BITCORA DE REUNIN

PRIMER CONSEJO TCNICO ESCOLAR

ESC. PRIM. JOSEFA ORTIZ DE DOMNGUEZ
CLAVE 29EPR0122L, ZONA 010, SECTOR 01

TIZOSTOC, TLAX. 27 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

INTRODUCCIN

"Iniciamos un nuevo ciclo escolar con nuevos aprendizajes y experiencias que nos confiri el
trabajo entre pares del ciclo que recin ha concluido. El Consejo Tcnico Escolar (CTE), como
espacio de reflexin y toma de decisiones en colectivo, constituye un medio que cobra vigencia y
formalidad en el calendario escolar".
La Subsecretara de Educacin Bsica, da cara al ciclo escolar 2014-2015, por ello, en el
marco de la Reforma Educativa, se impulsa desde el ciclo escolar 2013-2014 el Sistema Bsico de
Mejora que contempla la atencin de cuatro prioridades:
1.- Garantizar la normalidad mnima escolar.
2.- Mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
3.- Abatir el rezago y el abandono escolar.
4.- Promover ambientes de convivencia escolar sana, pacfica y formativa.
Para el desarrollo de las actividades en esta fase intensiva del CTE del ciclo escolar 20142015, el colectivo decidir las formas de abordar y de planear la Ruta de Mejora Escolar, por lo que
el trabajo que se iniciar tendr continuidad durante el ciclo escolar durante las sesiones ordinarias
mensuales.
Las experiencias del ciclo pasado, servirn de base para trabajar de manera sistemtica, con
visin de futuro, fortalecidos por el trabajo colaborativo entre pares. Ese impulso seguramente habr
de tener mayores y mejores frutos durante el presente ciclo escolar para beneficio de nuestros
estudiantes.
Los indicadores bsicos de aprobacin y retencin, sern un referente. Los acuerdos y
compromisos de la octava sesin ordinaria en la escuela deber ser el punto de partida para
establecer nuevas metas, estrategias y actividades para el arranque de ste ciclo escolar 2014-2015
que con toda seguridad ser muy productivo y junto con los padres de familia daremos un impulso
que nos lleve a altos niveles de satisfaccin.
Es importante resaltar que se retoma el fortalecimiento de la lectura, escritura y el desarrollo
del pensamiento matemtico. Estas temticas, sern permanentes pues an se reconocen amplias
necesidades en los estudiantes. Aqu es donde los seores padres de familia tendrn un amplio
campo de accin apoyando estos aspectos cuando no sean suficientes los ejercicios realizados en el
saln de clases.
INFORME
En la escuela Prim. Josefa Ortiz de Domnguez el da 11 de agosto de 2014, se da inicio a la
primera sesin de Consejo Tcnico Escolar: La Ruta de Mejora Escolar, con un horario de 8:30 a.m.
a 13:00 p.m. en cinco das consecutivos, con 19 participantes que integran el personal docente,
directivo y de apoyo.
Se dio inicio a la sesin, con la bienvenida de todos los participantes, concentrados en el aula.
El director tom la palabra, mencionando los propsitos del curso y las caractersticas a tomar en

cuenta para la elaboracin de la ruta de mejora escolar, Se inici con la revisin de la gua,
analizando la introduccin y los propsitos de cada una de las sesiones. Se enfatiz en lo que cada
uno de los integrantes esperaba obtener en esta fase intensiva, identificando los productos de cada
sesin.
El desarrollo del trabajo estuvo a cargo del Director de la escuela quien busco las mejores
dinmicas para tal conduccin y as lograr el objetivo de este curso-taller pues fundament el trabajo
para el ciclo escolar 2014-2015. Comprendi y manifest con acciones de trabajo colegiado el
Consejo Tcnico Escolar, cabe agregar que siempre estuvo apoyando a los docentes pues sus
intervenciones siempre eran de gran vala.
El manejo del trabajo en las guas se fue presentando interpretando y desarrollando lo mejor
posible con un excelente trabajo colaborativo en colegiado y con la nutrida participacin de los
docentes.

CUNTO HEMOS AVANZADO?

PRIORIDA
D

ACCION
ASIGNADA

NORMALID
AD MINIMA

ABANDON

RESPONSA
BLES

Analizar el
reglamento
de las
condiciones

generales

de trabajo
Cumplimien
to del
calendario
escolar
Realizar

entrevista

RESULTADO
S

Direccin
Personal
docente

Comisin
de

Anlisis del
50% de las
condiciones
generales

de Trabajo.
Cumplimien
to del
Calendario
Escolar en
un 90%.
En base al

anlisis un

FACTORES QUE
FAVORECIERON
O
DIFICULTARON
LA ACCION

EVIDENCIAS

Libro de
entrada y
salida.

Entrevistas
pedaggica

No se
termin de
analizar las
condiciones
generales de
trabajo, por
falta de
tiempo.

