Atividades de Lngua Portuguesa, Literatura e Produo

Textual
Nesta seo, pretendo compartilhar atividades que tenho utilizado em minhas
aulas e oficinas pedaggicas, alm de sugestes para as demais sries com as
quais no estou atuando.

Nesta primeira pgina, estarei postando as atividades usadas com turmas do Ensino
Mdio, de acordo com o novo Currculo Mnimo do Estado, alm de outras sugestes
para auxiliar no desenvolvimento das habilidades previstas para a srie.

H subpginas em que postarei atividades diversas, como sugestes para as turmas

da Educao Infantil, do 1 e do 2 segmento do Ensino Fundamenta e tambm do
Ensino Mdio, independentemente de estar trabalhando com todas as sries desses
segmentos.

H muitas mensagens solicitando gabaritos das atividades postadas e, como so

muitas, fica quase impossvel atender a todos os pedidos. Ento, procurei postar os
gabaritos em um link, ao final de cada atividade. Espero ter ajudado a todos. Bjs
Questes do vestibular UERJ - 2011

Lngua Portuguesa e Literatura

Texto 1

1) No cartum apresentado, o significado da palavra escrita reforado pelos

elementos visuais, prprios da linguagem no verbal.
A separao das letras da palavra em bales distintos contribui para expressar
principalmente a seguinte ideia:

(A) dificuldade de conexo entre as pessoas

(B) acelerao da vida na contemporaneidade
(C) desconhecimento das possibilidades de dilogo
(D) desencontro de pensamentos sobre um assunto

Texto 2

2) Ao dizer que o pinheiro era artificial, "mas parecia de verdade", a narrativa reala
um estado que define a personagem. Isto ajuda o leitor a compreender o fingimento
da personagem em relao :
(A) existncia de suas amigas
(B) conscincia de sua beleza
(C) presena de vrias pessoas
(D) exposio de alguma intimidade

3) H um contraste irnico entre o ttulo do conto e o seu desenvolvimento. As

ideias essenciais desse contraste so:
(A) alegria isolamento
(B) admirao distoro
(C) ornamentao - inutilidade
(D) multiplicidade contemplao

4) "Esto vendo?", diria s amigas, se estivessem por perto. (l. 5)

O trecho acima revela o choque entre o mundo imaginrio da personagem e a
realidade de sua solido.
Esse choque entre imaginao e realidade enfatizado pela utilizao do seguinte
recurso de linguagem:
(A) o uso das aspas duplas

(B) o emprego dos modos verbais

(C) a presena da forma interrogativa
(D) a referncia proximidade espacial
Texto 3

5) No texto, as falas do professor universitrio e da coordenadora do instituto de

pesquisa reforam o sentido geral antecipado pelo ttulo da matria jornalstica. A

citao de falas como as referidas acima um recurso conhecido da argumentao.

Esse recurso est corretamente descrito em:
(A) exemplificao de fatos enunciados no texto
(B) registro da divergncia entre diferentes autores
(C) apoio nas palavras de especialistas em uma rea
(D) apresentao de dados quantificados por pesquisas

6) Os subttulos do texto organizam a leitura, sintetizando o que est diagnosticado

ou proposto em cada parte.
Dentre os subttulos, aquele que anuncia uma proposta :
(A) ideologia do individualismo
(B) fim da especializao
(C) metamorfoses do trabalho
(D) articulao entre econmico e social

7) Ele ressaltou que as "metamorfoses" no cenrio do trabalho no so "indolores"

para os que trabalham e provocam erros frequentes, retrabalho, danificao de
mquinas e queda de produtividade. (l. 14-15)
No fragmento acima, a exemplo de outras passagens no texto, o emprego das
aspas pelo autor tem a funo de:
(A) dar destaque a termos pouco conhecidos
(B) assinalar distanciamento de sentido irnico
(C) retomar uma ideia enunciada anteriormente
(D) identificar citao de palavras do entrevistado

