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Cmo motivar a nuestros alumnos

para que tengan inters por aprender, se impliquen,


participen y aprendan por medio de su actividad?
Alfredo Prieto Martn

Objetivos

Comprender la importancia de la motivacin


desde la perspectiva del alumno.
Identificar y aprender a alterar los
componentes de la motivacin.
Conocer estrategias para crear un ambiente
de motivacin por el esfuerzo e inters
genuino.

Contenidos

Motivos para motivar al que debe aprender


Factores y componentes claves en la
motivacin
Cmo crear un ambiente de inters en clase
Tcnicas y Actividades concretas para
aumentar la motivacin y estimular el inters

Metodologa

Introducciones tericas,
Ejercicios individuales y en pequeo grupo
Discusin de estudios de caso
Trabajo en pequeo grupo

Plan de la sesin sobre motivacin (I)


1.

Introduccin

2.

Tipos de motivacin Estudio de caso Marta y Jos Luis

3.

La accin del profesor: Qu puedo hacer para motivar a los alumnos a


adoptar un abordaje activo, profundo y comprometido ante su aprendizaje?

4.

Motivacin y contexto nuevos planes ECTS del EEES

Plan de la sesin sobre motivacin (II)


1.

Nuestra experiencia Tcnicas bsicas para motivar


1.

Cuestionarios de expectativas

2.

Marta y Jos Luis

3.

Cul es tu modo de afrontar las asignaturas?

4.

Vas a ser un estudiante sobresaliente?

2.

Qu debemos ofrecerles para motivarles?

3.

Apndices
1.

Estrategia para cambiar el abordaje de nuestros estudiantes.

Introduccin: la importancia de la
motivacin para aprender

Los

milagros

en

educacin

slo se producen cuando en nuestros alumnos


aumenta la motivacin por aprender

El aprendizaje es hijo del esfuerzo y la accin y nieto


de la motivacin y el deseo

Debemos aprender a gestionar motivacin

aprovechar la motivacin del alumno que la tiene


Aumentarla en los que la tienen floja

El alumno desmotivado es la excusa perfecta


(para los profesores que no quieren cambiar nada)

Richard Felder
1.

No puedo cambiar mi metodologa docente porque muchos de mis


estudiantes son o estn (escoge uno) (a) desmotivados, (b)
egocntricos, (c) apticos, (d) vagos, (e) materialistas, (f) faltos de
preparacin, (g) incapaces para las matemticas de secundaria, (h) no
saben escribir, (i) no saben leer, (j) echados a perder completamente...

2.

Estn ms interesados en comprar spray para grafitear que en aprender


mi asignatura.

3.

Si no tienen motivacin es asunto suyo, es cosa del alumno no de su


profesor.

4.

Si no fuera por la motivacin, de qu se hablara en los cursos de


formacin del profesorado?

Al alumno desmotivado hay que motivarle,


no utilizarle como excusa
para no intentar que aprenda
1.

El alumno desmotivado abunda, pero algunos se motivan


con algunos profesores o con algunas actividades

2.

Por qu?

3.

Sus (buenos) profesores despiertan su inters y con


actividades interesantes les empujan a hacer algo que les
interesa (e incluso divierte).

4.

Les hacen ver que deben madurar y aprovechar sus


oportunidades para aprender.
9

Motivos para motivar: Por qu tenemos


que motivar a nuestros alumnos?
1.

Porque si estn motivados participarn en actividades, realizarn tareas y


aprendern mucho ms.

2.

El grado y el tipo de motivacin es la variable que mas correlaciona con el


aprendizaje de calidad.

3.

Porque la alternativa es peor, si pretendemos ensear a alumnos


desmotivados sin motivarles ser poco eficaz

4.

Nuestros esfuerzos por motivarlos envan mensajes, si los reciben y nos


otorgan su confianza harn lo que propongamos.

5.

Conclusin: Si el profesor quiere convertirse en lder de sus alumnos, para


que estos aprendan y desarrollen su potencial al mximo, entonces
motivarles es parte de su trabajo.

