Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos

rea de Ciencias de la Salud
Escuela de enfermera

Fortalecimiento De La Higiene Personal

A Los Escolares De 8 A 9 Aos De Edad De 3 Grado
De Educacin Primaria En San Francisco De Ass
(Trabajo presentado como requisito parcial para
Optar al ttulo de licenciada (o) en enfermera)

Autoras:
T.S.U. Diana Chire
C.I: 17.741.483
T.S.U Mileibis Chire
C.I: 17.741.481
Tutora: Lic. Luz Hernndez
San Juan de los Morros, Abril 2011
Ministerio del poder popular Para la Educacin Superior
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Superior
Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos
rea de Ciencias de la Salud
Programa de enfermera
Acta de aprobacin del tutor
En mi carcter de tutor en el trabajo especial de grado titulado: fortalecimiento de la higiene
personal a los escolares de 8 a 9 aos de 3 grado de educacin primaria en San Francisco de Ass
Edo-Aragua en el IV semestre del 2011. Presentado por los tcnicos superior universitario en
enfermera: Diana Carolina Chire Betancourt, portadora de la C.I: 17.741.483 y Mileibis Carolina
Chire Betancourt portadora de la C.I: 17.741.481 para optar al ttulo de licenciada en enfermera.
Rene los requisitos y meritos suficientes para ser sometidos a la presentacin pblica y evaluacin
por parte del jurado examinador que se asigne. En la ciudad________________ a los
_______________ das del mes_____________ de 2011

______________________________
Lic. Luz Hernndez
Tutora
Dedicatoria
A DIOS TODOPODEROSO por darnos la fe y la sabidura guindonos en todo momento, ayudndonos
a seguir adelante con perseverancia y optimismo Para lograr unas de nuestras metas y
otorgndonos paz y alegra.
A mis padres por darnos la vida, por ensearnos todo lo que sabemos, por darnos los valores que

hoy en da nos han hecho las mujeres que somos hoy por su amor, por apoyarnos en todas las
decisiones de nuestras vidas y por estar hay siempre que los necesitamos.
A mis hermanos por siempre creer en nosotras, por todos sus apoyos amor y confianza
A los profesores (as) Luz Hernndez y Jos Manuel por apoyarnos con este laborioso trabajo que
Dios los bendiga, le de mucha vida y salud
A mis compaeros de clase en especial Delia, ngel y Ana, ya que juntos compartimos muchos
momentos de alegra y satisfaccin

Diana Chire
Mileibis Chire

Agradecimiento
A mi Dios por iluminarnos el camino y por no desampararnos nunca
A nuestra adorada madre por ser una madre ejemplar, por todo su apoyo, paciencia, amor y
lucha por hacernos cada da unas mejores personas mil gracias.
A mi padre que Dios lo tenga en la gloria por habernos dado todo su amor, ayuda y dedicacin
hacia nosotras mil gracias.
A mis hermanos /as por siempre escucharnos, apoyarnos y crecer en nosotras mil gracias.
Agradecemos a la licenciada luz Hernndez por habernos orientado y brindado su apoyo en el
logrado de esta meta.
Al profesor Jos Antonio por transmitirnos sus valiosos conocimientos y sus aprendizajes mil
gracias.
A mis grandes amigas/os Delia, Ana y ngel por todo su apoyo, amor, cario y comprensivo
amigos los queremos.
A mis compaeros de estudio.
A la UNERG por ser la casa de estudio que nos dio todos los conocimientos que hoy siempre
pondremos en prctica, mil gracias.
A la escuela Mara Teresa Garca por abrirnos las puertas, mil gracias
A todos ustedes desde nuestro corazn mil gracias.

Diana Chire
Mileibis Chire
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Superior
Universidad Nacional Experimental Los Llanos Centrales
Rmulo Gallegos

Fortalecimiento De La Higiene Personal

A Los Escolares De 8 A 9 Aos De Edad De 3er Grado
De Educacin Primaria En San Francisco De Ass

Autoras
T.S.U. Diana Chire
C.I: 17.741.483
T.S.U Mileibis Chire
C.I: 17.741.481
Tutora: Lic. Luz Hernndez
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo determinar el fortalecimiento de la higiene personal entre
los escolares de 8 aos de edad del 3er grado seccin B ubicados en la escuela Mara Teresa
Garca de San Frncico de Ass Edo Aragua. El tipo de investigacin utilizada fue de campo,
sujetando una investigacin descriptiva la poblacin estuvo estructurada por 28 escolares de las
caractersticas similares de la escuela antes mencionada, la muestra estuvo constituida por 18
escolares, en el muestreo de tipo probabilstica al azar simple.
Como instrumento de recoleccin de datos se aplico un cuestionario estructurado por 12 Items,
establecidos por los indicadores principales, con respuestas cerradas de (si o no) la valide estuvo
bajo el juicio de expertos. Del analizado a travs de la evaluacin se obtuvo que existen muchos
factores que influyen en cuanto al fortalecimiento de la higiene personal en los escolares, por lo
tanto se recomienda al profesional de enfermera y a los docentes que realicen ms hincapi en
cuanto a los hbitos saludables para un mejor futuro y a satisfacer adecuadamente las necesidades
del mismo.
Descriptores: factores, higiene, hbitos, promocin de salud, educacin primaria enfermera.

ndice
Pg.
DedicatoriaIII
AgradecimientoIV
ndice general..V
Lista de cuadros..VI
Lista de grficos..VII
Aprobacin del tutor VIII
Resumen..IX
Introduccin.1

Captulo I el problema
Planteamiento del problema.3
Objetivos de la investigacin5
Objetivo general..5
Objetivo especifico..5
Justificacin.6
Captulo II Marco Terico
Antecedentes de la investigacin7
Bases tericas10
Bases legales.15
Operacionalizacion de variables.19
Captulo III marco metodolgico
Diseo de la investigacin...23
Poblacin24
Muestra.......24
Tcnica e instrumento para la recoleccin de datos...25
Validez........25
Captulo IV
Presentacin Y Anlisis de los Resultados
Presentacin de resultados26
Anlisis de los resultados...27
Conclusin del diagnostico.39
Confiabilidad........40
Capitulo V conclusiones y recomendaciones
Conclusiones..................42
Recomendaciones......44
Referencias bibliogrficas..45

