UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO
SEMESTRE ACADMICO 2015-20

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura

1.2 Cdigo
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Crditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duracin semanas
1.9 Prerrequisitos

1.10 Profesores

:ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y

LIDERAZGO
:HUMA-608
:01
:1
:PREGRADO
: TRUJILLO, PIURA,
:17/08/2015 al 15/12/2015
:17
:Ninguno
: BECERRA ROMERO, JESUS SAMUEL; BECERRA
ROMERO, JESUS SAMUEL; CABRERA TEJADA, ELI
EUGENIA; LOZANO GRAOS, GEOVANNA MARISELA;
LOZANO SANCHEZ, ZELMIRA BEATRIZ; MERCADO
ALVARADO, ESTUARDO AUGUSTO; POLLIO ROJAS,
MARIELA HERLINDA; WOOLCOTT PALACIOS, KATHYA
ORIETTA;

II FUNDAMENTACIN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal y liderazgo; tiene como propsito desarrollar competencias en
los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexin, su desarrollo y desempeo personal en los diferentes
mbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez ms competitivo, es necesario retomar el tema de la humanizacin con
miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; adems de promover
actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el
mercado laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La Asignatura pertenece al rea Curricular de Formacin General y es de naturaleza esencialmente prctica vivencial. Tiene
como propsito desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexin, su desarrollo y

desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana con una slida preparacin integral.
Los contenidos estn organizados en dos ejes temticos: El primero se centra en la autorrealizacin personal y social; el
segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son aspectos necesarios en su formacin e integracin
como ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales e interpersonales a travs de TALLERES vivenciales que lo llevarn a mejorar su
desempeo como alumno(a), en base a su autorrealizacin personal y social.
4.2. Practica estilos de vida saludables que le permitirn organizar y proyectar su vida satisfactoriamente con compromiso y
responsabilidad.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD
Ttulo de la Unidad: AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

UNIDAD 01 AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL

Duracin: 17/08/2015 al 10/10/2015
CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
a. Analiza La importancia del autoconocimiento que permita la formacin del autoconcepto en base al anlisis crtico reflexivo y
ejercicios prcticos.
b. Reconoce a la autoevaluacin como eje central para su autoaceptacion a travs de ejercicios prcticos que fomentan la
criticidad y reflexin.
c. Elabora su perfil personal resaltando la necesidad de saber autoconocerse, mediante el uso de la Dinmica de Grupo
d. Reconoce los valores como base central de su formacin personal a travs de casos y ejercicios prcticos.
e. Identifica los estilos de comunicacin destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales mediante dinmicas
grupales y de casos.
f. Destaca la utilidad y beneficios del trabajo en equipo y de liderazgo en base a dinmicas de grupo.
g. Identifica los factores de riesgo y proteccin del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolucin de problemas
a travs de anlisis de casos y ejercicios prcticos reflexivos.

N Semanas

Semana 1

Contenidos Conceptuales
LA AUTOESTIMA, EL
AUTOCONOCIMIENTO Y EL
AUTOCONCEPTO.
Socializacin del Slabo.
Definicin
Componentes.
Etapas en la formacin de la
autoestima.
La importancia de
autoconocerse y su utilidad
para la estabilidad personal.

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Describe los componentes de
la autoestima a travs de la
tcnica del espejo.
Describe la formacin de la
autoestima relacionndolo con
su vida personal.
Elabora su perfil destacando
sus caractersticas personales.

Respeta las actividades

programadas en la sesin de
clase.
Es dinmico y activo en las
actividades propuestas.
Es reflexivo y critico en su
trabajo personal.

Semana 2

AUTOEVALUACION Y
AUTOACEPTACION.
Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
La importancia de la
autoaceptacin en el
desarrollo y fortalecimiento de
la calidad humana.

Identifica su nivel de
autoestima mediante un test.
Analiza las condiciones de la
autoestima a travs del
estudio de casos.
Debate en grupo la
importancia de la
autoevaluacin y
autoaceptacion en la
promocin de la calidad
humana.