6.

Si quieres que te hagan caso tendrs que motivarles.

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Factores de la motivacin
Cmo
el docente
motiva ?
Profesores que motivan
y profesores que desmotivan

Cmo
se motivan
los distintos
alumnos?

Alumnos motivados
y desmotivados

Cmo
lo que se aprende
(contenido habilidad),
lo que se hace
y lo que se premia
motivan al esfuerzo?

Metodologas motivantes y desmotivantes


de enseanza y evaluacin
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Elementos de motivacin

Discurso organizado y anticipado


Entrada: situar al alumno, crear sintona
Desarrollo ordenado
Esquema, anticipacin de objetivos
(resultados aprendizaje) ,
mapa conceptual de los contenidos

(al principio debes hacerlo tu)


al final cada uno debe hacer el suyo
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Aporte de informacin progresivo

Pocas ideas e ir construyendo


Las ms complejas explicarlas y profundizar
con participacin
Ideas bsicas que las trabaje el alumno y
construir a partir de su reflexin

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Curvas de atencin

La atencin del alumno medio decae tras 15


minutos
Hay que introducir interrupciones breaks para
romper la fatiga que impliquen cambio de
actividad del alumno y haga cosas que
puedan miotivarle
Ejemplo TPS
Debemos dar miniclases intercaladas con
periodos dee actividad
Duracin ptima miniclases 10-15 minutos

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Salida

Hacer un Resumen al final


Pedir a los alumnos que hagan un resumen 5
minutos antes de que suene el timbre
Preguntar Qu hemos aprendido en esta
clase?

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La retroalimentacin feedback

Evaluativa/despectiva
Descriptiva te explico y te doy poder de
decidir el rumbo
Herramientas

Survey monkey
Googlemoderator

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El taburete de la motivacin (Imbernon)


Taburete se aguanta
en cuatro patas

Relevancia
por qu es
importante
lo que explico?
pasin

Lo que explico
interesa?
cmo les intereso?
Metodologa
Conocer Intereses
expectativas audiencia

Esquema
Orden no arbitrario
qu y como?

Necesidades
es til?
Muestra la aplicacin prctica
Con casos y ejemplos
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Componentes Aplicacin de la teora del valor y


la expectativa al fomento de la motivacin

El valor y la expectativa se multiplican, no se suman. Los dos tienen que


estar presentes; si uno es cero, no se produce la motivacin.

Debemos aportar a nuestros alumnos ambas cosas:

Valor: Qu valor tendr para m cambiar/aprender?Qu puedo ganar?


mucho

Puedes ganar competencias de las que ahora careces.

Puedo demostrarte la falta que te hacen. En la entrevista te preguntarn


Qu sabes hacer?

Expectativa: Tengo posibilidades de conseguirlo?

Todas si te esfuerzas

Si aprovechas las oportunidades y la orientacin que te vamos a ofrecer.

Testimonios de ex alumnos. Matrculas. Aprenders competencias valiosas y


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sacars buena nota si te lo tomas en serio. La llave esta en tu mano

Debemos transmitir a nuestros estudiantes


mensajes esperanzadores
1.

En nuestra asignatura el xito se debe ms al esfuerzo que a


la capacidad (tenemos pruebas que lo demuestran).

2.

El fracaso se deber a la falta de esfuerzo y a estrategias


inadecuadas.

Qu es lo que diferencia a los estudiantes


sobresalientes (en esta asignatura)?

Testimonio de alumnos de aos anteriores. Carta de un


alumno del ao pasado
toolbox\Inmunologiacomoestudiaropinionde
joaquin.REVISADO.doc
Casos de alumnos repetidores que sacaron matrcula
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Razones para cambiar: si se esfuerzan


adquirirn aprendizajes muy valiosos

Pero si no lo hacen perdern su oportunidad. No podrn culpar a nadie


de su destino profesional.

1.

Deben hacerse ms responsables de su aprendizaje y

aprender

activamente.
La puerta a su futuro esta delante de ellos y la llave esta en su mano pero
nadie les puede abrir esa puerta.
J. Krishnamurti
Vas a abrir la puerta hacia tu destino?