Lista de cuadros
1. Operacionalizacin de variables20
2. Te gusta practicar deportes...27
3. Reciben enseanzas por parte de la enfermera relacionado con el cepillado de los
dientes.............28
4. Reciben enseanza de cmo peinarse y lavarse el cabello...........29
5. Te baas todos los das.....30
6. Sueles lavarte las manos antes de las comidas....31
7. Consumes todos los das los alimentos del grupo alimenticio.32
8. Te gusta estudiar y leer...33
9. Te cambias de ropa interior todos los das..34
10. Colocas los tiles y los juguetes en su sitio despus de
usarlos. 35
11. Tiende la cama cuando nos levantamos.. .36
12. Te gusta compartir y relacionarse con sus compaeros y miembros de su
comunidad. 37
13. Le falta los respetos a tu maestra y a tus padres.... 38


Lista de grficos
Grficos
1. Te gusta practicar deporte?
2. Reciben enseanza por parte de la enfermera relacionado con el cepillado de los dientes?
3. Reciben enseanza de cmo peinarse y lavarse el cabello?
4. Te baas todos los das?
5. Sueles lavarte las manos antes de las comidas?
6. Consumes todos los das los alimentos del grupo alimenticio?
7. Te gusta estudiar y leer?
8. Te cambias de ropa interior todos los das?
9. Colocas los tiles y los juguetes en su sitio despus de usarlos?
10. Tiende la cama cuando nos levantamos?
11. Te gusta compartir y relacionarse con sus compaeros y miembros de su comunidad?
12. Le falta los respetos a tu maestra y a tus padres?
Introduccin
Luego de una ardua investigacin, donde se revisaron libros y se converso con personas vinculadas
al rea de la salud y educacin. Hemos decidido enfocar nuestro proyecto al mejoramiento de los
niveles de salud escolar, en lo que respecta al cuidado de la higiene en los nios. Factor primordial
en el contagio de enfermedades de tipo infeccioso, lo que conlleva a la inasistencia escolar. Este
proyecto estar enfocado a una escuela del rea rural, pues al visitar algunas de ellas nos dimos
cuenta que son muy escasas las normas de higiene que se toman en aquellas escuelas. Sabemos,
que por lo general los nios contraen estas enfermedades en sus hogares, pues es ah donde se les
deben inculcar a los nios, las normas de higiene y la importancia que tiene ellos. Los grmenes
que constantemente los nios tienen en sus manos, son transportados de un nio a otro, con el
solo hecho de jugar o prestarse objetos por lo tanto nosotros hemos preparado una serie de
actividades que nos ayudaran a evitar la propagacin de enfermedades infecciosa.
En este orden de ideas el personal de enfermera cumple una funcin importante que enmarca las
orientaciones necesarias no solo al escolar si no a la familia para desarrollar una sociedad
productiva y mejorar la calidad de vida de una comunidad. No e necesario solamente mejorar
nuestra atencin a una persona enferma sino que podemos ambientes de bienestar bio-spicosocial, reales creadores del futuro donde el profesional de enfermera tiene la responsabilidad de
ejecutar acciones de promocin y fomento de la salud.
Se debe lograr que el escolar y la familia adquieran hbitos saludables e identifiquen y modifiquen
aquellas que son inadecuados, para lo que se debe implementar estrategias apropiadas dentro de
las instituciones.
En este sentido, el estudio de investigacin aqu planteado tiene como objetivo fundamental
determinar el fortalecimiento de la higiene personal del escolar de 8 a 9 aos de edad del 3er
grado seccin B ubicados en la escuela Mara Teresa Garca, de San Francisco de Ass Estado
Aragua, en el periodo de Enero 2011 a Abril 2011. Un estudio descriptivo de campo realizado
mediante la aplicacin de encuesta a los escolares.
La investigacin est estructurada por captulos.
Captulo I
El planteamiento del problema, los objetivos de investigacin y la justificacin del estudio.
Captulo II
Marco terico, comprende los antecedentes de la investigacin, las bases y tericas, bases legales,
definicin de trminos y sistema de variables.
Captulo III

Metodologa, donde se explica el diseo y tipo de investigacin, poblacin, muestra, tcnicas e

instrumento de recoleccin de datos, validez y confiabilidad.
Captulo IV
Presentacin y anlisis de resultados.
Capitulo V
Conclusiones y recomendaciones.
Captulo I

Planteamiento del problema

En este captulo como elemento de apertura el contenido general de la investigacin corresponde
de inicio presentar el Planteamiento del Problema el cual segn Hernndez, Fernndez y Baptista
(2004) no es mas afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigacin (Pg. 18),a
partir del cual podr desprenderse la interrogantes, la pregunta general de investigacin, los
objetivos tanto generales como especficos y la justificacin del estudio, componente que en
conjunto, logran situar al lector en el punto central de investigacin que propone la autora.
Unos de los problemas que hemos detectado dentro de la comunidad escolar han sido basura, falta
de informacin sobre la higiene y caries dental.
Por tal motivo elegimos el problema de la higiene personal porque convivimos en grupos y es
desagradable cuando alguien no cuida su higiene personal, es algo que afecta en la escuela ya que
perjudica a la imagen del grupo.
Los responsables de este problema son aquellas personas que no cuidan adecuadamente su
imagen.
Esto es algo que se debe solucionar por el bien de la escuela, ya que por otra parte se puede llegar
a producir un foco de infeccin, esta es una desventaja que se podra formar a largo plazo,
mientras mientras que a corto plazo se adquiere el rechazo de la comunidad escolar.
Es importante que como profesionales de la salud participemos en la solucin de estos problemas
para convivir en un ambiente ms limpio, agradable y sin malos olores, para el escenario ideal
para transmitir hbitos, actitudes y costumbres saludables, ya que los nios pasan la mayor parte
del tiempo en ella y actan como agentes transmisores de modelos de comportamiento. Nuestro
proyecto tiene como base incentivar y orientar a nios de edad (8 a 9 aos) de la escuela U.E.E
Mara Teresa Garca a un mayor desarrollo de ciudadano y valoracin del cuerpo humano, a travs
de aportar conocimientos acerca de la higiene personal, prevencin de enfermedades, de manera
qu resulte beneficioso para el logro de una mejor calidad de vida.
De la situacin anterior, se desligan las siguientes interrogantes:
Cules son las estrategias para informar a los nios y nias sobre la importancia de la higiene
personal?
Qu acciones realiza el profesional de enfermera para implementar medidas y normativas de
higiene en la escuela, para con los nios?
Qu mtodos utiliza el profesional de enfermera para mejorar la salud de la escuela?

