ELABOARCIN DE UN ESCRITO

REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO
1. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un anlisis profundo de todo lo que
usted aprendi a lo largo de las 4 unidades del curso. Atencin! No es dar respuesta a la
pregunta: Qu aprendi en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexin
analtica y argumentada de la educacin nacional, mundial, su rol como maestro, el papel que
cumple el SENA en la formacin
integral de los trabajadores del pas y el rol de la pedagoga, la didctica, el currculo y la
evaluacin en el acto educativo. Puede encapsular en el escrito todos los temas, o solamente
tomar los que para su proceso tuvieron ms relevancia.

INTRODUCCIN
El proceso de aprendizaje es relativamente lento y si se desea la persistencia de la informacin
recientemente adquirida es necesario fortalecerla cognitiva mente de vez en cuando.
En los distintos niveles actualmente, tal innovacin de aprendizaje se vive por muchos como
compulsin, una compulsin que dificulta comprender cabalmente hacia dnde nos dirigimos. Se
esperara que esta formacin por competencias tuviera un efecto considerable en los estudiantes,
sobre todo para volverlos competitivos, laboral mente hablando, y resarcir as la deuda que tiene
la escuela con la sociedad. Sin embargo el asunto no es tan simple, ni tan mgico el enfoque,
sobre todo si no nos queda claro de dnde viene y hacia dnde va.
ANLISIS

Para que se produzcan aprendizajes un sentido significativos en los procesos pedaggicos las
actividades de aprendizaje debe permitir que el alumno vaya paulatinamente conectando la nueva
informacin con la que ya posea, ello implica muchas veces alterar la lgica comn de exposicin
de los contenidos de las disciplinas, asumida como natural y nica en muchos textos y manuales,
que no siempre presentan primero lo que es ms fcil de comprender y hacia el final lo ms
complejo es pensar en qu informacin proporcionar y qu utilizar para lograr el aprendizaje,
supone estar permanente atento no slo al recorrido o problema a resolver, sino a los instrumentos
o pistas que permitirn a los alumnos recorrerlo y resolverlo. Por eso es que no se puede
proporcionar cualquier informacin. Es necesario determinar qu textos desarrollarn qu
habilidades, qu conceptos deben trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y
cmo trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. Adems, respecto de la potencial significativa
del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que el aprendiz racionalmente
entienda cul es el valor y la utilidad de lo que se le presenta, tambin es fundamental que se
emocione respecto a ello, es decir, que se sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo y
aprenderlo. Ello implica, para los docentes, el esfuerzo de reconocer que aquello que a ellos les
resulta importante, necesario y valioso y, tal vez, apasionante, no tiene por qu serlo para los
estudiantes. Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, es
indispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles y entusiasmarles y encontrar, creativa
mente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas con lo que los estudiantes podran
aspirar y desear, y as lograr que stos sean tambin deseados y buscados efectivamente como
valiosos y necesarios El aprendizaje es una actividad social, resultante de la confluencia de
factores sociales, as como de la interaccin comunicativa con pares y mayores (en edad y
experiencia), compartida en un momento histrico y con determinantes culturales particulares. El
aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz intercambia ideas con sus compaeros y cuando
todos colaboran o aportan algo para llegar a la solucin de un problema. Desde esta perspectiva,
un rol fundamental del profesor es el fomentar el dilogo entre los alumnos y actuar ms como
mediador y como potenciador del aprendizaje, ayudando a negociar significados, que como
enseante. Resulta que el proponer a los alumnos retos o problemas reales que no pueden
enfrentar slo con lo que ya saben, resulta motivador, promovedor de sus necesidades de
aprendizaje, generador de conflictos cognitivos, reestructurador de sus esquemas de pensamiento
y garanta de significatividad de sus aprendizajes. Adems, es actualizador de las zonas de
desarrollo prximo de los mismos y, adems, permite ir poniendo en obra las distintas formas de
intuicin y conciencia, de memoria y razonamiento que poseen las mltiples inteligencias
(lingstico-verbal,
lgico-matemtica,
espacial-visual,
fsico-kinestsica,
intrapersonal,
interpersonal,musical, ecolgico-naturalista), no slo se lograr el desarrollo ms armnico de los
alumnos, sino aprendizajes de mayor calidad porque, cada inteligencia puede fortalecer los
aprendizajes de las otras.
ARGUMENTACIN

