1.

Resolver problemas utilizando estrategias y procesos de razonamiento, realizar los clculos necesarios y
verbalizar la historia que plantea el problema y su solucin.
1. Formular o resolver problemas utilizando estrategias y procesos de razonamiento, realizar los clculos
necesarios y verbalizar tanto la historia que plantea el problema como el proceso seguido y su solucin.
1. Formular o resolver problemas de la vida cotidiana, utilizando estrategias y procesos de razonamiento,
realizando los clculos necesarios y comprobando la validez de las soluciones obtenidas. Expresar
verbalmente o por escrito el proceso seguido.
1. Identificar, formular y resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de estrategias y procesos
de razonamiento, realizando los clculos necesarios y comprobando la validez de las soluciones obtenidas.
Expresar verbalmente o por escrito el proceso seguido.
1. Identificar, formular y resolver problemas de la vida cotidiana, estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemticas mediante el uso de procesos de razonamiento y estrategias, as como realizar los
clculos necesarios, comprobando la coherencia de las soluciones obtenidas y planteando pequeas
variaciones en los datos, otras preguntas, etc., con ayuda de herramientas tecnolgicas si fuera necesario.
Expresar verbalmente o por escrito el proceso seguido.

TAREAS
PROCEDIMIENTO
RESOLUCIN
PROBLEMAS
PROCEDIMIENTO DE
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
PROCEDIMIENTO DE
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

DE
DE

PROCEDIMIENTO DE
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
PROCEDIMIENTO DE
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

1. Identificar, formular y resolver problemas, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas, PROCEDIMIENTOS
as como anticipar soluciones razonables, reflexionar sobre las estrategias aplicadas para su resolucin y DIVERSOS DE RESOLUCIN
aplicar lo aprendido a situaciones similares futuras. Realizar los clculos necesarios y comprobar las DE PROBLEMAS
soluciones obtenidas, profundizando en problemas ya resueltos y planteando pequeas variaciones en los
datos, otras preguntas, etc., con ayuda de herramientas tecnolgicas si fuera necesario. Expresar
verbalmente o por escrito el proceso seguido.
2. Aplicar estrategias de razonamiento para resolver retos matemticos con apoyo de materiales
manipulativos y explicar oralmente o por escrito el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas,
mostrando en el proceso actitudes del quehacer matemtico.

RETOS MATEMTICOS Y
SITUACIONES PROBLEMA:
ESTRATEGIAS Y ACTITUDES

2. Planificar, experimentar y aplicar estrategias de razonamiento para resolver retos o pequeas

investigaciones matemticas, apoyndose en materiales manipulativos o recursos TIC, y explicar oralmente

RETOS MATEMTICOS Y
SITUACIONES PROBLEMA:

BLOQUE DE APRENDIZAJE I: PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

CRITERIOS

o por escrito el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas, mostrando en el proceso actitudes del
quehacer matemtico.

ESTRATEGIAS Y ACTITUDES

2. Elaborar conjeturas, planificar, experimentar y aplicar estrategias de razonamiento para resolver retos o RETOS MATEMTICOS Y
pequeas investigaciones matemticas de la propia asignatura o del entorno, y explicar oralmente o por SITUACIONES PROBLEMA:
escrito el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas apoyndose en recursos TIC, mostrando en el ESTRATEGIAS Y ACTITUDES
proceso actitudes del quehacer matemtico.

2. Utilizar los nmeros naturales menores que 100, leyendo, escribiendo, comparando y ordenando
cantidades para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida cotidiana.

CONSTRUCCIN Y USO DEL

NMERO DE DOS CIFRAS EN
SITUACIONES COTIDIANAS
CONSTRUCCIN Y USO DEL
2. Utilizar los nmeros naturales menores que 1000, leyendo, escribiendo, comparando y ordenando
NMERO DE TRES CIFRAS
cantidades, para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida cotidiana.
EN SITUACIONES
COTIDIANAS
3. Utilizar los nmeros naturales de hasta cuatro cifras, leyendo, escribiendo, comparando y ordenando CONSTRUCCIN Y USO DE
cantidades para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida cotidiana.
LOS NMEROS CARDINALES
Y ORDINALES
3. Utilizar los nmeros naturales de 6 cifras, leyendo, escribiendo comparando, ordenando y redondeando NMEROS DE SEIS CIFRAS Y
FRACCIONES DECIMALES:
cantidades para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida cotidiana.
CONSTRUCCIN Y USO.
3. Utilizar los nmeros naturales, enteros, decimales, las fracciones y porcentajes, leyendo, escribiendo, NUMERACIN
ordenando y redondeando cantidades, para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida CONTEXTUALIZADA

BLOQUE APRENDIZAJE II: NMEROS

2. Elaborar conjeturas, planificar, observar, experimentar, analizar interrogantes, argumentar, aplicar RETOS MATEMTICOS Y
estrategias de razonamiento para resolver retos o pequeas investigaciones matemticas de la propia SITUACIONES PROBLEMA:
asignatura o del entorno, y explicar el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas, trabajando en equipo ESTRATEGIAS Y ACTITUDES
y mostrando en el proceso actitudes del quehacer matemtico.

3. Elegir y utilizar correctamente la suma y resta para la resolucin de problemas aritmticos PROCEDIMIENTO
significativos; plantear problemas que se resuelvan con una operacin suma o resta dada, as como, RESOLUCIN
representar las situaciones problemticas mediante grficos y diagramas, y expresar verbalmente las PROBLEMAS
relaciones entre las partes y el total.

DE
DE

3. Elegir y utilizar correctamente la suma y resta para la resolucin de problemas aritmticos PROCEDIMIENTO
significativos; plantear problemas que se resuelvan con una operacin suma o resta dada; representar las RESOLUCIN
situaciones problemticas mediante grficos y diagramas, y expresar verbalmente las relaciones entre las PROBLEMAS
partes y el total.

DE
DE

4. Elegir y utilizar correctamente la operacin multiplicacin y la divisin para la resolucin de problemas RESOLUCIN
DE
aritmticos significativos; plantear problemas que se resuelvan con una multiplicacin o divisin dada; PROBLEMAS ARITMTICOS
representar las situaciones problemticas mediante grficos y diagramas, as como, expresar verbalmente
las relaciones entre nmero de partes, valor de cada parte y total.
4. Elegir y utilizar correctamente la operacin de la multiplicacin y la divisin para la resolucin de
problemas aritmticos significativos; plantear problemas que se resuelvan con una multiplicacin o
divisin dada; representar las situaciones problemticas mediante grficos y diagramas, as como, expresar
verbalmente las relaciones entre nmero de partes, valor de cada parte y total.

ESTRATEGIAS
DE
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS ARITMTICOS
Y
SU
REPRESENTACIN
GRFICA

4. Elegir y utilizar las operaciones pertinentes para la resolucin de problemas que involucren las
estructuras aditiva (suma o resta) y multiplicativa (multiplicacin o divisin), enunciar problemas
coherentes que se resuelvan con operaciones dadas, as como, ofrecer representaciones grficas adecuadas
y argumentarlas.

ESTRATEGIAS
DE
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS ARITMTICOS ,
SU
REPRESENTACIN
GRFICA Y ARGUENTACIN

4. Elegir y utilizar las operaciones pertinentes para la resolucin de problemas que involucren las
estructuras aditiva (suma o resta) y multiplicativa (multiplicacin o divisin), incluyendo las situaciones de

ESTRATEGIAS
RESOLUCIN

DE
DE

BLOQUE APRENDIZAJE II: NMEROS

cotidiana. Razonar su valor atendiendo a sus equivalencias y al valor de posicin de sus cifras.
3. Utilizar los nmeros naturales, decimales, enteros, fracciones y porcentajes, leyendo, escribiendo, NUMERACIN
ordenando y redondeando cantidades para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida CONTEXTUALIZADA
cotidiana. Razonar su valor atendiendo a la posicin de sus cifras y a las equivalencias fraccin-decimalporcentaje.

4. Conocer, comprender, utilizar y automatizar al menos dos estrategias diferentes para la suma y una para ESTRATEGIAS PERSONALES
la resta, que permitan realizar estimaciones y un clculo, mental y escrito, eficaz en situaciones de la vida DE CLCULO
cotidiana.
4. Conocer, comprender, utilizar y automatizar al menos dos algoritmos diferentes para la suma y la resta, ESTRATEGIAS PERSONALES
que permitan realizar estimaciones y un clculo, mental y escrito, eficaz en situaciones de la vida cotidiana. DE CLCULO
5. Conocer, comprender, utilizar y automatizar algoritmos para la resta, la multiplicacin (al menos dos ESTRATEGIAS PERSONALES
diferentes para cada una) y la divisin, y varias estrategias asociadas a cada operacin que permitan DE CLCULO
realizar estimaciones, y desarrollar un clculo, mental y escrito, eficaz en situaciones de la vida cotidiana.
5. Conocer, comprender, utilizar y automatizar al menos dos algoritmos diferentes para la multiplicacin y ESTRATEGIAS PERSONALES
la divisin, y varias estrategias asociadas a cada operacin que permitan realizar estimaciones, y DE CLCULO
desarrollar un clculo mental y escrito eficaz en situaciones de la vida cotidiana.
5. Utilizar estrategias y algoritmos diversos para calcular de forma mental y escrita con fluidez y precisin ESTRATEGIAS PERSONALES
con el fin de obtener informacin numrica en contextos de resolucin de problemas.
DE
CLCULO
EN
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
5. Utilizar estrategias y algoritmos diversos para calcular de forma mental y escrita, con fluidez y precisin, ESTRATEGIAS PERSONALES
con el fin de obtener informacin numrica en contextos de resolucin de problemas.
DE
CLCULO
EN
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS

BLOQUE APRENDIZAJE II: NMEROS

proporcionalidad y las potencias; enunciar problemas coherentes que se resuelvan con operaciones dadas, y PROBLEMAS ARITMTICOS ,
ofrecer representaciones grficas adecuadas y argumentarlas.
SU
REPRESENTACIN
GRFICA Y ARGUENTACIN

5. Estimar, comparar, medir y expresar en situaciones relacionadas con las magnitudes de longitud, LA VENTA Y EL BANCO
peso/masa, capacidad y tiempo para resolver situaciones problemticas, y utilizar monedas y billetes de
euro.
6. Estimar, comparar, medir y expresar, en situaciones relacionadas con magnitudes de longitud, LA VENTA Y EL BANCO
peso/masa, capacidad y tiempo para resolver situaciones problemticas. Conocer y utilizar el valor y las
equivalencias entre las diferentes monedas y billetes de euro.
6. Estimar, comparar, medir y expresar cantidades en situaciones relacionadas con magnitudes de longitud, LA VENTA Y EL BANCO
peso/masa, superficie, capacidad y tiempo, para resolver situaciones problemticas.
6. Estimar, comparar, medir y expresar cantidades en situaciones relacionadas con magnitudes de longitud, LA VENTA Y EL BANCO Y
peso/masa, superficie, capacidad, tiempo y ngulos, para aplicarlo a la resolucin de problemas.
TALLER DE GEOMETRA
6. Estimar, comparar, medir y expresar cantidades, en situaciones reales o simuladas, relacionadas con las PROBLEMAS DE
magnitudes de longitud, peso/masa, superficie, volumen, capacidad tiempo y ngulos, seleccionando MAGNITUDES
instrumentos y unidades de medida usuales para aplicarlo a la resolucin de problemas.

BLOQUE APRENDIZAJE III: MEDIDA

5. Comparar periodos de tiempo, longitudes y masas de objetos; utilizar los instrumentos y unidades ms LA VENTA Y EL BANCO
adecuados en cada caso, y manejar monedas y billetes para resolver situaciones problemticas.

PLANO DE LA CLASE Y
TRAYECTORIAS EN L

6. Identificar, nombrar, describir, clasificar y representar elementos geomtricos de su entorno cercano, as

como, describir de forma oral la situacin de un objeto y de un desplazamiento en relacin a s mismo o a
otro punto de referencia en el espacio prximo, en situaciones de juego y recorridos rutinarios, para
interpretar la realidad y resolver situaciones de la vida cotidiana.

PLANO DEL CENTRO Y

ORIENTACIN EN L. PLAN
DE EVACUACIN

7. Identificar, nombrar, describir, clasificar y construir figuras planas y cuerpos geomtricos. Describir
posiciones y movimientos. Interpretar croquis y planos de entornos cercanos. Realizar croquis, para
orientarse y desplazarse con ellos. Situar adecuadamente objetos en un plano, para desenvolverse en su
medio.

PLANO DEL CENTRO Y

ORIENTACIN EN L. PLAN
DE EVACUACIN

7. Identificar, clasificar, describir, componer, descomponer y representar figuras planas y cuerpos

geomtricos en situaciones reales o simuladas. Describir posiciones y movimientos. Interpretar croquis y
planos de entornos cercanos. Realizar croquis, orientarse y desplazarse siguiendo itinerarios.

TALLER DE GEOMETRA

TALLER DE GEOMETRA

TALLER DE GEOMETRA

TALLER DE GEOMETRA

7. Describir, representar y realizar transformaciones de figuras y cuerpos geomtricos en situaciones reales TALLER DE GEOMETRA
o simuladas; interpretar y elaborar croquis y planos de entornos cercanos; interpretar mapas, orientarse y
desplazarse siguiendo itinerarios; efectuar ampliaciones y reducciones a escala, y utilizar aplicaciones
informticas para la construccin y exploracin de representaciones planas y espaciales.