Objetivo General

Determinar el fortalecimiento de higiene personal de los escolares de 8 a 9 aos de edad del 3er

grado seccin B ubicados en la escuela Mara Teresa Garca de San Francisco de Ass, estado
Aragua en el periodo de Enero de 2011 a Abril 2011

Objetivo Especifico

1. Informar a los nios sobre la importancia de la higiene personal.

2. Concientizar sobre la importancia del aseo corporal como principal mecanismo para garantizar
la salud.
3. Ensear medidas y normativas de higiene en la escuela, para con los nios(as).
4. Mejorar la salud de la escuela con la promocin de hbitos saludables.
5. Responsabilizar a los nios(as) de su salud para que adopten la actitud y el comportamiento ms
adecuado para mejorarla.
Justificacin

El programa de higiene en la escuela se lleva a cabo como consecuencia de la presencia de

necesidades en algunos alumnos a nivel de higiene personal.
Realizamos un diagnostico del lugar, y en base a los resultados del diagnostico realizado en la
escuela que consisti en entrevista con la directora y docentes, encuestas a los alumnos se llego al
acuerdo y al apoyo de este proyecto. Considerando que los nios a esa edad tienen facilidad para
aprender. Al ver esta situacin y despus de la investigacin realizada analizamos que
afortunadamente hay problemas que se pueden concientizar a temprana edad con el cumplimiento
de normas y el cuidado personal del cuerpo. Para la cual pensamos que la solucin adecuada es dar
promocin de la salud de un modo divertido y llamativo para que los nios consigan mostrar
inters y aplicar la atencin del proyecto.
Evaluando las actividades que se llevan a cabo en la U.E. Mara Teresa Garca y teniendo en cuenta
a la semana que sern los das jueves y viernes de 8:00 a 10:00 en el cual se desarrollaran las
actividades, lo hacemos para contribuir a un mejoramiento de la sociedad y esperamos obtener
resultados positivos para que los nios (as) logren una participacin en los encuentros donde se
integraran las normas bsicas del cuidado personal del cuerpo humano.

Captulo II

Marco terico

A travs de este captulo, se pretende enmarcar tericamente la variable a fin de limitar el

enfoque dado por la autora, en ese sentido Ramrez (1999), sostiene que:
Es el espacio del proyecto destinado a ilustrar al lector sobre: las investigaciones ya realizadas, el
contexto histrico en el cual se enmarca la problemtica estudiada, los parmetros tericos desde
los cuales comprendemos nuestro problema de investigacin en sus mltiples facetas y
dimensiones, las hiptesis ( son planteados) y variables a estudiar (Pg. 60 ).
De acuerdo a lo anterior, se recopilaron investigaciones relacionadas directamente con la variable
y/o el mtodo empleado en el presente trabajo de grado, as como , las bases tericas y legales

que lo enmarcan, para culminar con el sistema de variables , por medio del cual se operacionaliza
la medicin del fenmeno en la poblacin objeto de estudio.

Antecedentes de la investigacin

La investigacin de Dvila Ruiz , y Valero Sucre ( 2009 ) titulada , fomento de la salud atreves de la
formacin de hbitos en la educacin inicial no convencional, cuyo objetivo general fue estudiar la
importancia del fomento de la salud y formacin de hbitos de higiene atreves de la educacin
inicial , para ello se utilizo una metodologa de modalidad de proyecto factible, bajo un diseo de
campo de tipo descriptivo y concluyo que los primeros aos de vida son bsicos para el desarrollo
integral de los nios y nias lo cual reviste gran importancia a la formacin de buenos hbitos
higinicos que sientan las bases de una vida saludable. Cabe destacar la importancia de la
participacin de la familia en el proceso de enseanza, aprendizaje de los nios y nias, en cuanto
a los hbitos de higiene ya que considera la principal influencia de carcter primario en el cuidado
y proteccin de estos.
Luego del anlisis de los resultados, destaca con respecto a la presente investigacin, la
importancia de fomento de la salud y formacin de hbitos de higiene, lo cual permite educar a los
nios y nias en sus primeros aos de vida buenos hbitos de higinicos para una vida saludable y
as poder prevenir enfermedades.
Por su parte Rivero y Ugueta ( 2009 ), realizaron la investigacin de incidencia de ellos hbitos de
higiene personal para la conservacin de una salud integral en los alumnos de la unidad educativa
Luisa Castillo del estado Vargas cuyo objetivo general fue analizar los hbitos de higiene personal
para la conservacin de una salud integral en los estudiantes de esta institucin su investigacin es
de campo no experimental, su metodologa es descriptiva, los alumnos y alumnas de la antes
sealada presentan hbitos de higiene, sin embargo se aprecia que un pequeo grupo no lo
presentan lo que se quiere es el reforzamiento de los mismo, por los ( as) docentes de esta
institucin le dan importancia fundamental a los hbitos de higiene personal que garantiza una
salud integral en los alumnos y alumnas de la institucin educativa. Conllevando en que a sus
proyectos involucren a este eje transversal, y finalmente que manifiestan a los docentes estar
consientes de la importancia de los hbitos de higiene para garantizar una buena salud integral en
los estudiantes de la U.E Luisa Castillo.
De acuerdo a las ideas expuestas, al estudio tiene relacin con la investigacin, ya que refuerzan
los hbitos de higiene para alcanzar el logro de una mejor calidad de vida.
Godoy (2008), en su investigacin titulado hbitos higinicos en los nios y nias del preescolar ao
internacional del nio. Cuyo objetivo general fue determinar el procedimiento para que los nios
conzcanlos hbitos luigienicos y utilizando para ello una metodologa de modalidad de proyecto
factible, bajo un diseo de campo de tipo descriptivo, y que tuvo como conclusiones, el
reconocimiento en que la niez es la mejor edad para aprender el comportamiento higinico. Los
nios sern los futuros padres y lo que aprendan, probablemente sea aplicado durante el resto de
sus vidas, resulta tambin que si los nios y nias son involucrados en el proceso de desarrollo
como participante activos pueden llegar a ser agentes de cambio dentro de sus familias y es un
estimulo para el desarrollo de la comunidad.
El estudio anterior guarda relacin con la presente investigacin ya que trata sobre como mostrar
los procedimientos para que as los nios desde una temprana edad conozcan.
Los hbitos higinicos y as mejor las necesidades de higiene personal durante proceso de
desarrollo y tener una mejor calidad de vida.

Bases Tericas

Arias F. (2006); considero que: las bases tericas implican un desarrollo amplio de los conceptos y
proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el
problema planteado (Pago. 107); en tal sentido se pretende en las siguientes paginas, exponer los
limites tericos adoptados para la descripcin del fenmeno en estudio, con la finalidad de
sustentar la operacionalizacion de la variable, adems de que permite orientar el enfoque del
lector, facilitando su comprensin.

La Higiene
La higiene se refiere al conjunto de prcticas y comportamientos orientados a mantener unas
condiciones de limpieza y aseo que favorezcan la salud de las personas.

Higiene Personal
Tener una higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel fundamental
frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.
Concepto
Conjunto de conocimientos y tcnicas que deben aplicar los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud
Importancia de la higiene personal.
La higiene personal protege al nio de los microorganismos patgenos presentes en el ambiente.
Es en la vida familiar donde se aprende a distinguir y practicar los buenos hbitos de higiene
personal, los cuales pueden verse restringidos por limitaciones culturales econmicas y de
servicios
La higiene personal est relacionada con la etiqueta social, tambin as importante ensear al nio
lavarse las manos ya que es una de las responsabilidades ms importantes en higiene personal
antes de comer y a vestir de manera pulcra, manteniendo el cabello ordenado.
Tambin es importante incluir algunos detalles como mantener las uas limpias y por supuesto
eliminar malos hbitos como comrselas a andar metiendo el dedo en la nariz.
Pero la higiene no solo abarca el mbito personal de cada quien si no que trasciende a su entorno y
es, en buena cuenta, una manera de mostrar nuestros respeto hacia los dems.

Higiene De La Respiracin
La higiene de la respiracin requiere:
Hacer ejercicios diariamente.
Conservar buenas posturas al estar de pie o sentado, porque las malas posiciones oprimen los
pulmones y dificultan la respiracin.
Tomar el aire por la nariz y no por la boca.
Evitar permanecer en locales mal ventilados.
Dormir en habitaciones bien ventiladas.

 Lavarse diariamente las fosas nasales.

Evitar introducirse los dedos o cualquier objeto dentro de las fosas nasales.
Higiene En El Hogar
La higiene del hogar debe hacerse diariamente y todos debemos colaborar. Algunas
recomendaciones para mantener limpio el hogar son:
Barrer todos los das sin levantar el polvo y pasarle al piso un pao hmedo.
Tender la cama cuando nos levantamos.
Colocar la ropa sucia en su lugar.
Colocar los tiles y los juguetes en su sitio despus de usarlos.
Dejar el bao limpio: bajar el agua de la poeta y colocar los papeles en la papelera.
Higiene de los alimentos
Segn la organizacin mundial de la salud (OMS) la higiene alimentaria comprende todas las
medidas necesarias para garantizar la inocuidad sanitaria de los alimentos, manteniendo a la vez
el resto de cualidades que les son propias, con especial atencin al contenido nutricional.
En la higiene d ella alimentacin debemos:
Lavar las frutas y las legumbres antes de consumirlas.
Consumir, preferiblemente, los vegetales crudos.
Cocinar bien la carne antes de consumirlas.
Mantener limpios los utensilios de cocina.
Lavarnos las manos antes de comer.
Educacin primaria:
Segn la enciclopedia libre la educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica,
enseanza bsica, enseanza elemental, estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la
correcta alfabetizacin, decir, que ensea a leer, escribir, clculos bsicos y algunos d ellos
conceptos culturales considerados imprescindibles.
Promocin de la salud:
Segn la carta de Ottawa consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para mejorar la
salud y ejercer un mayor control sobre la misma.

Promocin de hbitos de salud.

La promocin y el fomento de la salud van incluidos en el primer nivel de atencin, constituyen la
principal herramienta para mantener un bienestar equilibrado y as prevenirnos algunas
enfermedades. Al respecto Valdivia (2005) menciona en su trabajo de grado que Rodrguez (2005)
expresa:
La promocin d ella salud busca que la persona, la familia y la comunidad adquieran hbitos para
mantenerse saludables identifiquen y modifiquen aquellos hbitos inadecuados. Esto se logra con
el conocimiento, la informacin ya educacin permanente.
Es muy importante que las personas realicen actividades en beneficio de su propia salud para
prevenir enfermedades y no esperar a que se enfermen para acudir a los servicios de salud. (P .
1).
En este sentido la promocin de los hbitos de salud ayudara a establecer relaciones armnicas
con el ambiente y a evitar las enfermedades, as como las consecuencias derivadas de un mal
madejo de esta enfermedad al observar la conducta adecuada que le permite a la persona
adaptarse al medio ambiente y as minimizar las posibles alteraciones que puedan afectar al
equilibrio.