El aprendizaje enseanza, ha evolucionado a lo largo del tiempo gracias a las investigaciones

pedaggicas y a la puesta en prctica de toda suerte de mtodos y mejoras para hacer el mismo
ms fcil y efectivo para el que aprende. Pero la tarea de enseanza se centra bsicamente en
principios que la rigen del todo y que hacen ms fcil concebir los mtodos de enseanza y seguir
el proceso enseanza aprendizaje para beneficio de docente y alumno.
Estos principios que rigen la enseanza son, el principio del carcter educativo de la enseanza, el
carcter cientfico del proceso de enseanza, el principio de la enseanza que desarrolla y el
principio del carcter consciente.
CONCLUSIN
En la enseanza se sintetizan conocimientos. Se va desde el no saber hasta el saber; desde el
saber imperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin llegar
a ser del todo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representacin que con la
misma se persigue la enseanza persigue agrupar a los hechos, clasificarlos, comparndolos y
descubriendo sus regularidades, sus necesarias interdependencias tanto aquellas de carcter
general como las internas. Cuando se recorre el camino de la enseanza, al final, como una
consecuencia obligada, el neuroreflejo de la realidad habr cambiado, tendr caractersticas
cualitativas diferentes, no se limita al plano de lo abstracto solamente sino que contina
elevndose ms y ms hacia lo concreto intelectual, o lo que es lo mismo, hacia niveles ms altos
de concretizacin, donde sin dejar de incluirse lo terico se logra un mayor grado de entendimiento
del proceso real.
CIBERGRAFIA
http://www.personaysociedad.cl/%C2%BFpor-que-los-docentes-no-pueden-desarrollar-procesosde-ensenanza-aprendizaje-de-calidad-en-contextos-sociales-vulnerables/
http://www.monografias.com/trabajos94/educar-transformar/educar-transformar.shtml
Ronal Tijera Castro
Publicado por RONALD TIJERA CASTRO en 16:04

PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDAD 4

Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un anlisis profundo de todo lo
que usted aprendi a lo largo de las 4 unidades del curso. Atencin! No es dar respuesta a
la pregunta: Qu aprendi en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una
reflexin analtica y argumentada de la educacin nacional, mundial, su rol como maestro,
el papel que cumple el SENA en la formacin integral de los trabajadores del pas y el rol de
la pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin en el acto educativo. Puede
encapsular en el escrito todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron
ms relevancia.
INTRODUCCIN
La educacin en nuestro pas ha obtenido en los ltimos aos cambios muy
importantes los cuales conllevan a una mejora que aunque la vemos un poco lenta
se han ido produciendo cambios, programa como el Plan Nacional Decenal de
Educacin que se inici en el ao 2006, han ayudado mucho a que estos cambios
se vean un poco ms, Igualmente se observa que desde el SENA el nuestro pas
ha estado gestando desde hace muchos aos una estrategia para formar