20

10

TPS (Think Pair Share) De qu maneras podemos


aumentar la motivacin de nuestros alumnos? Apunta las
cinco que te parezcan ms eficaces

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TPS (Think Pair Share) De qu maneras podemos


aumentar la motivacin de nuestros alumnos? Apunta las
Debemos crear un ambiente en clase que les motive a cambiar su comportamiento:
cinco
que te parezcan ms eficaces

1.

Ilusionndoles con el valor y la utilidad de los aprendizajes.

2.

Hacindoles reflexionar sobre como afrontan su aprendizaje y las consecuencias que tiene.

3.

Hacindoles ver que afrontar su aprendizaje en profundidad es la clave de su xito.

4.

Evaluando lo que queremos que aprendan, premindolo y comunicndoselo con claridad.

5.

Demostrando nuestro inters en su aprendizaje, mostrando compromiso con ellos y adaptacin


a sus intereses y necesidades formativas.

6.

Transfirindoles poder de decisin y responsabilidad sobre su propio aprendizaje.

7.

Utilizando la retroalimentacin positiva, la evaluacin continua y formativa.

8.

Tratndoles como a seres humanos individuales, de modo personalizado.

9.

Hacindoles sentir con trabajo en grupo que forman parte de una comunidad de aprendizaje.

10.

Diseando actividades interesantes y desafiantes para ellos .

11.

Demostrando efectos de la actividad en la calificacin de alumnos de aos anteriores.

12.

Con testimonios de alumnos de aos anteriores.


22

11

1.

Posibles actividades para mejorar el


inters del alumnado (Imbernon)
Los intentos de participacin de los alumnos merecen premio. Evitar crticas

negativas
Estructurar la docencia en el aula de forma no excesivamente autoritaria mezclando
la directividad con la aceptacin de las decisiones de los alumnos
3. Programar trabajos en grupo o sesiones donde cada alumno pueda aportar.
4. Valorar positivamente los comportamientos de trabajo o estudio.
5. Programar los contenidos y ensearlos de forma que los alumnos puedan
protagonizar su aprendizaje, comprenderlos y aplicarlos . No arbitrariedad
6. Cuidar que los alumnos con bajo nivel de inters consigan logros
7. Superar las resistencias de los alumnos con bajo inters
8. Fomentar el trabajo-cooperativo-participativo y el protagonismo del alumno
9. Presentar tareas asequibles a las posibilidades de los alumnos. entrenar y tutorizar
10. Dejar margen de decisin al alumno sobre la tarea que prefiere
11. No exigir ms de 8 horas ala semana
12. Evitar aburrir y provocar ansiedad
13. Actividades de dialogo en parejas y grupos mas inseguros puedan opinar y
reafirmarse
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2.

Cmo motivar y obligar a los alumnos a


trabajar y participar en nuestra asignatura?

Debemos estimular la motivacin intrnseca, pero tambin debemos


usar sabiamente los resortes de la motivacin extrnseca.

Debemos usar tanto el palo como la zanahoria, combinar la exigencia y


el apoyo.

Debemos establecer un sistema de evaluacin de aprendizaje que


recompense al que trabaje y aprenda significativamente y por otro lado
garantice el suspenso seguro al que no lo haga.

Esto supone evaluar con tareas, observacin (presencia, preparacin


y participacin) y con pruebas que valoren aplicacin de conocimiento
relacin entre distintos conocimientos en casos y problemas.
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12

La mejor propaganda para motivar (extrnsecamente) el trabajo


voluntario (desde 2002/03) calificaciones del curso anterior
Queda claro el mensaje: Si quieren sacar nota deben preparar seminario
100

notables
aprobados

matrculas

80

60

40

sobresalientes

suspensos

no
presentados

20

curso 2001/02

pasivos

Participativos
pero poco

Prepararon
seminarios
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Para poder motivar de esta manera nuestro sistema de calificacin debe premiar a los que trabajan

Navigating the bumpy road to student-centered


instruction on the PBL4x4
160
140

alumnos voluntarios

120
100
80
60
40
20
0
2001/02

2002/03

2003/04

2004/05

2005/06

2006/07
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Curso

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Motivar a nuestros alumnos es todava ms

importante si queremos que acepten


1.