Bases legales
Dentro de los aspectos relevantes a incluir en el marco terico, se encuentran las bases legales,
vistas segn villa franca (2002), como las:
Leyes, reglamentos y normas necesarias en alguna investigacin cuyo tema as lo amerita (pago.
51). De tal manera que e resume a continuacin las principales fuentes legales que enmarcan el
desempeo de los roles de enfermera.
En un principio, es pertinente sealar los lineamientos generales enfocados en la constitucin de la
repblica bolivariana de Venezuela (1999), en donde se seala en el artculo 83, que:
La salud es un derecho social fundamental, obligacin del estado, que lo garantizara como parte
de derecho a la vida. El estado promover polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el
bienestar colectivo y el acceso a los servicios
De lo antes sealado se deslinda el esfuerzo diario d ellos centro educativos por formar
profesionales de salud ms y mejor capacitados, a fin de aportar el capital humano he
imprescindible para la prestacin d ellos servicios en cualquier centro asistencial y promocionar
salud, como parte de la obligacin estatal sealada en el artculo anterior.

Programa de enfermera:
El proceso de atencin de enfermera es la aplicacin del mtodo cientfico en la prctica
asistencial del profesional de enfermera, es el mtodo conocido como proceso del cuidado
humano de enfermera. Este mtodo permite prestar los cuidados de una forma racional, lgica y
sistemtica.
El proceso de atencin de enfermera es un conjunto de pautas organizadas de actuacin, dirigidas
a cumplir el objetivo de la enfermera, mantener el bienestar del ser humano a un nivel ptimo, si
este estado se altera proveer entonces todos los cuidados necesarios para establecer su bienestar.
El objetivo principal P.A.E es construir una estructura que pueda cubrir, individualizando las
necesidades del paciente, la familia y la comunidad. Esta organizado por cinco etapas: valoracin,
diagnostico, planificacin, ejecucin y evaluacin. Esto implica la existencia de una relacin con
interacciones entre el profesional de enfermera y el paciente en donde l es el objetivo.
Rol del profesional de enfermera
El rol de enfermera vara de acuerdo al rea especfica donde se deba actuar. Valdivia (2005)
refiere:
Se le considera como un administrador de la atencin de salud guiado por los principios
administrativos, ejerciendo funciones dependientes e independientes, como investigador de la
salud poniendo en prctica conocimientos cientficos para encontrar respuestas a problemticas
sumergidas y como educador en salud una de las funciones mas importante en el contexto de las
acciones que le corresponde a realizar ( P.11 )
Articulo 84
Para garantizar el desarrollo de la salud creara un sistema pblico nacional de salud de
centralizado donde se quiere la participacin e integracin del estado a su vez este sistema esta
constituidos por los principios de gratuidad, universalidad, integridad, capacidad integracin social
y solidaridad. Estos principios son los fundamentales e importantes para garantizar el derecho de
la salud a la comunidad.

Orgnica para la proteccin del nio y del adolescente (LOPNA)

Articulo 30 derechos al nivel de vida adecuado
Todos los nios y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su
desarrollo integral. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de:
a) Alimentacin nutritiva y balanceada, en calidad y cantidad que satisfaga las normas, de la
diettica, la higiene y la salud;
b) Vestido apropiado al clima y que proteja la salud;
c) Vivienda digna, segura, higinica y salubre, con acceso a los servicios pblicos esenciales.
Los padres, representantes o responsables tienen la obligacin principal de garantizar, dentro de
sus posibilidades y medios econmicos, el disfrute pleno y efectivo de este derecho. El Estado, a
travs de polticas pblicas, debe asegurar condiciones que permitan a los padres cumplir con esta
responsabilidad, inclusive mediante asistencia material y programas de apoyo directo a los nios
adolescentes y sus familias.
Artculo 43. Derecho a Informacin en Materia de Salud.
Todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los principios
bsicos de prevencin en materia de salud, nutricin, ventajas de la lactancia materna,
estimulacin temprana en el desarrollo, salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento
sanitario ambiental y accidentes. Asimismo, tiene el derecho de ser informado de forma veraz y
oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo.
El Estado, con la participacin activa de la sociedad, debe garantizar programas de informacin y
educacin sobre estas materias, dirigidos a los nios, adolescentes y sus familias
Artculo 41. Derecho a la Salud y a Servicios de Salud.
Todos los nios y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel ms alto posible de salud fsica
y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carcter gratuito y de la ms alta
calidad, especialmente para la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de las afecciones a su
salud.
El Estado debe garantizar a todos los nios y adolescentes acceso universal e igualitario a planes,
programas y servicios de prevencin, promocin, proteccin, tratamiento y rehabilitacin de la
salud.
Artculo 53. Derecho a la Educacin
Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la educacin.
Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educacin en una escuela, plantel o instituto
oficial, de carcter gratuito que cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos
pedaggicos para brindar una educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe
garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.
Sistema de variable
Variable
Fortalecimientos de la higiene personal en nios (as) de educacin primaria.
Definicin conceptual.
Conjunto de conocimientos y tcnicas q deben aplicar los individuos para el control de los factores
que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre la salud

Operacionalizacion de la variable
Variable: fortalecimiento de la higiene personal en los alumnos(as) de 3er grado:
Definicin conceptual: conjunto de conocimientos y tcnicas que deben aplicar los individuos para
el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre la salud.
Definicin operacional: es la limpieza y aseo de nuestro cuerpo para el bienestar de nuestro
cuerpo.
Dimensin Indicadores Sub-indicadores ITEMS
Bienestar Fsico:
Es el que nos ayuda a mantener nuestra salud fsica partiendo de buenas acciones y condiciones de
habitualidad.
Actividad fsica
Hbitos de higiene
Alimentacin.
Ejercicio fsico
Limpieza bucal
Lavado de cabello
Bao corporal
Lavado de manos
Adecuada alimentacin

1-6
Bienestar mental:
Es el estado mental y psicolgico en cual un individuo puede utilizar sus capacidades conjuntivas y
emocionales, que nos permitan tener un lugar propio y funcional dentro de la sociedad.
Medios recreativos
Higiene del hogar
Hbitos de estudio
Cambio de ropa
tiles y juguetes
En su lugar
Tender la cama
7-10
Dimensin Indicadores Sub-indicadores ITEMS
Bienestar social:
Es el conjunto de factores que participan en la calidad de la vida de la persona y que hacen que su
existencia posea todos aquellos elementos que de lugar a la tranquilidad y satisfaccin humana.
Reacciones interpersonales
Compaerismo
respeto

11 - 12
Cuestionario
Nombre y apellido: ____________________________________
Edad: _______ sexo: ______Grado y Seccin:______________________
N Preguntas Respuestas

Si No
1 Te gusta practicar deportes?
16/ 80%
2 /20%
2 Reciben enseanza por parte de la enfermera relacionada con el cepillado?
17/ 90%

1/ 10%
3 Reciben enseanza de cono peinarse y lavase el cabello?
14/ 60 %
4/ 40%
4 Te baas todos los das?
17/ 90 %
1/10%
5 Sueles lavarte las manos antes de las comidas?
15/ 70%

3/30%
6 Consumes todos los das alimentos del grupo alimenticio?
16/ 80%
2/20%
7 Te gusta estudiar y leer?
9/ 50%
9/ 50%
8 Te cambias de ropa interior todos los das?
12/ 60 %
6/40%
9 Colocas los tiles y los juguetes en su sitio despus de usarlos?
12/ 60 %
6/40%
10 Tiende la cama cuando nos levantemos?
14/60 %
4/40%
11 te gusta compartir y relacionarse con sus compaeros y miembros de su comida
15/70 %
3/30%
12 Les faltas los respetos a tus maestras y a tus padres?
14/ 60 %
4/40%
Capitulo III

Marco Metodolgico.

Con el fin de destacar la metodologa empleada para la realizacin de la investigacin, se define el

marco metodolgico, donde Mndez (zoa) expresa que: permite responder a preguntas que tienen
que ver con lo que se quiere estudiar, sus alcances y el porque, de la investigacin, al igual que los
fundamentos tericos y los aspectos que se quieren probar (P.134)
Tipo de investigacin:
La investigacin se circunscribe en los llamados tipos de campos que segn, el manual de tesis d
grado UNERG (2002):
Se entiende por investigacin de campo al anlisis sistemtico de problemas en la realidad con el
propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores
constituyentes, explicar sus causas u efectos o predecir sus ocurrencias. Los datos de inters son
recogidos en forma de la realidad, en este sentido se trata de investigacin a partir de los datos
originados o primarios (P.15)
En este caso de investigacin, los datos fueron obtenidos directamente de los alumnos de 3er
grado de la escuela Mara Teresa Garca ubicado en San francisco de Ass Edo Aragua.
Por que en ella se describe las acciones de enfermera para mejorar los hbitos de higiene personal
en nios de educacin primaria.
A su vez, va acompaada de la investigacin de campo la cual permite obtener datos directamente
de la realidad estudiada, adems de poder analizarlos y entender su naturaleza.
De igual manera se considera una investigacin de campo, ya que los datos fueron recabado a
travs de distintas tcnicas e instrumentos en la propia institucin donde se desarrollo la
investigacin , estos se lograra mediante la encuesta que va dirigida a los alumnos y su finalidad es
recoger informacin articulada con la promocin de la salud en el aula.
Poblacin:
En relacin de este Tamayo (2004) refiere es la totalidad del fenmeno a estudiar, en donde las
unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos
de investigacin: (P.114).
La poblacin est8udiada en esta investigacin esta conformada por 27 alumnos cursantes del 3er
grado de la escuela Mara Teresa Garca Ubicad o en San Francisco de Ass edo. Aragua.
Muestra:
Taayo (2004) expresa: la muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y
portal refleja las caractersticas que definen la poblacin de la cual fue extrada, lo cual nos indica
que es representativa (P115).
La muestra seleccionada para este estudio esta estructurada por 18 alumnos de 8 a 9 aos de edad
cursantes de 3er grado de la escuela Mara Teresa Garca Ubicada en San Francisco de Ass edo.
Aragua.
Tcnicas de instrumento de la Recoleccin de datos:
La tcnica de recoleccin de datos
son las distintas formas y maneras de obtener la informacin, la tcnica utilizada para esta
investigacin fue la encuesta tipo cuestionario con preguntas cerradas.
En relacin a esto Hernandez y otros (2003) explica que las preguntas cerradas contienen
categoras o alternativas de las respuestas que han sido delimitadas. Es decir, se presentan a los
sujetos las posibilidades de respuestas y ellos deben circunscribirse a estas (p.285).
Validez
Con trespect0o a la validez, Rodrguez (2001), cita lo expresado por Ander Egg (2001), donde
expresa la validez de un instrumento consiste captar de manera significativa y en un grado de
exactitud suficiente y satisfactorio, aquello que es objeto de la investigacin (9P87, este autor
comenta que. El instrumento vlido si los datos obtenidos con l se ajustan a la realidad sin
modificar los hechos (p.87) los instrumentos sern validos por expertos profesionales de
enfermera, tutora de contenido de enfermera, docente universitaria y experto con experiencia
en el rea de metodologa de la investigacin para que otorgaran su opinin en cuanto a

reduccin, numero tems y concordancia a entre tems y objetivos.

Captulo IV

Analisis de los resultados

Este captulo es considerado como la etapa culmnate del proceso investigativo, que consiste en
analizar los resultados de los instrumentos utilizados y aplicados en la recoleccin de los datos. En
este aspecto Rodrguez (2001), opina: El anlisis consiste en separar un conocimiento o un
obstculos de las partes que lo estructuran; es decir, hallar los principios, relaciones y las
dependencias que existen en un todo. (p. 23).
Evidentemente, la interpretacin de los resultados y el anlisis, es la restauracin de un todo en
forma condensada a travs de un proceso sistemtico y progresivo, tomando como fundamento la
integracin de respuesta para conocer la influencia de cada factor estudiado.
En trminos generales se toma en cuenta los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados en
este proceso investigativo fortaleciendo su contenido.