aprendices para el trabajo y de permitir el acceso a este, estos conocimientos

llegan a todas las poblaciones sin importar su gnero o etnia, sea presencial o
virtual y lo ms importante dicho acceso es totalmente gratuito, lo cual facilita que
las personas que pertenecen a los estratos ms pobres obtengan herramientas
que ayuden a cambio sus condiciones de vida.
ANLISIS
Con el desarrollo del curso pude evidenciar el constante cambio en los procesos
pedaggicos tanto en Colombia como a nivel mundial, estos cambios que se
deben a muchas variables o factores que influyen directa e indirectamente.
Factores como: el constante avance tecnolgico que va a pasos agigantados en
los cuales los profesores y estudiantes deben incluirse en estos ya que un
profesor que no est al tanto de los avances y que sus estudiantes si vayan con
este no podr impartir una educacin adecuada, los profesores en la actualidad
deben involucrarse ms con sus alumnos, ver su entorno, nivel socioeconmico
entre otras cosas ya que estos elementos son muy importantes para poder
encontrar la metodologas de educacin adecuada ya que como vimos en una de
las unidades pasadas no es lo mismo impartir formacin a un nio de estratos
altos que a uno de escasos recursos.
ARGUMENTACIN
En mi experiencia como instructor y docente he podido observar que cada persona
posee un mtodo de aprendizaje diferente al cual nosotros como maestros,
profesores o pedagogos debemos saber identificar para de esta forma impartir una
formacin correcta teniendo en cuenta estos factores, se debe tener una
metodologa de enseanza que se ajuste a los diferentes estilos de aprendizaje a
su vez realizar un acompaamiento constante a nuestros alumnos ya que lo ms
importante y nuestra obligacin principal es impartir una excelente formacin la
cual toda persona pueda comprender.
Es necesario determinar qu textos desarrollarn qu habilidades, qu conceptos
deben trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y cmo
trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. Adems, respecto de la potencial
significativa del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que el
aprendiz racionalmente entienda cul es el valor y la utilidad de lo que se le
presenta, tambin es fundamental que se emocione respecto a ello, es decir, que
se sienta internamente impelido y deseoso de conocerlo y aprenderlo.
Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan significativamente, es
indispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles y entusiasmarles y
encontrar, creativamente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas
con lo que los estudiantes podran aspirar y desear, y as lograr que stos sean
tambin deseados y buscados efectivamente como valiosos y necesarios El
aprendizaje es una actividad social, resultante de la confluencia de factores
sociales, as como de la interaccin comunicativa con pares y mayores (en edad y
experiencia), compartida en un momento histrico y con determinantes culturales
particulares. El aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz intercambia ideas
con sus compaeros y cuando todos colaboran o aportan algo (trabajo en equipo)

para llegar a la solucin de un problema. Tema que el SENA enfatiza mucho

debido a que se estn formando aprendices para el trabajo se hace indispensable
que el instructor enfatice en esto (trabajo en equipo).
CONCLUSIN
El aprendizaje debe estar en constante avance ya que con la globalizacin y los diferentes cambio
que se producen en un pas ya sean internos o externos, obligan a que constantemente estemos
avanzando y exigiendo cada dia un poco ms de esta forma instituciones como el SENA con la
formacin de tcnicos y tecnlogos altamente capacitados de acuerdo con las necesidades de las
empresas y en sintona con las necesidades de desarrollo del pas que cada dia se ve obligado a
estar en niveles de otros pases todo este debido a temas como la globalizacin y a los diferentes
convenios con otros pas, de este forma el SENA por medio de sus cursos presenciales y virtuales
ha logrado que muchos colombianos pueden capacitarse de igual manera los instructores o
docentes deben estar altamente capacitados y con muy buenos niveles de pedagoga as se puede
tener xito en todos los proyectos educativos.

CIBERGRAFA
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra381.pdf
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-121189_archivo.pdf
Publicado por BYRON ALFONSO ARIZALA CORRALES en 7:28 No hay comentarios:

Educacin en actual Colombia

Con el paso de los aos la educacin en nuestro pas ha ido evolucionando de manera
positiva. El uso de las TIC en la formacin, ha sido uno los pilares en esta evolucin. De
acuerdo a lo anterior, los docentes contemporneos les corresponde estar a la par de las
nuevas tecnologas.
En el pasado el acceso a la educacin era difcil, pero con las nuevas tendencias como la
educacin virtual y a distancia, se ha facilitado que los individuos puedan estar a la par del
mundo globalizado. Un mundo donde el(a) 'analfabeta digital' estar estancado(a) para
afrontar cualquier situacin cotidiana en la que necesite de sus procesos cognitivos.

En mi experiencia como tutor virtual, he evidenciado como las TIC son una herramienta
fundamental en la enseanza puesto que: motiva a los aprendices, estimula el
aprendizaje y facilita la comunicacin constante entre tutor y aprendiz. De all que no

podemos ser enajenados de las nuevas tendencias, he evidenciado que algunos

docentes se han (como lo llamo yo) ''fosilizado'' en cuanto al uso limitado de herramientas
y solo acuden a los libros y el tablero como su nica va de enseanza, estos docentes
deberan abrir su abanico de posibilidades y que mejor que las TIC para ello.