Un mayor grado de responsabilidad por su propio aprendizaje.

2.

Cooperar en un sistema en el que trabajarn ms, con ms autonoma.

3.

Realizar ms actividades en clase y fuera de ella.

4.

Trabajar en equipo con los compaeros que les toque.

5.

Trabajar a las ordenes de profesores que no les pagarn ni un euro

6.

Qu slo les pagaremos con buenas calificaciones y con aprendizajes.

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Debemos hacer que vean lo que ganarn


con el nuevo mtodo de aprendizaje
1.

con l aprendern ms y mejor y se divertirn ms que en el tradicional.

2.

Se prepararn para la vida profesional aprendiendo a resolver problemas


profesionales.

3.

Aprendern a razonar, a aplicar conocimientos, a comunicarse oralmente y


por escrito.

4.

Aprendern a aprender por si mismos

5.

Aprendern a trabajar en equipo

6.

Aprendern a utilizar TICS

7.

Aprendern a buscar, manejar y asimilar bibliografa original con autonoma.

8.

Debemos aprender a vender estas experiencias de aprendizaje a nuestros


alumnos.

28

14

Cmo producir en nuestros alumnos el cambio de mentalidad


y actitud necesario para que aprendan activamente?
Debemos utilizar todos los resortes.
Hay que convencerles de que:

1.

Si quieren convertirse en mejores


profesionales debern desarrollar
una serie de competencias muy
importantes.

2.

Para desarrollarlas slo hay un


camino: practicarlas esforzndose.

3.

les proporcionaremos actividades y


tareas formativas para hacerlo.

4.

Es
su
eleccin
y
su
responsabilidad aprovechar esta
oportunidad
y
convertirse
en
profesionales competentes.

5.

Para ello debern cambiar


hbitos de aprendizaje.

Competencias
especficas de
materias

Competencias
propias
titulacin

Competencias transversales

sus
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Qu debemos ofrecerles para motivarles?


1.

Razones para cambiar. Crear la expectativa de conseguir objetivos


formativos valiosos para ellos (valor intrnseco o de uso) si se esfuerzan.

2.

Direccin, modelos e instrucciones a seguir para lograr el cambio y crear


expectativa de xito en nuestra asignatura.

3.

Un buen clima de relacin y trabajo que favorece el cambio, mostrando y


fomentando lo que queremos. Entorno apoya

4.

Actividades

de

enseanza-aprendizaje

relevantes,

interesantes

eficaces.
5.

Un sistema de seguimiento y evaluacin que premie lo que queremos


(valor de cambio) y haga que la pasividad no sea una alternativa viable
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Nuestra propuesta para motivar al alumno


en un sistema alineado
1. Motivacin
Inicial da D

Reflexin sobre aspiraciones profesionales y perfiles necesarios

2 Abordaje inductivo : Serie de actividades


de ejercicio de competencias con los contenidos

3. Evaluacin continua

+ 3.1

Futura
utilidad

4. Prueba de
Evaluacin
que los que
trabajaron
harn mejor

bonificacin

3.2 Preparacin para la evaluacin final

Un sistema que combina:


1. motivacin intrnseca, y extrnseca
2. evaluacin continua que bonifica y sirve de ejercicio de competencias y
preparacin para la evaluacin final
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Apndices :
Tcnicas de motivacin del alumno

1. Cuestionario de motivacin

2. Estudio de caso Marta y Jos Luis

3. Cul es tu manera de aprender?

4. Vas a ser un estudiante sobresaliente?

5. Plan de ayuda al estudio del examen de septiembre.

6. Fun theory
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw&hd=1

7. Compaeros ejemplares: cartas de los expertos y


testimonios de repetidores que sacaron matrcula

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