8) Na coeso textual, os pronomes podem ser empregados para fazer a ligao

entre o que est sendo dito e o que foi enunciado anteriormente.
O pronome sublinhado que estabelece ligao com uma parte anterior do texto est
na seguinte passagem:
(A) "A configurao do mundo do trabalho cada vez mais voltil" (l. 8)

(B) Outra grande consequncia, de acordo com o professor, diz respeito sade dos
trabalhadores, (l. 16)
(C) "Trata-se de um cenrio em que todos perdem," (l. 17-18)
(D) qual o tipo de desenvolvimento que ns, como cidados, queremos ter? (l. 22)

9) A resposta do trabalhador se manifesta por meio do estresse, de doenas

diversas e do suicdio. A gente no se pergunta o suficiente sobre o peso da gesto
do trabalho", disse a representante do Ipea. (l. 24-26)
A negao expressa pela fala transcrita acima remete, na verdade, a uma
afirmao. Essa afirmao est corretamente enunciada em:
(A) a gesto do trabalho deve ser mais bem avaliada
(B) o mundo do trabalho deve secundarizar a gesto
(C) os gestores precisam ser suficientemente saudveis
(D) os trabalhadores precisam atender melhor aos gestores

10) Dentre as palavras usadas no texto para descrever o novo regime de trabalho,
uma delas implica uma contradio nos prprios termos, ou seja, uma palavra cuja
composio contm elementos que se opem.
A palavra formada por elementos que sugerem sentidos opostos :
(A) terceirizao
(C) ultraespecializao

(B) escolarizao
(D) multiespecializao

Texto 4

11) Desde ento procuro descascar fatos, aqui sentado mesa da sala de jantar (l.
2)
Na sentena acima, o processo metafrico se concentra no verbo "descascar". No
contexto, a metfora expressa em "descascar" tem o seguinte significado:
(A) reduzir
(C) argumentar

(B) denunciar
(D) compreender

12) Comer e dormir como um porco! Como um porco! (l. 13)

A repetio das

palavras, neste contexto, constitui recurso narrativo que revela um trao relativo ao
personagem. Esse trao pode ser definido como:
(A) carncia

(B) desespero

(C) inabilidade

(D) intolerncia

13) O personagem reclama de uma vida na qual se dedicou a aes que agora v
como negativas. Essas aes esto melhor descritas em:
(A) Tentei debalde canalizar para termo razovel esta prosa que se derrama como a
chuva (l. 5-6)
(B) E depois guardar comida para os filhos, para os netos, para muitas geraes. (l.
14)
(C) Coloquei-me acima da minha classe, creio que me elevei bastante. (l. 16)
(D) fui guia de cego, vendedor de doce e trabalhador alugado. (l. 16-17)

14) As palavras do narrador expem a extenso de seu sofrimento na tomada de

conscincia que impulsiona a escrita de seu livro. Na tentativa de descrever a si
mesmo e confessar suas culpas, o personagem-narrador muitas vezes parece
dirigir-se ao leitor. Dos fragmentos transcritos abaixo, aquele que exemplifica esse
dilogo sugerido com o leitor :
(A) De repente voltou-me a ideia de construir o livro. (l. 1)
(B) Desgosto e a vaga compreenso de muitas coisas que sinto. (l. 6-7)
(C) Sou um homem arrasado. Doena? No. Gozo perfeita sade. (l. 8)
(D) Cinquenta anos perdidos, cinquenta anos gastos sem objetivo, a maltratar-me e
a maltratar os outros. (l. 9-10)

15) Julgo que me desnorteei numa errada. (l. 25) Na sentena acima ocorre a elipse
de um determinado termo, o qual, no entanto, pode-se deduzir pelo contexto e pela
construo gramatical. Esse termo est indicado em:
(A) trilha

(B) atalho

(C) desvio

(D) armadilha

Texto 5

16) A pergunta da personagem Mafalda, no segundo quadrinho, inicia-se com a

palavra "ento", que estabelece uma relao de sentido com a situao anterior.
Identifique a relao de sentido estabelecida e reescreva a pergunta, substituindo o
vocbulo "ento" por outro conectivo.
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Gabarito