Hay que resaltar que el SENA como la gran institucin que es e nivel mundial cuenta con
el potencial humano y profesional para capacitar a los individuos exitosos del maana.

Finalmente, la realizacin de este curso hizo que personalmente creciera un poco ms en

trminos intelectuales como docente y me dio nuevas estrategias pedaggicas para
aplicar a la vida.

Cibergrafa:

http://www.eluniversal.com.co/educacion/colombia-quiere-modernizar-la-educacionmedia-138150

http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/

http://www.relpe.org/especial-del-mes/tic-para-la-educacion-en-america-latinahacia-una-perspectiva-integral/
Publicado por Alejandro Marn Gmez en 11:37 AM
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OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)

ACTIVIDAD SEMANA 4

ANALISIS
La educacin mundial en los pases subdesarrollados y en va de desarrollo es de poco
clida por no decir que es psima, todo esto se debe al poco compromiso por parte de los
gobiernos, sin embargo se logra denotar unos cambios positivos en la educacin formal e
informal, para el caso de Colombia, durante los ltimos tres periodos de gobernalidad ha
tenido
cambios
positivos
La
educacin
nacional
y
mundial
La educacin a nivel nacional ha tenido cambios positivos y se han visto experimentados
en los procesos de la educacin a nivel nacional y mundial, para el caso colombiano se
logra denotar que el gobierno nacional ha complementado las tecnologas de la
informacin y las comunicacin en la educacin como por ejemplo la estrategia de
computadores para educar ha hecho grandes esfuerzos para alcanzar un mayor
desarrollo, disminuir la pobreza, conectar las regiones ms apartados, generar espacios
de participacin mucho ms incluyentes y contribuir a la disminucin del analfabetismo
digital.
En el lugar donde yo trabajaba antes departamento del Guaviare que era en el Centro
Cultural en su Biblioteca Pblica Departamental fuimos los primeros beneficiarios en el
pas en recibir la dotaron de 15 computadores porttiles de la estrategia vive digital de
computadores para educar, estos equipos son con la finalidad de educar, esta estrategia
es perteneciente al ministerio de cultura y educacin, sea que tambin estn dotando las
Instituciones Educativas de estn herramientas y tambin estn llevando a los lugares
ms lejanos internet gratuito de fibra ptica para Instituciones Educativas, otros de los
cambio es que el uso de cartillas como apoyo a la formacin de los alumnos adems de
un resto de muchas ms estrategias que el gobierno han complementado para la
formacin primaria, bsica segundaria, tcnicos y tecnolgicos por parte del SENA, la
educacin no solo en sus contenidos programticos sino en los procesos pedaggicos y
metodolgicos a nivel nacional y mundial y aunque no conozco la estructura curricular de
otros pases, las nuevas herramientas, producto de los avances tecnolgicos, han
penetrado la educacin formal y no formal y en general, han influido en la evolucin de la
sociedad.
Nuestro pas, comparado con otros, estaba bastante atrasado en el tema de las nuevas
tecnologas y no solo en lo que toca con la educacin pero gracias a la intervencin de los
gobiernos (PRESIDENTES: URIBE Y DE SANTOS) de los ltimos aos, se ha visto un
significativo crecimiento, mejoramiento e inclusin en el mundo de las TIC. Por supuesto,
aun nos queda camino por recorrer. El proyecto Vive Digital. E incluso capacitaron
tambin a los funcionarios en el tema gobierno en lnea y en el proyecto vive digital yo fui
uno de ellos que por medio de la UNAD se logra esta capacitacin.
Las tecnologas han revolucionado la forma de llegar al estudiante y el sistema
educativo en general sigue en constante evolucin pues cada vez disponemos de mas
herramientas, ms asequibles, mas econmicas (incluso gratuitas) y mas sencillas de
manejar.
Las nuevas tecnologas han propiciado las nuevas modalidades de educacin, gracias a
las cuales, el conocimiento puede llegar a un mayor nmero de personas, para quienes
antes resultaba utpico pensar en la posibilidad de estudiar. De ah, que existe una oferta
acadmica muy amplia de educacin semipresencial, a distancia y virtual, con costos

