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Esc: Pedro de Valdivia.

Profesor: Mara Quin Fernndez.


Asignatura: matemtica

Gua de aprendizaje sobre nmeros enteros


Nombre:
Curso:

fecha:

Puntaje Real:

Objetivo: 1.-Identificar problemas que no admiten solucin en los nmeros naturales y que pueden ser
resueltos en los nmeros enteros.

1. Dibuja una recta numrica y ubica en ella, los siguientes nmeros


enteros:
a) 4

b) 5

c) +9

d) 0

e) 8

(Encierra con un crculo de color azul los enteros positivos y uno de color rojo para los
negativos)

2. Determina los siguientes valores absolutos:


a) | - 50 | =

b) | 16 | =

c) | 0 | =

d) | + 87 | = e) | - 2 | =

f) | + 40 | =

3. Escribe un conjunto de nmeros enteros negativos que sean menores


que 8 y mayores o iguales que 14.
4. Interpreta las siguientes situaciones, escribiendo en cada caso, el
nmero entero:
Situacin
Avanc 4 metros.
Avanc 12 metros.
El ascensor est en el 3 piso.
El ascensor est en el 0 piso.
Debo $11.000
Debo $2.000
El submarino est a 40 metros de profundidad.
El submarino est a 24 metros de profundidad.
La temperatura en la Antrtica es de 3 grados bajo cero.
La temperatura en la Antrtica es de 2 grados bajo cero.
El ascensor est en el primer subterrneo.
Ahorr $10.000
Ahorr $24.000
Gir de mi libreta de ahorros $8.000
Gir de mi libreta de ahorros $5.000
Retroced 2 pasos.

5. Completa segn la imagen:

Nmero entero

Esc: Pedro de Valdivia.


Profesor: Mara Quin Fernndez.
Asignatura: matemtica

La gaviota est volando a _________ m _________ el nivel del mar.

El nio est buceando a _________ m _________ el nivel del mar.

El pez est nadando a _________ m

El cangrejo se encuentra a _________ m

El pelcano vuela a _________ m.

6. Con ayuda de la recta numrica responden: Cul es la diferencia de


temperaturas extremas cada da?
Temperatura Mnima

Temperatura Mxima

11

25

9,2

18,5

7,3

-1,5

-15

-2,8

La diferencia de
temperatura.

Esc: Pedro de Valdivia.


Profesor: Mara Quin Fernndez.
Asignatura: matemtica

Gua de nmeros enteros


Nombre:
Curso:fecha:.Puntaje Real:Nota:.

Objetivo:2.-Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros y ubicar estos nmeros


en la recta numrica.
3.-Sumar y restar nmeros enteros e interpretar estas operaciones.
1.-Completa la siguiente tabla:
20 +20 =

-3 + 4 =

2,5 +2,5 =

20 +10 =

-3 + 3 =

2,5 +2 =

20 +0 =

-3 + 2 =

2,5 +1,5 =

20 +(-10) =

-3 + 1 =

2,5 +1=

20 +(-20) =

-3 + 0 =

2,5 +0,5 =

20 +(-30) =

-3 + (-1) =

2,5 + 0 =

20 +(-40) =

-3 + (-2 )=

2,5 +(-0,5) =

20 +(-50) =

-3 + (-3) =

2,5 +(-1) =

20 +(-60) =

-3 + (-4) =

2,5 +(-1,5) =

2.-Calcula:
1) 5 7

2) 6 9

6) 2 8

7) 1 6

3) 5 7

8) 2 4

4) 4 6

9) 7 6

5) 2 3

10) 3 4

11) ( 7) 9

12) ( 3) 4

13) ( 4) 6

14) (1) 6

15) (1) 3

16) ( 3) 6

17) ( 4) 8

18) ( 2) 5

19) ( 6) 8

20) (7) 4

21) (6) 1

22) (1) 3

Esc: Pedro de Valdivia.


Profesor: Mara Quin Fernndez.
Asignatura: matemtica

3.- Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la recta numrica:


a)

(+7) + (-5) + ( -8) =

10

b)

10

5 4

5 +6 +7

8 +9 +10

5 4

5 +6 +7

8 +9 +10

5 4

5 +6 +7

8 +9 +10

5 4

5 +6 +7

8 +9 +10

(+4) (+8) =
10

f)

( -6) (+3) =
10

e)

(+10) + (-5) + ( -9) =


10

d)

( -3) + (+10) + ( -8) =

c)

5 4

5 +6 +7

8 +9 +10

( -9) ( -10) =
10

5 4

4.- Resuelve los siguientes ejercicios:


g)

(+5) + ( -6) + ( -8) + (+3) =

h)

( -5) + ( -6) + ( -10) + ( -8) =

i)

(+12) + ( -5) + ( -6) (+3) =

5 +6 +7

8 +9 +10