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PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA

COMUNICACIN

I. DESCRIPCIN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES


En el segundo grado de secundaria se pretende alcanzar las competencias del
sexto ciclo en funcin a los mapas de progreso y en relacin a los resultados de
la prueba ECE:

RESULTADOS
2015
Inicio
Proceso
Logrado

PROYECCIN
2016

Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los


estudiantes del segundo grado son:
Comprender textos orales sobre temas diversos haciendo inferencia e
interpretando la intencin del emisor y evaluando la fiabilidad de los
textos orales escuchados.
Producir diversos tipos de textos orales organizando sus ideas en torno a
un tema, haciendo uso de una serie de conectores y referentes; e
interactuar tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Comprender textos escritos con estructuras complejas, integrando
informacin contrapuesta, interpretando el texto e integrando
informacin relevante y complementaria, opinando sobre aspectos
variados, y explicando la intencin de los recursos textuales.
Producir variados tipos de textos sobre temas diversos, agrupando,
ordenando y desarrollando sus ideas en torno a un tema, estableciendo
relaciones entre ideas y utilizando recursos ortogrficos para separar y
aclarar expresiones e ideas, y darle claridad y sentido al mensaje de su
texto.
Interactuar con la literatura haciendo anlisis de recursos estilsticos,
convenciones de gnero y estructuras textuales complejas para construir
significados de textos literarios, reflexionando sobre el uso del lenguaje,
los temas y las representaciones sociales, empleando recursos
estilsticos para crear textos literarios, organizando ideas y considerando
convenciones de gnero para construir un mundo representado de forma
verosmil que le permita expresar su imaginacin y experiencia.
Asimismo desarrollaremos los siguientes campos temticos: la comunicacin,
tipologa textual, reglas ortogrficas y gramaticales, estructura de un texto

recursos ortogrficos y gramaticales, estrategias de lectura y escritura, recursos expresivos (no verbales,
paraverbales, verbales) y recursos y tcnicas literarias (figuras literarias, yo potico, narrador).

La relacin con otras reas es como sigue:


Unidad 1: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Arte y CTA
Unidad 2:
Unidad 3:
Unidad 4:
Unidad 5:
Unidad 6:
Unidad 7:
Unidad 8:
Unidad 9:
Unidad 10:

UNIDAD

Unidad III:

Unidad IV:
orales.Escucha activamente diversos textos

orales.Infiere el significado de los textos

literarias del dilogo intercultural.Se vincula con diversas tradiciones

necesidades expresivas.Crea textos literarios segn sus

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
relacin con diversos contextos.Interpreta textos literarios en

y contexto de sus textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
convenciones de la escritura.Textualiza sus ideas segn las

textos escritosPlanifica la produccin de diversos

y contexto de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido

escritos.Infiere el significado de los textos

textos escritos.Reorganiza informacin de diversos

COMPRENDE TEXTOS
SE EXPRESA ORALMENTE
ORALES
textos escritos.Recupera informacin de diversos

manteniendo el hilo temtico.Interacta colaborativamente

y contexto de sus textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido

recursos expresivos.Utiliza estratgicamente variados

Expresa con claridad sus ideas.

situacin comunicativa.Adeca sus textos orales a la

y contexto de los textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido

Unidad II:
diversos textos orales.Recupera y organiza informacin de

Unidad I:
DURACIN

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


INTERACTA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Unidad V:
Unidad VI:
Unidad VII:
Unidad VIII:
Unidad IX:
Unidad X:
Total de veces que
se trabajar cada
capacidad
UNIDAD
1

TTULO
Interactuamos mediante el
Facebook

DURACIN
Cuatro semanas

Por tu mundo y el mo

04 SEMANAS

Formando equipos enrgicos

04 SEMANAS

COMPETENCIAS
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
Escucha activamente diversos
textos orales.
Recupera
y
organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales. Reflexiona
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
SE EXPRESA ORALMENTE.
Adeca sus textos orales
a
la
situacin
comunicativa. Expresa

PRODUCTOS
Un artculo de
opinin sobre el
uso de las redes
sociales

Elaboran afiches

Produccin de
textos discontinuos:

4
5

Nos Respetamos entre


todos
Reafirmamos nuestra
cultura

2 semanas

Por una vida feliz sin drogas

Cuatro semanas

3 semanas

7
8
9
10

Aprendiendo a conocer al
sexo opuesto
Elaboramos afiches sobre
los trepadores nmero uno
Festn de habilidades

dos semanas

Nos preparamos para la


evaluacin
ECE
e
identificamos tema e idea
principal en textos escritos de
nuestro contexto

Cuatro semanas

Tres semanas
Ocho semanas

con claridad sus ideas.


Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS.

Se apropia del sistema


de escritura (solo ciclos II
y III).
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado de
los
textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS.
Se apropia del sistema

infografas
Campaas de
sensibilizacin
Feria gastronmica
con productos de
la Regin.
Una historieta
sobre vidas
envueltas en el
mundo de las
drogas y el alcohol
Un cuento sobre
embarazo precoz
Afiches
Evento de los
juegos florales.
Cuaderno
metacognitivo

de escritura (solo ciclos II


y III).

Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.

Textualiza sus ideas


segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.
INTERACTA
CON
EXPRESIONES LITERARIAS.
Interpreta textos literarios
en relacin con diversos
contextos.

Crea textos literarios


segn sus necesidades
expresivas.

Se
vincula
con
tradiciones
literarias
mediante el dilogo
intercultural.

III. PRODUCTO ANUAL: Exposicin acadmica


IV. MATERIALES Y RECURSOS:
a) Para el docente:
-Matriz del rea de Comunicacin

- Rutas de aprendizaje
-Plan lector
-Textos del Ministerio de Educacin
b) Para el estudiante:
-Textos del MED
-Computadoras, televisor, internet
-Libros digitales

UNIDAD APRENDIZAJE N 1 INTERACTUAMOS MEDIANTE EL FACEBOOK


SITUACION SIGNIFICATIVA:
Hoy en da los estudiantes utilizan el Facebook para comunicarse con sus pares, exponiendo demasiada informacin
personal y familiar que podran llevarlos a problemas de acoso, bulling y otros.
Conocedores de los riesgos y malos usos que se hacen en estas redes sociales, consideramos que es preciso que
conozcan cuales son esos riegos y proporcionarles una alternativa pedaggica para su uso, aprovechando las

ventajas que ofrece el Facebook, como es el caso de los foros para investigar y difundir temas de su inters,
promoviendo en ellos la elaboracin de artculos de opinin.

PRODUCTO: Artculo de opinin


APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
Comprende
textos
orales.

Se expresa oralmente.

Comprende
escritos.

textos

CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza informacin de diversos textos
orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos.

INDICADORES
Opina sobre el tema, las ideas, el
propsito y la postura del autor del artculo
de opinin.

Propone de manera autnoma un plan de


escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.

Construye organizadores grficos (tablas,


cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Reconoce la estructura externa y las

caractersticas de diversos tipos de textos.

Produce
escritos.

textos

Planifica la produccin de diversos textos escritos.


Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos

Escribe un artculo de opinin sobre temas


diversos con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida que
sea necesario.
Explica la organizacin de sus ideas, la
funcin de los conectores y referentes que
ha empleado y el propsito del texto que
ha producido.

SECUENCIA DIDCTICA
Sesion1: Presentacin de la Unidad (1
hora)
Producto, logros y evaluacin

Sesin
6:Participamos
en
foros
digitales
Indicador(es):Opina sobre el tema, las
ideas, el propsito y la postura del
autor de un artculo de opinin (2
horas)
Campo temtico: El foro, definicin,
clases, usos y beneficios

Sesin 2: Aplicamos encuestas sobre


el uso del Facebook (1 hora)
Indicador(es):1.
Construye
organizadores grficos y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja 2.Deduce el propsito de un
texto de estructura compleja.
Campo
temtico:
La
encuesta:
definicin, tipos, estructura, tipos de
preguntas
Actividad: Realizar una encuesta
Sesin 3: (2 hora)Conociendo las
aplicaciones y usos del facebook
Indicador(es): Localiza informacin
relevante en diversos tipos de texto
de estructura compleja y vocabulario
variado.
Campo temtico: Redes sociales:
Importancia y aplicaciones.
Actividad: Explorar en el facebook

Sesin 4: Identificamos la estructura


de un artculo de opinin. (2 horas)
Indicador(es): Reconoce la silueta o
estructura externa y las

Actividad: Participacin en un foro de


opinin
Sesin 7: Planificamos nuestro artculo
de opinin (2 horas)
Indicador(es): Propone de manera
autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Campo temtico: La planificacin,
importancia, estilo en la planificar
textual.
Actividad: Planificacin de su artculo
de opinin
Sesin 8: Elaboramos nuestro artculo
de opinin (2 horas)
Indicador(es): Escribe un artculo de
opinin sobre el Facebook con
estructura compleja a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Campo temtico: Ideas principales y
secundarias, coherencia y cohesin
Actividad: Redactar un artculo de
opinin
SESIN 9:Reflexionamos sobre nuestro
artculo de opinin
Indicador(es): Revisa si el contenido y
la organizacin de las ideas en el texto

caractersticas de un artculo de
opinin.
Campo temtico: El artculo de opinin
y su estructura.
Actividad: Reconstruye el
rompecabezas de la estructura de un
artculo de opinin.
Sesin 5: Elaboramos prrafos (2
horas)
Indicador(es): Relaciona ideas
mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea
necesaria.
Campo temtico: Tipos de prrafos,
conectores
Actividad: A partir de oraciones
elaboran prrafos.

EVALUACIN
-Utilizacin de rbricas de evaluacin

se relaciona con lo planificado.


Campo temtico: La textualizacin
Actividad: Utiliza marcas para la
revisin de su artculo de opinin.

SESIN 10:Editamos nuestro artculo


de opinin
Indicador(es): Explica la organizacin
de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que
ha producido.
Campo temtico: Edicin de textos
Actividad: Presenta a travs de la
tcnica del museo sus artculos de
opinin.
SESIN 11: Cierre
Evaluacin
-Rbrica
SESIN 12: Reflexin mediante un
cuestionario para:
Retroalimentacin
Mejora de la prctica pedaggica

RECURSOS
-Textos del MED
-Computadoras
-Internet
-Libros digitales