hasta de cero pesos como es el caso de los cursos virtuales que imparte el SENA.
Una de las amenazas que existen en la formacin nacional es el famossimo matoneo o
un perpetuador del bullying , este pequeo problema puede conllevar al suicidio, sta
problemtica se deriva en depresin, ansiedad, inseguridad, actos de venganza violenta,
bajo rendimiento acadmico y desercin escolar en las vctimas. Que adems afecta al
entorno
acadmico
y
familiar
de
sus
vctimas.
Este es un cebero problemas que se da diariamente en muchas escuelas e instituciones
educativas, universidades e incluso hasta en el trabajo, todo esto ocurre en nuestro pas
colombiano.
Son muchas las causas que hacen que aparezcan cada vez ms victimarios y los motivos
si es que son cada vez mas y mas, en mi caso mis compaeros me tenan mucha rabia
porque era el mejor de la clase en el grado 11 de la Institucin Educativa Jos Celestino
Mutis adems que era el personero estudiantil, lo viv y s de esto, hoy en da a mi edad
de los 24 aos como profesional de las ciencias econmicas veo que algo ilgico al
obtener
una
conducta
de
este
tipo
de
gordura
malhecha.
El rol del SENA en la educacin en Colombia es muy impermeables y significativa en la
formacin poblacional y de los trabajadores y es la Institucin nmero uno del pas ms
preferida por los que en ella encuentran nuevas oportunidades al adquirir nuevos
conocimientos que le permitan desempearse en diversas tareas acorde al perfil
estudiado y sin embargo es una excelente promotora en formacin complementaria,
tcnica y tecnolgica que ha permitido que muchos jvenes acedan a esta educacin
como por ejemplo gracias a esta institucin muchos jvenes como yo podemos tambin
acceder a formacin virtual desde lugares muy remotos uniendo diversas personas con
una pluralidad de perfiles.Hoy en da estamos competiendo en un mercado muy exigente
que hace que cada vez ms los demandantes de estos mercados se capaciten cada vez
ms y ms, gracias a la institucin SENA se logra acceder a estas educacin de forma
gratuita.
El rol como maestros, catedrticos, instructor es magnfica labor al emprender ese
excelente proceso de docencia, ser docente presencial, semipresencial o virtual es una
tarea muy importante que tiene la responsabilidad el profesional al tener que formar a
nuevos talentos que ayuden con esta excelente labor y desarrollo y avance al desarrollo
del
nuestro
pas.
Colombia a mediano plazo seguir avanzando para poder brindar una educacin de
calidad a pesar que invertimos ms de la mitad de la produccin total del pas en el
conflicto armado y el resto 49 % se distribuyen en diferentes gastos como la sebera
deuda interna y externa.
Publicado por stiven leal en 18:31 No hay comentarios:

1. 6. 6 Teniendo en cuenta que estamos conscientes que el proceso de

globalizacin afecta todos los estamentos de nuestra vida y por ende la
educacin, sta debe adaptarse a dichos cambios para que los
estudiantes respondan de manera acertada a las nuevas exigencias
laborales y tcnicas que plantea el pertenecer a un mundo cambiante y
en el cual el uso de las tecnologas de la comunicacin es vital. Los
grandes esfuerzos y transformaciones, a travs de la implementacin de
exitosos modelos en materia de educacin que han implementado
muchos pases del mundo, (Rumania, Japn, Alemania, Inglaterra,