Incio das atividades

Para introduzir o contedo do 1 bimestre, nas turmas da 1 srie do Ensino Mdio,
utilizei um resumo em duas folhas que trata de vrias questes pertinentes e um
vdeo que sempre um grande sucesso entre meus alunos. Seguem os tpicos do
resumo e o link do arquivo para download, alm do endereo do vdeo no youtube,
o qual tambm estar disponvel na seo vdeos aqui mesmo no blog.
PRIMEIRAS PALAVRAS - Trecho introdutrio que trata da interao entre o leitor e o texto lido, da leitura com
compreenso.
LER,

ESCREVER.

INTRODUO
VARIAES

PENSAR

Fala

GRAMTICA

da
-

ntima

relao

Gramtica

entre
natural

LINGUSTICAS

pensamento,
X

escrita

Gramtica

leitura.

normativa
-

ADEQUAO E INADEQUAO LINGUSTICA - Conceito e fatores que interferem no modo como o falante utiliza e
ajusta

linguagem

ELEMENTOS

situaes

DA

de

comunicao
COMUNICAO

FUNES DA LINGUAGEM

arquivo - Aula inicial portugus redao - Adequao -Elem comunicao- funes

da linguagem.doc (47,5 kB)
vdeo - http://www.youtube.com/watch?v=XWxAltA1J14

Acordo Ortogrfico
Segue uma adaptao de um texto muito interessante publicado na revista abril
que trata das alteraes promovidas pelo Acordo Ortogrfico que vigora desde
2009. Alm de promover a adaptao, criei um pequeno roteiro de atividades para
sistematizar o aprendizado. Seguem tambm link para excelentes materiais de
consulta e exerccios gentilmente cedidos pela querida professora Claudia
Nascimento. H tambm apresentaes de slides em power point e tirinhas sobre o
tema. Obrigada pela colaborao, Claudia!!!

A ideia agora esta

Vamos entrar num acordo: todos ns ainda estamos estranhando o Novo Acordo
Ortogrfico da Lngua Portuguesa, que vigora desde janeiro de 2009. H um perodo
para que a gente se acostume que nossas antigas idias viraram ideias. Mas ns,
professores, precisamos aderir depressa realidade, porque no temos como
escapar de um mundo sem trema. Eu, particularmente, vou sentir falta do trema...
Aos que leem (e no mais lem), um pedido de ateno: no nos acusem se a
doena provocar enjoo (sem acento), se o melhor para evitar o estresse levar um
dia-a-dia tranquilo (sem trema) e se, para quem segue uma dieta equilibrada, um
corpo esbelto mera consequncia (ai, ai, ai, quase escrevo do jeito que no devo,
que paran...,ops, que paranoia). Porque decidiram que, agora, os vrus so microorganismos. Descascaram o acento das peras. Ah, os pelos do corpo tambm
tiveram o acento depilado. E muitas vezes a prescrio mdica tomar um anti-

inflamatrio, com o "anti" irremediavelmente separado do "inflamatrio". (...) Quem

diria, quanta ironia, a feiura que ficou mais bonita e mais enxuta com a cirurgia
ortogrfica. Ao menos, minha opinio. Pode parecer difcil, mas vamos nos
acostumar com as coisas novas o que muito saudvel. Embora eu sinta repetir:
com freqncia vou sentir a falta do trema.

Adaptado do texto de Lcia Helena de Oliveira,

Diretora de redao da revista Abril, publicado em Fevereiro de 2009.

1.

O texto original foi publicado em fevereiro de 2009, na revista Sade. Qual o

tema desse texto?

