Aplicao dos determinantes em clculo de reas geomtricas:

Uma aplicao matemtica em geografia.

Roberto Eugenio Pereira Soares
UNIMESP - Centro Universitrio Metropolitano de So Paulo

Novembro/2006

Sinopse: Este estudo procura mostrar a relao entre o conhecimento adquirido

na escola e suas aplicaes na vida prtica. A contribuio que se espera com
este trabalho, a reafirmao das propostas que consideram a resoluo de
problemas como fundamental no processo de ensino e aprendizagem.
Introduo
Nos ltimos anos, o ensino da educao matemtica vem constatando que
enquanto objeto a ser ensinado, existem particularidades que torna todo o seu processo
de ensino e de uma boa aprendizagem extremamente complexa. Isso ocorre devido a
uma sistematizao do seu contedo, fazendo com que o ensino, fique focalizado em um
meio tradicional de se expor s idias, com um desenvolvimento tradicional, priorizando
contedos extensos, tratados de forma isolada e distanciados da experincia.
Com o conhecimento adquirido sobre o tema, importante que se faa um
aprofundamento, das melhores prticas do desenvolvimento, dos pontos onde sero
utilizados os conhecimentos de determinante de matrizes, aplicado em clculo de reas
geomtricas. Assim pode-se adequar uma nova metodologia, para o segmento
educacional, devido grande preocupao na obteno de um bom nvel de ensino.
Como existe uma forte carncia da prtica do conhecimento, este vem para
adequar se a realidade, possibilitando atingir o objetivo desejado, que aplicar o
conhecimento prtica, podendo assim, apresentar um tratamento acessvel, partindo
sempre daquilo que interessa ao aluno do ensino mdio, do que presente no seu
cotidiano; com isso o aluno encontrar facilidades para retirar requisitos do seu
aprendizado para o campo de estudo, adotado para o desenvolvimento do tema.
Nessa perspectiva, sero desenvolvidas situaes envolvendo aplicaes
geomtricas. A nossa proposta assume como meta o desenvolvimento de situaes de
aprendizagem voltada a resoluo de problemas, a partir da utilizao do determinante.

Matrizes no ensino da matemtica

O quadro que se desenha no ensino da matemtica, bastante conhecido: o
professor mediante aulas expositivas, apresenta definies, introduz conceitos e
demonstra propriedades. Para tanto, utiliza exemplos muitas vezes afastados da
realidade do estudante, e com uma linguagem de difcil compreenso.
A modificao deste quadro no trivial: como podemos comear de um
problema da vida real e a partir dele chegarmos a conceitos como vetor, reta, matrizes, se
estes objetos em si no existem na vida real, o que existe o resultado que deve ser
interpretado, neste sentido pouco se pode fazer. Lano o desafio saudvel de algum
professor explicar matrizes e vetores a partir dos exemplos cotidianos. Os exemplos
cotidianos no conseguem mostrar as propriedades das matrizes. Veja: a humanidade
levou dois mil anos para generalizar o conceito de nmero racional para o nmero real.
Ao aluno compete resolver exerccios repetitivos, mecanizar processos e
memorizar frmulas que em breve sero esquecidas. Mas o objetivo no o de que ele

memorize formulas embora alguns professores exijam isto em prazos de trabalho ou

provas.
Apesar de os contedos sobre matrizes serem apresentados de forma completa,
no ocorre uma aprendizagem significativa, pois o aluno no capaz de estabelecer as
vrias relaes entre os conceitos para construir as pontes de ligao, entre o
conhecimento matemtico e vida prtica.
Visando uma melhor compreenso do conhecimento, do desenvolvimento e
aplicaes do estudo de matrizes, sero estudados alguns dos principais aspectos a
serem utilizados na prtica; buscando desenvolver as habilidades do pensamento, como:
a organizao do raciocnio, a capacidade de induo e deduo e abstrao bem como,
atitudes como a iniciativa do trabalho cotidiano. Devido abrangncia deste assunto seria
impossvel explorar todos os tpicos, portanto, optou se por um estudo especfico das
aplicaes de determinante de matrizes em reas geomtricas.