Semana 3

AUTORRESPETO Y
AUTOESTIMA.
La importancia de
apreciarnos realmente a
nosotros mismos de una
manera genuina y sostenible.
Por qu aprender a identificar
y aceptar tus emociones y a
no culpabilizarte por ellas.
La importancia de aceptarnos
tal como somos y valorar
nuestros recursos internos y
nuestras virtudes

Elabora una composicin

personal destacando los
aspectos centrales de la
autoestima.
Destaca los aspectos a
mejorar para fortalecer su
autoestima.

Semana 4

VALORES.
El significado de los valores
Valores en la expresin de
nuestra autoestima
Clases de valores.
Valores UPAO.

Semana 5

ESTILOS DE
COMUNICACIN.
La comunicacin asertiva en
las relaciones interpersonales
Por qu el estilo de
comunicacin influye en
nuestra socializacin.
Ventajas de ser asertivo.

Semana 6

TRABAJO EN EQUIPO Y
LIDERAZGO
El significado de lder y
liderazgo
Caractersticas de un lder.
Estilos de liderazgo.
El liderazgo dentro de un
trabajo en equipo.

Jerarquiza su escala de
valores a travs de una
pirmide.
Relaciona los valores UPAO
con los valores que practica.
Confecciona su escala de
valores personales y establece
la importancia en su vida
personal.
Practica los diferentes estilos
de comunicacin a travs de
juego de roles.
Describe la importancia de la
comunicacin asertiva para la
solucin de problemas y las
relaciones interpersonales.
Elabora una apreciacin
personal sobre su prctica del
estilo de comunicacin que
suele emplear, estableciendo
las pautas para su
fortalecimiento o correccin.
Comparte sus experiencias
personales de liderazgo en
equipos de trabajo.
Elabora un esquema sobre
las caractersticas de un lder
relacionndolo con su estilo
personal dentro del trabajo en
equipo de liderazgo.
Determina los estilos de
liderazgo a travs de un video.

Muestra inters en el
desarrollo de cada actividad.
Participa con respeto hacia
las opiniones de sus
compaeros.

Muestra disposicin en el
trabajo asignado poniendo de
manifiesto la introspeccin y
creatividad.

Muestra orden y creatividad

en las tareas asignadas.
Escucha con atencin las
opiniones de sus compaeros.
Emplea el juicio crtico sobre
s mismo y la realidad social
respecto a los valores.

Participa de manera
dinmica y responsable en la
actividad asignada.
Cumple de manera
responsable con la tarea
planteada.

Respeta y tolera la
participacin de sus
compaeros.
Es colaborador y brinda
ayuda durante la ejecucin de
la actividad.
Emplea el juicio crtico
analtico sobre los estilos de
liderazgo

Semana 7

Semana 8

TOMA DE DECISIONES Y
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
El proceso en la toma de
decisiones
Importancia de la toma de
decisiones dentro de la
resolucin de problemas
Cmo saber que estamos
tomando la mejor decisin.
Existen muchas formas de
solucionar un problema?
EXAMEN PARCIAL.

Elabora planteamientos
segn casos presentados
estableciendo las posibles
consecuencias en la toma de
decisiones.
Usa el mtodo analtico
racional para tomar decisiones
mediante el cuadro de
ventajas y desventajas e
inters (VDI).
Elabora una lista de las
decisiones ms importantes
de su vida, la solucin y
consecuencias.
EXAMEN PARCIAL.

Es crtico reflexivo sobre la

problemtica observada
proponiendo soluciones.
Cumple con responsabilidad
con la tarea asignada.

EXAMEN PARCIAL.

UNIDAD 02 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y MI PROYECTO DE VIDA

Duracin: 12/10/2015 al 15/12/2015
a. Evala la importancia de un comportamiento sexual responsable a travs de un anlisis crtico reflexivo de casos.
b. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propsitos de vida personales a travs del anlisis
crtico de casos y uso de dinmica vivencial.
c. Evala sus hbitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentacin saludable e implementacin de una
nueva forma de percibir el cuidado de su cuerpo a travs del estudio de casos y dinmica vivencial.
d. Analiza la importancia de la resiliencia a travs de ejercicios prcticos y dinmicas de sensibilizacin.
e. Evala los riesgos de la procrastinacin mediante su autoevaluacin a travs del anlisis crtico de casos y uso de dinmica
vivencial.
f. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al anlisis FODA (fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propsitos de vida personal futuro a travs de ejercicios
prcticos y dinmicas de sensibilizacin.