Identifique exemplos do texto que comprovem as seguintes alteraes

propostas pelo acordo ortogrfico:

a) NO MAIS se acentuam os ditongos abertos ei e oi, com acento agudo, nos

vocbulos paroxtonos.
b) NO MAIS se acentuam com acento circunflexo os hiatos ee e oo.
c) NO MAIS se acentuam com acento circunflexo os hiatos ee e oo nas terceiras
pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer,
dar, ler, ver e seus derivados.
d) NO MAIS se acentuam o i e o u tnicos (que formam hiato com a vogal anterior)
quanto forem precedidos de ditongo.
e)

trema

foi

suprimido

inteiramente

das

palavras

portuguesas

ou

aportuguesadas.
f) O acento diferencial deixa de ser usado em algumas palavras.

3. Pesquise a regra que justifica a alterao no uso do hfen nas palavras

micro-organismos e anti-inflamatrio. (Questo nova!)

Gabarito

Quinhentismo - Material complementar

- No site abaixo h algumas sugestes de nove filmes que retratam o

perodo da chegada dos portugueses ao Brasil, da colonizao etc. E
acompanham as respectivas sinopses.
http://literaturanocinema.blogspot.com/2008/08/quinhentismo_08.h
tml
- Os dois textos que seguem so releituras interessantes da carta de Pero
Vaz de Caminha. Vale a pena ler, podem possibilitar um trabalho que
aproxime mais o tema da realidade de nossos alunos, tornando a aula mais
interessante:

SE PERO VAZ DE CAMINHA VIESSE AO BRASIL HOJE...

(adaptado)

"Ol, meu amado rei. Aqui quem fala Pero Vaz. Est me ouvindo bem? Peguei
emprestado o celular de um nativo aqui da nova terra. Tudo bem, o capito Pedro
est mandando um abrao. Chegamos na tera-feira, 21 de abril, mas deixei para
ligar no domingo porque a ligao mais barata. , aqui tem dessas coisas...
Os nativos ficaram espantados com a nossa chegada por mar. No acharam que
ramos deuses, majestade; acharam que ramos loucos de pisar em um mar to
sujo...
A ligao est boa?
Pois , esta terra engraada. Tem telefonia celular digital, automveis importados,
acesso gratuito Internet, mas ainda tem gente que morre de malria, e est cheia
de criana barriguda de tanto verme. meio complicado explicar...
Se j encontramos o chefe?
Olha, rei, est meio complicado. Aqui tem muito cacique para pouco ndio. Logo que
chegamos em Porto Seguro tinha um cacique l que dizia que fazia chover, que
mandava prender e soltar quem ele quisesse. , um cacique bravo mesmo...
Mais para o Sul encontramos outra tribo, uma aldeia maravilhosa e muito festiva,
com lindas nativas quase nuas. (...)
Como vossa majestade pode perceber, uma terra fcil de se colonizar, pois os
nativos no falam a mesma lngua. Sim, so pacficos, sim. s verem um coco no
cho para eles comearem a chut-lo e esquecerem da vida.

Sabem, sabem ler, mas no todos. A maioria l muito mal e acredita em tudo que
escrito. Vai ser moleza, fica frio.(...)
Olha, preciso desligar. O rapaz que me emprestou o telefone celular precisa fazer
uma ligao. Ele comerciante. Disse que precisa avisar ao povo que chegou um
novo carregamento de farinha.
Engraado... Eles ficam to contentes por trabalhar... A cada mercadoria que chega
eles sobem o morro e soltam rojes.
uma terra muito rica, majestade. Acho que desta vez acertamos em cheio!
Isso aqui ainda vai ser o pas do futuro..."
Original disponvel em http://www.catho.com.br/jcs/inputer_view.phtml?id=4654

A carta de Caminha nos dias de hoje

(revisado e adaptado)
Alteza da galxia,

Peo humildes desculpas por ter de lhe enviar esta mensagem eletrnica neste dia,
incomodando vossa excelncia com to insignificante assunto, contudo, gostaria de
relatar que aps nossa sada do sistema Gregor, 200 bilhes de anos luz atrs,
depois de uma longa curva para evitar um buraco negro na galxia de Egyti,
chegamos a uma galxia jamais explorada. Informo que esta vossa frota de naves
encontrou num canto muito distante de vosso universo, perdido em uma galxia de
um s Sol, um pequeno planeta azul que resolvemos chamar de gua, pois este o
nome do lquido de cor bonita que mais existe neste lugar. Alm de muita gua (o
tal lquido que cobre 80% da superfcie do planeta), existe uma populao de seres
que se denominam humanos, classificao que, me parece, visa diferenci-los dos
outros seres, aos quais chamam de animais.