Clculo de determinante de matrizes

A teoria dos determinantes teve origem em meados do sculo XVII, quando eram
estudados processos para resoluo de sistema lineares de equaes, embora no seja
um instrumento prtico para a resoluo de sistemas, os determinantes so utilizados, por
exemplo, para sintetizar certas expresses matemticas complexas, e nesse estudo seu
desenvolvimento ser muito importante para aplicao no clculo de rea geomtrica.
Se M de ordem N=2, o produto dos elementos da diagonal principal menos o
produto dos elementos da diagonal secundria, o determinante dessa matriz.

M=

a11 a12
a

21 a22

det M=

a11 a12
a
= a11 a22 a12 a21
21 a22

Se M de ordem N= 3, isto .
Passos a seguir:
1. Repetimos ao lado da matriz as duas primeiras colunas.
2. Faz se o produto dos elementos indicados pelas flechas procedidos pelos sinais
indicados.

M=

a11 a12
a
21 a22
a31 a32

a13
a11 a12

a23 det M= a21 a22

a33
a31 a32
-

a13 a11
a23 a21
a33 a31
+

a12
a22
a23
+

Definio de determinante por recorrncia (cofator).

Seja M uma matriz quadrada de ordem N. o cofator de um elemento aij (1 i, j n)

qualquer elemento de M indicado por Mij e definimos por:

Mij = (-1) ij x Dij em que Dij o determinante da matriz que se obtm M, eliminando sua isima linha e j-sima coluna.
Seja M uma matriz de ordem N, definimos determinante da matriz M, e
indicamos por det M da seguinte forma.
1. Se M de ordem N=1, ento M= (a11 ) e det M= a11
2. Se M de ordem N2 ento temos:

a11 a12
a
21 a22
a.. ...

an1 an 2

a13
a23
...
...

a1n
a2 n
..n

ann

E definimos determinante:
Det M= a11 a11+ a21 a21+ a31 a31+ ... + an1 an1= aij aij
Isto o determinante de uma matriz de ordem N2 a soma dos produtos dos
elementos da 1 coluna, pelos respectivos cofatores.

Aplicao do clculo de determinante

Existem vrias reas onde pode ser desenvolvida uma resoluo atravs do
clculo de determinante, no entanto este mdulo est diretamente ligado geometria,
pois ser integralmente analisado para a resoluo de clculos das reas de figuras
geomtricas. Outro ponto que torna o clculo fascinante relaciona-se diversidade de
inmeros conceitos matemticos em suas construes, ou seja, existem outros meios que
englobam construes geomtricas tradicionais, bem como as j desenvolvidas entre
outras. Isso faz com que a aplicao de determinante no clculo de uma rea, faa-se
extraordinria, para com uma nova viso do aprendizado.
Para que haja uma coerncia, no desenvolvimento da aplicao do clculo de
determinante em reas geomtricas, necessrio que se faa uma analise, onde esta
pesquisa tem por finalidade de poder avaliar, como sero distribudos os principais pontos
necessrios para o desenvolvimento da aplicao. Assim a figura ( 1 ) ficar dividida em
polgonos convexos, onde estes ficam dentro de um plano cartesiano denotado pelos
pontos escolhidos pela anlise. Essa transformao, assim gera a possibilidade do
funcionamento do clculo consiste ento, em uma funo composta de transformaes
lineares, a qual deforma o espao relativamente origem. Seguida de uma translao
definida pela matriz M, assim cada funo do sistema realiza um clculo gerando um novo
ponto em uma posio representada por (x, y), conforme figura 1 a seguir.

Figura 1: Desenvolvida atravs do software cabri.

Demonstrao do desenvolvimento algbrico em relao a fig. 1

CDJ

=ACDJH-ACJH
=(ACEG+CDE+DEF+FGJH)-(BCJ+ABJH)=
= Y1(X2-X1) +1/2(Y2-Y3) (X3-X2) +Y3(X3-X2)-1/2(Y1-Y3) (X3-X1)-Y3(X3-X1)

=1/2(Y1+Y2) (X2-X1) +1/2(Y2+Y3) (X3-X2)-1/2(Y1+Y3) (X3-X1) =

2(CDJ)=Y1X2-Y1X1+Y2X2-Y2X1+Y2X3-Y2X2+Y3X3-Y3X2-Y1X3+Y1X1Y3X3+Y3X1
2(CDJ) = (Y2X3-Y3X2)-(Y1X3-Y3X1) + (Y1X2-Y2X1)
2(CDJ) =

Y2

X2

Y3

X3

1 Y1
2(CDJ) = 1 Y2
1 Y3

Y1

X1

Y3

X3

X1
X2
X3

Y1

X1

Y2

X2

1 Y1
1
(CDJ)= 1 Y2
2
1 Y3

X1
X2
X3

Exemplo de Aplicao Prtica.

Um software que tem se popularizado o Google Eart que permite ao usurio
localizar regies da terra e observar suas caractersicas.
Prope-se aqui calcular a rea do lago dos patos figura ( 2 ), localizada na cidade
de Guarulhos prximo ao Centro Universitrio metropolitano de So Paulo (UNIMESP),

Figura 2:

O problema que se apresenta :

Como determinar as coordenadas de cada ponto?
Para isso, usamos a ferramenta do google Eart, (mensure), que determina com
preciso a medida de cada seguimento da figura, podendo assim facilitar o
desenvolvimento do clculo.
Escala de amostra.

Figura 3:

Problema tpico:

Na rea delimitada pelo tringulo figura (3), prope se fazer uma desapropriao
para a construo de uma nova pista no Aeroporto Internacional de Guarulhos SP,
localizado na regio de Cumbica. Calcular rea:

Figura 3:

* Com a escala conveniente, todo mapa, carta tem esta indicao, construir um
sistema cartesiano conveniente e determinar as coordenadas de cada vrtice.

A ( 60; 10 )
B (90 ; 70)
C (180 ; 30)
B

70

30
0
10
0

60
0

Figura 4:

90
0

180
0

Calculando: (medidas em metros quadrados)

60
90
M=
1 8 0
12600

1800

10
70
30
900

1 60 10
1 90 70

1 180 30
4200

1800

2700

Det M = (4200+1800+2700) ( 12600+1800+900 ) =

= Det M = 8700 15300 ==Det M = 6600 / 2
Ento Det M = 3300 m2

Concluses
A proposta que embasou esta pesquisa, foi fugir do habitual convencionalismo que
caracteriza esta obra de matemtica, tida como compacta. Assim, procuramos apresentar
a teoria de modo resumido, sem, no entanto cair em esquemas ou receiturios perigosos,
apesar da conciso do texto, acredita ter conseguido um bom desenvolvimento lgico dos

itens abordados. Uma das principais caractersticas deste estudo, a utilizao da

prtica; alm de tornar mais objetivo o aprendizado, tem por finalidade complementar e
enriquecer a teoria estudada.

Referncias Bibliogrficas:
BOULOS, Paulo e CAMARGO, Ivan de. Geometria Analtica. Um tratamento Vetorial. So
Paulo: Mc Graw Hill. 1987.
BOULOS, Paulo e CAMARGO, Ivan de. Geometria Analtica. 2. ed. So Paulo: Mc Graw
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GIOVANNI, Jos Ruy e Giovanni Jr. Jos Ruy. Matemtica Fundamental 2 grau.So
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IEZZI, Gelson e Dolce, Osvaldo. Matemtica. So Paulo: tica Editora,2000. p. 375
NERY, Chico e TROTTA, Fernanda. Matemtica Curso Completo. So Paulo: Editora
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Parmetros Curriculares Nacional. Ensino Mdio.Terceiro, quarto e sexto ciclo. Braslia:
MEC,1998. p.387.
SILVA, Paulo Moreira; BINS, Roberto e PFEITER, Henrique Carlos. Maravilhas da
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STEINBRUCH, Alfredo. MATRIZES - DETERMINANE SISTEMA LINEAR. So Paulo:
Mc Graw Hill,1985.p.234
VASCONCELOS, Maria Jos Couto e CNDIDO, Suzana Laino. Livro do Professor de
Matemtica: So Paulo:Editora Moderna. p.255.
Internet
<www. S matemtica.com.Br> Acesso em 8 de Nov. 2006 das 15h00 s 16h00
<www.google.com.br> Acesso em 8 de Nov.2006 das 15h30 s 17h00
<www.ime.usp> Acesso em 15 de Nov. 2006 das 16h00 s 17h30

Agradecimento
Agradeo muito ao meu orientador Dr. Alexandre SantAnna que teve
extrema importncia na concluso deste trabalho e aos meus professores Dr.
Paulo Custdio e Dr. Jos de Frana, que muito contriburam para o meu
desenvolvimento intelectual.