Francia, Canad, Suiza, EE UU, FINLANDIA...), generando competitividad

en el conocimiento, la ciencia y la Investigacin, y aun convirtindose en
culturas modelo en educacin, pedagoga, didctica y currculo, ello
muestra los avances tecnolgicos, cientficos, nucleares, ambientales y
de innovacin como aporte a la sociedad, y son un claro ejemplo de
dedicacin, investigacin, profundizacin, humildad, disponibilidad para
hacer diferente al mundo, con los aportes cientficos, la disciplina en
materia de investigacin, generan dinmica y cambio en los paradigmas
de muchos maestros en el mundo, que puedan tomar su labor como el
elemento de mayor responsabilidad en el que-hacer con los estudiantes,
generando y despertando en ellos la cultura, el inters y el amor por la
formacin y la adquisicin de conocimientos, es por ello que en nuestro
Pas, Colombia, continuamente estamos tratando de implementar
modelos de otras culturas en materia de educacin, ciencia y tecnologa,
no con los resultados esperados, porque nos falta compromiso,
dedicacin, inters por la investigacin, ganas y disponibilidad para
hacerlo, todo ello lo podramos lograr, cuando seamos conscientes de la
importancia, responsabilidad y trascendencia que tiene para un Pas su
nivel de conocimientos que puedan soportar y ubicarlo en altos niveles
de Competitividad; por tanto, nuestra educacin
2. 7. 7en materia de conocimiento a nivel nacional, nos ubica en camino,
con grandes posibilidades de crecer, avanzar y evolucionar en esta rama
de la ciencia. Mi rol como maestro implica compromiso, emprendimiento,
investigacin y conciencia para formar personas que puedan aportar al
desarrollo del pas, mediante la implementacin de los elementos
necesarios que aporten verdaderamente al procesos de aprendizaje de
los estudiantes, asumiendo una posicin siempre crtica en el rol de la
pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin en los procesos
pedaggicos mediados por las tecnologas, en las diferentes
dimensiones de la enseanza-aprendizaje, as el rol de la pedagoga
alcanzara estndares importantes como aportes al nivel de educacin
implementado y liderado por los maestros. Tenemos que entender como
maestros, alumnos y padres de familia que la educacin debe
evolucionar al mismo ritmo que lo hacen los pases desarrollados y que
debemos tomar las experiencias exitosas como la de Finlandia donde la
educacin se proporciona a todos por igual sin importar la condicin
social ni la ubicacin geogrfica, buscando formar individuos altamente
competentes que colaboren en el desarrollo de su nacin.
3. 8. 8ANLISIS Para que se produzcan aprendizajes en sentido significativo
en los procesos pedaggicos las actividades de aprendizaje debe
permitir que el alumno vaya paulatinamente conectando la nueva
informacin con la que ya posea, ello implica muchas veces alterar la
lgica comn de exposicin de los contenidos de las disciplinas, asumida
como natural y nica en muchos textos y manuales, que no siempre
presentan primero lo que es ms fcil de comprender y hacia el final lo
ms complejo es pensar en qu informacin proporcionar y qu
utilizar para lograr el aprendizaje, supone estar permanente atento no
slo al recorrido o problema a resolver, sino a los instrumentos o pistas
que permitirn a los alumnos recorrerlo y resolverlo. Por eso es que no
se puede proporcionar cualquier informacin. Es necesario determinar

qu textos desarrollarn qu habilidades, qu conceptos deben

trabajarse primero y qu conceptos trabajarse varias veces y cmo
trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. Adems, respecto de la
potencial significativa del material, es indispensable tener en cuenta que
no basta que el aprendiz racionalmente entienda cul es el valor y la
utilidad de lo que se le presenta, tambin es fundamental que se
emocione respecto a ello, es decir, que se sienta internamente impelido
y deseoso de conocerlo y aprenderlo. Ello implica, para los docentes, el
esfuerzo de reconocer que aquello que a ellos les resulta importante,
necesario y valioso y, tal vez, apasionante, no tiene por qu serlo para
los estudiantes. Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan
significativamente, es
4. 9. 9indispensable tomar en cuenta lo que podra motivarles y
entusiasmarles y encontrar, creativa mente, la manera de conectar los
contenidos de las disciplinas con lo que los estudiantes podran aspirar y
desear, y as lograr que stos sean tambin deseados y buscados
efectivamente como valiosos y necesarios El aprendizaje es una
actividad social, resultante de la confluencia de factores sociales, as
como de la interaccin comunicativa con pares y mayores (en edad y
experiencia), compartida en un momento histrico y con determinantes
culturales particulares. El aprendizaje es ms eficaz cuando el aprendiz
intercambia ideas con sus compaeros y cuando todos colaboran o
aportan algo para llegar a la solucin de un problema. Desde esta
perspectiva, un rol fundamental del profesor es el fomentar el dilogo
entre los alumnos y actuar ms como mediador y como potenciador del
aprendizaje, ayudando a negociar significados, que como enseante.
Resulta que el proponer a los alumnos retos o problemas reales que no
pueden enfrentar slo con lo que ya saben, resulta motivador,
promovedor de sus necesidades de aprendizaje, generador de conflictos
cognitivos, reestructurador de sus esquemas de pensamiento y garanta
de significatividad de sus aprendizajes. Adems, es actualizador de las
zonas de desarrollo prximo de los mismos y, adems, permite ir
poniendo en obra las distintas formas de intuicin y conciencia, de
memoria y razonamiento que poseen las mltiples inteligencias
(lingstico-verbal, lgico-matemtica, espacial-visual, fsico-kinestsica,
intrapersonal, interpersonal, musical, ecolgico-naturalista), no slo se
lograr el desarrollo ms armnico de los alumnos, sino aprendizajes de
mayor calidad porque, cada inteligencia puede fortalecer los
aprendizajes de las otras. ARGUMENTACIN
5. 10. 10 A manera de experiencia de aprendizaje vivido durante la cuatro
semanas del curso, el cual me ha aportado elementos de reflexin para
ejecutar de manera diferente mi labor docente, dadas las tendencias y
realidad en el rol de la educacin, en los contextos locales, nacional y
mundial, donde cada unidad depurada en forma reflexiva, consciente y
detallada, aporta elementos de diagnstico y ejecucin para el ejercicio
docente; es as como la unidad #1, relaciona la Educacin y Pedagoga,
donde resalta elementos tales como: la profesin docente no es una
tarea fcil, debemos estar en permanente innovacin y cambio con la
metodologa, toda vez que la estrategia que ayer nos funcion con un
grupo, no es garanta de que funcione hoy de la misma forma, debemos

escuchar ms a los aprendices, explotar sus habilidades en la formacin,

no descartar ninguna generacin de ideas por simples que parezcan,
generar mejores hbitos de comportamiento y respeto por las personas,
permitir que construyan da a da nuevos conocimientos, lo cual es el
resultado de una formacin consciente que transforme y aprenda de los
paradigmas, donde el docente siembra conocimientos que proyectan y
permiten la aplicacin de los mismos en el medio social, que apunte al
bienestar de los ciudadanos y a la riqueza intelectual del pas. En la
unidad # 2, aprendimos el rol del profesor y las razones de por qu ser
docente, como creativo, innovador, recursivo e intelectual, en un mundo
abierto a una infinidad de mundos posibles. Igualmente aprendimos
sobre el rol del estudiante Como discpulo, con estilos de aprendizaje,
persona con inteligencias mltiples, y motivado intrnseca y
extrnsecamente, donde se admite que en ningn momento del curso se
brindan verdades absolutas, soy yo quien voy descubriendo y
construyendo, que me permiten llegar a conclusiones, a travs de la
reflexin, el reconocimiento en el contexto y el anlisis situacional y
educativo, con el anlisis de reflexin en
6. 11. 11cada momento del desarrollo de la unidad 2, donde el tutor se
destaca por acompaar y orientar procesos que privilegian la autonoma
y autorregulacin del aprendizaje, aprovechando igualmente las
capacitaciones, cursos presenciales y virtuales, certificacin de
competencias y otros ms que brinda el Sena a sus instructores, para
hacer una formacin con calidez, de clase mundial. Tambin
aprendimos, sobre el bullying o acoso escolar, como una de las
problemticas sociales que ms est afectando a nios y jvenes, donde
los individuos se hacen cada vez ms violentes e intolerantes ante la
diferencia y la cultura, en el rol de la sociedad. Pasamos por la unidad #
3, con gran depuracin y enfoque de conceptos, acerca de la
conceptualizacin y descripcin de los pilares para orientar un proceso
pedaggico en la actualidad, donde se destacan elementos tales como:
Aprender a Gestionar: aqu se facilitan los procesos para el cumplimiento
de los propsitos de la formacin en la era de la sociedad del
conocimiento. Aqu, con el aprendizaje autnomo, con los estilos y
estrategias de aprendizaje, el aprendiz sabe cmo aprende ms y mejor.
Todo el enfoque y contenido ilustrado en la unidad #3, se toma del
modelo pedaggico de la FPI, en el enfoque para el desarrollo por
competencias y el aprendizaje por proyectos, destacando los principios
de la formacin para el trabajo: Pertinencia, Calidad, Flexibilidad,
cobertura, donde el reto es impulsar a los estudiante a la generacin de
ideas innovadoras para la propuesta y creacin de proyectos
innovadores, que permitan incursionar en los mercados internacionales.
Por todo lo anteriormente mencionado, se hace indispensable la
apropiacin correcta de la didctica, el currculo y la evaluacin en el
acto educativo y en el propio proceso, implementando estrategias
diferentes, tal vez tambin enfocadas, como lo dice: Torres, C.
7. 12. 12(2002). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. Para
mostrar el verdadero cambio, tendencia y realidad en nuestra prctica
docente, en la apropiacin del rol y responsables de la formacin con los
aprendices para entregarle a la sociedad talentos capaces de