Cuestionario Aplicado a los Escolares

Cuadro 3. Indicador: Deportes
tems SI No
1F%F%
16
80 2 20

Grfico 1. Indicador: Deportes

Como se puede observar en cuadro y grfico anterior el 80% de los escolares encuestados
manifestaron que si le gustan los deportes, el 20% restante manifestaron no poseer les gustan. En
efecto, se puede inferir que en el mbito educativo que el deporte es importante para el
desarrollo del nio y la nia, pero deben tener en cuenta las normas de higiene antes y despus de
hacer deportes o juegos dentro o fuera del aula de clases.

Cuadro 4. Indicador: Cepillado de los Dientes

tems SI No
2F%F%

17
90 1 10

Grfico 2. Indicador: Cepillado de los Dientes

En cuanto al tems nmero dos se indagaba acerca de que si reciban enseanzas por parte de las
enfermeras relacionado con el cepillado de los dientes, el 90% manifestaron si reciben tal
formacin, el 10% restante manifestaron que no han recibido formacin. Por lo tanto, se
demuestra que existen cierto fortalecimiento en cuanto a la formacin higienica de los
estudiantes, situacin que es satasfactoria para los nios y nia en su formcin.
Cuadro 5. Indicador: Peinarse y Lavarse el Cabello
tems SI No
3F%F%
14
60 4 40

Grfico 3. Indicador: Peinarse y Lavarse el Cabello

Como se puede observar en cuadro y grfico anterior el 60% de los discentes encuestados han
recibido orientaciones de cmo peinarse y lavarse el cabello, el 40% restante manifestaron no
haber recibido orientaciones.
Cuadro 6. Indicador: Baarse todos los Das
tems SI No
4F%F%
17
90 1 10

Grfico 4. Indicador: Baarse todos los Das

Como se puede observar en cuadro y grfico anterior el 90% de los educandos encuestados
manifestaron que si se baan todos los das, el 10% restante respondieron que no. Visto de esta
manera se puede inferir que, tiene control progresivo de su higiene personal al baarse todos los
das.
Cuadro 7. Indicador: Lavarse las Manos
tems SI No
5F%F%
15
70 3 30

Grfico 5. Indicador: Lavarse las Manos

En cuanto al tems nmero cinco se indagaba acerca de que si los escolares inmerso en la
investigacin sueles lavarse las manos antes de la comida, el 70% manifestaron que si lo hacen
antes de cada comida, el 30% restante respondieron que no. Como se puede observar se corrobora
que existe ciertas cuidados higienicos en cuanto a la formacin personal.
Cuadro 8. Indicador: Grupo Alimenticio
tems SI No
6F%F%
16
80 2 20

Grfico 6. Indicador: Grupo Alimenticio

Con respecto al tems nmero seis el porcentaje ms alto se ubic en las respuesta positivas
cuando se le pregunt a los estudiantes consumen todos los das los alimentos del grupo
alimenticio, el 80% selaalaron que si los consumen y solo un 20% sealaron que no.
Cuadro 9. Indicador: Estudiar y Leer
tems SI No
7F%F%
9
50 9 50

Grfico 7. Indicador: Estudiar y Leer

En cuanto al tems nmero siete se indagaba acerca de que si el escolares inmerso en la
investigacin les gusta estudiar y leer, el 50% manifestaron que si, el 50% restante respondieron
que no. Se puede decir que los procedimientos en cuanto al uso de estrategias motivacionales son
pocas efectivas, el docente tiene que ser capaz de proponer una enseanza adecuada con
estrategias de enseanzas y aprendizaje que estn involucradas la motivacin y el higiene personal

Cuadro 10. Indicador: Ropa Interior todos los Das

tems SI No
8F%F%
12
60 6 40

Grfico 8. Indicador: Ropa Interior todos los Das

Como se puede observar en cuadro y grfico anterior el 60% de los discentes encuestados se
cambia la ropa interior todos los das, el 40% restante manifestaron no lo hacen.

Cuadro 11. Indicador: tiles y Juguetes

tems SI No
9F%F%
12
60 6 40

Grfico 9. Indicador: tiles y Juguetes

En cuanto al tems nmero nueve se indagaba acerca de que si el escolares inmerso en la
investigacin colocan los tiles y los juguetes en su sitio despus de usarlos, el 60% manifestaron
que si lo hacen y el 40% restante no.

Cuadro 12. Indicador: Tender la Cama

tems SI No
10 F % F %
14
60 4 40

Grfico 10. Indicador: Tender la Cama

Con respecto al cuadro y grfico anterior el 60% de los estudiantes encuestados tienden la cama
cada vez que se levantan, el 40% restante manifestaron no lo hacen.

Cuadro 13. Indicador: Compaeros y Miembros de su Comunidad

tems SI No
11 F % F %
15
70 3 30

Grfico 11. Indicador: Compaeros y Miembros de su Comunidad

En cuanto a los resultados arrojados en el tem once el 70% de los estudiantes inmersos en la
muestra manifestaron que les gusta compartir y relacionarse con sus compaeros y miembros de su
comunidad, el 20% restante sealaron negativamente. Por consiguiente, se puede inferir que se
debe favorecer el desarrollo de la identidad de nias y nios en respeto a su dignidad y sus
diferencias individuales y sociales

Cuadro 14. Indicador: Falta de Respeto

tems SI No

12 F % F %
14
60 4 40
Grfico 12. Indicador: Falta de Respeto
Con respecto al cuadro y grfico anterior el 60% de los educandos encuestados respondieron que si
les falta el respeto a su maestra y a sus padres, el 40% restante manifestaron que no lo hacen.

