADES)
www.estacio.br
[1] Cursos a distncia ministrados e certificados pela Universidade Estcio de S ou pelo Centro Universitrio
Uniseb, de acordo com o polo escolhido. [2] Consulte o regulamento no site www.estacio.br/regulamentos
60
Grfico 3.19 Tipo de organizao dos cursos livres oferecidos em 2014

41
30
26
15
0
No so
organizados
em turmas
So organizados em
turmas de
at 30 alunos
So organizados em
turmas de 31
a 50 alunos
So organizados em
turmas de 51
a 100 alunos
So organizados em
turmas de
101 a 500
alunos
3.2 Matrculas
totalmente a distncia, 476.484 (12%) nos cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD de
cursos presenciais e 2.872.383 (75%) nos cursos livres.
A mdia geral foi de 154 matrculas por curso e de
16.053 matrculas por instituio formadora.
Grfico 3.20 Distribuio das matrculas por tipo
de oferta em EAD em 2014
75%
So organizados em
turmas de
mais de
1.000 alunos
Participam de
cursos massivos
sem limite
mximo de
alunos
Outra
regulamentados
culas, com 519.839 (13%) nos cursos regulamentados
12%
So organizados em
turmas de
501 a 1.000
alunos
3.2.1 Cursos
Em 2014, os cursos de EAD somaram 3.868.706 matr-
13%
No ano de 2014, houve 519.839 matrculas em cursos

regulamentados totalmente a distncia nas instituies participantes da pesquisa, uma mdia de 4.770
matrculas por instituio, j que 109 instituies
afirmaram ter oferecido cursos desse tipo, e de 283
matrculas por curso, uma vez que o total de cursos
desse tipo foi de 1.840.
Os nveis com maior nmero de matrculas em 2014
foram: tecnolgico (102.314); licenciatura (89.429);
especializao (75.066); bacharelado (67.591) e tcnico
Cursos regulamentados totalmente a

distncia
Cursos regulamentados semipresenciais
ou disciplinas EAD
Cursos livres corporativos ou no
corporativos
(60.177).
Nvel
N. de matrculas
Ensino fundamental
640
Ensino mdio
1.614
EJA fundamental
23.521
livres em 2014 tambm mais numerosos. Quando
EJA mdio
46.549
se trata dos regulamentados semipresenciais ou das
Tcnico
60.177
disciplinas EAD, apesar de mais numerosos do que
441
estudos
606
A distribuio das matrculas nas diferentes modalidades EAD segue a tendncia da oferta de cursos
os totalmente a distncia, o nmero de matrculas

foi inferior.
(continua)
61
Nvel
N. de matrculas
no tiveram a maior demanda em termos de nmero
Graduao bacharelado
67.591
de matrculas, com uma mdia de 97 matrculas por
89.429
curso. A mdia nos cursos tecnolgicos, por sua vez,
licenciatura
34.004
Graduao tecnolgico
102.314
Ps-graduao: lato sensu

especializao
75.066
17.357

mestrado
430

doutorado
100
Total
519.839
foi de 438 matrculas por curso em 2014.

Os cursos de EJA, apesar de pouco numerosos, se
comparados a outros nveis educativos em 2014, tiveram 70.070 matrculas nos nveis fundamental e mdio,
uma mdia significativade 730 matrculas por curso.
Os cursos de graduao de licenciatura, bacharelado
ou ambos somaram 191.024 matrculas, uma mdia
de 631 matrculas por curso.
Os cursos de nvel fundamental e mdio, sequenciais, de mestrado e doutorado no chegaram a representar 1% do total de matrculas em cursos regulamentados totalmente a distncia em 2014.
Surpreende que, apesar de os cursos de especializao terem sido os mais numerosos em 2014, eles
Grfico 3.21 Proporo de matrculas em cursos regulamentados totalmente a distncia oferecidos em
0%
3%
5%
9%
14%
12%
0%
20%
13%
7%
17%
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
EJA mdio
Tcnico
Graduao bacharelado
Graduao tecnolgico
Ps-graduao: latu sensu especializao
A distribuio por rea relativa a 322.485 matrculas 62% do total , e indica que a maioria se concentra
na rea de Cincias Sociais Aplicadas, que contou 88.790 matrculas em 2014, numa mdia de 172 matrculas
por curso. Em seguida est a rea de Cincias Humanas, com 81.314 matrculas e mdia de 251 matrculas por
curso. Entre os cursos tcnicos, Gesto e Negcios foi a rea com maior nmero de matrculas em 2014 66.422
matrculas, com mdia de 452 por curso.
62
rea do conhecimento
N. de matrculas
Infraestrutura
1.038
Militar
400
rea do conhecimento
N. de matrculas
Produo Alimentcia
23.650
607
Cincias Biolgicas
3.044
Produo Industrial
555
Engenharias
3.003
Recursos Naturais
796
Cincias da Sade
8.163
Segurana
6.745
Cincias Agrrias
549
881
88.790
Outra
5.992
Cincias Humanas
81.314
Total
322.485
10.038
As matrculas em cursos tcnicos de Produo
Ambiente e Sade
3.897
Industrial, Produo Cultural e Design, Produo
1.108
Alimentcia, Militar, Infraestrutura, Recursos
Desenvolvimento Educacional
e Social
4.061
Gesto e Negcios
66.422
11.423
Naturais, Turismo, Hospitalidade e Lazer, Controle

e Processos Industriais e, nos cursos superiores, em
Cincias Agrrias, no chegaram a representar 1%
da amostra total de matrculas em 2014.
(continua)
Grfico 3.22 Proporo de matrculas em cursos regulamentados totalmente a distncia oferecidos em

0%
0%
2%
2%
4%
7%
1%
1%
3%
0%
21%
28%
1%
0% 1%
3%
25%

Cincias Biolgicas
Engenharias
Cincias da Sade
Cincias Agrrias
Cincias Humanas
Ambiente e Sade
Gesto e Negcios
Infraestrutura
Militar
Produo Alimentcia
Produo Industrial
Recursos Naturais
Segurana
Outros
Para 55 instituies, pouco mais da metade do total dos estabelecimentos que ofereceram cursos regulamentados totalmente a distncia, as matrculas aumentaram. A maioria (30) declarou que o aumento em 2014
foi de at 25% em relao ao ano anterior. Onze instituies afirmaram que as matrculas aumentaram entre
63
26% e 50%, 1 entre 51% e 75%, enquanto 7 indicaram
que somaram 51.838 matrculas, numa mdia de 100
que o aumento foi de 76 a 100%.
matrculas por curso.
Vinte instituies declararam que as matrculas
Apesar de numerosos em 2014, os cursos de espe-
em cursos regulamentados totalmente a distncia
cializao no tiveram um nmero significativo de
diminuiu entre 2013 e 2014. A maioria (9) afirma
matrculas, somando 30.397, uma mdia de apenas
que a diminuio foi de at 25%. Cinco instituies
59 matrculas por curso. Os cursos semipresenciais
tiveram uma diminuio de 26% a 50%, 1 entre 51%
ou disciplinas EAD de MBA, por sua vez, ainda que
e 75%, enquanto 5 no dispunham de informaes
no tenham sido to numerosos, apresentaram um
sobre a porcentagem da diminuio.
nmero expressivo de matrculas: 36.228, com uma
Por outro lado, 24 instituies 22% do total afir-
mdia de 244 matrculas por curso.
maram que as matrculas em cursos regulamentados
Mais chamativa ainda a situao dos cursos de
totalmente a distncia permaneceu constante entre
EJA, que, apesar da baixa oferta (30 cursos ou disci-
2013 e 2014.
plinas), tiveram um nmero alto de matrculas nos
3.156 matrculas por curso.
nveis fundamental e mdio (88.368) e uma mdia de

regulamentados totalmente a distncia entre 2013
e 2014

oferecidos em 2014 por nvel educacional
10%
22%
50%
18%
Aumentou
Diminuiu
Permaneceu
constante
Informao
indisponvel
Nvel
N. de matrculas
Ensino fundamental
Ensino mdio
3.000
EJA fundamental
29.810
EJA mdio
58.558
Tcnico
27.661
regulamentados
semipresenciais ou disciplinas EAD
6.881
Sequencial complementao
de estudos
2.081
No que se refere aos cursos regulamentados semi-
Graduao bacharelado
150.545
presenciais ou disciplinas EAD, as instituies par-
50.250
ticipantes da pesquisa obtiveram um total de 476.484
licenciatura
51.838
matrculas em 2014 uma mdia de 3.452 matrculas

por instituio que ofereceu esse tipo de modalidade
Graduao tecnolgico
27.080
Ps-graduao: lato
sensu especializao
30.397
36.228
Ps-graduao: stricto
sensu mestrado
1.149
Ps-graduao: stricto
sensu doutorado
1.006
Total
476.484
3.2.2 Cursos
EAD (138) e de 138 matrculas por curso ou disciplina,

considerando o total de 3.453 cursos oferecidos em
2014.
A maior parte das matrculas se concentrou nos
cursos de graduao em bacharelado (150.545).
O alto nmero de matrculas nesse nvel educacional reflete a grande quantidade de cursos oferecidos,
de modo que a mdia de 117 matrculas por curso ou
disciplina est prxima da mdia geral. O mesmo
ocorre com os cursos de bacharelado e licenciatura,
64
Cursos de ensino fundamental, sequencial de complementao dos estudos, mestrado e doutorado no

chegaram a representar 1% da amostra total de matrculas em cursos regulamentados semipresenciais ou
disciplinas EAD.
Grfico 3.24 Proporo de matrculas em cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD em
0%
1%
8%
6%
6%
12%
6%
6%
1%
0%
11%
11%
32%
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
EJA mdio
Tcnico
Graduao bacharelado
Graduao tecnolgico
Ao se analisar a distribuio por rea em uma amostra de 290.497 matrculas cerca de 61% da amostra
total, a maior concentrao encontra-se nas Cincias Sociais Aplicadas, rea na qual tambm se concentrou
a maioria dos cursos em 2014, com 126.998 matriculados mdia de 153 matrculas por curso ou disciplina.
Em seguida apresentam-se os cursos e disciplinas EAD na rea de Cincias Humanas 58.885, mdia de 165
matrculas por curso Cincias Exatas e da Terra, com 20.737 cursos e mdia de 99 matrculas por curso,
Engenharias 19.993, mdia de 80 matrculas por curso e Cincias da Sade (17.065), com mdia de 61 matrculas por curso ou disciplina.
Tabela 3.12 Nmero de matrculas em cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD oferecidos
rea do conhecimento
Cursos regulamentados
semipresenciais
Disciplinas EAD de
cursos presenciais
Total
6.179
14.558
20.737
Cincias Biolgicas
1.333
3.556
4.889
Engenharias
4.907
15.086
19.993
Cincias da Sade
808
16.257
17.065
Cincias Agrrias
1.914
777
2.691
30.934
96.064
126.998
Cincias Humanas
15.219
43.666
58.885
3.897
5.735
9.632
Ambiente e Sade
649
2.407
3.056
422
422
3.610
150
3.760
Gesto e Negcios
3.980
2.265
6.245
(continua)
65
rea do conhecimento
semipresenciais
Disciplinas EAD de
cursos presenciais
Total
1.585
101
1.686
Infraestrutura
242
2.980
3.222
Militar
3.265
3.265
Produo Alimentcia
568
60
628
70
257
327
Produo Industrial
61
65
126
Recursos Naturais
254
254
Segurana
3.445
480
3.925
385
389
Outra
1.117
1.185
2.315
Total
84.844
205.653
290.497
Das instituies que ofereceram cursos regulamentados semipresenciais ou disciplinas EAD em cursos presenciais, 76 (55%) afirmam que as matrculas no ano de 2014 aumentaram em relao ao ano anterior.
A maioria afirmou que o aumento foi de at 25% 45 instituies , 13 afirmaram que o aumento foi de 26%
a 50%, 5 indicaram que o aumento foi de 51% a 75% e 3 asseveraram que o acrscimo foi de 76% a 100%.
Apenas 13 instituies 9% do total declararam que as matrculas diminuram entre 2013 e 2014. Destas,
10 afirmaram que a diminuio foi de at 25%, e 2 indicaram que o decrscimo foi de 26% a 50%. Finalmente,
32 instituies (23%) afirmaram que o nmero de matrculas entre 2013 e 2014 permaneceu constante. Os
demais estabelecimentos no dispunham de informaes sobre a evoluo das matrculas.
regulamentados semipresenciais e disciplinas EAD
entre 2013 e 2014
3.2.3 Cursos livres (corporativos e no

corporativos)
Os cursos livres corporativos e no corporativos apresentaram um total de 2.872.383 matrculas em 2014.
13%
23%
55%
9%
Aumentou
Diminuiu
Permaneceu
constante
Informao
indisponvel
A mdia de matrculas por curso livre foi de 145 e de

21.927 matrculas por instituio que ofereceu cursos
dessas modalidades em 2014 (131).
A maioria das matrculas se concentrou na rea
de iniciao profissional 1.015.044, sendo 541.147
em cursos no corporativos e 473.897 corporativos.
A mdia nos cursos livres dessa modalidade em 2014
foi de 217 matrculas.
Em seguida estiveram os cursos de idiomas,
somando 511.177 matrculas a maioria em cursos no
corporativos (500.123), enquanto apenas 11.054 matrculas foram realizadas nos corporativos. Nesse caso,
aoferta parece ser muito inferior demanda, com uma
mdia de 7.303 matrculas por curso oferecido em 2014.
66
Tabela 3.13 Nmero de matrculas em cursos livres no corporativos e corporativos oferecidos em 2014 por
rea
rea
No corporativos
Corporativos
Total
541.147
473.897
1.015.044
16.848
338.463
355.311
Treinamento em habilidades sociais/comportamentais
6.632
166.823
173.455
Atualizao
311.130
31.527
342.657
Aperfeioamento
181.644
38.183
219.827
162.753
5.974
168.727
19.953
19.954
Idiomas
500.123
11.054
511.177
Outra
39.770
26.461
66.231
Total
1.780.000
1.092.383
2.872.383
Apesar de representarem a maioria dos cursos livres oferecidos em 2014 (63%), os cursos corporativos contaram com apenas 38% das matrculas em cursos livres. Esse fenmeno provavelmente se deve ao fato de que
tais cursos so oferecidos para grupos restritos, e no abertos ao pblico em geral. Os cursos no corporativos,
ao contrrio, somaram a maioria das matrculas em cursos livres em 2014, com 62% do total.
A maioria das instituies que ofereceram cursos livres corporativos ou no corporativos em 2014 66 instituies afirmou que as matrculas entre 2013 e 2014 aumentaram. Desses estabelecimentos, 42% afirmaram
que o aumento foi de at 25%; por sua vez, 38% indicaram que o acrscimo foi de 26% a 50%. Uma instituio
2% do total afirmou que as matrculas aumentaram entre 51% e 75%, enquanto 5 asseveraram que o aumento
foi de 76% a 100% (as demais no dispunham de informaes sobre o aumento).
Alm disso, 16% das instituies (21) declararam que as matrculas diminuram entre 2013 e 2014. Para a
maioria delas (62%), a diminuio foi de at 25%. Duas instituies 10% do total afirmaram que a diminuio foi de 26% a 50%, enquanto 3 indicaram que o decrscimo foi de 51% a 75%. Nenhuma instituio declarou ter tido uma diminuio de matrculas de 76% a 100%. As demais no dispunham de informaes sobre
a porcentagem do aumento.
3.3 Educandos
Os educandos que participaram de cursos em modalidade EAD no ano de 2014 tinham, em sua maioria, entre
21 e 30 anos. Apenas nos cursos regulamentados totalmente a distncia o perfil etrio dos estudantes foi de 31
a 40 anos, como se pode ver no Grfico 3.26. 8
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Perfil etrio dos educandos dos cursos EAD da instituio, em 2014, segundo o tipo
de curso.
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Particularidades e diferenciais necessrios para atuar
com essa metodologia.
68
Grfico 3.26 Perfil etrio dos estudantes em 2014 por tipo de curso na modalidade EAD
40%
38%
36%
38%
32%
29%
32%
Regulamentado
Regulamentado
semipresencial
Disciplina(s) EAD
Livre
21%
19%
14%
33%
15%
12%
10%
11%
7%
1%
0%
2% 2%
2% 2%
1%
3%
Com relao distribuio dos estudantes por sexo em 2014, nos cursos regulamentados totalmente a distncia, a maioria das instituies que responderam questo declararam que mais da metade de seus alunos
eram do sexo feminino: 49 de 78. Em apenas 25 estabelecimentos o percentual dos homens superior a 50%.
Em 7 instituies, a porcentagem de mulheres foi de 81% a 90%.
cursos regulamentados totalmente a distncia em
cursos regulamentados semipresenciais em 2014
2014
N. de instituies
N. de instituies
Sexo masculino
Sexo feminino
Sexo masculino
Sexo feminino
Indisponvel
193
193
Indisponvel
163
163
0% e 10%
0% e 10%
11% e 20%
11% e 20%
21% e 30%
21% e 30%
31% e 40%
11
10
31% e 40%
19
13
41% e 50%
10
41% e 50%
18
10
51% e 60%
11
12
51% e 60%
13
26
61% e 70%
61% e 70%
10
71% e 80%
71% e 80%
81% e 90%
81% e 90%
91% e 99%
91% e 99%
100%
100%
Total
241
241
Total
241
241
A situao similar nas disciplinas EAD. De 50 ins-
Para os cursos regulamentados semipresenciais,
tituies que responderam questo, 26 afirmaram
apenas 48 instituies responderam questo sobre
que a maioria (mais de 50%) dos estudantes era de
a distribuio dos estudantes segundo o sexo em 2014.
sexo feminino, enquanto apenas 17 declararam que
Entre elas, 24 declaram que o nmero de pessoas do
mais da metade dos alunos era de sexo masculino.
sexo feminino foi superior a 50% do total de estudantes, e 19 que os de sexo masculino representavam
mais do que a metade.
69
N. de instituies
de estudantes dos sexos masculino e feminino nas
Sexo masculino
Sexo feminino
81% e 90%
91% e 99%
disciplinas EAD em 2014

N. de instituies
Sexo masculino
Sexo feminino
100%
Indisponvel
191
191
Total
241
241
0% e 10%
J no caso dos cursos corporativos, apesar da amos-
11% e 20%
tra dos respondentes no ser significativa, a situao
21% e 30%
31% e 40%
13
41% e 50%
14
13
51% e 60%
16
homens. Dez instituies afirmaram ter uma maioria
61% e 70%
feminina de alunos.
71% e 80%
81% e 90%
91% e 99%
100%
Total
241
241
se inverte radicalmente, com a maioria das instituies afirmando que seus alunos em 2014 foram, em
sua maioria, do sexo masculino (21). Desses estabelecimentos, duas declararam ter atendido apenas

cursos livres corporativos em 2014
N. de instituies
O nmero de respondentes para os cursos livres
Sexo masculino
Sexo feminino
foi ainda menor: 39 no caso dos no corporativos e
Indisponvel
209
209
32 no dos corporativos.
0% e 10%
A situao no caso dos cursos no corporativos
11% e 20%
similar dos demais cursos, com a maioria das
21% e 30%
31% e 40%
41% e 50%
51% e 60%
11
61% e 70%
cursos livres no corporativos em 2014
71% e 80%
81% e 90%
instituies (22) declarando que mais da metade dos

alunos foi de sexo feminino, e 16, do sexo masculino.
N. de instituies
Sexo masculino
Sexo feminino
91% e 99%
Indisponvel
202
202
100%
0% e 10%
Total
241
241
11% e 20%
Em 2014, a maioria dos estudantes dos cursos

regulamentados totalmente a distncia estudava e
21% e 30%
31% e 40%
10
41% e 50%
51% e 60%
12
14
61% e 70%
71% e 80%
trabalhava: em 36 instituies, superaram 75% dos

estudantes; em outras 11, representaram entre 50%
e 75%, e apenas em 7 no chegaram aos 50%.
(continua)
70
distncia que estudam e trabalham (2014)
semipresenciais que estudam e trabalham (2014)
0%
2%
2% 2%
5%
15%
44%
34%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
7%
7%
39%
39%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
De todas as instituies que responderam questo
Com relao aos que somente estudavam, 25 ins-
(30), 27 afirmaram que os estudantes que somente
tituies afirmaram que esse grupo representou at
estudavam no representaram mais do que 25% de
50% dos estudantes, enquanto 4 estabelecimentos
seus alunos, e apenas 1 declarou que esse percentual
declararam que superou os 50%.
superou 75%. Outras 2 indicaram que os estudantes

que apenas trabalhavam representaram entre 26%
e 50% do total de seus alunos.

semipresenciais que somente estudam (2014)
2%
8%
distncia que somente estudam (2014)

1%
0%
0%
11%
51%
37%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
47%
41%
1%
1%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
No caso das disciplinas EAD, a situao novamente

similar, com 27 instituies declarando que os alunos
que somente estudavam no ultrapassaram a metade
Cabe observar que a maioria das instituies,

porm, no respondeu questo: de 109 que oferecem esse tipo de curso EAD, 30 responderam.
A situao nos cursos regulamentados semipresenciais foi similar, com 34 instituies declarando que
o percentual de estudantes que estudavam e trabalhavam foi superior a 50%, e 9, que foi inferior a 50%.
dos estudantes (15 declararam que representaram

at 25%, e 12, que representaram entre 25% e 50%).
71
de estudantes em disciplinas EAD que somente
estudam (2014)
somente estudam (2014)
6%
5%
50%
37%
1%
1%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
2%
1%
1%
9%
48%
39%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
Os estudantes que estudavam e trabalhavam repre-
J os alunos que estudavam e trabalhavam repre-
sentaram mais de 75% em 18 instituies e entre 50%
sentaram mais de 50% em 26 instituies, contra 21
e 75% em outras 14, totalizando 32 instituies com
estabelecimentos, nos quais no passaram da metade
mais de 50% dos alunos nessa condio.
dos alunos.
de estudantes em disciplinas EAD que estudam e
trabalham (2014)
1% 3%
2% 3%
6%
7%
48%
35%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
A situao se repete nos cursos livres no corpora-
4%
7%
46%
38%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
Finalmente, como esperado, nos cursos corporativos
tivos: para 26 instituies, o nmero de estudantes
predominam os estudantes que estudam e trabalham,
que somente estudavam no ultrapassou os 50%; em
representando mais da metade dos estudantes em 23
21 delas, essa porcentagem foi de at 25% do total de
instituies, contra 5 nas quais representaram at
alunos.
50% do total de alunos.
72
Grfico 3.36 Evoluo dos investimentos em EAD
de estudantes em cursos livres corporativos que
entre 2013 e 2014