Estes seres humanos so muito estranhos, usam por cima da pele uma camada de
tecido, que chamam roupa, para proteg-los do clima do planeta porque aqui no
se pode controlar a temperatura do ar. Os povos so divididos pelo planeta em
regies de caractersticas topogrficas e climticas relativamente uniformes,

delimitadas por fronteiras s quais os nativos do o nome de pases, os povos

destas unidades de terra falam lnguas diferentes umas das outras e no-raro
entram em guerra por recursos naturais ou por dinheiro, unidade de valor que os
nativos usam para adquirir bens. Parece no lhes ter ocorrido que a unificao dos
territrios e idiomas lhes traria mais vantagens evolutivas. Outra caracterstica
interessante destes seres que so muito dceis para conosco e aceitam nossa
amizade e aproximao em troca de um simples diagramador estelar ou um rlis
relgio atemporal. Penso que ser fcil convenc-los de vossa santa inteno de
trazer para este planeta nossa tecnologia que est a muitos bilhes de anos luz a
frente da que eles possuem.

Um caso particularmente engraado ocorreu com nossa chegada, um ser vestido de

forma que nos pareceu mais formal que a dos demais veio at a nave mestra e nos
fez meno de boas vindas, acredito que este seja o lder do pas no qual
aterrissamos. Convidamos o referido ser para adentrar a nave e lhe mostramos um
orniturrarium eletrnico, ele apontou para o prottipo e para sua terra, como que
quisesse dizer que na terra haviam orniturrariuns ou similares. Quando lhes
mostramos uma bactozeia o aliengena teve medo e nem quis toc-la, trata-se de
um povo muito ignorante.

O planeta est se deteriorando e os seres que aqui vivem no parecem estar

preocupados com isto, tanto que esto poluindo a gua de que precisam para
sobreviver, o ar que eles respiram tambm est poludo em grande parte na busca
de produzir mais para conseguir mais dinheiro. O planeta possui grande extenso
de reas verdes que esto sendo destrudas para a construo de mais unidades
produtivas. O espao do planeta muito mal utilizado, a maioria das pessoas vive
aglomerada onde esto concentrados os centros de produo e existem vastas
reas vazias. Me parece que as pessoas daqui gostam muito de ficar aglutinadas.
Estamos voltando e levando conosco um ser deste estranho e atrasado planeta
para que possamos estud-lo. Deixaremos aqui uma de nossas naves com
tripulao para que outros povos saibam que este planeta pertence Vossa Alteza.

Desculpo-me mais uma vez pelo incmodo e termino minha mensagem com votos
de longa vida ao Rei.

Original disponvel em: http://culpadadirce.wordpress.com/a-carta-de-caminha-nosdias-de-hoje/

Abaixo seguem charges e cartuns sobre o tema:

- Seguem mais algumas imagens que se relacionam com os textos da

poca:

Os cartuns, charges, quadrinhos e imagens foram retirados dos

seguintes sites:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/descobrimento-do-brasil/descobrimentodo-brasil-6.php
http://farinhadeolho.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
http://zelhumortotal.blogspot.com/2009/04/charge-o-descobrimento-naatualidade.html
http://www.comciencia.br/reportagens/501anos/br16.htm
http://ebraelshaddai.blogspot.com/2009/11/reescrevendo-historia-des-cobrimentodo.html
http://maracatublog.wordpress.com/2009/08/15/o-descobrimento-do-brasil/
http://ideiasleituraeescrita.blogspot.com/2011/04/historia-da-literatura-brasileirafotos.html

Encontrei um acrstico sobre o Arcadismo que reflete perfeitamente o sentimento

do homem rcade usando uma linguagem moderna e acessvel. O autor, Felipe
Costenaro, gentilmente cedeu-me o direito de utilizar o texto em uma atividade em
JClic que estou produzindo e que pretendo postar em breve. Enquanto isso no
ocorre, deixo o texto para quem quiser se deliciar. Ah, no deixem de visitar a
pgina original e comentar, afinal, ele merece!
http://www.recantodasletras.com.br/acrosticos/3101477
Parabns, Felipe!!!