Entrevistas
incompletas y

OY
REZAGO
ESCOLAR

pedaggica
a padres de
todos los
grupos,
para
detectar
problemas
pedaggico
s.
(sistematiz
ar y
graficar
resultados)
Realizar
reuniones
con padres
de familia
con
alumnos en
problemas
de
desercin
escolar

75% de los
alumnos
presentan
alguna
situacin
que impide
acceder a
las
actividades
de
aprendizaje
de una
manera
normal.

Formacin
del
Personal
docente

CONVIVEN
CIA
ESCOLAR

MEJORA DE
LOS
APRENDIZ
AJES

Presentaci
ne

implementa
cin del

reglamento
escolar
Evaluacin
diagnstica
(graficar
resultados)

Valoracin
de la
comprensi
n lectora.
(Graficar
resultados)

Todos los
docentes
Comisin
de
evaluaci
n
educativa

Comisin
de
programas
, libros y
recursos.

Se socializ
en todos
los grupos
las Normas
de
Convivenci
a Escolar
Encontram
os con que
los alumnos
se ubican
en un nivel
apenas
suficiente.
Se
presentaron
grficas del
nivel de
comprensi
n detectada
en los
alumnos en
la etapa de
diagnstico
.

Cuadros de
comparacin.

Normas de
Convivencia
Escolar
Actas de
Asamblea
Evaluacin
diagnstica
Grficas

Formatos de
comprensin
lectora.
Datos
graficados

falsificacin de
informacin.
Desconocimient
o del entorno del
alumno.
Falta de
comprensin en
la lectura de las
preguntas.
Nivel cultural de
los padres bajo.

Algunos padres
no asisten a la
asamblea
Falta de
comprensin y
conocimientos
bsicos.

Alumnos que no
saben leer
Alumnos que no
comprenden lo
ledo.

1.- De qu manera la planeacin, permiti al colectivo docente ordenar y sistematizar las

actividades de la escuela?
Fue un referente para desarrollar las actividades que se presentaron.

2.- La forma de expresar metas y objetivos, contribuyo al logro de las acciones?

Claro, ya que fueron el referente para desarrollar las acciones.
3.- Los instrumentos de seguimiento y evaluacin fueron los adecuados? Presentan evidencias
concretas?
Si, las evidencias fueron claras y concretas.
4.- Qu falta por hacer para mejorar estos procesos?
Desarrollar un plan de accin con estrategias bien definidas.
5.- Qu debemos acordar para tomar decisiones que aseguren el cumplimiento de los
compromisos adquiridos en lo individual y lo colectivo?
Asumir un compromiso individual y en lo colectivo compartir estrategias, ser solidarios con
el colectivo.
6.- Cmo influye el cumplimiento de los compromisos del colectivo para que la escuela ejerza su
autonoma de gestin?
Es determinante, sino cumplimos los objetivos no hay avance.

QU NOS HACE FALTA PARA CONSOLIDAR NUESTRO COLECTIVO?

VALORES

COMPROMISOS
Entender las circunstancias de cada uno
Ayudar con la finalidad de crecer como personas

SOLIDARIDAD

Apoyar a los compaeros en actividades de la escu

Compartir estrategias de aprendizaje
Realizar trabajo colaborativo
Las decisiones que se toman producen acciones

RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA

Cumplir en tiempo y forma las actividades que me

corresponden
Informarme
Disposicin al cambio
Compromiso

Ser comprensivo cuando no se cumple en tiempo y

HONESTIDAD
COMPROMISO

1.- Qu valores fueron ms recurrentes?

Solidaridad, responsabilidad, honestidad y tolerancia

Decir las cosas con verdad y de manera congruente

Hacer lo propuesto
Cumplir los acuerdos de consejo tcnico

2.- Qu valores ya forman parte de su trabajo entre pares?

Responsabilidad y solidaridad
3.- Qu valores se consideran ausentes en el trabajo de su colectivo?
Colaboracin
4.- Cules de los comportamientos descritos por el colectivo tienen mayores posibilidades de
cumplirse?
Solidaridad y responsabilidad

PROBLEMAS

VALORES Y COMPORTAMIENTO

Falta de comunicacin

Honestidad y responsabilidad

Informacin veraz y oportuna

Compromiso y responsabilidad

Trabajo individual

Trabajo colaborativo

PONGAMOS EN PRCTICA LO APRENDIDO

ANTES

DURANTE

Elaborar la agenda en

colectivo con las ideas

principales que se quieren
transmitir.
Prever
entre
los

responsables
de
las
acciones a desarrollar en la

sesin, los recursos y

materiales necesarios.
Respetar las horas de inicio
y finalizacin de la sesin

Cuidar que los aspectos

bsicos de convivencia se
cumplan.
Centrar y respetar las

intervenciones,
orientndolas
hacia
el
objetivo.
Establecer un clima de

confianza.
Respetar a la persona
asignada como moderador
para mantener una reunin
enfocada en el tema.
Compartir la tarea del
relator para tomar nota de
los temas principales.

CIERRE DE LA REUNION

Asumir en lo individual y
colectivo, los compromisos,
responsabilidades y fechas
de cumplimiento.
Asumir como integrante del
CTE, los resultados de la
evaluacin de las acciones
realizadas.