1%1% 1%
10%
8%
44%
45%
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
Em todos os casos, poucas instituies responderam

questo, fato que pode indicar que elas no dispem
desse tipo de informao sobre o perfil de seus alunos.
11%
51%
28%
Aumentaram em
relao ao ano
anterior
Permaneceram
iguais ao ano
anterior
Diminuram em
relao ao ano
anterior
Informao
indisponvel
Entre os cursos oferecidos em 2014, os regulamentados totalmente a distncia foram o foco dos investimentos de 86 instituies formadoras 36% do total
de respondentes.12 Em seguida estiveram os cursos
semipresenciais, foco dos investimentos de 22% das
3.4 Investimentos
Com relao aos investimentos realizados em EAD no
ano de 2014, a maioria das instituies declarou que
as aplicaes de recursos aumentaram em relao ao
ano anterior: 51% do total de instituies formadoras,
instituies (53) e os cursos livres no corporativos,

foco de 15% das instituies formadoras (36).
Grfico 3.37 Proporo das instituies segundo
o tipo de curso que foi o foco dos investimentos em
EAD em 2014
ou seja, 123 instituies.9 Desses estabelecimentos, 56

4%
afirmaram que o aumento foi de at 25%; 33, de 26%

10%
a 50%; 10, de 51% a 75%, e 9 instituies declaram ter

aumentado os investimentos em EAD em mais de 75%.10
Outras 68 instituies afirmaram que os investi-
36%
15%
mentos permaneceram iguais aos de 2013 28% do

total. Finalmente, apenas 11% das instituies (25)
afirmaram que os investimentos diminuram entre
13%
22%
2013 e 2014. Desses estabelecimentos, 9 declaram

que a diminuio foi de at 25%; 8 indicaram que o
Regulamentado
totalmente a
distncia
Regulamentado
semipresencial
Disciplinas EAD de
cursos presenciais
Cursos livres no
corporativos
Cursos livres
corporativos
Outro
decrscimo foi de 26% a 50%; 5 asseveraram que a
A maioria das instituies declarou tambm que
diminuio foi de 51% a 75%, e 3, que os investimen-
seus investimentos em 2014 se concentraram na rea
tos diminuram entre 76% e 100%.11
de inovao e tecnologia 59 instituies, 24% do

total. Em seguida ficou a produo de novos cursos
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os investimentos realizados pela instituio em EAD em 2014
Aumentaram em relao ao ano anterior; Permaneceram iguais ao
ano anterior; Diminuram em relao ao ano anterior; Informao
indisponvel.
10 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os investi-
25%; Entre 26% e 50%; Entre 51% e 75%; Entre 76% e 100%;
Informao indisponvel.
12 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Dentre
os cursos EAD oferecidos, qual tipo de curso foi o foco dos
mentos dos cursos EAD da instituio em 2014 aumentaram
maiores investimentos da instituio no perodo de janeiro
At 25%; Entre 26 e 50%; Entre 51% e 75%; Entre 76% e 100%;
de 2014 a janeiro de 2015? Regulamentados totalmente a dis-
11 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os investimentos dos cursos EAD da instituio em 2014 diminuram At
tncia; Regulamentados semipresenciais; Disciplinas EAD de

cursos presenciais; Cursos livres no corporativos; Cursos livres
corporativos; Outro.
73
ou mdulos, rea de maior relevncia em termos de
Grfico 3.39 Expectativa de evoluo dos
investimentos para 54 instituies. Em terceiro lugar
investimentos em EAD entre 2015 e 2016
esteve a contratao de pessoal, foco de 35 instituies,

seguida da produo de contedos, foco dos investi-
17%
mentos de 27 estabelecimentos.
Grfico 3.38 Proporo das instituies em
17%
56%
relao rea de maior relevncia em termos de

investimentos em EAD em 2014
10%
3%
Aumentaro em
relao a 2014
Diminuiro em
relao a 2014
Informao
indisponvel
Permanecero
iguais a 2014
5%
7%
15%
11%
7%
3.5 Lucros
Apenas 10% das instituies formadoras (24) declara-
22%
25%
5%
ram que seus lucros diminuram em 2014. As demais

afirmaram que os lucros aumentaram 48, 20% do
total ou que permaneceram iguais 51, ou seja, 21%
Salrios
Contratao de pessoal
Capacitao de pessoal
Tecnologia e inovao
Vendas e marketing
Produo de novos cursos/mdulos
Produo de contedos
Logstica e infraestrutura
Outra
do total.14
Grfico 3.40 Evoluo dos lucros em EAD entre
2013 e 2014
20%
Com relao previso para investimentos futuros,

o cenrio otimista, com 56% das instituies (135)
49%
21%
afirmando que a expectativa de aumento com relao

a 2014. Apenas 23 instituies (10%) acreditam que os
10%
investimentos em EAD diminuiro, e 41 (17%), que as

perspectivas permanecero iguais.13
Aumentaram em
relao ao ano
anterior
Permaneceram
iguais ao ano
anterior
Diminuram em
relao ao ano
anterior
Informao
indisponvel
Entre as 48 instituies que afirmaram que seus

lucros aumentaram em relao a 2013, 27 declararam
que o aumento foi de at 25%; 5, que foi de 26% a 50%;
4, de 51% a 75%, e 4, de 76% a 100%.15
14 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os lucros dos

cursos EAD da instituio em 2014 Aumentaram em relao ao
ano anterior; Permaneceram iguais ao ano anterior; Diminuram
13 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Para o pr-
em relao ao ano anterior; Informao indisponvel.
ximo ano (entre janeiro de 2015 e janeiro de 2016), os investi-
15 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os lucros
mentos em cursos EAD da instituio Aumentaro em relao
dos cursos EAD da instituio em 2014 aumentaram At 25%;
a 2014; Diminuiro em relao a 2014; Permanecero iguais a 2014;
Entre 26% e 50%; Entre 51% e 75%; Entre 76% e 100%; Informao
indisponvel.
74
Obstculo
N. de instituies
15
a 75%. Nenhuma das instituies declarou ter tido os
Atendimento aos parmetros

de qualidades estabelecidos
pelos rgos de governo
lucros diminudos em mais de 75%.16
Outros
19
Obteno de lucros com os

cursos
34
Suporte pedaggico e de TI
para estudantes
38
Adequao dos cursos para

educandos com necessidades
educacionais especiais para
atender legislao vigente
39
zacionais de uma instituio presencial que passa a
Suporte em TI para docentes
41
oferecer essa modalidade de ensino, aparecem em
Demanda de educandos
41
segundo lugar sendo consideradas obstculos para
interessados nos cursos
80 instituies. Em terceiro lugar aparecem os custos
Integrao das novas

tecnologias aos cursos
50
como obstculo17.
Resistncia dos educandos

modalidade EAD
52
Custos de produo dos cursos
77
instituies formadoras na oferta de cursos EAD em
Resistncia dos educadores

modalidade EAD
80
Desafios organizacionais de
uma instituio presencial que
passa a oferecer EAD
80
Evaso de educandos
116
J dos 24 estabelecimentos que declararam que os

lucros diminuram, 14 afirmaram que a diminuio
foi de at 25%, 4 que foi de 26 a 50% e 4 que foi de 51
3.6 Obstculos
Com relao aos obstculos enfrentados em 2014, 116
instituies afirmam que o maior obstculo foi a
evaso dos estudantes. A resistncia dos educadores
modalidade EAD, combinada aos desafios organi-
de produo dos cursos, apontados por 77 instituies
2014
Obstculo
N. de instituies
Avaliao dos cursos
14
Acordos sindicais que definem

cargas horrias de trabalho
docente
15
(continua)
3.7 Evaso
A evaso apontada por grande parte das instituies
16 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Os lucros

dos cursos EAD da instituio em 2014 diminuram At 25%;
como um dos maiores obstculos enfrentados nos
Entre 26% e 50%; Entre 51% e 75%; Entre 76% e 100%; Informao
diferentes tipos de cursos EAD. Em todos os tipos de
indisponvel.
curso, nenhuma instituio apontou taxas de evaso
17 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Quais foram

os maiores obstculos enfrentados pela instituio nos diferen-
superiores a 75% e, na maioria dos casos, a evaso
tes tipos de cursos EAD, em 2014 Resistncia dos educadores
identificada se concentra na faixa de at 25%. A falta
modalidade EAD; Resistncia dos educandos modalidade EAD;
de tempo para estudar ou participar do curso apon-
Custos de produo dos cursos; Obteno de lucros com os cursos;

Suporte em tecnologia da informao (TI) para docentes; Suporte
tada pela maioria das instituies como principal
pedaggico e de TI para estudantes; Acordos sindicais que definem
motivo para evaso nas diferentes modalidades de
cargas horrias de trabalho docente; Desafios organizacionais

de uma instituio presencial que passa a oferecer EAD; Evaso
de educandos; Avaliao dos cursos; Demanda de educandos
interessados nos cursos; Integrao das novas tecnologias aos
cursos; Adequao dos cursos para educandos com necessidades educacionais especiais para atender legislao vigente;
Atendimento aos parmetros de qualidades estabelecidos pelos
rgos de governo; Outros.
EAD pesquisadas.
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76
3.7.1
totalmente adistncia

totalmente a distncia em 2014
No caso dos cursos regulamentados totalmente a distncia, 90 das 109 instituies que ofereceram essa
modalidade de curso EAD forneceram dados sobre
25
evaso. A maioria (50) afirmou que o ndice mdio

de evaso foi de at 25%; 38 declararam que a evaso mdia foi de 26% a 50% e apenas 2 que foi maior
38
132
do que 50%. Dezenove instituies no forneceram

informaes sobre evaso.
19
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
No se aplica
Informao
indisponvel
A causa atribuda pela maioria das instituies (62)

para a evaso no caso dos cursos regulamentados
totalmente a distncia a falta de tempo para estudo
e participao nos cursos. Em seguida est a falta de
adaptao metodologia, apontada por 39 instituies, e, em terceiro lugar, o acmulo de atividades
do trabalho, apontado por 30 estabelecimentos como
principal causa para evaso.
Grfico 3.42 Nmero de instituies por causas de evaso em cursos regulamentados totalmente a
distncia em 2014
160
62
39
22
12
30
21
12
3
Falta de
tempo para
estudar e
participar do
curso
Custo da
matrcula
e/ou mensalidades do
curso
Viagens a
trabalho
Desemprego
Falta de
adaptao
metodologia
Acmulo de
atividades no
trabalho
Impedimentos criados
pela chefia
Outras
Informao
indisponvel
77
3.7.2
semipresenciais
Novamente, a maioria das instituies (44) aponta

a falta de tempo como principal causa para a evaso
No caso dos cursos regulamentados semipresenciais,

36 instituies afirmaram que a evaso foi de at 25%;
24, que foi de 26% a 50%, e apenas 5 declararam que
a evaso foi superior a 50%.
dos estudantes. Em seguida est a falta de adaptao

metodologia (34), seguida pelo acmulo de atividades do trabalho, apontado por 25 instituies como
maior causa para evaso.

semipresenciais em 2014
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
Informao
indisponvel
No se aplica
36
24
5
0
10
166
Grfico 3.44 Nmero de instituies por causas de evaso em cursos regulamentados semipresenciais em
2014
180
44
34
11
Falta de
tempo para
estudar e
participar do
curso
Custo da
matrcula
curso
25
16
4
Viagens a
trabalho
Desemprego
Falta de
adaptao
metodologia
Acmulo de
atividades no
trabalho
pela chefia
Outras
Informao
indisponvel
78
3.7.3
Disciplinas EAD de cursos

presenciais
Para as disciplinas EAD, 23 instituies apontam a

falta de tempo, enquanto 23 indicam a falta de adapta-
Nas disciplinas EAD de cursos presenciais, 45 instituies afirmaram que a evaso foi de at 25%; 9,
que foi de 26% a 50%, e 1, que foi maior do que 50%.
o metodologia como principais causas de evaso.

Treze atribuem a evaso ao custo da matrcula ou
mensalidade.

percentual de evaso em disciplinas EAD de cursos
presenciais em 2014
45
9
149
37
1
0
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
Informao
indisponvel
No se aplica
Grfico 3.46 Nmero de instituies por causas de evaso em disciplinas EAD de cursos presenciais
em2014
196
23
Falta de
tempo para
estudar e
participar do
curso
3.7.4
13
Custo da
matrcula
curso
3
Viagens a
trabalho
9
Desemprego
23
Falta de
adaptao
metodologia
12
Acmulo de
atividades no
trabalho
pela chefia
Outras
Informao
indisponvel
Cursos livres no corporativos
No caso dos cursos livres no corporativos, 29 instituies afirmaram que a evaso foi de at 25%, enquanto
outros 29 estabelecimentos declararam que foi de 26% a 50%. Trs instituies indicaram que a evaso foi
superior a 50%.
79
Como nos casos anteriores, a falta de tempo con-
percentual de evaso em cursos livres no
siderada a principal causa de evaso pela maioria
corporativos em 2014
das instituies (39), seguida da falta de adaptao

metodologia apontada por 19 instituies e o
29
29
3
144
36
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
Informao
indisponvel
No se aplica
acmulo de atividades do trabalho, apontado por 18

instituies.
Grfico 3.48 Nmero de instituies por causas de evaso em cursos livres no corporativos em 2014
186
39
19
Falta de
tempo para
estudar e
participar do
curso
3.7.5
Custo da
matrcula
curso
Viagens a
trabalho
Desemprego
18
11
2
Falta de
adaptao
metodologia
Acmulo de
atividades no
trabalho
pela chefia
Outras
Informao
indisponvel
Cursos livres corporativos
Nos cursos livres corporativos, 33 instituies afirmaram que a evaso foi de at 25%, ao passo que 15 indicaram que foi de 26% a 50%. Nenhuma instituio declarou ter um ndice de evaso superior a 50%.
Grfico 3.49 Nmero de instituies por percentual de evaso em cursos livres corporativos em 2014
33
15
24
169
0
0
At 25%
Entre 26% e 50%
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
Informao
indisponvel
No se aplica
Para os cursos corporativos, novamente, a principal causa atribuda para a evaso por 30 instituies foi
a falta de tempo, seguida do acmulo de atividades de trabalho, identificado por 22 instituies.
80
Grfico 3.50 Nmero de instituies por causas de evaso em cursos livres corporativos em 2014
198
30
0
Falta de
tempo para
estudar e
participar do
curso
Custo da
matrcula
curso
10
Viagens a
trabalho
1
Desemprego
8
Falta de
adaptao
metodologia
22
Acmulo de
atividades no
trabalho
pela chefia
Outras
Informao
indisponvel
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como base os dados do Censo EAD.BR 2014, organizados
Parte 4
Remunerao
eequipes
84
A edio 2014 do Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da
O nmero de instituies que dispem de menos
Aprendizagem a Distncia no Brasil conta com uma
de 50 pessoas na equipe praticamente o dobro do
seo especial sobre remunerao dos profissionais
de instituies que tm mais de 50 pessoas em sua
de educao a distncia (EAD) no Brasil. Aseleo
equipe 160 e 87, respectivamente, dado que indica
do tema para esta edio da pesquisa foi feita com
que a amostra composta em sua maioria por ins-
base em sugestes recebidas ao longo do ano das ins-
tituies cujas equipes de EAD so mais reduzidas.
tituies que participam e utilizam o Censo EAD.BR

cotidianamente.
Quando se analisam apenas as instituies privadas,

que representam 61% da amostra, a maioria apresenta
O questionrio especial sobre remunerao foi apli-
equipes de 6 a 10 pessoas (24%). Em seguida esto as
cado s 241 instituies formadoras que participaram
instituies que contam com mais de 100 pessoas
da pesquisa e as 13 instituies que se classificaram
(19%) e as que dispem de um grupo entre 11 e 20
na categoria Outros, configurando uma amostra de
pessoas (14%). Entre os estabelecimentos pblicos,
254 instituies de EAD brasileiras.
que representam 34% da amostra, a maioria afirmou

ter equipes de EAD com mais de 100 pessoas 36%
delas. Doze instituies (14%) contam com entre 51 e
4.1 Equipes
100, e outras 12, com menos de 5 pessoas.
A maioria das instituies analisadas conta com mais
Grfico 4.1 Nmero de profissionais que
de 100 pessoas em sua equipe de EAD 24% do total, ou
compem a equipe EAD
seja, 61 instituies. A margem de diferena entre esta1
3%
belecimentos que afirmaram ter mais de 100 pessoas na
Menos de 5 pessoas
Entre 6 e 10 pessoas
Mais de 100 pessoas
Informao
indisponvel
14%
equipe e as que dispem de um contingente entre 6 e

24%
10 pessoas 47 instituies, 19% do total, porm, no
18%
grande. Alm disso, 35 instituies afirmam contar

com equipes de menos de 5 pessoas, e 35, entre 11 e 20.
10%
3%
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Quantos
14%
6%
8%
profissionais compem a equipe EAD da instituio? Menos de

5 pessoas; Entre 6 e 10 pessoas; Entre 11 e 20 pessoas; Entre 21
e 30 pessoas; Entre 31 e 40 pessoas; Entre 41 e 50 pessoas; Entre
51 e 100 pessoas; Mais de 100 pessoas; Informao indisponvel.
Grfico 4.2 Nmero de profissionais que compem a equipe EAD por tipo de instituio
36%
24%
24%
19%
19%
14%
14%14%
14%
12%
10%
9%
10%
8%
7%
Entre 6 e
10 pessoas
Entre 11
e 20 pessoas
Entre 21
e 30 pessoas
8%
6% 6%
3%
Menos
de 5
pessoas
Pblicas
Privadas
Geral
14%
12%
1%
Entre 31
e 40 pessoas
3% 3%
Entre 41
e 50 pessoas
3% 3% 3%
Entre
51 e 100
pessoas
Mais de
100 pessoas
Informao
indisponvel
85
Funo
N. de profissionais
Produo de contedos
de texto
2.041
Produo de contedos
audiovisuais
1.048
503
contedos audiovisuais, que contou com 1.048 funcio-
Produo ou
customizao de
sistemas
nrios. Osetor que contou com o menor contingente
Manuteno de sistemas
436
de pessoas em 2014, na amostra analisada, foi o de
Assistncia em TI
487
capacitao em Tecnologias da Informao (TIs), com
Capacitao em TI
330
Comercial ou vendas
400
Outra
382
Total
35.707
O nmero de profissionais empregados no setor de

EAD entre as instituies pesquisadas foi de 35.707.
Destes, 17.962 desempenharam a funo de tutores.
J a rea da docncia empregou um total de 11.074
profissionais nas instituies analisadas. Em terceiro lugar ficou a produo de contedos de texto,
com 2.041 colaboradores, seguida da produo de
apenas 330 profissionais.

Tabela 4.1 Nmero de profissionais em 2014 por
funo
Funo
N. de profissionais
Docncia
11.074
Tutoria
17.962
Coordenao pedaggica
1.044
Docentes e tutores, juntos, representaram 81% do

total de profissionais empregados pelas instituies
participantes da pesquisa em 2014.
(continua)
Grfico 4.3 Distribuio dos profissionais de EAD em 2014 por funo

1%
2%
3%
6%
3%
31%
50%
Docncia
Tutoria
Coordenao pedaggica
Produo de contedos de texto
Produo de contedos audiovisuais
Produo ou customizao de sistemas
Assistncia em TI
Capacitao em TI
Comercial ou vendas
Outra
Com relao ao nmero de docentes por formao2 , a maioria dos profissionais apresenta ensino superior
em licenciatura (2.391). Em seguida esto aqueles que contam com ps-graduao lato sensu (2.137), e os que
tm mestrado (1.970). Alm disso, 1.557 docentes tm doutorado, 1.411 apresentam bacharelado e 1.074 contam
com cursos de nvel tcnico. Os dados se referem a um total de 12.132 docentes empregados no setor de EAD
em 2014 pelas instituies que compuseram a amostra.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Quantos profissionais desempenharam a funo de docente, de acordo com sua formao, nos cursos EAD da instituio em 2014? Ensino mdio; Ensino tcnico; Ensino superior: Bacharelado; Ensino superior: Licenciatura;
Ensino superior: Ps-graduao lato sensu; Ensino superior: Mestrado; Ensino superior: Doutorado; Ensino superior: Ps-doutorado; Outra.
Remunerao e equipes
86
Tabela 4.2 Nmero de docentes em 2014 por formao nos diferentes tipos de cursos de EAD
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Ensino mdio
32
472
29
538
Ensino tcnico
638
402
30
1.074
Bacharelado
762
265
354
18
12
1.411
Licenciatura
1.470
710
171
29
11
2.391
Ps-graduao
lato sensu
1.233
614
149
36
105
2.137
Mestrado
1.193
355
219
54
149
1.970
Doutorado
1.073
270
95
22
97
1.557
Ps-doutorado
15
36
55
Outra
361
180
66
232
160
999
Total
6.777
3.304
1.086
426
539
12.132
Apesar de totalizarem 55 profissionais em 2014, docentes com ttulo de ps-doutorado no chegaram a representar 1% da amostra.
Grfico 4.4 Nmero de docentes em 2014 por formao
0%
8%
4%
9%
13%
12%
16%
20%
18%
Ensino mdio
Ensino tcnico
Bacharelado
Licenciatura
Ps-graduao lato sensu
Mestrado
Doutorado
Ps-doutorado
Outra
Quando se compara a formao dos docentes nos diferentes tipos de cursos, possvel notar sutis diferenas.
A proporo de docentes com nvel mdio (14%) maior nos cursos regulamentados totalmente a distncia,
assim como a de profissionais com nvel tcnico (12%). Nos cursos livres corporativos, a proporo de profissionais com nvel de ps-graduao stricto sensu tambm maior do que nos demais (47%); em seguida esto
os cursos regulamentados totalmente a distncia.
87
Grfico 4.5 Distribuio de docentes em 2014 por formao e por tipo de curso de EAD
54%
33%
30%
28%
22% 21%
3%
0%
20%
16%
14%
12%
9%
9%
7%
4%
1% 0%
Ensino mdio
0%
0%
Ensino tcnico
19%
18%
12%
11%
19%
18%
18%
20%
16%
14%
11%
8%
4%
2%
13%
Licenciatura
5%5%6%
5%
2%
Bacharelado
18%
9%
8%
8%
7%
16%
13%
8%
0% 1% 0% 0% 0%
Ps-graduao lato
sensu
Mestrado
Doutorado
Ps-doutorado
Outra
Regulamentados totalmente a distncia

Regulamentados semipresenciais
Disciplinas EAD
Livres no corporativos
Livres corporativos
Geral
No que se refere aos profissionais que desempenharam a funo de tutor, de uma amostra de 14.486 profissionais, a maioria dispe de formao em licenciatura (5.058), grupo seguido pelos que contam com ps-graduao lato sensu (4.205). Em terceiro lugar, apresentam-se os profissionais que tm ttulo de mestrado (1.456).
Tabela 4.3 Nmero de tutores em 2014 por formao nos diferentes tipos de cursos de EAD
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Ensino mdio
46
28
35
105
223
Ensino tcnico
874
413
18
1.310
Bacharelado
515
288
147
30
134
1.114
Licenciatura
3.551
1.160
88
84
175
5.058
Ps-graduao
lato sensu
2.457
374
586
210
578
4.205
Mestrado
871
210
64
39
272
1.456
Doutorado
133
99
22
10
81
345
Ps-doutorado
Outra
204
193
29
192
150
768
Total
8.652
2.768
974
592
1.500
14.486
Observando a proporo de tutores em relao formao e comparando-a com a de docentes, nota-se que
o nmero de ps-doutores ainda reduzido menos de 1% da amostra e que a porcentagem de tutores com
nvel mdio (2%) e tcnico (8%) relativamente inferior a de docentes. Por outro lado, os licenciados so mais
representativos (33%), assim como os profissionais que tm ps-graduao lato sensu (30%).
Remunerao e equipes
88
Grfico 4.6 Nmero de tutores em 2014 por formao

< 1%
2%
6% 2%
Ensino mdio
Ensino tcnico
Bacharelado
Licenciatura
Ps-graduao lato sensu
Mestrado
Doutorado
Ps-doutorado
Outra
8%
11%
8%
30%
33%
Observando a distribuio de tutores com as distintas formaes nos diferentes tipos de cursos de EAD,
pode-se notar a forte presena de licenciados nos cursos regulamentados totalmente a distncia e semipresenciais representando 41% e 42% do total nesses cursos, respectivamente. Por outro lado, nas disciplinas
EAD e nos cursos livres corporativos ou no, predominam tutores com ps-graduao lato sensu, como se pode
observar no Grfico 4.7.
Grfico 4.7 Distribuio de tutores em 2014 por formao e por tipo de curso de EAD
60%
42%
41%
39%
35%
35%
28%
32%
29%
18%
15%
10%
1%1%
4%
9%
7%
2%
2%
Ensino mdio
15%
3%
0% 0%
Ensino tcnico
10%
6%
14%
12%
9%
9% 8%
14%
5%
Bacharelado
Licenciatura
10%
8%
7%7%
Ps-graduao lato
sensu
10%
Mestrado
5%
4%
2% 2%2% 2%
Doutorado
7%
0% 0% 0% 0%
Ps-doutorado
2%
10%
3%
5%
Outra

Disciplinas EAD
Livres corporativos
Geral
No que diz respeito dedicao horria dos profissionais de EAD, nota-se que 111 instituies, maior parte
da amostra, estabeleceram at 10 horas semanais como carga horria mnima para os docentes, enquanto 56
estabelecimentos determinaram uma carga mxima de 31 a 40 horas. 3 A dedicao horria para esses profissionais variou de 1 hora a 45 horas semanais em 2014.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Qual foi a dedicao (carga horria) mnima e mxima semanal em cada uma das
funes da equipe EAD da instituio em 2014? At 10 horas; Entre 21 e 30 horas; Entre 31 e 40 horas; Mais de 40 horas; Informao
indisponvel.
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90
Grfico 4.8 Nmero de instituies em 2014 por quantidade mnima e mxima de horas estabelecidas para
os docentes
111
80
74
56
47
49
40
10
3
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Dedicao horria mnima

Dedicao horria mxima
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
Para os tutores, a maioria das instituies afirmou que a dedicao horria mnima foi de at 10 horas
84 instituies. J a dedicao horria mxima foi de entre 11 e 20 horas em 59 instituies. A carga horria
semanal declarada para os tutores varia de 1 a 80 horas.
Grfico 4.9 Nmero de instituies em 2014 por quantidade mnima e mxima de horas estabelecidas para
os tutores
84
74
68
59
59
52
34
17
10

11
10
4
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
A maioria das instituies estabeleceu em 2014 a dedicao horria mnima de entre 11 e 20 horas semanais
para os coordenadores pedaggicos (69). Alm disso, 85 instituies declararam que a dedicao horria mxima
desses profissionais foi de 31 e 40 horas. A dedicao horria desses profissionais variou entre 1 e 50 horas.
91
Grfico 4.10 Nmero de instituies em 2014 por quantidade mnima e mxima de horas estabelecidas
para os coordenadores pedaggicos
85
69
60
64
53
41
36
21
19
12
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
11
11
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas

Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
No ano de 2014, os produtores de texto tiveram uma dedicao mnima de at 10 horas em 51 instituies.
Adedicao mxima, por sua vez, foi de entre 31 e 40 horas em 61 instituies.
para os produtores de texto
110
105
104
100
61
51
33
25
35
29
18
10

7
4
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
J os produtores de contedos audiovisuais trabalharam no mnimo at 10 horas em 47 instituies em 2014,

e no mximo entre 31 e 40 horas em 58 estabelecimentos.
Remunerao e equipes
92
para os produtores de contedo audiovisual
109
107
58
47
22
29
31
26
23
11
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas

14
5
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
Os profissionais envolvidos com o desenvolvimento e a customizao de softwares tiveram uma dedicao

horria mnima de at 10 horas em 33 instituies. Em 57 estabelecimentos, eles exerceram suas funes em
uma carga horria mxima de 31 a 40 horas semanais.
para os profissionais que trabalharam com a produo e customizao de software
119
113
57
33
31
16
33
26
11
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
26

14
3
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
Com relao aos profissionais que atuaram na manuteno de sistemas, a dedicao mnima foi de at 10
horas em 40 instituies e de dedicao mxima de entre 31 e 40 horas em 65 estabelecimentos.
93
para os profissionais que trabalharam com a manuteno de sistemas
107
106
65
40
40
29
21
26
18
11
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas

14
5
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
Os profissionais que deram assistncia em TI em 2014 trabalharam entre 31 e 40 horas semanais para a
maioria das instituies (42 em regime de carga horria mnima e 66 como carga horria mxima).
para os profissionais que trabalharam com assistncia em TI
107
104
66
42
36
31
26
18
20
20

10
2
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
Entre 21 e
30 horas
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
Tabela 4.4 Nmero de instituies em 2014 por quantidade mnima e mxima de horas estabelecidas para
diferentes funes
At 10 horas
Entre 11 e 20
horas
Entre 21 e 30
horas
Entre 31 e 40
horas
Mais de 40
horas
No
responderam
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Docncia
111
40
47
49
10
56
74
80
Tutoria
84
34
74
59
10
17
10
52
11
59
68
Coordenao
pedaggica
53
21
69
41
12
11
36
85
11
19
60
64
(continua)
Remunerao e equipes
94
At 10 horas
Entre 11 e 20
horas
Entre 21 e 30
horas
Entre 31 e 40
horas
Mais de 40
horas
No
responderam
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Produo de
contedos de
texto
51
25
33
29
10
35
61
18
105
104
Produo de
contedos
audiovisuais
47
22
29
26
11
31
58
14
23
109
107
Produo ou
customizao
de sistemas
33
16
31
26
11
33
57
14
26
119
113
Manuteno de
sistemas
40
21
29
18
11
40
65
14
26
107
106
Assistncia
em TI
36
18
26
20
10
42
66
20
31
107
104
Capacitao
em TI
41
19
22
26
24
44
10
17
138
134
No ano de 2014, a dedicao horria mnima dos profissionais que trabalharam com a capacitao em TI
foi, para a maioria das instituies (41), de at 10 horas; j a mxima carga horrio, para 44 instituies, foi
de entre 31 e 40 horas semanais.
para os profissionais que trabalharam com capacitao em TI
138
134
44
41
19
22
26
24
6
At 10 horas
Entre 11 e
20 horas
Entre 21 e
30 horas
17

10
Entre 31 e
40 horas
Mais de 40 horas
Informao
indisponvel
95
4.2Remunerao
Com relao aos valores pagos aos docentes por hora, 56 instituies 22% do total afirmam pagar de R$31
a R$45. Outros 33 estabelecimentos 13% do total da amostra declararam pagar menos de R$30 por hora
aos docentes. Alm disso, 24 instituies afirmaram ter pago mais de R$65 por hora, 16 pagaram de R$46 a
R$55, e 13, de R$56 a R$65. 4
H de se considerar que 44% das instituies participantes no ofereceram informaes sobre os salrios
pagos aos docentes.
Grfico 4.17 Distribuio das instituies em 2014 conforme a faixa de salrio paga aos docentes
13%
23%
22%
21%
6%
10%
5%
Menos de R$30
De R$31 a R$45
De R$46 a R$55
De R$56 a R$65
Mais de R$65
No se aplica
Informao indisponvel
No que se refere aos salrios pagos aos tutores em 2014, a maioria das instituies afirmou ter pago em mdia
menos de R$30 por hora 28% do total , e 51 estabelecimentos (20%) pagaram de R$31 a R$45. Dez instituies 4% da amostra declararam ter pago mais de R$65 aos profissionais de tutoria, enquanto 7 pagaram de
R$46 a R$55, e 4, de R$56 a R$ 65. Novamente, 44% das instituies participantes no ofereceram informaes
sobre os salrios pagos aos tutores.
Grfico 4.18 Distribuio das instituies em 2014 conforme a faixa de salrio paga aos tutores
22%
28%
22%
20%
4%
Menos de R$30
De R$31 a R$45
De R$46 a R$55
De R$56 a R$65
Mais de R$65
No se aplica
3%
1%
De acordo com 51 instituies 20% das participantes da pesquisa , os coordenadores pedaggicos receberam em mdia de R$31 a R$45 por hora em 2014. Outras 35 14% do total , afirmaram ter pago menos de
R$30 aos profissionais que desempenharam essa funo, enquanto 23 9% do total afirmaram ter pago de
R$46 a R$55 por hora, em mdia. Finalmente, 15 instituies (6%) pagaram valores de R$56 a R$65 por hora,
e outras 15, mais de R$65 por hora. Novamente, 25% das instituies no ofereceram informaes.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Qual foi o valor mdio da hora pago para os profissionais de EAD na funo de docentes na instituio em 2014? Menos de R$30; De R$31 a R$45; De R$46 a R$55; De R$56 a R$65; Mais de R$65; No se aplica; Informao
indisponvel. A pergunta foi a mesma para todos os outros cargos analisados.
Remunerao e equipes
96
Grfico 4.19 Distribuio das instituies em 2014 conforme a faixa de salrio paga aos coordenadores
pedaggicos
Menos de R$30
De R$31 a R$45
De R$46 a R$55
De R$56 a R$65
Mais de R$65
No se aplica
14%
23%
20%
22%
9%
6%
6%
Comparando-se os valores mdios pagos por hora aos profissionais de EAD em 2014, nota-se que a distribuio das faixas de salrio similar para os diferentes cargos, com uma leve tendncia a um nvel salarial
inferior dos tutores.
Grfico 4.20 Distribuio das instituies em 2014 conforme a faixa de salrio paga aos profissionais de
diferentes cargos
28%
24%
22%
21%
20% 20%
22% 22%
23%
22%
14%
13%
9%
6%
De R$31
aR$45
6%
5%
3%
Menos de
R$30
9%
De R$46
aR$55
6%
4%
2%
De R$56
aR$65
Mais de
R$65
No se aplica
Informao
indisponvel
Docentes
Tutores
Coordenadores
pedaggicos
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como base dados do Censo EAD.BR 2014, organizados
Parte 5
Recursos
educacionais
98
A edio de 2014 do Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil conta com uma
seo especial sobre recursos educacionais adaptada da seo Tecnologia em EAD, da edio de 2013. Alm
disso, algumas questes especficas sobre o uso de dispositivos mveis nos cursos de educao a distncia
(EAD) foram aplicadas para que se tenha um panorama do quanto essas tecnologias esto sendo incorporadas
e as principais prticas no setor.
O questionrio foi aplicado s 241 instituies formadoras que participaram da pesquisa e s 13 instituies
que se classificaram na categoria Outros, configurando uma amostra de 254 instituies de EAD brasileiras.
Os recursos educacionais utilizados pela maior parte das instituies respondentes do Censo EAD.BR 2014
foram os livros eletrnicos e outros textos digitais, utilizados por 97 estabelecimentos em cursos regulamentados totalmente a distncia, 64 em cursos semipresenciais, 78 em disciplinas EAD, 70 em cursos livres no
corporativos e 50 em cursos livres corporativos. Em seguida, apresentam-se as teleaulas ou vdeos utilizadas
por 95 instituies em seus cursos regulamentados totalmente a distncia, 63 em semipresenciais, 64 em disciplinas EAD, 60 em cursos livres no corporativos e 49 nos cursos livres corporativos, seguidos pelos livros e
materiais de texto impressos, como se v no Grfico 5.1.1
Tabela 5.1 Quantidade de instituies em 2014 por recurso educacional utilizado em cada tipo de curso
Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Livros e materiais de
texto impressos
78
59
37
24
20
Livros eletrnicos ou
textos digitais
97
64
78
70
50
Teleaulas ou vdeos
95
63
64
60
49
udios (podcasts,
msicas etc.)
56
38
39
34
26
Simulaes on-line
54
32
26
34
21
Jogos eletrnicos
36
19
17
24
18
Objetos de
aprendizagem
obtidos
gratuitamente
53
33
43
37
27
Objetos de
aprendizagem
proprietrios
17
16
10
Enciclopdias on-line
(Wikipdia etc.)
41
31
34
26
18
Outros
10
Recursos
educacionais abertos
53
41
45
43
30
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Recursos educacionais utilizados nos cursos e disciplinas EAD oferecidos em 2014
Livros e materiais de texto impressos; Livros eletrnicos (e-books) ou outros textos digitais (artigos, apostilas, captulos de livros etc.); Teleaulas
ou vdeos; udios (podcasts, msicas etc.); Simulaes on-line; Jogos eletrnicos; Objetos de aprendizagem obtidos gratuitamente; Objetos
de aprendizagem proprietrios adquiridos de fornecedores privados; Recursos educacionais abertos (com licena de uso livre); Enciclopdias
on-line (Wikipdia, etc.); Outros.
99
Grfico 5.1 Recursos educacionais utilizados em 2014 por tipo de curso

97
95
78
78
70
64
63 64
59
50
60
56
54
43
38 39
37
34
24
53
53
49
36
34
32
33
26
26
21
20
41
37
19
17
31
27
24
18
41
30
17
18
16
10
10
2
Simulaes
on-line
Jogos
eletrnicos
43
34
26
9 8
udios
Teleaulas ou
Livros
Livros e
(podcasts,
vdeos
materiais de eletrnicos
msicas etc.)
texto impres- (e-books) ou
outros textos
sos
digitais
(artigos,
apostilas,
captulos de
livros etc.)
45
Objetos de Enciclopdias
Objetos de
on-line (Wikiaprendiaprendipdia etc.)
zagem
zagem
obtidos gra- proprietrios
adquiridos
tuitamente
de fornecedores
privados
5 4
Outros
Recursos
educacionais
abertos (com
licena de
uso livre)

Disciplinas EAD de cursos presenciais
Livres corporativos
No caso dos textos, impressos ou digitais, o mais comum a produo prpria e sem terceirizao, procedimento de 139 instituies. Por outro lado, 70 estabelecimentos afirmaram produzir seus prprios materiais
textuais com a terceirizao de determinado(s) processo(s). Cinquenta e trs instituies afirmaram, a seu
turno, utilizar materiais obtidos gratuitamente, adaptando-os ou no. 2
Grfico 5.2 Modo de produo dos recursos educacionais em formato texto (impresso ou digital) em 2014
139
70
27
26
11
26
4
Produo prpria e autnoma da instituio, sem

terceirizao de etapas de produo
Produo prpria da instituio, mas com terceirizao de
etapas de produo
Produo encomendada e supervisionada pela instituio
Compra de material de fornecedores externos
especializados
Materiais obtidos gratuitamente e adaptados pela
instituio
Materiais obtidos gratuitamente e utiilzados como foram
encontrados
Outra
Pode-se dividir a amostra entre instituies que desenvolvem materiais educacionais textuais prprios (235)
e as que utilizam recursos obtidos de terceiros gratuitamente ou no (64).
2
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Com relao aos textos impressos ou digitais utilizados nos cursos de EAD da
instituio em 2014 Foram produzidos pela prpria instituio de forma totalmente autnoma, ou seja, sem terceirizar nenhuma etapa
da produo; Foram produzidos pela prpria instituio, porm com a terceirizao de alguma das etapas de produo; Foram produzidos
por empresas terceirizadas sob encomenda e superviso da prpria instituio; Foram comprados de fornecedores especializados; Foram
obtidos gratuitamente e adaptados pela prpria instituio; Foram obtidos gratuitamente e utilizados da forma como encontrados; Outros.
Recursos educacionais
100
Com relao aos materiais audiovisuais, a situao similar, ou seja, a maioria das instituies (128) afirma
que produziu seus prprios recursos de forma totalmente autnoma e sem a participao de terceiros em
nenhuma etapa da produo, dado que indica o acesso a equipamentos adequados para esse tipo de produo. 3
Outros 49 estabelecimentos afirmaram ter produzido seus recursos audiovisuais, porm com a participao de terceiros em alguma das etapas de produo. Por outro lado, 23 instituies afirmaram ter obtido esses
materiais gratuitamente e t-los utilizado tais como foram encontrados, enquanto 12 empresas obtiveram
os materiais gratuitamente, tendo-os adaptado posteriormente o que, novamente, indica o acesso a certas
tecnologias de edio de udio e vdeo.
Grfico 5.3 Modo de produo dos materiais audiovisuais em 2014
128
49
23
13
12
Produo prpria e autnoma da instituio, sem

terceirizao de etapas de produo
Produo prpria da instituio, mas com terceirizao de
etapas de produo
Produo encomendada e supervisionada pela instituio
Compra de material de fornecedores externos
espcializados
Materiais obtidos gratuitamente e adaptados pela
instituio
Materiais obtidos gratuitamente e utiilzados como foram
encontrados
Outra
A maior parte das instituies (244) utilizou os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA gratuitos, locados
ou prprios) para o compartilhamento de materiais com os alunos. Em segundo lugar, os e-mails pessoais, grupos ou listas foram apontados como forma de compartilhamento de materiais por 78 instituies. 4 O YouTube
consta em terceiro lugar, apontado por 58 estabelecimentos; os grupos em redes sociais, como Facebook, ficaram
em quarto lugar, indicados por 49 instituies como sua forma de compartilhamento de materiais.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Com relao produo das teleaulas, vdeos e udios Foram produzidos pela
prpria instituio de forma totalmente autnoma, ou seja, sem terceirizar nenhuma etapa da produo; Foram produzidos pela prpria
instituio, porm com a terceirizao de alguma das etapas de produo; Foram produzidos por empresas terceirizadas sob encomenda e
superviso da prpria instituio; Foram comprados de fornecedores especializados; Foram obtidos gratuitamente e adaptados pela prpria
instituio; Foram obtidos gratuitamente e utilizados da forma como encontrados; Outra.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Quais foram as ferramentas utilizadas para o compartilhamento de materiais com
os alunos nos cursos EAD oferecidos pela instituio em 2014? Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) gratuito (Moodle, Teleduc, Sakai
etc.), locado (Blackboard, Webaula, Aulanet, WEBCT etc.) ou prprio (desenvolvido pela instituio); E-mail ou listas/grupos de e-mail; Grupos
em redes sociais (Facebook, Google+ etc.); Grupos de chat (WhatsApp, Telegram etc.); Blogs; Canais da Wikimedia Foundation (Wikiversidade,
Wikipdia, Wikimedia Commons etc.); Google Drive; Dropbox; Scribd; Flickr; YouTube ; VimeoTM; Outros.
101
Grfico 5.4 Ferramentas utilizadas para o compartilhamento de materiais educacionais com os alunos em
2014
244
78
58
49
31
27
22
16
10
10
AVA
E-mail ou listas/grupos de e-mail
Youtube
Grupos em redes sociais
Google Drive
Grupos de chat
Blogs
Dropbox
VimeoTM
Outro
Canais da Wikimedia Foundation
Flickr
Scribd
Para a comunicao e atendimento aos alunos, a ferramenta utilizada pela maioria das instituies foi novamente o AVA (225), seguido pelo e-mail (193) e dos fruns de discusso, utilizados para a comunicao e atendimento prestados por 119 das instituies participantes da pesquisa. Servios de voz sobre IP, como Skype
ou Hangouts, ainda so pouco comuns, sendo mencionados por apenas 23 instituies. 5
Grfico 5.5 Ferramentas utilizadas para a comunicao e atendimento aos alunos em 2014
225
193
119
70
64
63
51
24
5.1 Dispositivos
23
AVA
E-mail
Fruns
Redes sociais
Chat
Listas/grupos de e-mail
SMS
Outras
Voz sobre IP VoIP
mveis
Das 254 instituies que compem a amostra em questo, 174 (68,5%) no utilizaram dispositivos mveis nos
cursos de EAD que ofereceram em 2014. A proporo de estabelecimentos pblicos que no utilizaram os
recursos citados no ano-base foi um pouco maior do que a mdia de cerca de 80% ; entre os estabelecimentos privados, a proporo foi de 60%.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Quais foram os canais utilizados para a comunicao e atendimento de alunos nos
cursos EAD oferecidos pela instituio em 2014? Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) gratuito (Moodle, Teleduc, Sakai etc.), locado
(Blackboard, Webaula, Aulanet, WEBCT etc.) ou prprio (desenvolvido pela instituio); E-mail; Listas/grupos de e-mail; Redes sociais; Fruns;
Voz sobre IP VoIP (como Skype, Hangouts do Google etc.); Chat (Whatsapp, Telegram, Google Talk etc.); SMS; Outro.
102
Entre as demais 6 , 62 estabelecimentos afirmaram
Grfico 5.7 Contedos e materiais
ter utilizado smartphones e 54 declararam ter utili-
zado tablets. Alm disso, 19 instituies afirmaram
empregar telefones celulares comuns, 4 usaram e-rea-
ders como Kindle, Kobo, Positivo etc. e 1 utilizou

Personal Digital Assistants (PDA).7
43
65
Grfico 5.6 Utilizao de dispositivos mveis nos
21
cursos de EAD em 2014
25
45
4 2
33
54
Contedo de aulas
Avisos
Entrega de exerccios
Recebimento de exerccios
Avaliaes instantneas
Materiais complementares
Outros
174
62
19
No foram utilizados
Telefones celulares comuns
Smartphones
Personal Digital Assistant (PDA)
Tablets
E-readers
Outros
Finalmente, no que se refere ao formato dos materiais fornecidos por meio de dispositivos mveis,
omais comum foi o texto, indicado por 71 instituies,
seguido pelos vdeos, utilizados por 56 instituies,
e pelas imagens, por 54 estabelecimentos. Apenas 23
instituies afirmaram ter utilizado aplicativos em
seus cursos em 2014.
Das instituies que utilizaram dispositivos mveis

em seus cursos de EAD, 65 afirmam t-los usado para
Grfico 5.8 Formatos dos materiais
compartilhar os contedos das aulas; 45, para enviar
avisos; 43, para enviar materiais complementares; 33,
para o envio de exerccios. Entretanto, apenas 25 esta-
belecimentos empregaram os recursos citados para o

recebimento de exerccios. Alm disso, 21 instituies
contaram com essas ferramentas para a realizao
de avaliaes instantneas.
54
71
23
56
A pergunta permitia s instituies que afirmaram utilizar dispositivos mveis selecionar mais de um dispositivo utilizado em
seus cursos.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Uso de dispositivos mveis nos cursos EAD oferecidos pela instituio
em 2014 No foram utilizados; Telefones celulares comuns;
Smartphones; Personal Digital Assistant (PDA); Tablets (iPad e
semelhantes); E-readers (Kindle, Kobo, Positivo etc.); Outros.
Imagens
Aplicativos
Vdeos
Textos
Outros
Todos os grficos e tabelas desta seo tm como base dados do Censo EAD.BR 2014, organizados
Parte 6
Instituies
fornecedoras
104
Nesta stima edio do Censo EAD.BR: Relatrio Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil, foram
consideradas instituies fornecedoras aquelas que se dedicam exclusivamente ao oferecimento de produtos e
servios em educao a distncia (EAD) e as que, alm de oferecer cursos, fornecem produtos e servios para
outras instituies. No total, 32 instituies se encaixam nessa classificao. Todos os estabelecimentos analisados que atuam como fornecedores so privados educacionais (47%) ou no educacionais (53%).
A rea de atuao principal da maioria das instituies fornecedoras pesquisadas de Tecnologia da
Informao (TI) com desenvolvimento de software , seguida da rea editorial e de produo audiovisual1.
J com relao aos tipos de servios prestados2 , a maioria das instituies (20) oferece cursos completos em
EAD, enquanto 18 trabalham com capacitao. Alm disso, 13 instituies trabalham com o fornecimento de
materiais educacionais e outras 13 oferecem consultoria em reas como fotografia e gamificao. Onze instituies trabalham com o desenvolvimento ou implantao de software, e 10 personalizam materiais educacionais fornecidos por outras instituies. Finalmente, 4 instituies trabalham com a manuteno de sistemas.
A pesquisa no conta com estabelecimentos que trabalhem na manuteno de equipamentos.
Grfico 6.1 Tipos de servios prestados na rea de EAD em 2014
15%
15%
12%
20%
11%
0%
5%
22%
Fornecimento de materiais educacionais

Desenvolvimento ou implantao de software
Personalizao/customizao de materiais educacionais fornecidos
por outras instituies
Fornecimento de cursos EAD completos
Manuteno de equipamentos
Capacitao
Consultoria
Das 20 instituies que afirmam oferecer cursos completos, 10 (50%) declaram ter produzido at 10 cursos,
enquanto 8 (40%) elaboraram entre 11 e 100 cursos. Dois estabelecimentos afirmaram ter produzido 150 e 250
cursos no ano de 2014, respectivamente.
Com relao aos tipos de clientes atendidos em 2014 3 , 20 instituies afirmam ter atendido instituies educacionais privadas com fins lucrativos; 11 declaram ter atendido instituies do Sistema S como Sesi, Senai
e Sesc , e 8 atenderam rgos pblicos. A distribuio completa das instituies que atenderam cada tipo de
cliente pode ser vista no Grfico 6.2.
O perfil detalhado das instituies fornecedoras pode ser encontrado na Parte 2: Perfil geral da amostra.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Que tipo de servios a sua instituio prestou na rea de EAD em 2014? Fornecimento
de materiais educacionais (livros, vdeos, udios etc.); Desenvolvimento ou implantao de software; Personalizao/customizao de materiais educacionais (livros, vdeos, udios etc.) fornecidos por outras instituies; Fornecimento de cursos EAD completos; Manuteno de
sistemas (software); Manuteno de equipamentos; Capacitao; Consultoria (Em que rea); Outro(s).
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Tipos de clientes atendidos pela instituio em 2014 Instituio educacional pblica
federal; Instituio educacional pblica estadual; Instituio educacional pblica municipal; Instituio educacional privada com fins lucrativos (escola, centro de treinamento, instituto de ensino etc.); Instituio educacional privada sem fins lucrativos (comunitria, confessional,
filantrpica); Instituio do SNAs (Senai, Sesi, Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.); rgo pblico ou governo; Organizao no governamental
(ONG); Outro; Terceiro Setor.
105
Grfico 6.2 Tipos de clientes atendidos em 2014
20
11
11
4
2
Instituio pblica federal

Instituio pblica estadual
Instituio pblica municipal
Instituio privada com fins lucrativos
Instituio privada sem fins lucrativos
Instituio do SNAs
rgo pblico
Organizao no governamental (ONG)
Outros
Terceiro Setor
Em 2014, as instituies fornecedoras analisadas atenderam 71 microempresas; 170 pequenas empresas;

196 mdias empresas e 426 grandes empresas, num total de 863 organizaes atendidas.
Com relao aos novos clientes atendidos em 2014 4 em comparao com o ano anterior, a maioria das instituies fornecedoras analisadas declarou ter atendido at 25% de novos clientes (44%). Nove instituies (28%)
no dispunham dessa informao e 25% afirmam ter atendido entre 26% e 50% mais clientes em 2014. Apenas
uma (3%) diz ter atendido entre 76 e 100% mais clientes.
Grfico 6.3 Proporo de novos clientes atendidos em 2014 em relao a 2013
14
9
8
1
0
At 25%
Entre
26% e
50%
Entre
51% e
75%
Entre
76% e
100%
Informao
indisponvel
A maioria das instituies 21, ou seja, 66% afirmou que a rea de tecnologia e inovao foi a que mais
recebeu investimentos no ano de 2014. Em seguida, a rea de contedo atraiu investimentos de 5 instituies
formadoras 16% do total. As reas de pessoal e marketing foram as que receberam menores investimentos
das instituies pesquisadas, como se v no Grfico 6.4.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Porcentagem de novos clientes atendidos em 2014, tendo como referncia o atendimento feito em 2013 At 25%; Entre 26% e 50%; Entre 51% e 75%; Entre 76% e 100%; Informao indisponvel.
Instituies fornecedoras
106
Grfico 6.4 rea de maior investimento em 2014
demais alegam no ter recebido recursos pblicos de
entre as instituies fornecedoras
qualquer origem no ano de 2014.7
0%
Grfico 6.6 Recebimento de recursos pblicos em

Tecnologia e
inovao
Pessoal
Marketing
Contedo
Outra
16%
9%
66%
9%
2014 e origem
6%
19%
0%
0%
75%
Os servios na rea de EAD foram muito importantes para a maioria das instituies analisadas, repre-
Editais
Emprstimos do
BNDES
Fundos pblicos
A instituio no
recebeu nenhum
recurso pblico
Outros
sentando entre 76% e 100% dos lucros de 14 estabele-
As instituies tambm foram questionadas sobre
cimentos (44%) no ano de 2014. 5 Outras 5 instituies
os maiores obstculos enfrentados na produo e for-
(16%) declararam que a EAD foi importante, repre-
necimento de produtos e servios de EAD em 2014. 8
sentando entre 51% e 75% de seus lucros, enquanto 6
Doze instituies apontam o fator atrasos na aprova-
(19%) afirmaram que a importncia foi baixa menos
o de etapas intermedirias do projeto. Onze indicam
de 25% de seus lucros totais no ano em questo.
o fator superao da concorrncia na relao preo/

qualidade do produto/servio oferecido, e 10, o fator
Grfico 6.5 Importncia da EAD na composio
custos de produo dos cursos.
dos lucros das instituies fornecedoras em 2014

14
6
5
Emprstimos do BNDES; Fundos pblicos; A instituio no recebeu nenhum recurso pblico; Outro(s).
Muito
Importante
importante
(entre 51%
(entre 76%
e 75% dos
e 100% dos
lucros
lucros totais)
totais)
Mdia
(entre
26% e 50
dos lucros
totais)
Mesmo as instituies que selecionaram a opo Outros afirmaram
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Obstculos
que no receberam qualquer tipo de recurso pblico em 2014.
Baixa
(menos
de 25%
dos lucros
totais)
Informao
indisponvel
enfrentados pela instituio na produo e fornecimentos de

produtos EAD aos clientes, em 2014 Atraso no pagamento do
servio prestado/produto fornecido; Atraso no envio de informaes/esclarecimentos solicitados; Atraso na aprovao de etapas
Com relao ao recebimento de recursos pblicos ,

6
intermedirias do projeto; Alterao da solicitao inicial durante o

desenvolvimento do servio/produto; Custo da produo de cursos;
apenas 6 instituies fornecedoras (19%) afirmaram
Adaptao dos cursos ao LMS utilizado pelo cliente; Dificuldade
ter recebido recursos por meio de editais. Todas as
em atender as exigncias em relao produo de contedos de
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Qual foi a
cursos para alunos com deficincias de diferentes ordens, para
importncia da EAD na composio dos lucros da sua instituio
atender legislao; Incorporao de NTICs aos cursos, solicitada
em 2014? Muito importante (entre 76% e 100% dos lucros totais);
pelo cliente; Customizao de solues para diferentes clientes;
servios/produtos; Resistncia dos funcionrios das empresas/

instituies clientes aos cursos EAD produzidos; Adequao dos
Importante (entre 51% e 75% dos lucros totais); Mdia (entre 26%
Custo das solues tecnolgicas (resultando em empobrecimento
e 50% dos lucros totais); Baixa (menos de 25% dos lucros totais);
do servio/produto); Fornecimento de suporte tcnico e de TI para
alunos das instituies clientes; Solicitaes inadequadas para a
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Em 2014,
modalidade de EAD; Superao da concorrncia na relao preo/
a instituio recebeu recursos pblicos oriundos de Editais;
qualidade do produto/servio oferecido; Outro.
MEL
H
O
I
GRADUAO
INSTIT
U
OR
GRANDE PORTE
ENADE/MEC
A DISTNCIA UNINTER
ED
UC
A O A DI ST NC
IA
EAD [1]
O GRANDE LANCE DA SUA CARREIRA.

Cursos
Licenciaturas
Artes Visuais NOVO!
Filosofia
Geografia
Histria
Letras
Matemtica
Pedagogia
Segunda Licenciatura
em Pedagogia [2] NOVO!
Sociologia NOVO!
Bacharelados
Administrao
Cincias Contbeis
Cincia Poltica
Engenharia da
Computao
Engenharia de Produo
Engenharia Eltrica
(Eletrnica)
Relaes Internacionais
Servio Social NOVO!
Teologia
Tecnolgicos
Anlise e Desenvolvimento
de Sistemas
Comrcio Exterior
Gesto Ambiental
Gesto Comercial
Gesto da Produo
Industrial
Gesto da Tecnologia da
Informao
Gesto de Recursos
Humanos
Gesto Desportiva
e de Lazer [2] NOVO!
Gesto do Turismo
A PARTIR DE
189,00
R$
MENSAIS [3]
. Gesto em Sade
Pblica [2] NOVO!
Gesto Financeira
Gesto Hospitalar
. Gesto Legislativa [2] NOVO!
Gesto Pblica
Logstica
Marketing
Processos Gerenciais
Secretariado
. Segurana Privada [2] NOVO!
. Segurana Pblica [2] NOVO!
Servios Jurdicos
e Notariais
INSCREVA-SE J!
uninter.com
0800 702 0500
Parceria:
Centro Universitrio Internacional UNINTER - Portaria do MEC N. 688, publicado no D.O.U. em 28 de maio
de 2012. / [1] Conforme a classifi cao divulgada pela Revista da Associao Brasileira dos Estudantes de
EAD (www.estudantesead.org.br), edio de 21 de Fevereiro de 2014, com base nas notas obtidas pelos
estudantes de EAD no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) do MEC. / [2] Curso com incio
previsto para 2016. Confi ra disponibilidade em sua regio. / [3] Para pagamento em dia. / Impresso SET/2015.
108

instituies fornecedoras em 2014
Obstculo
cionaram o desaquecimento da economia, a falta

N. de
instituies
Atraso no pagamento do servio

prestado/produto fornecido
Atraso no envio de informaes/

esclarecimentos solicitados
Atraso na aprovao de etapas

intermedirias do projeto
12
Alterao da solicitao inicial

durante o desenvolvimento do
servio/produto
Custo da produo de cursos
10
Adaptao dos cursos ao LMS[1]
de conhecimento por parte dos clientes da soluo

proposta, o oramento e a alta rotatividade dos profissionais responsveis por projetos de EAD nas instituies. Alm disso, um estabelecimento declarou
no ter enfrentado qualquer obstculo no ano de 2014.
6.1 Direitos autorais

elicenciamento
A edio de 2014 da pesquisa Censo EAD.BR: Relatrio
utilizado pelo cliente

Dificuldade em atender as exigncias
em relao produo de contedos
de servios/produtos
Resistncia dos funcionrios das

empresas/instituies clientes aos
cursos EAD produzidos
Analtico da Aprendizagem a Distncia no Brasil

incluiu uma anlise dos direitos autorais e licenciamento de contedos produzidos para a EAD por parte
das instituies fornecedoras.
Nota-se que predomina o direito autoral padro
todos os direitos reservados na maioria dos materiais produzidos. No caso do software, 12 instituies
fornecedoras adotam esse tipo de licena, enquanto
apenas 1 trabalha com o modelo de software livre, com
Adequao dos cursos para alunos

0
com deficincias de diferentes ordens,
para atender legislao
Incorporao de NTICs[2] aos cursos,
As instituies que apontaram outros desafios men-
a licena GPL (GNU General Public License).9 Outra

instituio declarou adotar uma licena prpria e as
demais no produziram software no ano em questo.
solicitada pelo cliente

Customizao de solues para
diferentes clientes
Custo das solues tecnolgicas

(resultando em empobrecimento do
servio/produto)
Fornecimento de suporte tcnico e

de TI para alunos das instituies
clientes
Solicitaes inadequadas para a

modalidade de EAD
Superao da concorrncia na relao 11

preo/qualidade do produto/servio
oferecido
Outro
Nota: [ 1] LMS: Learning Management System (Sistema de Gesto de

Aprendizagem).

[2] NTICs: Novas tecnologias de informao e comunicao.
A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Que tipo

de licenas a instituio utilizou para os softwares produzidos No foi produzido software; Direito autoral padro (todos
os direitos reservados); GNU General Public License (GPL); GNU
Library ou Lesser General PublicLicense (LGPL); GNU Affero General
Public License; BSD License; MIT License; Outro.
109
Grfico 6.7 Direitos autorais e licenciamento dos softwares produzidos em 2014

18
12
No foi produzido software

Direito autoral padro (todos os direitos reservados)
GNU General Public License (GPL)
GNU Library ou Lesser Public License (LGPL)
GNU Affero General Public License
BSD License
MIT License
Outro
Com relao a outros tipos de contedos licenciveis10 , 15 instituies declararam adotar o direito autoral
padro todos os direitos reservados, e 9 afirmaram ter cedido integralmente os direitos autorais ao cliente.
Quatro instituies mencionaram o uso de licenas alternativas, como as Creative Commons.
Grfico 6.8 Direitos autorais e licenciamento dos contedos produzidos em 2014
15
3
2
1
Direito autoral padro (todos os direitos reservados)

Direitos autorais cedidos integralmente adquirente
Licenciamento livre
Licenciamento alternativo com limitao para uso comercial
Licenciamento alternativo com limitao para obras derivadas
Outro
No foram produzidos materiais licenciveis
Licenciamento alternativo e Creative Commons

As licenas alternativas so licenas de uso padronizadas que especificam quais usos podem ser feitos com determinada obra. Existem diversas opes de licenas que o autor pode escolher, desde as mais restritivas, que garantem
no mnimo a liberdade para acessar, copiar e distribuir a obra para fins no comerciais, at as licenas livres, que permitem a modificao e criao de obras derivadas, inclusive para fins comerciais. As licenas alternativas do maior
flexibilidade ao autor para escolher qual licena melhor se adapta as suas necessidades.
Alm de dar mais liberdade aos criadores, as licenas alternativas contribuem para a promoo do acesso cultura
e ao conhecimento, ao permitir que a sociedade tenha maior acesso s criaes artsticas, informao e ao conhecimento. Os padres de licenciamento alternativo mais populares so os do projeto Creative Commons e as Licenas
Pblicas Gerais da Free Software Foundation (chamadas GNU-GPL).
O Creative Commons (http://www.creativecommons.org.br) um projeto global, presente em mais de 40 pases. No
Brasil, coordenado pelo Centro de Tecnologia da Escola de Direito da Fundao Getulio Vargas no Rio de Janeiro (CTS FGV).
10 A pergunta realizada no questionrio foi a seguinte: Em relao a direitos autorais e licenciamento, os materiais produzidos No foram
produzidos materiais licenciveis; Foram disponibilizados em direito autoral padro (todos os direitos reservados); Tiveram seus direitos
autorais cedidos integralmente adquirente do contedo; Foram licenciados de forma livre (Ex.: Creative Commons Atribuio, CC-BY; Creative
Commons Atribuio Compartilha Igual CC-BY-AS etc.); Foram licenciados com licenas alternativas com limitao para uso comercial (Ex.:
Creative Commons Atribuio No Comercial CC-BY-NC; Creative Commons Atribuio No Comercial Compartilha Igual CC-BY-NC-AS
etc.); Foram licenciados com licenas alternativas com limitao para a criao de obras derivadas (Ex.: Creative Commons Atribuio Sem
Derivaes CC-BY-ND etc.); Outro.
111
Anexos
Anexo I
Instituies participantes do Censo EAD.BR 2014
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
AC
Instituto Federal de
Educao, Cincia e
Tecnologia do Acre IFAC
ead@ifac.edu.br
Victor Antunes Vieira
ead.ifac.edu.br
AC
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AC
senai@senaiac.org.br
Antoine Alexsandra
Nefertiti Souza de Melo
www.senaiac.org.br
AC
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AL
ead@al.senai.br
Ari de Castro
www.al.senai.br/ead
AC
Universidade Federal do
Acre UFAC
reitoria@ufac.br
Adriane Corra da Silva
www.ufac.br
AL
Universidade Federal de
Alagoas UFAL
cied.ufal@gmail.com
Fernando Silvio
Cavalcante Pimentel
www.ufal.edu.br
AM
Centro de Educao
Tecnolgica do
Amazonas CETAM-EAD
gabinetecetam@cetam.
am.gov.br
Laura Vicua Velasquez
ead.cetam.am.gov.br
AM
Colgio Militar de
Manaus CMM
eadcmm@yahoo.com.br
Carlos Alberto Garcia
www.ead.cmm.ensino.
eb.br
AM
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AM
ead@am.senai.br
Gloria Lcia Fernandes
www.senai.br
AP
Educao, Cincia
e Tecnologia do
Amap IFAP
hilton.castro@ifap.edu.br
Hilton Prado de Castro

Junior
www.ifap.edu.br
AP
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-AP
nead@ap.senai.br
Antonio Carlos da Silva
www.ap.senai.br
BA
Alexandre Alcantara da
Silva
alexandre@alcantara.
pro.br
Alexandre Alcantara da
Silva
www.alcantara.pro.br
BA
Centro Universitrio
Jorge Amado UNIJORGE
karen.sasaki@unijorge.
edu.br
Adriana Abib
www.unijorge.edu.br/
BA
Escola Bahiana de
Medicina e Sade Pblica
antoniocarlos@bahiana.
edu.br
Antonio Carlos Costa
www.bahiana.edu.br
BA
Faculdade Ruy
Barbosa FRB
fsilvia@devrybrasil.edu.
br
Claudia Simes Pinto da

Cunha Lima
www.frb.edu.br
BA
Instituto de Educao e
Tecnologias INET
secretaria@inet.edu.br
Nadja Cristina Risso Silva
www.inet.edu.br
(continua)
112
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
BA
Secretaria da
Fazenda do Estado da
Bahia SEFAZ-BA
coordenacaodeensinoa
distancia@sefaz.ba.gov.
br
Luciana Barone Leite
www.sefaz.ba.gov.br
BA
Secretaria de
Administrao do Estado
da Bahia SAEB
rita.araujo2@saeb.
ba.gov.br
Rita Maria Oliveira Arajo www.saeb.ba.gov.br
BA
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-BA
regina_cardoso@
hotmail.com
Regina Machado Araujo