Conclusin del Diagnostico

La higiene hay que presentarla, no como un deber ingrato o impuesto, sino como fuente de
bienestar y vivencias agradables. La ducha diaria es la mejor forma de aseo.
De esta manera, favorece la transpiracin de la piel y evitamos el riesgo de infeccin. Tambin nos
hace sentir mejor y ms aceptados por los dems. Es conveniente usar jabones neutros. El lavado
del cabello debe realizarse con las yemas de los dedos y no con las uas, para no daar el cuero
cabelludo. Elegir un champ suave y enjuagar bien.
La higiene de las manos previene muchas enfermedades. El contacto con objetos, animales o
ambientes sucios, favorece el transporte de grmenes causantes de enfermedades. Debemos
mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca, cogemos algunos
alimentos y tocamos a otras personas.
Una costumbre elemental es el lavado con agua y jabn despus de ir al bao y tambin antes de
tocar los alimentos, tanto en casa como en la escuela y en cualquier otra circunstancia.

Confiabilidad
Hernndez y otros, (1998), refieren que los instrumentos son ms confiables en la medida en la
cual el coeficiente de confiabilidad se aproxime al valor de 1, en sta medida los datos
recolectados estuvieron ms aproximados a la realidad de la situacin investigada, por lo cual,
dadas las caractersticas del instrumento, es necesario aplicar el procedimiento establecido en el
Coeficiente Alfa de Cronbach, para determinar la confiabilidad.
Para calcular el grado de confiabilidad del instrumento, se aplic una prueba piloto, a una
poblacin con caractersticas similares a la poblacin objeto de estudio, pero que no conformen el
universo. (Hurtado 2000). El clculo del Coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach, se realiz
mediante la aplicacin de la siguiente frmula:

Donde:
K = nmero de tems del instrumento
Si2 = varianza de cada tems
St = varianza de instrumento

Mean Std Dev Cases

1 TEM 3,6000 1,7127 10,0
2 TEM 4,1000 1,2867 10,0
3 TEM 3,8000 1, 3984 10,0
4 TEM 3,4000 1,5776 10,0
5 TEM 4,5000 1,7071 10,0
6 TEM 3,2000 1,8135 10,0
7 TEM 3,7000 1,4181 10,0
8 TEM 3,6000 1,5055 10,0
9 TEM 3,9000 1,5951 10,0
10 TEM 4,1000 1,1005 10,0
11 TEM 4,1000 1,1005 10,0
12 TEM 3,9000 1,1972 10,0
N of Cases = 12, 0
N of
Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
Scale 68, 2000 10, 1778 10, 4966
Item Means Mean Minimum Maximum Range Max/Min Variance
2, 7889 2, 2000 3, 5000 1, 1000 1, 2063 , 0499
Item Variances Mean Minimum Maximum Range Max/Min Variance
1,2444 ,5000 2,2889 1,7889 3,5778 ,4679
Reliability Coefficients 12 Items
Alpha = 0,7425 Standardized item alpha = 0,7825

Capitulo V

Conclusiones y recomendaciones

Conclusin
En base a los resultados obtenidos en los distintos grficos, se puede determinar que la evaluacin
del escolar en cuanto a la higiene personal se encuentra un poco afectada en cuanto al
mantenimiento de la salud, aunque se puede que no es mucha la poblacin. En mi opinin personal
observe y llegue a la conclusin que si el bienestar del escolar se encuentra afectado es debido a
la ausencia de los buenos hbitos en el hogar, es ah entonces donde el personal de enfermera
entra a desempear de docencia promoviendo la educacin para la salud no solo en los escolares si
no tambin a las familias y a las comunidades realizando jornadas educativas donde tratemos de
mejorar la calidad de vida de cada persona, esperando con desempeo y amar cambiar la
mentalidad de las familias para as lograr un bienestar de salud optimo obligatorio para cada

individuo.
Podemos decir que el escolar es la base de la sociedad y el futuro del mismo, atreves de ellos
podemos llegar a las familias dndoles significativas jornadas educativas. Dado que esto no
siempre es posible, la enfermera intenta evitar los riesgos y problemas que afectan el bienestar
del individuo, la cual favorece a lograr el bienestar fsico, mental y social de todos los miembros
de la unidad familiar.
La investigacin tiene como objetivo determinar el fortalecimiento de la higiene personal de los
nias de la escuela Mara teresa Garca de san francisco de ass, estado Aragua en edades
comprendidas de 8 a 9 aos de los cuales se concluyen que la misma no llega hacer deficiente pero
debemos tener al porcentaje mnimo muy en cuenta ya que requiere atencin y cuidados en su
estilo de vida , lo cual no refiere q desempeemos un rol importante dentro de la sociedad.
Recomendaciones
A l profesional de enfermera.
Planificar mas visitas domiciliarias a las escuelas y las familias de la comunidad.
Formental el trabajo en equipo para realizar ms jornadas educativas en las escuelas.
Promover los buenos hbitos, estilos de vida saludables para as llegar a un ptimo bienestar.
Planificar, organizar y ejecutar campaas de salud pblica, promocin y prevencin de
enfermedades.
A la escuela:
Impartir charlas educativas relacionadas con la salud entre ellas:
Enfermedades y trastomos.
Fomentar convivencias en donde las familias y nios estn involucrados emocionalmente, donde
ellos puedan manifestar sus sentimientos e interactuar conjuntamente familias-escolaresmaestros.
Promocional talleres de auto crecimiento a los escolares.
.

Referencias bibliogrficas
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edicin. caracas. espteme.
o Ramrez, T. (2001) como hacer un proyecto de investigacin 5ta edicin. editorial carel. Caracas
Venezuela.
o Rodrguez, M. (2001) estrategias exitosas para tutorial investigaciones. 1era edicin. caracas
Venezuela
o Hernndez, (2003) metodologa de la investigacin. mexica. editorial Mac gran gil.
o Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (LOPNA )
o (1998) . publicada en la gaceta oficial N 5.266 extraordinario. Venezuela.
o Asamblea nacional constituyente. (1999). Constitucin de la repblica Bolivariana de Venezuela.
Caracas Venezuela
o Universidad nacional experimental Rmulo Gallegos ( 2002 ).
Manual de normas para la elaboracin del trabajo especial de grado del rea de ciencias de la
salud San Juan de los Morros Guarico Venezuela.
Ley orgnica de enfermera
o Buenos hbitos de asea personal / htip.//www.Ve.sfehild.
careheattworg/pdfs/heatthandsafety/hygsp081803-adr.por.