CONOZCAMOS NUESTROS NUEVOS MATERIALES

MATERIALE
S POR
GRADO

CAMBIOS PRESENTADOS

LIBRO
PARA EL
ALUMNO

En el presente ciclo escolar, el libro del

alumno se trabaja por lecciones, haciendo un
total de 100 lecciones en el ciclo escolar
dividido en 5 bimestres de 20 lecciones cada
uno. El libro est diseado para trabajar una
leccin al da, sin embargo, nos da la
posibilidad de disear otras lecciones o
repetir las actividades que consideremos
necesarias para lograr el aprendizaje de la
lectura, la escritura, la expresin oral y la
escucha comprensiva en los alumnos,
enfocndonos en los contenidos que
detectemos con mayor necesidad de trabajo
didctico.

LIBRO DE
LECTURA

Se presentan lecturas con sentido que sirven

de punto de partida para realizar las
actividades sugeridas del libro para alumno.
Adaptado al nivel lector y de comprensin del
alumno.

LIBRO
PARA EL
MAESTRO

En ste ciclo escolar se incorpora el libro

para el maestro con la intencin de apoyar la
enseanza del espaol. Contiene sugerencias
para trabajar las actividades que se
proponen en el libro para el alumno y
diversos ejemplos de cmo llevar a cabo las
actividades.
Adems,
especifica
como
emplear los conos y en qu momento
utilizarlos.

TIRAS
RECORTAB
LES
(PRIMER
GRADO)

Material innovador que se utiliza para formar

enunciados, identificar palabras y letras.

BENEFICIOS

Favorecen la
comprensin de
textos al estar
vinculado con las
actividades que se
realizan el en libro
para el alumno.

Favorecer la enseanza
del espaol.
Facilita la
planeacin.

Promueve
el
acercamiento de los
nios
a
la
comunicacin oral y
escrita.
Consolidar
los
conocimientos
de
escritura
que
en
Primer
grado
adquirieron,
enfocados a que en
ste grado escolar
lean y escriban.

Identificar enunciados,
palabras y grafas

1. Cul es el uso que deber drsele al material durante el curso escolar?

Herramientas importantes para el desarrollo del aprendizaje de la lectura, la escritura, la
expresin oral y la escucha comprensiva en los alumnos a lo largo de todo el ciclo escolar.

2. Cmo apoyar este material la planeacin docente, la mejora de la prctica

educativa y la evaluacin de los nios?
Servir de apoyo para abarcar los contenidos que enmarcan los Planes y Programas de
estudio y lograr, de manera eficiente, el desarrollo de los aprendizajes esperados.
3. Qu diferencias tiene con los materiales utilizados en otros ciclos escolares?
En ste ciclo escolar, se le brinda al maestro las herramientas necesarias para lograr los
aprendizajes esperados en los alumnos al vincular los contenidos del libro para el alumno,
el libro de lecturas y el libro del maestro.

ACCIONES PARA EL MES DE OCTUBRE

PRIORIDAD

NORMALIDAD
MINIMA

REZAGO Y
ABANDONO
ESCOLAR

CONVIVENCIA
ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

RESPONSABLES

INFORMACION
REQUERIDA

Direccin
Personal docente

Reglamento de las
Condiciones Generales
de Trabajo

Comisin de
Formacin del
Personal docente.
U.S.A.E.R.

ACCION
Continuar
con
el
anlisis
de
las
condiciones
generales
de
trabajo
de
los
trabajadores
al
servicio
de
la
Educacin
Concentrado
de
alumnos
detectados
en
rezago educativo
Disear actividades
especficas
para
recuperar a los
alumnos en rezago
educativo.
Aplicacin
del
reglamento escolar
Aplicacin
de
la
evaluacin
del
primer bimestre.
Lectura grupal en voz
alta
en
forma
cotidiana
Diversificar
estrategias
para
fomentar
la
lectura.
Disear
e
implementar
estrategias
de

Todos los docentes

Comisin de
evaluacin
educativa

Todos los docentes

Comisin de
programas, libros y
recursos.

Formato de alumnos
en rezago educativo
Formato para
adecuar actividades
para alumnos en
rezago

Resultados de la
aplicacin de la
evaluacin

Portafolio de
evaluacin
Fotografas

razonamiento
matemtico
relacionado con el
entorno
del
alumno.

INFORMACION GRUPAL DE ALUMNOS QUE PRESENTAN PROBLEMAS

GRADO_______________________________________________________________________________
GRUPO___________________________________

NOMBRE
DEL
ALUMNO

LECTURA,
ESCRITUR
AO
MATEMATI
CAS

ASISTENCI
AY
PUNTUALI
DAD EN
LA
ESCUELA

ACTIVIDA
DES DE
APRENDIZ
AJE EN EL
GRUPO

TAREAS
ESCOLARE
S

DISCIPLIN
A

INTEGRAC
ION
GRUPAL Y
CONVIVEN
CIA
ESCOLAR