Cardoso
www.fieb.org.br/senai/
BA
Universidade Estadual de
Feira de Santana UEFS
reitor@uefs.br
Ana Cludia Fiorin

Pianesso
www.uefs.br
BA
Santa Cruz UESC
uabuesc@uesc.br
Marta Magda Dornelles
www.nead.uesc.br
BA
Universidade Federal da
Bahia UFBA
gabinete@ufba.br
Edgard Neto
www.ufba.br
BA
Universidade
Salvador UNIFACS
reitoria@unifacs.br
Daniela Barbosa
www.unifacs.br
CE
FANOR/Devry Brasil
mbastos@fanor.edu.br
Marbnia Gonalves
www.fanor.edu.br
CE
Escola de Gesto Pblica

do Estado de Cear EGP
escola.gestao@egp.
ce.gov.br
Patricia Dibe Verissimo
www.egp.ce.gov.br
CE
Faculdade Ateneu FATE
ead@fate.edu.br
Luciana Rodrigues
Ramos
www.fate.edu.br
CE
Fundao Demcrito
Rocha FDR
uane@fdr.com.br
Ana Paula Costa Salmin
www.fdr.com.br
CE
Fundao Edson
Queiroz/Universidade de
Fortaleza UNIFOR
denisegomes@unifor.br
Denise de Castro Gomes
www.unifor.br
CE
Grupo INTRA de Ensino

e Pesquisa a Distncia
Ltda.
adm@intra-ead.com.br
Ana Carolina B. de
Almeida Pereira
www.intra-ead.com.br
CE
Educao, Cincia
e Tecnologia do
Cear IFCE
ead@ifce.edu.br
Cassandra Ribeiro Joye
www.ifce.edu.br
CE
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-CE
senai-ce@sfiec.org.br
Andreza Rezende Silva
www.senai-ce.org.br
CE
Universidade da
Integrao Internacional
da Lusofonia
Afro-Brasileira UNILAB
mapasilva@unilab.edu.br
Maria Aparecida da Silva
www.unilab.edu.br
CE
Universidade Estadual do
Cear UECE
fabio.castelo@uece.br
Tereza Carmo Pacfico

Bezerra Viana
www.uece.br/sate
DF
Academia Nacional de
Polcia ANP
secaed.anp@dpf.gov.br
Daniel Vianna Ottoni de

Siqueira
ead.dpf.gov.br
113
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
DF
Agncia Nacional de
guas ANA
gecap.ana@ana.gov.br
Elmar Andrade de Castro
www.ana.gov.br
DF
Brasil Central de
Educao e Cultura
S/S BCEC
daniel.barbosa@
projecao.br
Daniel Barbosa Santos
www.fapro.edu.br
DF
Caixa Economica
Federal CEF
gedec@caixa.gov.br
Maria Emilia Pereira

Guimaraes
www.caixa.gov.br
DF
Cmara dos Deputados
nuead.cefor@camara.
leg.br
Mrcio Martins
www.camara.leg.br/ead
DF
Centrais Eltricas
do Norte do Brasil
Eletrobras Eletronorte
ec.ead@eletronorte.
gov.br
Sueli Garcia de Frana
www.eletronorte.gov.br
DF
Centro de Educao de
Jovens e Adultos Asa
Sul CESAS
coord.eadcesas@se.df.
gov.br
Indira Rehem
cesas.se.df.gov.br
DF
Centro de Ensino
Tecnolgico de
Braslia CETEB
escolaceteb@ceteb.com.
br
Maria de Ftima Gonzaga
www.ceteb.com.br
DF
Centro Educacional D
Paula CEDEP
cedep@eadnainternet.
com.br
Danielle Junges Bazzo
www.eadcedep.com.br
DF
Centro Universitrio de
Braslia UniCEUB
online@uniceub.br
Carlos Augusto de Souza
www.uniceub.br
DF
Departamento
Penitencirio
Nacional DEPEN
depen@mj.gov.br
Aisha Paulo Fonseca
www.justica.gov.br
DF
Escola de Administrao
Fazendria ESAF
ead@fazenda.gov.br
Valria Salviano
www.esaf.fazenda.
gov.br/capacitacao/
educacao-a-distancia
DF
Escola Nacional
de Administrao
Pblica ENAP
presidencia@enap.gov.br
Bianca Macdo Galvagni
www.enap.gov.br
DF
Faros Educacional
atendimento@
faroseducacional.com.br
Luciana Maciel
www.faroseducacional.
com.br
DF
Federao das
evandro@fenabb.org.br
Associaes Atltica
Banco do Brasil FENABB
Evandro Freitas Oliveira
www.fenabb.org.br
DF
Fundao Verde Herbert
contato@fvhd.org.br
Vnia Carla Moraes

Almeida
www.fundacaoverde.
org.br
Daniel
DF
Grupo NT
sac@grupont.com.br
Gabriela Lacerda
www.grupont.com.br
DF
Instituto de
Educao Superior de
Braslia IESB
fbotelho@iesb.br
Francisco Villa Ulha

Botelho
www.iesb.br
114
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
DF
Educao, Cincia
e Tecnologia de
Braslia IFB
ead.ifb@etfbsb.edu.br
Josue de Sousa Mendes
www.ifb.edu.br
DF
Instituto Legislativo
Brasileiro do Senado
Federal ILB
ilbead@senado.gov.br
Simone Figueira Dourado
www.senado.gov.br/ilb
DF
Instituto Serzedello
Corra Tribunal de
Contas da Unio
isc@tcu.gov.br
Adriano Xavier Cabral
www.tcu.gov.br
DF
Raleduc Tecnologia e
Educao Ltda. EPP
rafael@raleduc.com.br
Rafael de Alencar
Lacerda
www.raleduc.com.br
DF
Servio Federal de
Processamento de
Dados SERPRO
admin.moodle@serpro.
gov.br
Mrcio de Arajo
Benedito
moodle.ead.serpro.gov.
br
DF
Servio Nacional de
Aprendizagem do
Transporte SENAT
detleyporto@sestsenat.
org.br
Detley Porto
www.sestsenat.org.br
DF
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-DF
thais.cardeal@
sistemafibra.org.br
Thas De Luca Cardeal
www.sistemafibra.org.
br/senai/
DF
Servio Nacional
de Aprendizagem
Rural SENAR-DF
senar.comunicacao@
senar.org.br
Larissa Area Sousa
www.senar.org.br
DF
Servio Social da
Indstria SESI-DF
claudia.rocha@
sistemafibra.org.br
Claudia Maria da Rocha
www.sistemafibra.org.br
DF
Strong Edies
strongedicoes@gmail.
com
Elias do Nascimento Melo www.strongedicoes.com

Filho
ES
Centro Universitrio do
Esprito Santo UNESC
diretoria@uecga.org.br
Geraldo Magela Freitas

dos Santos
www.unesc.br
ES
Escola Superior Aberta

do Brasil ESAB
secretaria@esab.edu.br
Angela Gorete Schimith

Lima
www.esab.edu.br
ES
Fundao de Assistncia
e Educao FAESA
ligia.rubim@faesa.br
Ligia Cristina Bada Rubim
www.faesa.br
ES
Educao, Cincia e
Tecnologia do Esprito
Santo IFES
ensino.cefor@ifes.edu.br
Maria Auxiliadora Vilela

Paiva
www.ifes.edu.br
ES
Universidade Vila
Velha UVV
nead@uvv.br
Ester Maria Klippel
www.uvv.br
GO
Instituto EaDVirtual
Ensino e Pesquisa Ltda.
portal@eadvirtual.com.
br
Werciley Silva
www.eadvirtual.com.br
GO
Educao, Cincia e
Tecnologia de Gois IFG
gabinete@ifg.edu.br
Julio Csar dos Santos
www.ifg.edu.br
115
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
GO
Educao, Cincia
e Tecnologia de
Gois IFGOIANO
valeria.lima@ifgoiano.
edu.br
Valria Alves de Lima
www.ifgoiano.edu.br
GO
Pontifcia Universidade
Catlica de
Gois PUC-GO
rosealmas@pucgoias.
edu.br
Rose Mary Almas de

Carvalho
www.pucgoias.edu.br
GO
Tribunal de Justia do
Estado de Gois
dmysmar@hotmail.com
Dayse Mysmar Tavares

Rodrigues
www.tjgo.jus.br
MA
CEUMA Associao de
Ensino Superior
suporte.cead@ceuma.br
Cristiane Oliveira
www.ceumaonline.com.
br
MA
Educao Cincia
e Tecnologia do
Maranho IFMA
dead@ifma.edu.br
Simone Costa Andrade

dos Santos
www.ifma.edu.br
MA
Maranho UEMA
ilka.serra@uema.br
Giselle Magalhes Pinto

de Melo Ramos
www.uema.br
MA
Maranho UFMA
wilgenio2000@yahoo.
com
Wilma dos Santos

Eugnio
www.ufma.br
MG
A.S. Sistemas
administracao@
assistemas.com.br
Adelson Marques
Canudo
www.aulasadistancia.
com.br
MG
Aulaflex Educacional
Ltda.
contato@aulaflex.com.br
Isaias Braga
www.aulaflex.com.br
MG
Patos de Minas UNIPAM
coordenacaoead@
unipam.edu.br
Flvio Daniel Borges de

Morais
www.unipam.edu.br
MG
Sete Lagoas UNIFEMM
myrtes@unifemm.edu.br
Myrtes Buenos Aires
www.unifemm.edu.br
MG
Centro Universitrio do
Sul de Minas UNIS-MG
gead@unis.edu.br
Simone de Paula Teodoro

Moreira
www.unis.edu.br
MG
Centro Universitrio
Instituto Cultural Newton
Paiva
eduardo.penna@
newtonpaiva.br
Raquel Mendes Pinto

Chequer
www.newtonpaiva.br
MG
Faculdade Cincias
Mdicas MG
cmv@feluma.org.br
Kely Cristina Pereira

Vieira
www.cmmg.edu.
br/a-distancia/
MG
Inspire Gesto Cultural
lenacunha@inspirebr.
com.br
Maria Helena Cunha
www.inspirebr.com.br
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia do Tringulo
Mineiro IFTM
cgepe.upt@iftm.edu.br
Jos Ricardo Gonalves

Manzan
www.iftm.edu.br
MG
Educao, Cincia e
Tecnologia Sudeste de
Minas Gerais IFSUMG
Campus Barbacena
diretorgeral.barbacena@
ifsudestemg.edu.br
Robson Helen da Silva
www.barbacena.
ifsudestemg.edu.br
116
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
MG
Catlica de Minas
Gerais PUC-MG
ead@pucminas.br
Marcos Andr Silveira

Kutova
www.pucminas.br
MG
RAZZ Tecnologia
razz@razz.com.br
Paulo Cesar Zandona

Vieira
www.razz.com.br
MG
Universidade de
Uberaba UNIUBE
uniube@uniube.br
Fernando Cesar Marra

e Silva
www.uniube.br
MG
Juiz de Fora UFJF
coord.uab@ead.ufjf.br
Liamara Scortegagna
www.ufjf.br
MG
Lavras UFLA
reitoria@reitoria.ufla.br
Warlley Ferreira Sahb
www.ufla.br
MG
Minas Gerais UFMG
ead@ufmg.br
Wagner Jos Corradi

Barbosa
www.ead.ufmg.br
MG
Uberlndia
ceadufu@reito.ufu.br
Maria Teresa Menezes

Freitas
www.cead.ufu.br
MG
Viosa
cead@ufv.br
Silvane Guimares Silva

Gomes
www.ufv.br
MG
Universidade Federal So
Joo Del-Rei UFSJ
reitoria@ufsj.edu.br
Marise Maria Santana da

Rocha
www.ufsj.edu.br
MG
Universidade Vale do Rio

Verde UNINCOR
reitoria@unincor.edu.br
Maria Carolina Silva

Castro Oliveira
www.unincor.br
MG
Webaula Produtos e
Servios Para Educao
Editora S/A
vicente@webaula.com.br
Kelen Rosa
www.webaula.com.br
MS
Secretaria de Estado
de Educao do Mato
Grosso do Sul SED
gabinete@sed.ms.gov.br
Paulo Cezar Rodrigues

dos Santos
www.sed.ms.gov.br
MS
Universidade
Anhanguera UNIDERP
uniderp@uniderp.br
Mario Jungbeck
www.uniderp.br
MS
Universidade Catlica
Dom Bosco UCDB
contato@ead.ucdb.br
Jeferson Pistori
www.virtual.ucdb.br
MS
Universidade Federal da
reitoria@ufgd.edu.br
Grande Dourados UFGD
Elizabeth Matos Rocha
portal.ufgd.edu.br
MT
Treina TOM
comercial@egenial.com.
br
Erenice Della Jiustina
www.treinatom.com.br
MT
Unigranet Vanguarda
Tangar da Serra-MT
tangaradaserra@
unigran.br
Ronan Marcelo Freitas
www.unigranet.com.br
PA
Educao, Cincia e
Tecnologia do Par IFPA
ctead@ifpa.edu.br
Mrcio Wariss Monteiro
www.ifpa.edu.br
PA
Par UFPA
ivanete@ufpa.br
Clayton Cavalcante Maia
www.aedi.ufpa.br
PB
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PB
wendellross@fiepb.org.
br
Wendell Ross Dantas de

Medeiros
www.fiepb.com.br/senai
117
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
PE
Be-a-Bite Servios
Educacionais e Comrcio
de Livros e Materiais
Didticos Ltda.
rafaela@beabyte.com.br
Rafaela Alves
www.beabyte.com.br
PE
Centro Universitrio
do Vale do
Ipojuca UNIFAVIP
unifavip@unifavip.edu.br
Marjony Camelo
www.unifavip.edu.br
PE
Colgio Agrcola
Dom Agostinho
Ikas CODAI UFRPE
nead.codai.ufrpe@gmail.
com
Argelia Maria Araujo Dias

Silva
www.nead.codai.ufrpe.
br/ead/login/index.php
PE
Fundao Joaquim
Nabuco FUNDAJ
ead.difor@fundaj.gov.br
Vernica Danieli de Lima

Arajo
www.fundaj.gov.br
PE
Educao, Cincia
e Tecnologia do
Pernambuco IFPE
coord.ensino@ead.ifpe.
edu.br
Ana Flvia de
Albuquerque
www.ifpe.edu.br
PE
Universidade
Federal Rural de
Pernambuco UFRPE
diretor.geral@ead.ufrpe.
br
Juliana Regueira Basto

Diniz
www.ead.ufrpe.br
PI
Piau UFPI
comunicaao@ufpi.edu.
br
Gildsio Guedes
Fernandes
www.ufpi.br
PR
Benner
contato@bennercursos.
com.br
Elias Milar Junior
www.benner.com.br
PR
Centrais Eltricas
do Norte do Brasil
Eletrobras Eletronorte
alessandra@
ceadmathisa.com.br
Alessandra Piacentini
www.ceadmathisa.com.
br
PR
Centro de Educao
Profissional Exitum
secretaria@
escolaexitum.com.br
Jussara Vidal da Cruz
www.escolaexitum.com.
br
PR
Centro de Educao
Profissional IBREP-PR
ibrep.pr@ibrep.com.br
Karina Feij Ribeiro
www.ibrep.com.br
PR
Centro de Estudos
Superiores Positivo
online@
universidadepositivo.
com.br
Manoela Tagliaferro
www.up.com.br
PR
Centro Educacional
Maring
coordenacaopedago
gica@cursoscem.com.br
Simone Marcolino
www.cursoscem.com.br
PR
Centro Universitrio
Campos de
Andrade UNIANDRADE
renata.costa@
uniandrade.edu.br
Renata Costa
www.uniandrade.br/ead
PR
Centro Universitrio
Curitiba UNICURITIBA
centralderelaciona
mento@unicuritiba.edu.
br
Milton Mayer
www.unicuritiba.edu.br
PR
Maring UNICESUMAR
reitor@unicesumar.edu.
br
Fabricio Ricardo Lazilha
www.unicesumar.edu.br
PR
Centro Universitrio
Dinmica das
Cataratas UDC
angela@udc.edu.br
Alessandra Bussador
www.ead.udc.br
118
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
PR
Centro Universitrio
Filadlfia UNIFIL
reitor@unifil.br
Leandro Henrique
Magalhes
www.unifil.br
PR
Corpo de Bombeiros da
Polcia Militar do Paran
ccb-bm3@pm.pr.gov.br
Geovana Angeli Messias
www.bombeiros.pr.gov.
br
PR
Direct to
Company DTCOM
marketing@gmail.com
Clarissa Ferreira
www.dtcom.com.br
PR
Escola de Administrao
Tributria da Secretaria
de Estado da Fazenda do
Paran ESAT
esatdigital@sefa.pr.gov.
br
Mrio Srgio da Silva

Brito
www.esat.fazenda.
pr.gov.br
PR
Escola de Governo/
Secretaria de Estado
da Administrao e da
Previdncia
cursosead.
escoladegoverno@seap.
pr.gov.br
Eliane Aparecida Dias

Lunardon
www.escoladegoverno.
pr.gov.br
PR
Faculdade de
Educao Superior do
Paran FESP
nead@fesppr.br
Luciene Ferreira Iahn
www.fesppr.br
PR
Faculdade Dom Bosco
moronicordeiro@
dombosco.sebsa.com.br
Moroni Cordeiro
www.dombosco.sebsa.
com.br
PR
Faculdade Educacional
da Lapa FAEL
vivian.bastos@fael.edu.
br
Vivian de Cssia de
Camargo Bastos
www.fael.edu.br
PR
Faculdade Eficaz Ltda.
direcaogeral@
faculdadeeficaz.com.br
Amanda Chaves
www.faculdadeeficaz.
com.br
PR
Faculdades Batista do
Paran
ftbp@ftbp.com.br
Robson Maurcio Ghedini
www.ftbp.com.br
PR
Faculdades de
Administrao,
Cincias, Educao e
Letras FACEL
coordenacaocead@facel.
com.br
Mauro Jnior Faoro
www.facel.com.br
PR
FAE Centro Universitrio
vera.dullius@fae.edu
Vera Dullius
www.fae.edu
PR
Organizao Paranaense
de Ensino Tcnico OPET
ouvidoria@opet.com.br
Bianca Renata Aresta
www.opet.com.br
PR
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-PR
everaldo.andrade@
sesipr.org.br
Everaldo Moreira de
Andrade
www.senaipr.org.br
PR
Centro Universitrio
UNINTER
benhur.g@uninter.com
Benhur Gaio
www.uninter.com
PR
Londrina UEL
pedroayrosa@gmail.com
Pedro Ayrosa
www.uel.br
PR
Norte do Paran UENP
gabinete@uenp.edu.br
Silvio Tadeu de Oliveira
www.uenp.edu.br
PR
Paran UFPR
gabinetereitor@ufpr.br
Marineli Joaquim Meier
www.ufpr.br
PR
Universidade Norte do
Paran UNOPAR
unoparvirtual@unopar.
br
Mario Jungbeck
www.unoparvirtual.com.
br
119
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
RJ
Aliana Francesa
afrio@rioaliancafrancesa.
com.br
Roberta de Sousa Santos
www.rioaliancafrancesa.
com.br
RJ
Associao Educacional
Cultural e Assistencial
Miesperanza
miesperanza@
miesperanza.org.br
Zilmar Ferreira Freitas
www.miesperanza.org.br
RJ
AVM Faculdade Integrada
distancia@avm.edu.br
Fabio Maia
www.avm.edu.br
RJ
Centro Federal de
Educao Tecnolgica
Celso Suckow da
Fonseca CEFET-RJ
diped.cefetrj@gmail.com
Maria Esther Provenzano
portal.cefet-rj.br
RJ
Centro Municipal
de Referncia de
Educao de Jovens e
Adultos CREJA
creja@rioeduca.net
Marcos Aurlio Bassolli

Alves
www.creja.blogspot.com
RJ
Comisso de Valores
Mobilirios CVM
coe@cvm.gov.br
Dbora de Souza
www.cvm.gov.br
RJ
Diretoria de Ensino da
Marinha
secom@densm.mar.mil.
br
Luiz Claudio Medeiros

Biagiotti
www.densm.mar.mil.br
RJ
Eduvir Consultoria
talentas@eduvir.com.br
Beth Accurso
www.eduvir.com.br
RJ
Fundao Centro de
Cincias e Educao
Superior a Distncia
do Estado do Rio de
Janeiro CEDERJ
faleconosco@cederj.
rj.gov.br
Carlos Eduardo
Bielschowsky
www.cederj.edu.br
RJ
Fundao Getulio
Vargas FGV
cursosfgvonline@fgv.br
Stavros P. Xanthopoylos
www5.fgv.br/fgvonline
RJ
Globo Comunicao e
Participaes S.A.
uniglobo@tvglobo.com.
br
Wagner da Costa Jesuno
afiliadas.globo.com
RJ
Instituto Brasileiro
de Administrao
Municipal IBAM
ibam@ibam.org.br
Mrcia Costa Alves da

Silva
www.ibam.org.br
RJ
Instituto de Pesquisas
Avanadas em
Educao IPAE
instituto@ipae.com.br
Joo Roberto Moreira

Alves
www.ipae.com.br
RJ
Educao, Cincia e
Tecnologia do Rio de
Janeiro IFRJ Campus
Nilo Peanha
nead.canp@ifrj.edu.br
Aline Pinto Amorim
www.ifrj.edu.br
RJ
Instituto Federal
de Educao,
Cincia e Tecnologia
Fluminense IFF
ead@iff.edu.br
Rayanna Maciel
www.iff.edu.br
RJ
Livre Docncia
Tecnologia Educacional
contato@livredocencia.
com.br
Rgis Tractenberg
www.livredocencia.com.
br
120
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
RJ
Rhanica Evelise Toledo

Coutinho
rhanica@oi.com.br
Rhanica Evelise Toledo

Coutinho
www.semeareducacao
ambiental.com.br
RJ
Secretaria Municipal de
Educao de Duque de
Caxias
p2.keitemelo@
smeduquedecaxias.
rj.gov.br
Keite Silva de Melo
www.smeduquedecaxias.
rj.gov.br
RJ
Servio Nacional
de Aprendizagem
Comercial SENAC
Departamento Nacional
edwin@senac.br
Edwin Giebelen
www.senac.br
RJ
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI/
CETIQT
cead@cetiqt.senai.br
Paula Celestino de
Almeida
www.portaldaindustria.
com.br/senai/canal/
senaicetiqt/
RJ
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RJ
faleconosco@firjan.org.
br
Ana Beatriz Lima Guedes

Monteiro
www.firjan.org.br
RJ
Sociedade de Educao
e Assistncia Realengo
Faculdades So Jos
ead@saojose.br
Rita de Cssia Borges de

Magalhes Amaral
www.saojose.br
RJ
Sociedade Nilza
Cordeiro Herdy de
Educao e Cultura S/S
Ltda. UNIGRANRIO
vanessa.olmo@
unigranrio.com.br
Vanessa Olmo Pombo
www.unigranrio.br
RJ
Universidade do Estado
do Rio de Janeiro UERJ
copei.sr1@uerj.br
Celly Cristina A. do
Nascimento Saba
www.uerj.br
RJ
Universidade Estcio
de S
roberta.martins@
estacio.br
Roberta Martins Ramos
www.estacio.br
RN
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RN
socorroalmeida@
rn.senai.br
Isis Misaela Colombo

D`Almeida
www.ead.rn.senai.br
RO
Educao, Cincia
e Tecnologia de
Rondnia IFRO
reitoria@ifro.edu.br
Aridne Joseane
www.ifro.edu.br
RO
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-RO
hudyson.barbosa@fiero.
org.br
Hudyson Santos Barbosa
www.ro.senai.br
RS
ACP Agroconsultora Plus
informes@
agroconsultoraplus.com
Miguel Lara Hidalgo
www.
agroconsultoraplus.com
RS
Banrisul S/A
pessoas_universidade_
ead@banrisul.com.br
Luciana Maines da Silva
www.banrisul.com.br
RS
Centro Nacional
de Educao a
Distncia CENED
ferrari@cenedcursos.
com.br
Amarildo Roque Ferrari
www.cenedcursos.com.
br
121
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
RS
Centro Universitrio La
Salle Unilasalle Campus
Canoas
virtual@unilasalle.edu.br
Ana Marg Mantovani
www.unilasalle.edu.br/
canoas
RS
Centro Universitrio
Ritter dos Reis UniRitter
uniritter@uniritter.edu.
br
Clarissa Tarrag Candotti
www.uniritter.edu.br
RS
Escola de Educao
Profissional IBREP
ibrep.rs@ibrep.com.br
Diogo Raimundo Martins
www.ibrep.com.br
RS
Faculdade Cenecista de
Osrio
ead@cnec.br
Joyce Munarski Pernigotti
www.ead.cnec.br
RS
Faculdade da Serra
Gacha Ltda. FSG
fsg@fsg.br
Andr A. Gomes da Silva
www.fsg.br
RS
Educao, Cincia e
Tecnologia Farroupilha
gabinete@iffarroupilha.
edu.br
Carla Cristiane Costa
www.iffarroupilha.edu.br
IFFARROUPILHA
RS
Catlica do Rio Grande
do Sul PUCRS
ead@pucrs.br
Paulo Rech Wagner
www.ead.pucrs.br
RS
Sociedade Educacional
So Leopoldo Ltda.
claudio.galli@bol.com.br
Claudio Galli
www.portalcientifico.
com.br
RS
Universidade de Caxias
do Sul UCS
informa@ucs.br
Elisa Boff
www.ucs.br
RS
Universidade de Santa
Cruz do Sul UNISC
infor@unisc.br
Joice Nunes Lanzarini
www.unisc.br
RS
Universidade do Vale do
Rio dos Sinos UNISINOS
pweber@unisinos.br
Patricia Weber
www.unisinos.br
RS
Santa Maria UFSM
prcolusso@gmail.com
Paulo Roberto Colusso
www.estudioead.ctism.
ufsm.br
RS
Rio Grande SEAD/FURG
sead@furg.br
Ivete Martins Pinto
www.sead.furg.br
RS
Universidade Federal
do Rio Grande do
Sul UFRGS
sead@ufrgs.br
Rafael Pizzolato
www.ufrgs.br
RS
Universidade Luterana
do Brasil ULBRA
ulbra@ulbra.br
Sandra Marise Machado
www.ulbra.br
RS
Univesidade Feevale
ead@feevale.br
Claudia Lunkes Schmitt
www.feevale.br
SC
Anima Ensino
Acstica Tecnologia e
Conhecimento Ltda. ME
contato@animacustica.
com.br
Tatiana Villela Martins
www.animaensino.com.
br
SC
Betha Sistemas Ltda.
universidade@betha.
com.br
Larissa Suarez Peres
www.betha.com.br
SC
Centro de Estudos
Pr-Universitrio CEPU
ana@cepunet.com.br
Ana Maria Machado
www.cepu.com.br
122
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
SC
Centro Universitrio
Leonardo Da
Vinci UNIASSELVI
nead@uniasselvi.com.br
Rosimar Bizello Mller
www.nead.com.br
SC
DellaSul Cursos e
Colgio
dellasul@hotmail.com
Jos Possamai Della
www.dellasul.com.br
SC
Domnio Sistemas
treinamento.dominio@
thomsonreuters.com
Adriano Ferreira
www.dominiosistemas.
com.br
SC
Escola Educacional
Tcnica SATC
satc@portalsatc.com
Izes Ester Machado Beloli
www.portalsatc.com
SC
Instituto Brasileiro
de Educao
Profissional IBREP
ibrep.sc@ibrep.com.br
Rosemary Ramos
Martins
www.ibrep.com.br
SC
Instituto Catarinense de
Educao ICEU
maravilha@iceu.com.br
Joseane Schubert
www.iceu.com.br
SC
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-SC
senai@sc.senai.br
Aline Costa
www.sc.senai.br
SC
Servio Social da
Indstria SESI-SC
rosaniadf@sesisc.org.br
Rosani Aparecida Dias

Favretto
www.sesisc.org.br
SC
Sociedade
Educacional de Santa
Catarina UNISOCIESC
atendimento.ead@
sociesc.org.br
Sandro Murilo Santos
www.sociesc.org.br
SC
Universidade Alto Vale do atendimento@uniarp.

Rio do Peixe UNIARP
edu.br
Rafael Francisco Thibes
www.uniarp.edu.br
SC
Universidade
Comunitria
da Regio de
Chapec UNOCHAPEC
unovirtual@unochapeco.
edu.br
Alexsandro Stumpf
www.unochapeco.edu.br
SC
Universidade do
Contestado UnC
reitoria@unc.br
Eduardo Dominico
www.unc.br
SC
Universidade do
Estado de Santa
Catarina UDESC
deg.cead@gmail.com
Isabel Cristina da Cunha
www.udesc.br
SC
Universidade do Extremo
Sul Catarinense UNESC
reitoria@unesc.net
Elisa Netto Zanette
www.unesc.net
SC
Universidade do Vale do
Itaja UNIVALI
ead@univali.br
Jeane Cristina de Oliveira

Cardoso
www.univali.br
SC
Universidade Regional de
Blumenau FURB
proen@furb.br
Franciele Otto
www.furb.br
SE
Centro de Educao
Tcnico e Tecnolgico
Alfama Cursos CETTAC
cursostecnicos@
alfamacursos.com.br
Alessandra Oliveira
Santos
www.alfamacursos.com.
br
SE
Servio Nacional
de Aprendizagem
Industrial SENAI-SE
ead@fies.org.br
Marco Antnio Moreira

Pacheco
www.se.senai.br
123
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
SE
TECNED Tecnologias
Educacionais Ltda.
atendimento@tecned.
com.br
Adriana Silva Santos

Andrade
www.tecned.com.br
SE
Universidade
Tiradentes UNIT
nead@unit.br
Ana Maria Plech de Brito
www.unit.br
SP
Ao Educacional
ead@claretiano.edu.br
Claretiana CLARETIANO
Evandro Lus Ribeiro
www.claretiano.edu.br
SP
AD-Digital
antonia.santos@
ad-digital.net
Antonia Santos
www.ad-digital.net
SP
Centro Brasileiro
do Conhecimento
e Administrao
Educacional
Ltda. CBCON
cbcon@cbcon.com.br
Angelo Manoel Zano
www.cbcon.com.br
SP
Centro de Estudos e
Pesquisas em Educao,
Cultura e Ao
Comunitria CENPEC
adriana@cenpec.org.br
Adriana Vieira
www.cenpec.org.br
SP
Centro de Integrao
Empresa Escola CIEE
ead@ciee.org.br
Rosa Maria Simone
www.ciee.org.br
SP
Centro Educacional Paulo

Nathanael CEPN
secretaria@cepn.com.br
Ana Cristina Canettieri
www.cepn.com.br
SP
Centro Estadual de
Educao Tecnologia
Paula Souza
adelina@
centropaulasouza.
sp.gov.br
Adelina Maria Lucio
www.centropaulasouza.
sp.gov.br
SP
Centro Universitrio
Belas Artes de So Paulo
paulo.cardim@
belasartes.br
Jacqueline de Oliveira
Lameza
www.belasartes.br
SP
Centro Universitrio
FIEO UNIFIEO
ead@unifieo.br
Julia Moreira Kenski
www.unifieo.br
SP
Centro Universitrio
talo-Brasileiro
UNIITALO
uniitalo@uniitalo.it
Fabrcio de Carvalho
Inocncio
www.italo.com.br
SP
Centro Universitrio So
Camilo
ead@saocamilo-sp.br
Raquel Acciarito Motta
www.saocamilo-sp.br
SP
Colgio Lapa
colegiolapa@colegiolapa.
com.br
Jose Gonalves Lage Silva
www.colegiolapa.com.br
SP
Companhia de
Engenharia de Trfego
josefina@cetsp.com.br
Josefina Giacomini Kiefer
www.cetsp.com.br
CET SO PAULO
SP
Damsio Educacional
S.A.
valbuquerque2@
devrybrasil.edu.br
Vitor Hugo Oliveira

Albuquerque
www.damasio.com.br
SP
De Pieri Comunicao
falecom@
depiericomunicacao.
com.br
Sonia De Pieri
www.
depiericomunicacao.
com.br
SP
EDGE Technology Ltda.
contato@exceda.com
Weslei Nasario
www.exceda.com
124
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
SP
Eguru
comercial@e-guru.com.
br
Marcelo Lima
www.e-guru.com.br
SP
Escola Brasileira
de Ensino a
Distncia SCIESP
ebrae@sciesp.org.br
Ivete Mitiko Sunamoto
www.sciesp.org.br
SP
Fbrica de Contedos
Educao
contato@
fabricadeconteudos.
com.br
Luis Cesar Dias Morais
www.
fabricadeconteudos.
com.br
SP
Faculdade Mtodo de
So Paulo FAMESP
famesp@famesp.com.br
Patrcia Rodrigues
www.famesp.com.br
SP
Focus Escola de
Fotografia
cursos@focusfoto.com.
br
Enio Leite
www.focusfoto.com.br
SP
Fundao Educacional de
Ituverava FEITUVERAVA
toca@feituverava.com.br
Antonio Luis de Oliveira
www.feituverava.com.br
SP
Fundao Hermnio
Ometto UNIARARAS
olavo@uniararas.br
Olavo Raymundo Jr
www.uniararas.br
SP
Fundao Richar H. Fisk
webmaster@
fundacaorhf.com.br
Vera Laurenti Bianchini
www.fisk.com.br
SP
HUMUS
humus@humus.com.br
Thalita Chrispim
www.humus.com.br
SP
Idioma Fcil Ltda.
contato@idiomafacil.
com.br
Frederico Perin
www.idiomafacil.com.br
SP
Instituto Atende
Empresas
carmen.ltm.conti@gmail.
com
Carmen Lucia Tozzi

Mendona Conti
www.iatende.com.br
SP
Instituto de Energia e
Ambiente IEE
contato@iee.usp.br
Gezilda Balbino Pereira
www.iee.usp.br
SP
Instituto de Logstica da
Aeronutica ILA
ead@ila.aer.mil.br
Cleber Aparecido
Moriano
www2.fab.mil.br/
ila/?view=default
SP
Educao, Cincia e
Tecnologia de So
Paulo IFSP
gab@ifsp.edu.br
Osmir Pontes de Andrade
www.ifsp.edu.br
SP
Instituto Metodista de
Ensino Superior
nead@metodista.br
Luciano Sathler
www.metodista.br
SP
Instituto Nacional
de Educao a
Distncia INED
institutonacional@
institutonacional.com.br
Joanir Fernandes
Martinez
www.institutonacional.
com.br
SP
Instituto Phorte
Educao Ltda.
ipe@institutophorte.
com.br
Erica Peroni
www.institutophorte.
com.br
SP
Instituto Superior de
Educaco Singularidades
singularidades@
singularidades.com.br
Katia Ramos
www.
institutosingularidades.
edu.br
SP
Instituto Unibanco
priscila.pires@
institutounibanco.org.br
Priscila Silva Pires
www.institutounibanco.
org.br
SP
IOB Informaes
Objetivas
taise.meirelles@sage.
com.br
Taise Felipe de Araujo
www.iob.com.br
125
(continuao)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
SP
ISAT Comunicao
diretoria@isat.com.br
Aureluce Pereira
www.isat.com.br
SP
ISCP Sociedade
Educacional Anhembi
Morumbi
anhembi@anhembi.br
Janes Fidelis Tomelin
www.anhembi.br
SP
Meban Metodologia
Bancaria
titton@meban.com.br
Luiz Antonio Titton
www.meban.com.br
SP
MLG Educao Cursos

Online
contato@mlgcompany.
com
Rogerio Lipper
www.mlgeducacao.com.
br
SP
PLUS Qualidade e
Educao Ltda.
fmoraes2000@uol.com.
br
Francisco de Moraes
www.empresas-escola.
com.br
SP
Catlica de Campinas
PUC Campinas
dde@puc-campinas.edu.
br
Nelson de Carvalho
Mendes
www.puc-campinas.edu.
br
SP
Santos Jr Consultoria
Educacional
contato@santosjunior.
com.br
Jair dos Santos Junior
www.santosjunior.com.
br
SP
Servio Social da
Industria SESI-SP
http://www.sesisp.org.
br/
Rita de Cassia Araujo
www.sesisp.org.br
SP
Sociedade de Educao
e Cultura de So Jos do
Rio Preto UNIRP
ead@unirp.edu.br
Lcia Sanchez
www.unirp.edu.br
SP
Sociedade Educacional
Votuporanga Ltda.
colcomer@terra.com.br
Nilson Luiz dos Santos
www.
colegiocomercial-votu.
com.br
SP
Sociedade de Ensino
Regional Ltda SOER
secretariageral@
colegiosoer.com.br
Maria das Graas

Rodrigues de Paula
www.colegiosoer.com.br
SP
Treina Treinamentos
Ltda.
rh@treina.com.br
Denise Spada
www.treina.com.br
SP
Universidade Braz Cubas
brazcubas@brazcubas.br
Mara Yskara Nogueira

Paiva Cardoso
www.brazcubas.br
SP
Universidade de Ribeiro
Preto UNAERP
atendimento@unaerp.br
Najara Novelli
www.unaerp.br
SP
Universidade de So
Paulo USP
camaracursos@usp.br
Eduardo Alves
www.usp.br
SP
Universidade de
Taubat UNITAU
reitoria@unitau.br
Rosana Giovanni Pires
www.unitau.br
SP
Universidade do Oeste
Paulista UNOESTE
proacad@unoeste.br
Sonia Sanae Sato
www.unoeste.br
SP
So Carlos UFSCAR
sead.ufscar@gmail.com
Ligia Leite Castelli

Ferreira
www.ufscar.br
SP
Universidade Ibirapuera
reitoria@ibirapuera.edu.
br
Alan Almario
www.ibirapuera.edu.br
SP
Universidade Nove de
Julho UNINOVE
uninove@uninove.br
Jos Eduardo Storopoli
www.uninove.br
SP
Universidade
Presbiteriana Mackenzie
cedad@mackenzie.br
Esmeralda Rizzo
www.mackenzie.br
126
(concluso)
UF
Instituio
E-mail
Nome contato
Site
SP
Universidade So
Francisco USF
simone.spiandorello@
usf.edu.br
Simone Cristina
Spiandorello
www.usf.edu.br
SP
Universidade Virtual
do Estado de So
Paulo UNIVESP
faleconosco@univesp.br
Ana Paula Morales
www.univesp.br
SP
Complexo Educacional
FMU
carina.alves@fmu.br
Juliana Alves
www.portal.fmu.br
TO
Fundao Universidade
do Tocantins UNITINS
rosinete.pc@unitins.br
Rosinete Pereira da Costa www.unitins.br
TO
Educao, Cincia
e Tecnologia do
Cear IFTO
dead@ifto.edu.br
Madson Teles de Souza
www.ifto.edu.br
127
Anexo II
1.
Dados brutos
1.2 Distribuio
Perfil geral das instituies
1.1 Categorias
administrativas
Opes
Respostas
(%)
Instituio educacional privada

com fins lucrativos (escola,
centro de treinamento, instituto
de ensino etc.)
58
21

sem fins lucrativos (comunitria,
confessional, filantrpica)
56

federal
46
17
Instituio do SNAs (Senai, Sesi,

Senac, Sesc, Senat, Sebrae etc.)
21
19

estadual
das instituies por regio
Regio
N. de instituies
Centro-Oeste
11
Distrito Federal
28
Nordeste
41
Norte
14
Sudeste
111
Sul
66
1.3 Tempo
das instituies no mercado

educacional
21
Opes
Respostas
(%)
Menos de um ano
De 1 a 5 anos
17
De 6 a 10 anos
32
12
De 11 a 15 anos
36
13
De 16 a 20 anos
14
17
Mais de 20 anos
170
63
Informao no disponvel
Empresa no educacional
17
que oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos etc.
para o setor de EAD
Total
271
100

com ou sem fins lucrativos que
alm de cursos EAD oferece
15
Outro (Especifique)
13
(ONG) e Terceiro Setor

municipal
pblica, rgo pblico ou do
SNAs que oferece consultoria,
desenvolvimento de projetos etc.
para o setor de EAD
Total
271
100
1.4 Tempo
das instituies no mercado EAD
Opes
Respostas
(%)
Menos de um ano
De 1 a 5 anos
71
26
De 6 a 10 anos
96
35
De 11 a 15 anos
57
21
De 16 a 20 anos
22
Mais de 20 anos
17
Total
271
100
128
2.
2.1 Identificao
2.1.1
2.1.3
institucional
Categorias administrativas
Tempo da instituio no mercado educacional
Opes
Respostas
(%)
Menos de um ano
De 1 a 5 anos
12
De 6 a 10 anos
25
10
Opes
Respostas
(%)
De 11 a 15 anos
27
11

federal
46
19
De 16 a 20 anos
12

estadual
17
Mais de 20 anos
164
68
Total
241
100

municipal

de ensino etc.)
58
24

56

21

(Especifique)
19
(ONG) e Terceiro Setor

com ou sem fins lucrativos que,
alm de cursos EAD, oferece
15
Total
241
2.1.2
Distribuio das formadoras por regio
Regio
N. de instituies
Centro-Oeste
10
Distrito Federal
27
Nordeste
39
Norte
14
Sudeste
91
Sul
60
23
100
2.1.4
Tempo da instituio no mercado EAD
Opes
Respostas
(%)
Menos de um ano
De 1 a 5 anos
63
26
De 6 a 10 anos
87
36
De 11 a 15 anos
47
20
De 16 a 20 anos
20
Mais de 20 anos
17
Total
241
100
2.1.5
Tipo de oferta EAD
Opes
Respostas
(%)
Cursos EAD totalmente a distncia,

autorizados/reconhecidos por rgo
legal (MEC, CNE, CEE)
109
45
Cursos semipresenciais autorizados/

reconhecidos por rgo legal (MEC,
CNE, CEE)
75
31
Disciplina na modalidade EAD de

cursos presenciais autorizados
92
38
Cursos EAD livres no corporativos

(que no necessitam de autorizao
de rgo legal para serem oferecidos)
97
40
Cursos EAD corporativos (cujos

educandos so funcionrios/
colaboradores da prpria instituio/
empresa ou a seus clientes)
72
30
129
2.1.6
Tipos de curso EAD
2.1.8
Participao no Sistema UAB
Opes
Respostas
(%)
Opes
Respostas
(%)
Cursos totalmente a distncia
165
68
No participa
205
85
Cursos presenciais (com ou sem

disciplinas a distncia)
120
50
Participa com cursos de

graduao
11
Cursos semipresenciais
122
51

ps-graduao
graduao e ps- graduao
24
10
2.1.7
Tipo de organizao
Opes
Respostas
(%)
Centralizada sem polo de

apoio presencial: um nico
setor, departamento, unidade
ou grupo responsvel por
todas as aes de EAD na
instituio e no conta com
polo(s) de apoio presencial
73
30
Centralizada com polo de

apoio presencial: um nico
setor, departamento, unidade
ou grupo responsvel por
todas as aes de EAD na
instituio e conta com polo(s)
de apoio presencial. (Indique o
nmero de polos)
116
Descentralizada sem polo de

atendimento presencial: mais
de um setor, departamento,
unidade ou grupo desenvolve
atividades de EAD com
diferentes objetivos e para
diferentes pblicos, sem contar
com polo(s) de apoio
Descentralizada com polo de

atendimento presencial: mais
de um setor, departamento,
unidade ou grupo desenvolve
atividades de EAD com
diferentes objetivos e para
diferentes pblicos e conta
com polo(s) de apoio presencial.
(Indique o nmero de polos)
37
15
Outra (Especifique)
Total
241
100
48
2.1.9
Participao no Sistema UNASUS
Opes
Respostas
(%)
No participa
228
95

ps-graduao / especializao
Participa com cursos livres

ps-graduao / Especializao
e livres
2.1.10
Nmero de alunos atendidos
Opes
Respostas
(%)
At 99
11
Entre 100 e 499
32
13
Entre 500 e 999
29
12
Entre 1.000 e 4.999
77
32
Entre 5.000 e 9.999
33
14
Entre 10.000 e 49.999
45
19
Mais de 50.000
14
Total
241
100
130
(concluso)
2.2 Cursos
2.2.1
Cursos regulamentados totalmente
adistncia
2.2.1.1
Nvel educacional
Opes
N. de cursos
Gesto e Negcios
147
37
Infraestrutura
Militar
Produo Alimentcia
Opes
Nmero
11
Ensino fundamental
Produo Industrial
Ensino mdio
26
Recursos Naturais
EJA fundamental
46
Segurana
12
EJA mdio
50
12
Tcnico
155
Outra
41
Total
1.434
estudos
17
Graduao bacharelado
113
Superior: graduao licenciatura
163
27
Graduao tecnolgico
234
Ps-graduao: latu
sensu especializao
779
208
Opes
Respostas
(%)
Total
1.840
No so organizados em turmas
12
11
So organizados em turmas de
at 30 alunos
13
12
31 a 50 alunos
47
43
51 a 100 alunos
20
18
101 a 500 alunos
501 a 1.000 alunos
mais de 1.000 alunos
Participam de cursos massivos

sem limite mximo de alunos
(por exemplo, MOOCs Massive
Open On-line Courses)
Outro (Especifique)
Total
109
100
2.2.1.2
2.2.1.3
Opes
N. de cursos
102
Cincias Biolgicas
12
Engenharias
18
Cincias da Sade
65
Cincias Agrrias
519
Cincias Humanas
324
54
Ambiente e Sade
22
11
Social
17
(continua)
Opes
Respostas
(%)
23
21
Mais de 700 horas
64
58
Outra
22
20
Total
109
100
2.2.1.4
rea de conhecimento
Carga horria mdia
Forma de organizao
131
(concluso)
2.2.1.5
Formato do material, sua distribuio
eatendimento aos alunos

Opes
N. de cursos
Materiais em formato fsico enviados

por correspondncia
36

30

atendimento on-line atravs de chat,
videoconferncia, e-mails, fruns
etc.
62

105

on- line, sem atendimento
85

presencial
Opes
N. de cursos

disponibilizados por
correspondncia (ou entregues
diretamente aos alunos) e on-line,
com atendimento presencial e
on-line
242



4
videoconferncia, e-mails, fruns
etc.
6
19


e-mails, fruns etc.
738
Distribuio via satlite com materiais

de apoio fsicos e/ou digitais, sem
11

on-line, com atendimento presencial
e on-line
446

presencial
31

sem atendimento
26

e-mails, fruns etc.
14

com atendimento apenas presencial

Outros
Total
2.072

e-mails, fruns etc.
200
(continua)
132
(concluso)
2.2.2
Cursos semipresenciais
2.2.2.1
Nvel educacional
Opes
N. de cursos
Ensino fundamental
Ensino mdio
EJA fundamental
14
EJA mdio
14
Tcnico
190
26
estudos
91
Graduao bacharelado
1.288
270
licenciatura
519
Graduao tecnolgico
356
Ps-graduao: lato
sensu especializao
522
149
Ps-graduao: stricto
sensu mestrado
Ps-graduao: stricto
sensu doutorado
Total
3.453
2.2.2.2
N. de cursos
Gesto e Negcios
119
38
Infraestrutura
15
Militar
Produo Alimentcia
Produo Industrial
Recursos Naturais
Segurana
16
Outra
63
Total
2.483
2.2.2.3
Opes
N. de cursos
210
Cincias Biolgicas
55
Engenharias
252
Cincias da Sade
280
Cincias Agrrias
20
833
Cincias Humanas
358
92
Ambiente e Sade
27
13
Social
61
(continua)
Carga horria mdia
Opes
Respostas
(%)
26
19
10
Mais de 700 horas
53
38
Outra
49
36
Total
138
100
2.2.2.4
rea do conhecimento
Opes
Forma de organizao
Opes
Respostas
(%)
No so organizados em turmas
at 30 alunos
21
15
So organizados em turmas de 31
a 50 alunos
70
51
So organizados em turmas de 51
a 100 alunos
17
12
101 a 500 alunos
501 a 1.000 alunos

sem limite mximo de alunos (por
exemplo, Moocs Massive Open
On-line Courses)
(continua)
133
(concluso)
(concluso)
Opes
Respostas
(%)
Opes
Outra
14
10
Total
138
100

1.246
e-mails, fruns etc.
2.2.2.5
N. de cursos
Opes
N. de cursos
Materiais em formato fsico enviados

por correspondncia (ou entregues
diretamente aos alunos), sem
atendimento
83

1.079
44






104
enviados por correspondncia com
175

187

presencial
23

e-mails, fruns etc.
1.517

ou digitais, sem atendimento
presencial
27

on-line, com atendimento presencial
e on-line
2.403

presencial

e on-line, sem atendimento
914

e-mails, fruns etc.
34

apenas presencial
918

(continua)
Outros
Total
8.756
134
(concluso)
2.2.3
Cursos livres (corporativos e no
corporativos)
2.2.3.1
Nvel acadmico
Opes
Opes
Respostas
(%)

sem limite mximo de alunos
(por exemplo, Moocs Massive
Open On-line Courses)
Outra
Total
131
100
No corporativos
Corpora- Total
tivos
Iniciao
profissional
4.420
272
4.692
Treinamento
operacional
279
818
1.097
Treinamento em
habilidades sociais/
comportamentais
127
355
482
Atualizao
1.012
10.485
11.497
Aperfeioamento
545
332
877
Extenso
universitria
(cursos)
729
202
931
Preparatrio para
Enem/vestibular/
etc.
191
Idiomas
64
70
Outra
31
31
2.2.3.4
19.873
Total
2.2.3.2
7.398
12.475
196
Forma de organizao
Opes
Respostas
(%)
No so organizados em
turmas
30
23
at 30 alunos
26
20
31 a 50 alunos
41
31
51 a 100 alunos
15
11
101 a 500 alunos
501 a 1.000 alunos
1
(continua)
2.2.3.3
Carga horria mdia
Opes
Respostas
(%)
At 2 horas
Entre 2 e 10 horas
10
Entre 11 e 40 horas
51
39
Entre 41 e 80 horas
34
26
12
Mais de 700 horas
Outra
12
Total
131
100
Opes
Corporativos
No corporativos
Total
Materiais em
formato fsico
enviados por
correspondncia
3.131
3.134
Materiais em
formato fsico
enviados por
correspondncia,
com atendimento
apenas presencial
12
12
Materiais em
formato fsico
enviados por
correspondncia,
com atendimento
on-line atravs
de chat,
videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
13
19
32
(continua)
135
(continuao)
(continuao)
Opes
Corporativos
No corporativos
Total
Opes
Materiais em
formato fsico
enviados por
correspondncia,
com atendimento
12
Materiais digitais
disponibilizados
on- line, sem
atendimento
385
1.431
1.816
Materiais digitais
disponibilizados
on-line, com
atendimento
apenas presencial
23
15
38
Materiais digitais
disponibilizados
on-line, com
atendimento
on-line atravs
de chat,
videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
809
1.603
2.412
Materiais digitais
114
disponibilizados
on-line, com
atendimento
185
Materiais fsicos
e digitais
correspondncia
(ou entregues
diretamente aos
alunos) e on-line,
sem atendimento
152
206
Materiais fsicos
e digitais
correspondncia
(ou entregues
diretamente aos
alunos) e on-line,
com atendimento
apenas presencial
56
Corporativos
No corporativos
Total
Materiais fsicos
73
e digitais
correspondncia
(ou entregues
diretamente aos
alunos) e on-line, com
atendimento on-line
atravs de chat,
videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
222
295
Materiais fsicos
e digitais
correspondncia
(ou entregues
diretamente aos
alunos) e on-line,
com atendimento
57
218
275
299
Distribuio via
satlite sem
materiais de apoio,
sem atendimento
presencial
31
31
358
Distribuio via
satlite sem
materiais de apoio,
com atendimento
apenas presencial
56
Distribuio via
satlite sem
materiais de apoio,
com atendimento
on-line atravs
de chat,
videoconferncia,
e-mails, fruns etc.
Distribuio via
satlite sem
materiais de apoio,
com atendimento
Distribuio via
satlite com
materiais de apoio
fsicos e/ou digitais,
sem atendimento
presencial
152
210
362
136
(continuao)
Opes
Corporativos
(concluso)
No corporativos
Total
Opes
Corporativos
No corporativos
Total
Distribuio via
18
satlite com
materiais de apoio
com atendimento
apenas presencial
18
20
23
43
Distribuio via
220
satlite com
materiais de apoio
com atendimento
on-line atravs
de chat,
videoconferncia,
31
251
Distribuio via
satlite com
materiais de
apoio fsicos e/
ou digitais, com
atendimento
Outros
15
15
Total
2.130
7.335
9.465
e-mails, fruns etc.
2.3 Educandos
2.3.1
Faixa etria por tipo de oferta EAD
Tipo de oferta EAD
Menor de
20 anos
Entre
21 e 30
anos
Entre
31 e 40
anos
Maior de
41 anos
No se
aplica
Informao
indisponvel
Regulamentado totalmente a distncia
28
51
78
77
Regulamentado semipresencial
33
24
91
87
Disciplina(s) EAD
46
16
80
91
Livre
37
26
71
96
2.3.2
Distribuio dos educandos por sexo

Regulamentados
Regulamentados
Disciplinas EAD
Livres no corpo-
Livres corpora-
semipresenciais
de cursos presenciais
rativos
tivos
(%)
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Indisponvel
163
163
193
193
191
191
202
202
209
209
0 e 10
11 e 20
21 e 30
31 e 40
19
13
11
10
13
10
41 e 50
18
10
10
14
13
51 e 60
13
26
11
12
16
12
14
11
5
(continua)
137
(concluso)
Regulamentados
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas EAD
de cursos presenciais
Livres corporativos
(%)
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
Mas
culino
Feminino
61 e 70
10
71 e 80
81 e 90
91 e 99
100
2.3.3
Perfil ocupacional dos educandos
Opo
25%
26%50%
51%75%
76%100%
No se
aplica
Informao
indisponvel
Regulamentado totalmente a distncia somente

estuda
27
89
122
Regulamentado totalmente a distncia estuda e

trabalha
11
36
81
106
Regulamentado totalmente a distncia estuda e

est desempregado
11
91
132
Regulamentado semipresencial somente estuda
20
99
113
Regulamentado semipresencial estuda e trabalha
17
17
94
104
Regulamentado semipresencial estuda e est

desempregado
14
100
115
Disciplinas EAD somente estuda
15
12
90
120
Disciplinas EAD estuda e trabalha
14
18
84
115
Disciplinas EAD estuda e est desempregado
94
130
Livres no corporativos somente estuda
21
93
117
Livres no corporativos estuda e trabalha
10
16
91
112
Livres no corporativos estuda e est

desempregado
14
95
121
Livres corporativos somente estuda
123
111
Livres corporativos estuda e trabalha
20
107
106
Livres corporativos estuda e est desempregado
122
111
138
2.4 Evaso
2.4.1
Causas de evaso
Outras
Informa-
Tipo de
Falta de
Custo da
Via-
Desem-
Falta de
Acmu-
Impedi-
oferta EAD
tempo
matrcula
gens a
prego
adap-
lo de
mento(s)
o indisponvel
para estu-
e/ou men-
traba-
tao
ativida-
criado(s)
dar e par-
salidades
lho
metodo-
des no
pela(s)
ticipar do
do curso
logia
traba-
chefia(s)
Total
lho
curso
Regulamentados
totalmente a
distncia
62
22
12
21
39
30
12
160
361
Regula-
44
11
16
34
25
180
332
Disciplinas EAD
23
13
23
12
196
288
Livres no
corporativos
39
19
18
11
186
287
Livres
corporativos
30
10
22
198
282
mentados
semipresenciais
2.4.2
Percentual de evaso
Menor ou
igual a 25%
Entre 26
e 50%
Entre 51
e 75%
Entre 76 e
100%
Informao
indisponvel
No se
aplica
Regulamentado
50
38
19
132
Regulamentado
semipresencial
36
24
10
166
Disciplina(s) EAD
45
37
149
Livre no corporativo
29
29
36
144
Livre corporativo
33
15
24
169
139
2.5 Investimentos
2.5.1
e lucros
2.5.2.1Aumento
rea da instituio como foco
deinvestimentos
Opes
Respostas
(%)
Salrios
Contratao de pessoal
35
15
Capacitao de pessoal
17
Tecnologia e inovao
59
24
Vendas e marketing
13
Produo de novos cursos/

mdulos
54
22
Produo de contedos
27
Logstica e infraestrutura
Opes
Respostas
(%)
At 25%
56
46
Entre 26% e 50%
33
27
Entre 51% e 75%
10
Entre 76% e 100%
15
12
Total
123
100
2.5.2.2Diminuio
Opes
Respostas
(%)
11
At 25%
36
17
Entre 26% e 50%
32
Outra
11
Entre 51% e 75%
20
Total
241
100
Entre 76% e 100%
12
Total
25
100
2.5.2
Evoluo dos investimentos
2.5.3
Opes
Respostas
(%)
Aumentaram em relao
ao ano anterior
123
51
Permaneceram iguais ao
ano anterior
68
28
Diminuram em relao ao
ano anterior
26
11
24
10
Total
241
100
2.5.3.1
Investimentos previstos
Opes
Respostas
(%)
Aumentaro em relao a 2014
135
56
Diminuiro em relao a 2014
23
10
Permanecero iguais a 2014
41
17
40
17
Total
239
100
Evoluo dos investimentos previstos
Tipo de Oferta EAD
At
25%
Entre 26%
e 50%
Entre 51%
e 75%
Entre 76%
e 100%
Informao
no disponvel
No se
aplica
Total de
respostas
Regulamentado
30
20
11
18
48
135
Regulamentados
semipresenciais
25
10
16
75
135
Disciplinas EAD
33
15
22
53
135
26
15
22
63
135
Livres corporativos
22
10
22
72
135
140
2.5.4
Tipo de curso como foco de investimentos
Opes
Respostas
(%)
Regulamentados totalmente a
distncia
86
36
53
22
Disciplinas EAD de cursos

presenciais
31
13
Cursos livres no corporativos
36
Cursos livres corporativos
2.6 Matrculas
2.6.1
Regulamentados totalmente adistncia
2.6.1.1
Evoluo das matrculas
Opes
Respostas
(%)
Aumentou
55
50
15
Diminuiu
20
18
25
10
Permaneceu constante
23
21
Outro
10
11
10
Total
241
100
Total
109
100
2.5.5
2.6.1.2Aumento-evoluo
Evoluo dos lucros
Opes
Respostas
(%)
Opes
Respostas
(%)
Aumentaram em relao ao ano

anterior
48
20
At 25%
30
55
Entre 26% e 50%
11
20
Permaneceram iguais ao ano

anterior
51
21
Entre 51% e 75%
Diminuram em relao ao ano

anterior
24
10
Entre 76% e 100%
13
11
118
49
Total
55
100
Total
241
100
2.5.5.1Aumento
Opes
Respostas
(%)
At 25%
27
56
Entre 26% e 50%
10
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
17
Total
48
100
Opes
Respostas
(%)
At 25%
45
Entre 26% e 50%
25
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
25
Total
20
100
2.6.1.4
2.5.5.2Diminuio
Opes
Respostas
(%)
At 25%
14
58
Entre 26% e 50%
17
Entre 51% e 75%
17
Entre 76% e 100%
Total
24
100
2.6.1.3Diminuio-evoluo
rea do conhecimento
Opes
N. de
cursos
23.650
Cincias Biolgicas
3.044
Engenharias
3.003
Cincias da Sade
8.163
Cincias Agrrias
549
(continua)
141
(concluso)
Opes
N. de
cursos
2.6.2
88.790
2.6.2.1 Evoluo
Cincias Humanas
81.314
10.038
Opes
Respostas
(%)
Ambiente e Sade
3.897
Aumentou
76
55
1.108
Diminuiu
13
4.061
Permaneceu constante
31
22
Gesto e Negcios
66.422
18
13
11.423
Total
138
100
Infraestrutura
1.038
Militar
400
Produo Alimentcia
Opes
Respostas
(%)
607
At 25%
45
59
Produo Industrial
555
Entre 26% e 50%
13
17
Recursos Naturais
796
Entre 51% e 75%
Segurana
6.745
Entre 76% e 100%
881
10
13
Outra
5.992
Total
76
100
Total
322.485
Opes
Respostas
(%)
At 25%
10
77
Entre 26% e 50%
15
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
Total
13
100
2.6.1.5
Semipresenciais e disciplina EAD

das matrculas
Nvel educacional
Opes
N. de
cursos
Ensino fundamental
640
Ensino mdio
1.614
EJA fundamental
23.521
EJA mdio
46.549
Tcnico
60.177
441
606
Graduao bacharelado
67.591
89.429
34.004
Graduao tecnolgico
102.314
75.066
17.357
430
100
Total
519.839
142
2.6.2.4
rea do conhecimento
Opes
Cursos
regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Total
Cincias Exatas e da Terra (ex.: Matemtica, Cincias

da Computao, Geocincias, Fsica etc.) cursos
6.179
14.558
20.737
Cincias Biolgicas (Gentica, Biofsica, Farmacologia etc.)

cursos regulamentados semipresenciais
1.333
3.556
4.889
Engenharias (Engenharia Civil, Engenharia de Minas,

Engenharia Qumica, Engenharia Mecnica etc.) cursos
4.907
15.086
19.993
Cincias da Sade (Medicina, Odontologia, Enfermagem,

Educao Fsica etc.) cursos regulamentados
semipresenciais
808
16.257
17.065
Cincias Agrrias (Agronomia, Zootecnia, Medicina

Veterinria etc.) cursos regulamentados semipresenciais
1.914
777
2.691
Cincias Sociais Aplicadas (Administrao, Direito,

Turismo, Arquitetura e Urbanismo, Cincia da Informao,
Comunicao etc.) cursos regulamentados semipresenciais
30.934
96.064
12.6998
Cincias Humanas (Filosofia, Teologia, Sociologia,

Arqueologia, Psicologia, Educao etc.) cursos
15.219
43.666
58.885
Lingustica, Letras e Artes (Lingustica, Letras, Artes etc.)

3.897
5.735
9.632
Ambiente e Sade (Tcnico em Controle Ambiental, Tcnico

em Enfermagem, Tcnico em Esttica, Tcnico em Imagem
pessoal etc.) cursos regulamentados semipresenciais
649
2.407
3.056
Controle e Processos Industriais (Tcnico em

Eletroeletrnica, Tcnico em Mecnica, Tcnico em Qumica
etc.) cursos regulamentados semipresenciais
422
422
Desenvolvimento Educacional e Social (Tcnico em

Alimentao Escolar, Tcnico em Biblioteca etc.) cursos
3.610
150
3.760
Gesto e Negcios (Tcnico em Administrao, Tcnico em

Comrcio Exterior, Tcnico em Secretariado etc.) cursos
3.980
2.265
6.245
Informao e Comunicao (Tcnico em Informtica,

Tcnico em Telecomunicaes etc.) cursos regulamentados
semipresenciais
1.585
101
1.686
Infraestrutura (Tcnico Aeroporturio, Tcnico

em Edificaes, Tcnico em Trnsito etc.) cursos
242
2.980
3.222
Militar (Tcnico em Artilharia, Tcnico em Foras Especiais,

Tcnico em Hidrografia etc.) cursos regulamentados
semipresenciais
3.265
3.265
(continua)
143
(concluso)
Opes
Cursos
regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD de cursos
presenciais
Total
Produo Alimentcia (Tcnico em Alimentos, Tcnico em

Panificao etc.) cursos regulamentados semipresenciais
568
60
628
Produo Cultural e Design (Tcnico em Artes Visuais,

Tcnico em Multimdia, Tcnico em Design de Interiores etc.)
70
257
327
Produo Industrial (Tcnico em Cermica, Tcnico em

Impresso Offset, Tcnico em Plsticos, Tcnico em Txtil
etc.) cursos regulamentados semipresenciais
61
65
126
Recursos Naturais (Tcnico em Agricultura, Tcnico em

Florestas, Tcnico em pesca etc.) cursos regulamentados
semipresenciais
254
254
Segurana (Tcnico em Defesa Civil, Tcnico em Segurana do

Trabalho) cursos regulamentados semipresenciais
3.445
480
3.925
Turismo, Hospitalidade e Lazer (Tcnico em Cozinha, Tcnico

em Eventos, Tcnico em Guia de Turismo etc.) cursos
385
389
Outros
1.117
1.185
2.302
Total
84.844
205.653
290.497
2.6.2.5
Nvel educacional
2.6.3Livres
2.6.3.1
Evoluo das matrculas
Opes
N. de
matrculas
Ensino fundamental
Opes
Respostas
(%)
Ensino mdio
3.000
Aumentou
66
50
EJA fundamental
29.810
Diminuiu
21
16
EJA mdio
58.558
Permaneceu igual
28
21
Tcnico
27.661
16
12
6.881
Total
131
100
estudos
2.081
Graduao bacharelado
150.545
50.250
Opes
Respostas
(%)
Graduao bacharelado e Licenciatura
51.838
At 25%
28
42
Graduao tecnolgico
27.080
Entre 26% e 50%
25
38
Ps-graduao: lato
sensu especializao
30.397
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
36.228
11
1.149
Total
66
100
1.006
Total
476.484
144
Opes
Respostas
(%)
At 25%
13
62
Entre 26% e 50%
10
Entre 51% e 75%
14
Entre 76% e 100%
14
Total
21
100
2.6.3.4
Nvel acadmico
Opes
No corporativos
Corporativos
Total
541.147
473.897
1.015.044
16.848
338.463
355.311
Treinamento em habilidades sociais/comportamentais
6.632
166.823
173.455
Atualizao
311.130
31.527
342.657
Aperfeioamento
181.644
38.183
219.827
162.753
5.974
168.727
19.953
19.954
Idiomas
500.123
11.054
511.177
Outra
39.770
26.461
66.231
Total
1.780.000
1.092.383
2.872.383
2.7 Obstculos
Opes
Respostas
(%)
Resistncia dos educadores modalidade EAD
80
33
Resistncia dos educandos modalidade EAD
52
22
Custos de produo dos cursos
77
32
Obteno de lucros com os cursos
34
14
Suporte em tecnologia da informao (TI) para docentes
41
17
Suporte pedaggico e de TI para estudantes
38
16
Acordos sindicais que definem cargas horrias de trabalho docente
15
Desafios organizacionais de uma instituio presencial que passa a oferecer EAD
80
33
Evaso de educandos
116
48
Avaliao dos cursos
14
Demanda de educandos interessados nos cursos
41
17
Integrao das novas tecnologias aos cursos
50
21
(continua)
145
(concluso)
Opes
Respostas
(%)
Adequao dos cursos para educandos com necessidades educacionais especiais para
atender legislao vigente
39
16
Atender aos parmetros de qualidades estabelecidos pelos rgos de governo
15
Outro(s)
19
3.Salrios
3.1 Quantidade
de profissionais da equipe EAD
Opes
Respostas
Menos de 5 pessoas
35
47
35
20
16
26
Mais de 100 pessoas
61
Total
254
3.2 Quantidade
de docentes por nvel educacional

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Ensino mdio
32
472
29
538
Ensino tcnico
638
402
30
1.074
Bacharelado
762
265
354
18
12
1.411
Licenciatura
1.470
710
171
29
11
2.391
Ps-graduao
lato sensu
1.233
614
149
36
105
2.137
Mestrado
1.193
355
219
54
149
1.970
Doutorado
1.073
270
95
22
97
1.557
Ps-doutorado
15
36
55
Outro
361
180
66
232
160
999
Total
6.777
3.304
1.086
426
539
12.132
146
3.3 Quantidade
de tutores por nvel educacional

Regulamentados
totalmente a
distncia
Regulamentados
semipresenciais
Disciplinas
EAD
Livres no
corporativos
Livres
corporativos
Total
Ensino mdio
46
28
35
105
223
Ensino tcnico
874
413
18
1.310
Bacharelado
515
288
147
30
134
1.114
Licenciatura
3.551
1.160
88
84
175
5.058
Ps-graduao
lato sensu
2.457
374
586
210
578
4.205
Mestrado
871
210
64
39
272
1.456
Doutorado
133
99
22
10
81
345
Ps-doutorado
Outro
204
193
29
192
150
768
Total
8.652
2.768
974
592
1.500
14.486
3.4 Dedicao
horria semanal for funo

At 10 horas
Entre 11 e 20
horas
Entre 21 e 30
horas
Entre 31 e 40
horas
Mais de 40
horas
No responderam
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Mn.
Mx.
Docncia
111
40
47
49
10
56
74
80
Tutoria
84
34
74
59
10
17
10
52
11
59
68
Coordenao
pedaggica
53
21
69
41
12
11
36
85
11
19
60
64
Produo de
contedos de
texto
51
25
33
29
10
35
61
18
105
104
Produo de
47
22
29
26
11
31
58
14
23
109
107
Produo ou
customizao
de sistemas
33
16
31
26
11
33
57
14
26
119
113
Manuteno
de sistemas
40
21
29
18
11
40
65
14
26
107
106
Assistncia
em TI
36
18
26
20
10
42
66
20
31
107
104
Capacitao
em TI
41
19
22
26
24
44
10
17
138
134
contedos
audiovisuais
147
3.5 Valor
da hora paga para os docentes
3.7 Valor
da hora paga para os

coordenadores pedaggicos
Opes
Respostas
Menos de R$30
33
Opes
Respostas
De R$31 a R$45
56
Menos de R$30
35
De R$46 a R$55
16
De R$31 a R$45
51
De R$56 a R$65
13
De R$46 a R$55
23
Mais de R$65
24
De R$56 a R$65
15
No se aplica
53
Mais de R$65
15
59
No se aplica
55
Total
254
60
Total
254
3.6 Valor
da hora paga para os tutores

3.8 Forma
Opes
Respostas
Menos de R$30
72
De R$31 a R$45
51
De R$46 a R$55
De R$56 a R$65
Mais de R$65
10
No se aplica
55
55
Total
254
4.
de pagamento dos produtores

decontedo
Opes
Respostas
Por hora
89
Por produto entregue
165
Total
254
4.1 Recursos
educacionais utilizados
Recursos
Regulamentados
Disciplinas
EAD de cursos presenciais
Livres no
corporativos
Livres corporativos
Total de
respostas
Livros e materiais
de texto impressos
78
59
37
24
20
218
Livros eletrnicos
(e-books) ou outros
textos digitais
(artigos, apostilas,
captulos de livros
etc.)
97
64
78
70
50
359
Teleaulas ou vdeos
95
63
64
60
49
331
(continua)
148
(concluso)
Recursos
Regulamentados
Disciplinas
EAD de cursos presenciais
Livres no
corporativos
Livres corporativos
Total de
respostas
udios (podcasts,
msicas etc.)
56
38
39
34
26
193
Simulaes on-line
54
32
26
34
21
167
Jogos eletrnicos
36
19
17
24
18
114
Objetos de
aprendizagem
obtidos
gratuitamente
53
33
43
37
27
193
Objetos de aprendizagem proprietrios

adquiridos de fornecedores privados
17
16
10
60
Enciclopdias on-line
(Wikipdia etc.)
41
31
34
26
18
150
Outro(s)
10
23
Recursos educacionais Abertos (com

licena de uso livre)
53
41
45
43
30
212
4.2 Modo
de produo dos materiais
4.3 Fornecedores
de contedos textuais
textuais
Novo Telecurso
Opes
Respostas
Expoente
Foram produzidos pela prpria

instituio de forma totalmente
autnoma, ou seja, sem terceirizao
de nenhuma etapa da produo
139
SENAI-BA

instituio, porm com a terceirizao
de alguma das etapas de produo
70
Foram produzidos por empresas

terceirizadas sob encomenda e
superviso da prpria instituio
26
Foram comprados de fornecedores

especializados
11
Foram obtidos gratuitamente e

adaptados pela prpria instituio
27

utilizados da forma como encontrados
26
Outro
Idiomas
Senai Departamento Nacional
Conteudistas prprios
Grfica terceirizada por licitao
FABRIC
UFMG e Fiocruz Campo Grande
Sesi-RJ e Unisinos
Apostila
Profissionais especializados
Receita Federal do Brasil
Saber EAD
Infolio Editora
Senai de outros Departamentos Regionais
(continua)
149
(concluso)
Professores das instituies de ensino (IEs) da rede e

contratados
Outras Secretarias de Fazenda estaduais
(concluso)
Produzidos pela prpria instituio

Biblioteca on-line UFBA
Pearson
Regulamentaes dos Programas do Proinfo

Integrado e do FNDE (leis)
Informaes sigilosas
Repositrio UAB
Pearson
(Sistema Dom Bosco)
Bibliotecas digitais
Sesi-PR
Sisuab e Bases de Dados Eletrnicas Portal Capes,

entre outras
A prpria unidade de ensino
Repositrio da Capes/UAB
Profissionais especializados (conteudistas) de reas

afins
Governamentais
Grfica GTR E M. A. Pontes Editora
Internet
Grficas Athalaia
Manuais
Editoras Pearson e Saraiva
Universidade parceiras
Fabrico
Peridicos cientficos
Ciatech
Livros
Empresa Cresa Brasil
Rede e-Tec Brasil e PROFUNCIONRIO
O Programa Livro-Texto (PLT) viabilizado pela

compra
4.4 Fontes
Livros
Curadoria web
Empresa Ciatech
de contedos textuais digitais
Sistema UAB
4.5 Modo
de produo dos materiais

audiovisuais
Modlee
Artigos
No se aplica
Opes
Respostas

instituio de forma totalmente
autnoma, ou seja, sem terceirizar
nenhuma etapa da produo
128

instituio, porm com a terceirizao
de alguma das etapas de produo
49
Foram produzidos por empresas

terceirizadas sob encomenda e
superviso da prpria instituio
13
Foram comprados de fornecedores

especializados

adaptados pela prpria instituio
12

utilizados da forma como encontrados
23
Publicaes diversas
UAB/Capes/MEC
Outro
Apostilas da e-Tec
Professor-autor
IFPR
Produo docente
Produo docente
on-line
Material de domnio pblico do MEC
Publicaes j editadas pelo governo federal
Sites confiveis da internet e acervo da biblioteca
Sem informao
Internet
Fontes variadas
Moodle e Repositrio-UFSCar
Sisuab
(continua)
150
(concluso)
4.6 Fornecedores
de contedos audiovisuais
IFPR
No se aplica
Senac
Propagandas diretas com alunos e representantes
Novo Telecurso
Moodle
Senai-BA
A instituio em parceria com os prprios professores
Sem informaes
Licitao
UFMG e Fiocruz Campo Grande
No obtemos essa informao
RTU TV Universitria da instituio
Produo interna
Empresa licitada
Sesi-RJ e Unisinos
Imagine
Instituto EAD Virtual
ABR Agncia de Servios de Publicidade Ltda.
YouTube
Iesde
Pearson
A prpria instituio/FABRICO
Telecurso 2000
No usamos objetos de aprendizagem de

fornecedores
Sistema Dom Bosco
Saber EAD/IMAGINE
Iedi
Desenvolvidos internamente (professores)
Ciatech e Farol
Consultoria
Empresa terceirizada
4.7 Fontes
de contedos audiovisuais
FABRICO
digitais
Prezzi
Opes
Respostas
YouTube
17
VimeoTM
Futura
Wikimedia Commons
Outro
10
Sistema Dom Bosco

Repositrio Capes/UAB
Produo interna
MEC
Livres
A prpria IES
4.8 Fornecedores
de objetos
deaprendizagem
Senai Departamento Nacional

Ciatech
CNJ
Nossa instituio
A prpria instituio
Nenhum
Biblioteca e acervos da escola

4.9 Fontes
Senac
Os cursos j estavam prontos
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem
Expoente
de objetos de aprendizagem
Google
Indicao
Domnio pblico
Prprio
(continua)
No possui
(continua)
151
(continuao)
(concluso)
Apostilas
Repositrios pblicos e produo prpria
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem/

ProAtiva.com
Moodle
Variao de acordo com o curso
RIVED Rede Internacional Virtual de Educao
YouTube
Merlot II Multimedia Educational Resource for

Learning and Online Teaching
Prprio
Instituto Catarinense de Educao
Websites institucionais
Repositrio Capes/UAB
Busca realizada pelo docente
No se aplica
Khan Academy
Redes educacionais abertas
Recursos gratuitos disponveis na rede e elaborados
por designers da instituio
Banco Internacional de Objetos Educacionais
Internet
Fontes de acesso livres
Peixe Urbano
Livros didticos
4.10 Ferramentas
utilizadas para o
compartilhamento de materiais
Opes
Respostas
Ambiente virtual de aprendizagem

(AVA) gratuito (Moodle, Teleduc, Sakai
etc.), locado (Blackboard, Webaula,
Aulanet, WEBCT etc.) ou prprio
(desenvolvido pela instituio)
244
E-mail ou listas/grupos de e-mail
78
Grupos em redes sociais (Facebook ,

Google + etc.)
49
Publicaes j editadas pelo governo federal
Grupos de chat (WhatsApp, Telegram

etc.)
27
Banco de dados abertos
Blogs
22
Conhecimento dos empregados da empresa

(conteudistas)
Bancos de objetos
Canais da Wikimedia Foundation

(Wikiversidade, Wikipdia Commons
etc.)
Prprios da instituio
Google Drive
31
Licitao
Dropbox
16
Fontes diversas
Scribd
Portal do MEC e Escola Digital
Flickr
Legislao educacional
YouTube
58
Eadbox
VimeoTM
10
Portal do Professor
Outro(s)
10
Scielo
Repositrios livres
Instituto EAD Virtual

Repositrios nacionais e internacionais
Produo prpria e em repositrios gratuitos
SABER EAD
Fontes internas: vdeos
Fontes do Legislativo
Empresa terceirizada
152
4.11 Canais
para comunicao
eatendimento de alunos EAD
4.14 Formatos
dos contedos
disponibilizados em dispositivos mveis
Opes
Respostas
Opes
Respostas
Ambiente virtual de aprendizagem

(AVA) gratuito (Moodle, Teleduc, Sakai
etc.), locado (Blackboard, Webaula,
Aulanet, WEBCT etc.) ou prprio
(desenvolvido pela instituio)
225
Imagens
54
Aplicativos
23
Vdeos
56
Textos
71
E-mail
193
Outro(s)
Listas/grupos de e-mail
63
Redes sociais
70
Fruns
119
Voz sobre IP VoIP (como Skype ,

Hangouts do Google etc.)
23
Chat (Whatsapp, Telegram, Google Talk

etc.)
64
SMS
51
Outro(s)
24
4.12 Uso
5.
de dispositivos mveis
5.1 Distribuio das fornecedoras por

regio
Fornecedoras
N. de instituies
Centro-Oeste
Distrito Federal
Nordeste
Norte
Sudeste
22
Sul
Opes
Respostas
No foram utilizados
174
Telefones celulares comuns
19
Smartphones
62
Personal Digital Assistant (PDA)
Tablets (iPad e semelhantes)
54
Opes
Respostas
(%)
E-readers (Kindle, Kobo, Positivo etc.)
Menos de um ano
Outro
De 1 a 5 anos
De 6 a 10 anos
11
34
De 11 a 15 anos
10
31
De 16 a 20 anos
Mais de 20 anos
16
Total
32
100
4.13 Contedos
disponibilizados
emdispositivos mveis
Opes
Respostas
Contedo de aulas
65
Avisos
45
Entrega de exerccios
33
Recebimento de exerccios
25
Avaliaes instantneas
21
Materiais complementares
43
Outro(s)
5.2 Tempo
da instituio no mercado
educacional
5.3 Tempo
da instituio no mercado EAD
Opes
Respostas
(%)
Menos de um ano
De 1 a 5 anos
16
De 6 a 10 anos
13
41
(continua)
153
(concluso)
5.7 rea
de atuao principal
Opes
Respostas
(%)
De 11 a 15 anos
11
34
De 16 a 20 anos
Opes
Respostas
(%)
Mais de 20 anos
Impresso/Grfica
Total
32
100
Editorial (produo de contedos

textuais impressos ou digitais e/
ou multimdia)
22
Produo audiovisual
10
Tecnologia da Informao
(TI) software
11
34
TI hardware
Assessoria de imprensa
Agncia de publicidade
Outra
10
31
Total
32
100
5.4 Setor
Opes
Respostas
(%)
Comercial
Industrial
Prestao de servios
28
88
Outro
Total
32
100
5.5 Forma
jurdica
5.8 Tipos
Opes
Respostas
(%)
Empresa individual
16
Sociedade comercial Ltda.
15
47
Sociedade civil Ltda.
25
Sociedade annima
Outra
Total
32
100
5.6 Porte
Opes
Respostas
(%)
Microempresa (at 9 funcionrios

para servios e comrcio)
15
47
Pequena empresa (de 10 a 49

funcionrios para servios e
comrcio)
22
Mdia empresa (de 50 a 99 funcionrios para servios e comrcio)
19
Grande empresa (acima de 100

funcionrios para servios e
comrcio)
13
Total
32
100
de servio
Opes
Respostas
(%)
Fornecimento de materiais
educacionais (livros, vdeos,
udios etc.)
13
41
Desenvolvimento ou
implantao de software
11
34
Personalizao/customizao
de materiais educacionais
(livros, vdeos, udios etc.)
fornecidos por outras
instituies
10
31
Fornecimento de cursos EAD

completos
20
63
(software)
13
Manuteno de equipamentos
Capacitao
18
56
Consultoria
13
41
Outro(s)
154
5.9 Nmero
de cursos produzidos
5.12 rea
de maior investimento
Opes
Respostas
(%)
Opes
Respostas
(%)
At 10 cursos
10
50
Tecnologia e inovao
21
66
Entre 11 e 100 cursos
40
Pessoal
Entre 150 e 250 cursos
10
Marketing
Contedo
16
Total
20
100
Outra(s)
Total
32
100
5.10 Tipo
de clientes
5.13 Importncia
da EAD para os lucros
Opes
Respostas
(%)

federal
16
Opes
Respostas
(%)
44
19
Muito importante (entre 76% e

100% dos lucros totais)
14

estadual
16
Importante (entre 51% e 75%

dos lucros totais)

municipal
20
63
Mdia (entre 26% e 50% dos

lucros totais)

de ensino etc.)
Baixa (menos de 25% dos

lucros totais)
19

22
16
Total
32
100

11
34

(Especifique)
25
Opes
Respostas
(%)
Editais
19
(ONG)
13
Emprstimos do BNDES
Outro
11
34
Fundos pblicos
Terceiro Setor
16
Instituio no recebeu
nenhum recurso pblico
24
75
Outros
Total
32
100
5.11 Novos
clientes
Opes
Respostas
(%)
At 25%
14
44
Entre 26% e 50%
25
Entre 51% e 75%
Entre 76% e 100%
28
Total
32
100
5.14 Recursos
pblicos
155
5.15 Obstculos
5.16 Direitos
autorais
Obstculo
Respostas
(%)
Opes
Respostas
(%)
Atraso no pagamento do
servio prestado/produto
fornecido
10
Foram disponibilizados em
direito autoral padro (todos os
direitos reservados)
15
47
Atraso no envio de informaes/

esclarecimentos solicitados
28
Atraso na aprovao de etapas

intermedirias do projeto
12
15
Tiveram seus direitos autorais

cedidos integralmente
adquirente do contedo
Alterao da solicitao inicial

durante o desenvolvimento do
servio/produto
Foram licenciados de forma

livre (Ex.: Creative Commons
Atribuio, CC BY)
Custos de produo de cursos
10
12
Adaptao dos cursos ao LMS

utilizado pelo cliente
Foram licenciados com licenas

alternativas com limitao para
uso comercial (Ex.: Creative
Commons Atribuio No
Comercial CC BY NC)
Dificuldade de atendimento
s exigncias em relao
produo de contedos de
servios/produtos
Resistncia dos funcionrios

das empresas/instituies
clientes aos cursos EAD
produzidos
Foram licenciados com licenas

1
alternativas com limitao para
a criao de obras derivadas (Ex.:
Creative Commons Atribuio
Sem Derivaes CC BY ND
etc.)
Outro(s)
Adequao dos cursos para

alunos com deficincias de
diferentes ordens, para atender
legislao
No foram produzidos materiais

licenciveis
28
Incorporao de NTICs aos

cursos, solicitada pelo cliente
Opes
Respostas
(%)
Customizao de solues para

diferentes clientes
No foi produzido software
18
56
12
38
Custo das solues

tecnolgicas (resultando em
empobrecimento do servio/
produto)
Direito autoral padro (todos os

direitos reservados)
GNU General Public License (GPL)
Fornecimento de suporte
tcnico e de TI para alunos das
instituies clientes
GNU Library ou Lesser General

Public License (LGPL)
GNU Affero General Public
License
Solicitaes inadequadas para a

modalidade de EAD
BSD License
MIT License
Superao da concorrncia na
relao preo/qualidade do
produto/servio oferecido
11
Outra(s)
Total
32
100
Outro(s)
10
5.17 Licenas
14

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Censo EAD

Associao Brasileira deEducao aDistncia ABED

Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED)

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

ndices para catlogo sistemtico:

Informaes gerais doCenso

3.7.1 Cursos regulamentados totalmente

dos possveis respondentes 20

Perfil geral daamostra 23

3.7.4 Cursos livres no corporativos 78

3.7.2 Cursos regulamentados

Instituies fornecedoras 103

autorais elicenciamento 108

Curitiba que atua numa grande parte do territrio

Uma de minhas brincadeiras favoritas, baseada na

EAD fenmeno cultural geral persistente no Brasil.

linguagem, aquela do escritor norte-americano

Sugerimos que o leitor deste Censo considere como

Robert Benchley (1889-1945), que observou: O mundo

merecedora de nossos aplausos as instituies que

dividido em dois tipos de pessoas aquelas que divi-

responderam ao questionrio CensoEAD.BR da Abed.

dem o mundo em dois tipos de pessoas E aquelas que

especialmente doloroso ter que fazer uma observa-

no o fazem. Da mesma forma, eu costumo dividir as

o a propsito de muitas instituies pblicas que

culturas do mundo em dois tipos: aquelas que exigem

sistematicamente se recusam a responder aos ques-

bons argumentos, evidncias, exemplos ou ilustraes,

tionrios anuais da associao, ou explicar por que

para convencer ouvintes da superioridade da opinio

no querem ser transparentes, assim confirmando

de quem fala ou escreve, e aquelas que no exigem

seu desrespeito pela sociedade civil que as mantm.

nada alm da simples enunciao de uma opinio. De

Qualquer instituio pblica que atue na EAD no pas

vez em quando, sinto que a cultura brasileira reflete

deveria estar representada aqui, prestando contas

o segundo tipo; afirmaes de opinio so aceitas sem

a cobrana de dados comprobatrios.

Crianas e universitrios nos pases de lngua

Por isso, fico muito feliz que a Abed continue a

inglesa frequentemente so solicitados, nos exames

munir a comunidade interessada na educao a dis-

que devem prestar, a escrever pequenos textos para

tncia (EAD), dentro e fora do Brasil, com um estudo

comparar e contrastar (analisar as similaridades

estatstico anual que coloca sob um microscpio imagi-

e as diferenas) dois tpicos importantes no curso.

nrio os nmeros coletados das instituies de ensino

O mesmo se espera em relao aos multifacetados

pblico e privado e das empresas que militam na rea

dados sobre a EAD no Brasil contidos neste estudo:

de EAD, em todos os nveis de aprendizagem (formal

ser possvel ao leitor arguir, comparar e contrastar

e no formal), empregando diferentes tipos de apoio

adequadamente por meio dos dados presente neste

tecnolgico em seu trabalho. Enquanto o Censo do

material como evidncia para suas afirmaes. Ser

Ensino Superior do Ministrio da Educao revela

o marco de uma pessoa bem informada que, alm de

competncia em sua tarefa, incluindo dados bsicos

emitir opinies, comprovar seus argumentos!

estudo efetuado anualmente pela Abed (apresentado