Uma preciosidade na internet!

O site Ita Cultural apresenta um material magnfico para nos auxiliar no trabalho
com o Barroco no link
http://www.itaucultural.org.br/barroco/abertura.html

Segundo o prprio site, trata-se de um percurso interativo onde se pode conhecer

um pouco da arte colonial brasileira em cinco igrejas de diferentes locais do Brasil.
O aluno poder ver as imagens de obras renomadas, ter acesso a informaes
sobre cada uma delas, receber informaes extras ao clicar nas palavras em
destaque nos textos e, ainda, participar de jogos interativos em que aprender
ainda mais sobre as obras e o estilo da poca.
H tambm uma ficha de contedos, informaes sobre o Barroco no Brasil e no
mundo, enfim, um material fantstico!!!
Como o contedo vasto e h muito o que conhecer, clique em Dicas de
navegao para receber orientaes de como navegar e aproveitar melhor o site.
navegar e se apaixonar!!!

Barroco e Arcadismo
Msicas que apresentam caractersticas desses movimentos
literrios

O professor pode, a seu critrio, pesquisar vdeos e clipes com essas canes, usar udios
ou apenas os textos.

CERTAS COISAS

No existiria som se no
houvesse o silncio
No existiria luz se no
fosse a escurido
A vida mesmo assim
Dia e noite
No e sim

Cada voz que canta o amor

No diz
tudo o que quer dizer
Tudo que cala fala mais
alto ao corao

Silenciosamente
eu te falo com paixo

Eu te amo calado
como se fosse uma sintonia
de silncio e de luz
Ns somos medo e desejo
somos feitos de silncio e som
Tm certas coisas que eu no sei dizer...

(Lulu Santos e Nelson Mota)

Questo1: Na msica podemos encontra figuras de linguagem tpicas da

poesia barroca. Identifique-as, relacionando-as ao movimento literrio
estudado.

RESPOSTA: Espera-se que o aluno perceba que a cano est centrada em

na presena de elementos contraditrios entre si, mas interdependentes,
cujas existncias se complementam. Encontramos antteses (som/silncio,
luz/escurido, dia/noite, no/sim etc) e oxmoros/paradoxos (Oxmoro a
nomenclatura mais adequada. a figura de pensamento em que se exprime
um paradoxo que nos obriga a analisar a realidade a partir de diferentes
perspectivas, mas sem que entre elas se estabelea a dicotomia posta em
evidncia pela anttese simples. Ex.: Tudo o que cala fala mais/alto ao
corao, silenciosamente eu te falo, sintonia de silncio). Essas figuras de
linguagem caracterizam a dualidade dos poemas barrocos, perodo marcado
pelo conflito interior de um homem cheio de angstias e dilemas.

TEMPOS MODERNOS - Lulu Santos

Eu vejo a vida
Melhor no futuro
Eu vejo isso
Por cima de um muro
De hipocrisia
Que insiste
Em nos rodear...

Eu vejo a vida
Mais clara e farta
Repleta de toda
Satisfao
Que se tem direito
Do firmamento ao cho...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a fora
Que tem uma paixo...

Eu vejo um novo
Comeo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que no, no, no...

Hoje o tempo voa amor

Escorre pelas mos

Mesmo sem se sentir

No h tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que h pra viver
Vamos nos permitir...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a fora
Que tem uma paixo...

Eu vejo um novo
Comeo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que no.

Hoje o tempo voa amor(...)

E no h tempo que volte, amor(...)