transformar el pas. El aprendizaje enseanza, ha evolucionado a lo largo

del tiempo gracias a las investigaciones pedaggicas y a la puesta en
prctica de toda suerte de mtodos y mejoras para hacer el mismo ms
fcil y efectivo para el que aprende. Pero la tarea de enseanza se
centra bsicamente en principios que la rigen del todo y que hacen ms
fcil concebir los mtodos de enseanza y seguir el proceso enseanza
aprendizaje para beneficio de docente y alumno. Estos principios que
rigen la enseanza son, el principio del carcter educativo de la
enseanza, el carcter cientfico del proceso de enseanza, el principio
de la enseanza que desarrolla y el principio del carcter consciente.
Con la creacin del programa Vive Digital del MinTIC, se han
incrementado las posibilidades de los Colombianos de conocer ms
acerca sobre el tema de las tecnologas de la informacin y de poder
tomar estas herramientas para poder acceder al conocimiento en los
diferentes temas laborales pero tambin de la vida diaria, con este
programa es posible que disminuyamos en poco tiempo la brecha que
existe del uso de la tecnologa en los diferentes estratos sociales y
encontrar un nivel medio en toda la poblacin lo cual facilita que el pas
progrese y aumente el nivel cultural.
8. 13. 13 CONCLUSIN Podemos decir que todos somos responsables de
aprender a utilizar las TICs y adentrarnos en el conocimiento de las
herramientas que posee la red y que con nuestro trabajo podemos
contribuir a disminuir las condiciones de muchas personas que se
encuentran en situaciones vulnerables, igualmente de disminuir el
porcentaje de desercin escolar haciendo ms atractivas, creativas y
modernas las formas de facilitar la adquisicin del conocimiento,
igualmente como Padres de Familia tenemos que actualizarnos en el
manejo de toda esta tecnologa y de buscar recursos gratis sobre la red
para ayudar a nuestros hijos en los procesos de formacin. Para todos
los Colombianos que sigan aprovechando las ventajas que ofrece el
SENA en sus modalidades de educacin virtual, presencial y a distancia;
igualmente conocer los nuevos proyectos que desarrollo esta institucin
por ejemplo: Sennova (Sistema de Investigacin, Desarrollo Tecnolgico
e Innovacin del Sena), un programa que tiene el reto de formar a
jvenes que les den vida a nuevos productos y servicios pertinentes para
las empresas (El tiempo, 28 de octubre de 2013), con lo cual se observa
que se sigue avanzando en la modernizacin de esta Entidad y que
podemos aprovechar estos recursos para nuestro propio bien.
Finalmente que debemos aprender de experiencias exitosas como la que
ocurre en Finlandia para tomar elementos que apliquen a nuestro medio
educativo, personal y familiar. De igual forma es importante recordar
que para tener buenos resultados en la educacin es vital capacitar,
valorar y otorgar buenas condiciones laborales para los maestros,
profesionalizndolos y entregndoles excelentes recursos materiales
para que puedan ejercer su tarea.
9. 14. 14CIBERGRAFIA - Becerra, M. (s.f.). El debate. En Aprendizaje en el
SENA. Estrategias didcticas. Recuperado de
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