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Muchacho, el
pueblo recoge
todas las botellas
que se tiran al
agua con mensajes de naufragio.
El pueblo es una
gran memoria
colectiva, que
recuerda todo lo
que parece muerto en el olvido.
Hay que buscar
esas botellas y
refrescar esa
memoria
Leopoldo Marechal
www.unter.org.ar
0298 4432707
unter@unter.org.ar
l 24 de marzo de
1976 se impuso en
Argentina un golpe a la
democracia, marcando en
nuestra historia una abierta
y flagrante violacin a los
derechos humanos que se
instal en todos los mbitos,
tambin en las escuelas.
La Operacin Claridad
diseada por el Ministerio
de Educacin, instrument
en las escuelas, colegios,
universidades una
suerte de espionaje, destinada a relevar libros subversivos
e identificar a quines los utilizaban, dando cuenta de las
profesoras y profesores, maestras y maestros, alumnas y
alumnos sospechosos/as de ser opositores. El plan cultural
asumi la consigna prohibido pensar. La educacin pblica
fue herida de muerte, muchas escuelas fueron cerradas, la
matrcula baj en todos los niveles educativos. Se persigui
toda aquella manifestacin que resultase perturbadora;
intervinieron imponiendo modelos autoritarios y unilaterales.
Se desmantelaron las bibliotecas pblicas, se intervinieron
editoriales, se destruyeron y quemaron miles de libros y se
prohibieron muchos, entre ellos infantiles, como los cuentos
Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Bornemann, El pueblo
que no quera ser gris, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes y La
Torre de Cubos, de Laura Devetach. Los gobiernos provinciales y
municipales elaboraban semanalmente listas detalladas de libros
prohibiendo su circulacin y lectura, aplicando multas en caso
de que no respetarse disposiciones o decretos, con el pretexto
de preservar la moral de la niez Todo vala a la hora de
desplegar el terror en la sociedad.
Trabajar esta fecha en el Nivel Inicial y en todas las instituciones
educativas, es acercar a las nias y nios al conocimiento de
lo sucedido y para que tomen conciencia de que el camino de
la democracia es el de la defensa irrestricta de los Derechos
Humanos.
Nuna ms
Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que
no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas,
porque no las echamos fuera de nuestra memoria.
Graciela Montes El golpe y los chicos
Leer con las nias y los nios cuentos que, desde la fantasa, nos
hablan de la vida cotidiana y de los derechos.
La incorporacin de los derechos de nios, nias y adolescentes
en la Constitucin Nacional, prescribe que deban crecer
libremente, encontrar proteccin y respeto, disfrutar de los
juegos y el amor, aprender a ejercer la autonoma de acuerdo
al grado de desarrollo que poseen, para que desde pequeos
se construyan como sujetos libres y plenos, portadores de
derechos.
Actividades
Escuchar el cuento Quin le puso el nombre a la luna de
Mirtha Golberg
Conversar acerca de los nombres de los nios, las nias, la
seorita, los paps, las mams, etc.
Preguntar y preguntarse si alguno de los nombres se repite
y destacar que an cuando los nombres sean iguales, las
personas son diferentes, nicas, singulares.
Contar quin eligi sus nombres y el motivo de la eleccin,
quien lo desconozca, deber averiguarlo en casa.
Imaginar que somos Pone Nombres y tenemos una
Nombrera Cul sera el nombre que elegiramos para
nosotros as?
Crear situaciones cotidianas, comunes a los nios y nias,
donde cada uno/a pueda asumir libremente distintos roles,
recreando grupalmente vivencias propias y expresando en ellas
sus sentimientos.
Realizar juegos de mmicas utilizando solo la expresin del
rostro.
El resto de nias y nios interpretarn lo que quieren decir.
Poner en prctica juegos de expresin corporal usando
mscaras de papel sin expresin para que el mensaje se
transmita exclusivamente a travs del cuerpo.
Recopilar material referente a distintos grupos tnicos:
cuentos, leyendas, canciones, relatos, manifestaciones artsticas,
documentos testimoniales, estilos de relacin, modos de
entender la economa, la poltica, sociedad, etc.
Reflexionar acerca de la importancia de contar con un
documento pblico que certifique la identidad de las personas.
Explorar el origen de los apellidos maternos y paternos.
Identificar la problemtica de las personas indocumentadas.
Anotar en un afiche los apellidos de los compaeros y las
compaeras y reconocer los distintos orgenes: rabes, italianos,
espaoles, bolivianos, chilenos, criollos, mapuches, etc.
Invitar a algn abuelo o abuela inmigrante para que cuente su
historia: de dnde vino, cmo lleg a nuestro pas y en qu ao,
con quines viaj, si qued parte de su familia en el lugar de
origen, si se comunica con ellos, si se radic definitivamente en
nuestro pas o si se nacionaliz.
Programar en la escuela un encuentro intercultural.
Confeccionar paneles con muestras de las costumbres de
distintos pases: comidas, vestimenta, msica, juegos, banderas,
escudos, flor nacional, etc.
Disear afiches que promuevan la paz y la unin entre los
pueblos.
Graciela Ocampo, Secretaria de Nivel Inicial, UnTER
Primer Ciclo
Recurso sugerido:
PelculaHorton y el mundo de los
quien
http://freakshare.com/
files/3t8kczge/Horton.y.el.
mundo.de.los.quien.DVDRip.
latino.avi.html
Horton y el mundo de los quien".
Es la historia de una lucha
en contra la incredulidad
respecto de un pensamiento
diferente, esos pensamientos
que transforman el mundo y que usualmente son discriminados. A
partir de ella proponemos reflexionar acerca de lo sucedido, a partir
de marzo de 1976, con quienes luchaban por un ideal que implicaba el
cambio social.
Otra propuesta: trabajar sobre la igualdad de derechos.
Recurso: "Cancin Derechos Torcidos" de Hugo Midn.
http://cantares-ana.blogspot.com/2009/03/cancion-de-losderechos-torcidos-de.html
Tercer Ciclo
Segundo Ciclo
A 36 aos del
golpe: Educacin y
Memoria
Los treinta y seis aos
del golpe de Estado
ocurrido el 24 de
marzo de 1976 se nos
presentan como una
nueva oportunidad
para reflexionar
sobre el pasado
argentino reciente
y tambin sobre
Consejo Directivo
Central