Questo 2: O homem barroco tem conscincia de que a vida terrena

CASA NO

efmera e, por isso, preciso pensar na salvao. Esse sentimento se acentua

CAMPO -

no Arcadismo, que herdou a preocupao de "aproveitar o dia" de sua

Elis

antecessora e deu-lhe mais destaque, sem preocupar-se, porm, com a

Regina

salvao da alma. Diante da constatao de que a vida breve e passageira,

Eu quero

os rcades defendem o "carpe diem" (colha o dia, aproveite o dia), pelo qual

uma casa

o pastor convida a sua pastora a gozar o momento presente.

no

Na msica de Lulu Santos, localize versos em que o eu-lrico faa o mesmo

campo

convite pessoa amada.

Onde eu
possa
compor

Resposta: Carpe Diem uma expresso latina do poeta Horcio e

popularmente traduzida para "colha o dia" ou "aproveite o momento". Na
quinta estrofe da msica de Lulu Santos, percebemos claramente que o eulrico deseja aproveitar a vida, tendo em vista a percepo de que o tempo
passa rapidamente (Hoje o tempo voa amor/escorre pelas mos), (No h
tempo que volte) e convida a pessoa amada para viver tudo o que h pra
viver. O aluno dever perceber a semelhana entre os versos da cano e as
caractersticas observadas na poesia rcade.

do peito e nada mais

Eu quero uma casa no campo
Onde eu possa ficar no tamanho da paz
E tenha somente a certeza
Dos limites do corpo e nada mais
Eu quero carneiros e cabras pastando solenes
No meu jardim
Eu quero o silncio das lnguas cansadas
Eu quero a esperana de culos
Meu filho de cuca legal
Eu quero plantar e colher com a mo
A pimenta e o sal
Eu quero uma casa no campo
Do tamanho ideal, pau-a-pique e sap
Onde eu possa plantar meus amigos
Meus discos e livros
E nada mais

muitos
rocks
rurais
E tenha
somente
a certeza
Dos
amigos

CASINHA BRANCA - Gilson

Composio: Gilson e Joran

Eu tenho andado to sozinho ultimamente

Que no vejo em minha frente
Nada que me d prazer
Sinto cada vez mais longe a felicidade
Vendo em minha mocidade
Tanto sonho a perecer

Eu queria ter na vida simplesmente

Um lugar de mato verde
Pra plantar e pra colher
Ter uma casinha branca de varanda
Um quintal e uma janela
Para ver o sol nascer

s vezes saio a caminhar pela cidade

procura de amizades
Vou seguindo a multido
Mas eu me retraio olhando em cada rosto
Cada um tem seu mistrio
Seu sofrer, sua iluso

Eu queria ter na vida simplesmente

Um lugar de mato verde
Pra plantar e pra colher
Ter uma casinha branca de varanda
Um quintal e uma janela
Para ver o sol nascer

Eu queria ter na vida simplesmente

Um lugar de mato verde
Pra plantar e pra colher

Ter uma casinha branca de varanda

Um quintal e uma janela
Para ver o sol nascer

Questo 3: Na msica de Elis Regina, que temas ou

concenes se assemelham s adotas pelos poetaspastores rcades?
Resposta: A caracterstica rcade marcante na cano de
Elis Regina o fugere urbem (fuga da cidade):
influenciados pelo poeta latino Horcio, os rcades
defendiam o bucolismo como ideal de vida, isto , uma
vida simples e natural, junto ao campo, distante dos
centros urbanos, complementando o ideal do locus
amoenus (local tranquilo e aprazvel, representado pelo
campo).Tal princpio era reforado pelo pensamento do
filsofo francs Jean Jacques Rousseau, segundo o qual a
civilizao corrompe os costumes do homem, que nasce

Atividade
desenvolvida no
curso da
SEEDUC/RJ 1
ano do Ensino
Mdio

naturalmente bom. a idealizao de uma vida pobre e

feliz no campo, em oposio vida luxuosa e triste na C. E. Sol Nascente
cidade.