N Semanas

Semana 9

Semana 10

Contenidos Conceptuales
SEXUALIDAD
RESPONSABLE.
Definicin: sexualidad, sexo y
gnero.
Derechos sexuales y
reproductivos
ITS.
Conductas sexuales de
riesgo y prevencin.
PREVENCIN ANTE LAS
ADICCIONES
El significado de las
adicciones
Comportamiento de las
personas con adicciones
Factores de riesgo y de
proteccin.
Tcnicas para decir NO al
consumo de drogas

Contenidos Procedimentales
Elabora esquema sobre los
aspectos esenciales de la
sexualidad responsable
mediante trabajo grupal.
Elabora un cuadro personal
sobre los aspectos que valora
como riesgos dentro de la
problemtica de la sexualidad
planteando soluciones.
Elabora un organizador visual
sobre los factores de riesgo y
de proteccin ante las
adicciones mediante una
dinmica grupal
Elabora una composicin
personal sobre Mi historia
frente a las adicciones
resaltado las soluciones
positivas.

Contenidos Actitudinales

Participa con respeto y

tolerancia en el desarrollo de
la clase.
Emplea el juicio crtico sobre
la temtica de sexualidad.

Colabora en su equipo de
trabajo en las actividades
indicadas.
Emplea el juicio crtico sobre
s mismo y la realidad
psicosocial respecto a las
adicciones.

Semana 11

ALIMENTACIN
SALUDABLE VS
TRASTORNOS
ALIMENTICIOS.
Definicin
Caractersticas
Beneficios de la actividad
fsica.
Anorexia, vigorexia, bulimia,
ortorexia.

Semana 12

RESILIENCIA
Caractersticas de una
persona resiliente.
Importancia de la resiliencia
La resiliencia en los
propsitos personales.

Semana 13

PROCRASTINACIN.
El significado de
procrastinacin.
Caractersticas de la persona
procrastinadora.

Riesgos
de
la
procrastinacin.

Semana 14

PROYECTO DE VIDA.
Definicin
Proceso de elaboracin de
un Proyecto de vida.
Importancia del proyecto de
vida en la organizacin y
consecucin ordenada de
nuestros objetivos

Semana 15

PRESENTACION DE UN
ARCHIVO PERSONAL Y DE
PROYECCION SOCIAL.

Semana 16
Semana 17

EXAMEN FINAL
EXAMEN DE APLAZADOS

Identifica las caractersticas

de una alimentacin saludable
a travs del estudio de casos.
Discrimina los trastornos de
alimentacin en un cuadro
comparativo.
Explica los beneficios de la
actividad fsica en un
organizador visual.
Elabora una cartilla de
alimentacin saludable.
Analiza las caractersticas de
una persona resiliente a travs
de un video y dinmica grupal.
Describe una experiencia
personal de resiliencia a
travs de una composicin.
Analiza las caractersticas de
una persona resiliente a travs
de un video y dinmica grupal.
Describe una experiencia
personal de resiliencia a
travs de una composicin.
Identifica las caractersticas
de sus rasgos conductuales a
travs de una ficha de
autoevaluacin.
Plantea estrategias para
evitar la procrastinacin.
Elabora su planificador de
actividades.
Elabora un perfil frente a su
actuacin como alumno(a),
estableciendo nuevos
propsitos y hbitos.
Analiza la importancia del
proyecto de vida mediante
dinmica grupal
Describe sus caractersticas
personales a travs de anlisis
FODA.
Elabora su proyecto de vida
en un esquema de trabajo.
Relata su experiencia de
participacin en los Talleres,
en una JORNADA DE
LOGROS.
Presentacin y narraciones
de sus archivos personales.
Colabora en la Campaa de
Proyeccin Social.
EXAMEN FINAL
EXAMEN DE APLAZADOS

Respeta las actividades

programadas en la sesin de
clase.
Es dinmico y activo las
actividades propuestas.
Es reflexivo y critico en su
trabajo personal

Analiza las caractersticas de

una persona resiliente a travs
de un video y dinmica grupal.
Describe una experiencia
personal de resiliencia a
travs de una composicin.

Muestra inters en el
desarrollo de cada actividad.
Es responsable con las tareas
asignadas

Participa con respeto hacia

las opiniones de sus
compaeros.
Muestra puntualidad en la
presentacin del trabajo.