BLOQUE APRENDIZAJE IV: GEOMETRA

6. Identificar, nombrar, describir y representar los elementos geomtricos de su entorno cercano; describir
de forma oral la situacin de un objeto y de un desplazamiento en relacin a s mismo o a otro punto de
referencia en el espacio prximo, en situaciones de juego y recorridos rutinarios, para interpretar la
realidad y resolver situaciones de la vida cotidiana.

7. Describir y resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana, utilizando las nociones de TALLER DE GEOMETRA
paralelismo, perpendicularidad, giro, traslacin, simetra, permetro y superficie. Interpretar y crear
representaciones espaciales de lugares, objetos y situaciones familiares, para resolver problemas de la vida
cotidiana, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas. Emplear aplicaciones informticas
para la exploracin y representacin del espacio.
8. Describir y aplicar las relaciones geomtricas que se dan entre las figuras de dos y tres dimensiones o TALLER DE GEOMETRA
entre sus elementos, para representar mediante vistas, disear y construir en el plano y en el espacio,
utilizando instrumentos de dibujo y aplicaciones informticas.

7. Leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato, para
obtener un conocimiento cuantificado de la realidad y lo comunica.

RECUENTOS DE FALTAS,
CLIMA, RUTINAS DIARIAS

7. Recoger, clasificar y registrar informacin del entorno inmediato mediante tablas y grficas. Leer e RECOGIDA DE DATOS Y
interpretar las representaciones realizadas u otras que se le muestren, comunicando la informacin TRATAMIENTO
contenidas en ellas.
ESTADSTICO: ENLAZAR
CON UN PROYECTO DE
SOCIALES.
8. Recoger, clasificar y registrar informacin en contextos cercanos, utilizando tablas sencillas. Leer e RECOGIDA DE DATOS Y
interpretar representaciones grficas que cuantifiquen aspectos de su entorno y comunicar la informacin TRATAMIENTO
obtenida de forma ordenada. Utilizar de manera adecuada los trminos seguro, imposible y posible.
ESTADSTICO: ENLAZAR
CON UN PROYECTO DE
SOCIALES.
SUCESOS ALEATORIOS
8. Recoger datos proporcionados desde distintos medios, construir tablas sencillas con ellos y expresar el RECOGIDA DE DATOS Y
resultado de forma grfica, utilizando medios tecnolgicos. Interpretar estas representaciones, extraer TRATAMIENTO

SUCESOS
ALEATORIOS
PORCETUALES
8. Planificar sencillos estudios en los que tenga que recoger, clasificar y organizar informacin de datos del RECOGIDA DE DATOS Y
entorno proporcionados desde distintos medios; interpretar y construir tablas y grficas; extraer TRATAMIENTO
conclusiones, y comunicar la informacin utilizando medios informticos.
ESTADSTICO: ENLAZAR
CON UN PROYECTO DE
SOCIALES. ECONOMA O
DEMOGRAFA.
9. Planificar y realizar sencillos estudios, en los que trabajando en equipo tenga que plantear conjeturas,
recoger, clasificar y organizar informacin de datos del entorno proporcionados desde distintos medios;
interpretar y construir tablas y grficas, y analizarlos utilizando parmetros estadsticos si procede;
confirmar o refutar las conjeturas iniciales, extraer conclusiones, y comunicar la informacin con ayuda de
medios informticos, tomar decisiones y llevarlas a la prctica.

RECOGIDA DE DATOS Y
TRATAMIENTO
ESTADSTICO: ENLAZAR
CON UN PROYECTO
COOPERATIVO

9. Planificar sencillos estudios en los que tenga que recoger, clasificar y organizar informacin de datos del SUCESOS ALEATORIOS Y
entorno proporcionados desde distintos medios; interpretar y construir tablas y grficas; extraer PROBABILIDAD
conclusiones, y comunicar la informacin utilizando medios informticos.
10. Observar y constatar, en situaciones sencillas de la vida cotidiana y en situaciones de juego, que hay SUCESOS ALEATORIOS Y
sucesos imposibles, seguros y otros ms o menos probables, realizar una estimacin de la probabilidad de PROBABILIDAD
un suceso y comprobar, si procede, la estimacin realizada mediante el clculo de probabilidades.
Desarrollar conductas responsables respecto a los juegos de azar.

BLOQUE APRENDIZAJE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

conclusiones, y comunicarlas con cierto orden. En situaciones de juego, utilizar correctamente los trminos ESTADSTICO: ENLAZAR
seguro, imposible y ms o menos probable, y cuantificar la probabilidad con fracciones y porcentajes CON UN PROYECTO DE
sencillos.
SOCIALES.