Questo 4: Copie a estrofe da msica de Gilson em que Professora: dina

podemos encontrar um forte bucolismo, tpico e tea um Moura
comentrio acerca desse tema recorrente na poesia
rcade.
Resposta: "Eu queria ter na vida simplesmente/Um lugar
de mato verde/Pra plantar e pra colher/Ter uma casinha
branca de varanda/Um quintal e uma janela/Para ver o sol
nascer". Nesses versos percebemos um forte sentimento
de valorizao da simplicidade, manifestado pelo
bucolismo tpico da poesia rcade. Assim como na
cano de Elis, h uma busca pela vida simples e
calma do campo em oposio vida agitada das grandes
cidades.

Data:____/09/2011

Aluno:_________________________________________________________________________N_
___

Turma:______________

Texto Gerador 1

http://publicidadenoato.blogspot.com/2007/07/se-beber-no-dirija.html
1- O outdoor acima faz parte de uma campanha publicitria que tem por objetivo
conscientizar o destinatrio sobre os perigos da associao de bebida e direo.
Explique o uso da ironia como recurso persuasivo nesse texto.

2 Qual a funo da linguagem predominante no texto?

a) referencial
b) emotiva
c) conativa
d) ftica

e) metalingstica
Texto gerador 2

http://osmachistas.blogspot.com

3 - Leia os conceitos abaixo:

Esteretipo uma imagem distorcida de alguma categoria social. Preconceito
quando a imagem desta categoria social passa a ser vista
degenerativamente.Clich quando adotamos esteretipos e preconceitos j
consagrados e nos tornamos ns prprios a imagem distorcida degenerada.
http://luisvita.blogspot.com/2011/02/preconceitos-estereotipos-e-cliches.html

Observando os recursos verbais e no-verbais presentes na tirinha e levando em

considerao as definies de esteretipo, preconceito e clich, que comentrios
voc pode tecer acerca da mensagem implcita na tirinha?

4. Identifique o vocbulo que exerce a funo de ncleo nos sintagmas nominais

abaixo, destacando tambm os seus determinantes:

a) da minha esposa
ncleo:_________________________________________
determinantes: ___________________________________

b) O maior risco

ncleo:_________________________________________
determinantes: __________________________________
Texto gerador 3

http://urbanistas.com.br/bh/2008/11/17/charge-da-semana-22/
5 - O objetivo dessa charge :
a) comparar os altos ndices de acidentes nas estradas brasileiras com as mortes
causadas por atos terroristas em todo o Oriente Mdio.
b) ironizar a atitude inconsequente dos homens-bomba, que atentam contra a
prpria vida e a de pessoas inocentes.
c) destacar a importncia de se combater todo o tipo de violncia, inclusive no
trnsito das grandes cidades.
d) criticar o consumo excessivo de bebidas alcolicas por motoristas brasileiros,
comparando-os aos homens bomba por transformarem seus carros em armas letais.
e) explicar de que forma se d o terrorismo no Iraque e no Brasil.

6 - Encher a cara uma expresso conotativa, uma gria muito usada como
sinnimo de embriagar-se. Assinale a alternativa em que no h correspondncia
entre a expresso conotativa e o significado entre parnteses:
a) Ir num p e voltar no outro. (No demorar)
b) Fechar a cara. (Ficar srio, aparentemente aborrecido)
c) Procurar cabelo em ovo. (Procurar algo que foi perdido)
d) Receber algum com quatro pedras na mo. (Ser agressivo)

e) Pagar o pato (Ser responsabilizado por algo que no fez)

7 - Explique o significado das expresses abaixo e escreva uma frase

exemplificando seu uso. Em seguida, crie uma propaganda em que uma dessas
expresses seja utilizada como estratgia verbal associada a outras estratgias
verbais ou no-verbais para convencer o leitor a adquirir um produto, um servio ou
a adotar um determinado comportamento.
a) Dar de cara com algum ou com alguma coisa
b) Ficar cara a cara
c) Custar os olhos da cara
d) Ser a cara de algum ou de algo
e) Fechar a cara

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