Muestra responsabilidad,
creatividad y pulcritud en la
presentacin de la tarea
asignada.
Muestra su solidaridad al
compartir con los ms
necesitados.
EXAMEN FINAL
EXAMEN DE APLAZADOS

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Son las interacciones que realizar el Docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (DOCENTE-ALUMNO, ALUMNOALUMNO-ALUMNO-OBJETO DE ESTUDIO), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socio
afectivos que le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realizacin de cada uno de los talleres se motivar

a que los alumnos(as), participen de manera interactiva usando su anlisis reflexivo y crtico que les permita internalizar los
contenidos vivenciales tratados. Adems los trabajos en grupos tendrn las debidas instrucciones en donde se sealar e
indicar con precisin los trabajos prcticos a realizarse dentro del proceso de ejecucin de cada Taller.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollar con los
siguientes mtodos activos:
1. Dinmicas grupales.
2. Dinmicas interactivas criticas.
3. Dinmicas vivenciales reflexivas.
4. Estudio de Casos.
5. Discusin en pequeos grupos.
6. Plenario.
7. Archivo personal.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales que se emplearn sern los siguientes:

a. Materiales educativos interactivos:
Archivador, Separatas de la Asignatura, textos bsicos y lecturas.
b. Materiales educativos para los Talleres.
Computadora, pizarra, mota, plumones y can multimedia

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF
PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE

C1

CALCULO:

SUBCOMPONENTES
COD
TP
PC
COMPONENTE

C2

50%* TP+50%*PC
DESCRIPCIN
TRABAJOS PRACTICOS
PARTICIPACIONES EN CLASE

CALCULO:

SUBCOMPONENTES
COD
TP
PC

50%*TP+50%*PC
DESCRIPCIN
TRABAJOS PRACTICOS
PARTICIPACIONES EN CLASE

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Los alumnos tendrn una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser coordinado entre el estudiante y el docente. Los
ambientes sern designados por cada Escuela Profesional.
Durante dicha hora, el Docente atender aspectos personales y acadmicos relacionados al alumno o Asignatura; aunque si los
alumnos(as) lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos(as),
pueden acudir de manera individual o grupal.

El Departamento Acadmico de Humanidades, atender en el Pabelln C, tercer piso, a travs de un Staff de Profesionales,
brindar consejera y asesora acadmica, previa coordinacin.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA
ALVA, Csar. (2005). Psicologa de las emociones y actitudes. Mxico- Alfaomega.
VIDAL, LEONEL(2000). AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL BOGOTA,
COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO, 2000, 89 P. 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.
DAFT. R. (2006) La experiencia del liderazgo. Mxico - Thomson.
FISCHMAN, David (2011) El Camino Del Lder - Historias Ancestrales y Vivencias Personales, Cuarta Edicin, Editorial: Fondo
Editorial De La UPC, El Comercio- Per. 658.4092/F57 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12
RODRGUEZ, F. (2002). Comunicacin y cultura juvenil. Barcelona: Ariel Social
GOLEMAN, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A1-Estante 02
MONTERO, Y. (2006). Televisin, valores y adolescencia. Barcelona: Gedisa.
PRSICO, L. (2007). Inteligencia emocional. Madrid: Editorial LIBSA.
SANTELICES, L. (2005). El misterio de la sexualidad humana. Chile. Universidad Catlica de Chile.
COMPLEMENTARIA
BORBA, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los nios deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona:
Editorial Paids.
PUIG, Joseph. (2003). Prcticas morales: Una aproximacin a la educacin moral. Ed. Paids: Barcelona.
SILICEO FERNNDEZ, Fernando Y OTROS (2001) Liderazgo: El Don del Servicio Cmo quieres que te recuerden tus
seguidores? Mxico: Mc Graw- Hill
MINISTERIO DE EDUCACIN (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativa, primera edicin, Diagramacin e impresin:
QUEBECOR WORLD PER S.A.
VIRTUAL:
www.psicoactiva.com
www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

BSICA

FISCHMAN, DAVID
EL CAMINO DEL LIDER: HISTORIAS ANCESTRALES Y VIVENCIAS PERSONALES. 2000
Ubicacin:BIBLIOTECA CENTRAL - EDUCACION INICIAL (DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD)