UNIDAD EDUCATIVA

A DISTANCIA DEL CAAR

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICA
ASIGNATURA: MATEMTICA SUPERIOR

PGINA 1 DE 8

PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

AO EGB/BGU:

TERCERO

REA: MATEMATICA Y FISICA

AO LECTIVO

GRUPOS/PARALELOS: A, B

2014 2015

DOCENTE(S): ING. CRISTIAN CORONEL

N de semanas: 6

N total de horas clase:

24PERIODOS

EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR: CIENCIA, TEGNOLOGIA E INNOVACION

N de horas para desarrollar

DCD: 22

N de horas para evaluaciones:

2HORAS

BLOQUE CURRICULAR: No. 1 RELACIONES DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS

conjetura y demostracin; integracin de conocimientos.
FECHA DE INICIO: 1 SEPTIEMBRE 2014

EJES DEL APRENDIZAJE: abstraccin, generalizacin,

FECHA DE TRMINO: 18 OCTUBRE DEL 2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

Reconocer y escribir formulas definidas por recurrencia y utilizar mtodo de demostracin, en particular la induccin matemtica para
probar la validez de frmulas definidas sobre los nmeros naturales
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo va a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
Qu van a aprender los
APRENDIZAJE
estudiantes?
DESTREZAS
CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRITERIO
DE
METODOLGICAS DIDCTICOS
DESEMPEO
DESEMPEO DE
(Especificado)
COMPRENSIN
Clase 1,2,3
Mapas
-Utilizar
las
frmulas
conceptuales
definidas por recurrencia. 1.Anticipacin:
*Lluvia de ideas de los

Cuaderno

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
*Utiliza las formulas por
recurrencia de forma lgica y
coherente
del

TECNICAS/
INSTRUMENTOS
TCNICA:
*Prueba
* Organizador grfico

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

estudiantes sobre.
Qu son nmeros naturales?
Cundo usamos los nmeros
naturales?
*Conversatorio
de
expresadas sobre el tema.

estudiante.

*Lluvia de ideas

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

Cuaderno
estudiante.

ideas

INSTRUMENTO:
*Cuestionario

Construccin del
conocimiento:
*Conceptualizacin
nmeros naturales.

de

los

*Anlisis y explicacin mediante

un ejemplo de los nmeros
naturales.
Consolidacin:

ACTIVIDAD
INDEPENDIENTE.

-Utilizar
las
frmulas
definidas por recurrencia.

*Formacin de equipos de trabajo

para realizar las actividades
propuestas por el texto.
Clase 4,5
Anticipacin:
Leer el texto que contienen el
material necesario y recordar lo
aprendido en clase.
Construccin del
Conocimiento:

TCNICA:

del

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

*Identifica los nmeros

naturales de un conjunto.

*Prueba

INSTRUMENTO:
*Cuestionario

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

Analizar cada una de los

conceptos aprendidos.
Revisar y analizar los problemas
realizados en clase.
Consolidacin:
Resolver los ejercicios planteados.

-Utilizar
la
induccin
matemtica
para
demostrar proposiciones
acerca
de
nmeros
naturales.

Clase 6,7,8
1.Anticipacin:
*Lluvia de ideas de los
estudiantes sobre.
Qu entiende usted por una
secuencia?
*Analizar cada uno de los aportes
y escoger los ms acertaos.

Cuaderno
estudiante.

TCNICA:

del

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

Cuaderno
estudiante.

*Emplea la induccin
matemtica para demostrar
proposiciones acerca de
nmeros naturales.

*Prueba
INSTRUMENTO:
*Cuestionario

Construccin del
conocimiento:
*Lectura del material de apoyo
(texto del ministerio)
*Anlisis de la lectura.
* Anlisis y explicacin de los
pasos a seguir para realizar un
ejercicio por mtodo de induccin.
Consolidacin:
*Resolver ejercicios planteados.
ACTIVIDADES

TCNICA:
del
* Demuestra mediante la

*Prueba

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INDIVIDUALES

Utilizar
la
induccin
matemtica
para
demostrar proposiciones
acerca
de
nmeros
naturales.

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

Clase 9,10
Anticipacin
Leer el texto que contienen el
material necesario y recordar lo
aprendido en clase.

Construccin del
Conocimiento:

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

induccin las formulas

planteadas.

INSTRUMENTO:
*Cuestionario

Analizar cada una de los

conceptos aprendidos.
Revisar y analizar los problemas
realizados en clase.
.
Consolidacin:

Calcular los coeficientes

de un binomio de Newton
dado.

Resolver los ejercicios planteados.

Clase 11,12,13,14

Anticipacin:
*Conteste
preguntas

las

siguientes

Qu es un binomio?
Qu ha escuchado de Newton?
Construccin del
conocimiento:
*Conceptualizar sobre el Binomio

Cuaderno
estudiante.

TCNICA:

del

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

Observacin.
* Desarrolla un binomio, elevado
a cualquier potencia,
mediante la frmula de
Newton.

*Prueba
INSTRUMENTO:
*Cuestionario

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CURRICULAR

de Newton.
*Demostrar la frmula de los
coeficientes de un binomio de
Newton.
*Construir de la pirmide de
Tartaglia, para la obtencin de
nmeros combinatorios.
* Explicar de la frmula para
hallar un trmino k cualquiera de
Newton.
*Ejemplificacin
mediante
ejercicio de aplicacin.

un
TCNICA:

Consolidacin:
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES.

Calcular los coeficientes

de un binomio de Newton
dado.

*Resolver el ejercicio por las dos

formar, y comprobar la veracidad
de la formula.

Clase 15,16
Anticipacin:
Leer el texto y recordar
aprendido en clase sobre
binomio de Newton.
Construccin del
Conocimiento:
Analizar qu pasos se deben

lo
el

Cuaderno
estudiante.

*Prueba

del

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

*Calcula los coeficientes de un

binomio de Newton dado.

INSTRUMENTO:
*Cuestionario
*Ejercicios

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realizar para la obtencin de los

coeficientes de un binomio de
Newton.

TCNICA:

Consolidacin:

Realizar
operaciones
combinadas de mdulo,
suma,
conjugado,
producto,
divisin
y
potencias con nmeros
complejos.

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

Resolver ejercicios planteados por

el estudiante en donde se realicen
la correcta aplicacin de la
formula
Clase 17,18,19,20
Anticipacin:
*Lluvia de ideas de los
estudiantes sobre.
Qu es un nmero complejo?
Cmo se representa un nmero
complejo?
Para que utilizamos los nmeros
complejos?
Construccin del
conocimiento:
*Conceptualizar la estructura de
un nmero complejo.
*Representar cada uno de los
nmeros complejos segn sus
coordenadas(polares,
rectangulares)
*Obtener las frmulas para la
conversin de coordenada a

*Prueba

Cuaderno
estudiante.

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

del

*Realiza operaciones con los

nmeros complejos expresados
en forma algebraica.

INSTRUMENTO:
*Cuestionario
*Ejercicios

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coordenada.
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES.

Realizar
operaciones
combinadas de mdulo,
suma,
conjugado,
producto,
divisin
y
potencias con nmeros
complejos.

*Ejemplificar
ejercicio.

TCNICA:
mediante

un

*Prueba

Cuaderno
estudiante.

Texto
de
Matemtica
Superior,
conceptos
y
aplicaciones.

del

Consolidacin:
*Realizar actividades de refuerzo.
Clase21,22
Anticipacin:

*Realiza operaciones con los

nmeros complejos expresados
en forma trigonomtrica.

Leer el texto y recordar lo

aprendido
en
clase
sobre
operaciones bsicas con nmeros
complejos
Construccin del
conocimiento:
Analizar qu pasos o secuencias
que se deben realizar para la
obtencin de los resultados.
Consolidacin:
Resolver ejercicios planteados en
el texto.

BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

MATEMATICA SUPERIOR, Conceptos y Aplicaciones. 3er Ao de Bachillerato.

INSTRUMENTO:
*Cuestionario
*Ejercicios

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PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUE

CURRICULAR

PGINA 8 DE 8

COMAP. (2008). For All Practical Purposes: Mathematical Literacy in Todays World. USA : Eigth Edition. W. H. Freeman
Publisher.
Beltramone, B. et al. (2005). Talamoni. Mathmatiques, Dclic 1. Paris : HACHETTE Education. Misset, T. ; Lotz. (2004).
Mathmatiques, Dclic 2. Paris : HACHETTE Education.
Connally Hughes-Hallet, G. et al. (2000). Functions Modeling Change, A preparation for Calculus. USA : John Wiley & Sons,
Inc. .

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO

VISTO BUENO

Lcdo. Marco Ludizaca

COORDINADOR INSTUCIONAL. VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTO RECTOR (A)

R(A):
Lcda. Sandra Matute
Lcda. Digna Lema
Lcda. Yolanda Duran

Firma:

Firma:

Firma:

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Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha

Fecha

Ing. Cristian Coronel Naranjo.

DIRECTOR(A) DE
REA:

VALIDADO