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rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1
TITULO DE LA UNIDAD
BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QU HAGO?
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primer grado en su trnsito a la Secundaria, enfrentarn nuevas experiencias de
aprendizaje, nuevos docentes, nuevos compaeros de clase, diferentes cursos y horarios, entre otros.
Llegan con diversas expectativas de aprendizaje y no todos presentan el mismo desarrollo de las
competencias. Para enfrentarse a nuevas situaciones comunicativas en las que requieren de interactuar
con nuevos compaeros y docentes, necesitarn ganar ms confianza y seguridad en su expresin oral,
adems necesitarn contar con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos tipos de textos que usarn durante el ao escolar en las diferentes reas
curriculares.
Qu procesos y qu herramientas de lectura necesito aprender para comprender diversos tipos textos?
Qu procesos y herramientas de escritura requiero aprender para producir textos?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende textos Escucha activamente
orales
diversos textos orales
INDICADORES DE DESEMPEO
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos bsicos.
Se expresa
oralmente
Recupera y reorganiza
informacin de diversos
textos orales
Expresa
el contenido de un texto oral,
integrando
informacin
relevante
y
complementaria
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales
Comprende textos
escritos
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Produce textos
escritos
Interacta con
expresiones
literarias
CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: La toma de notas.
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. El texto
2.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo e instructivo
2.3. Identificacin de tema
2.4. Identificacin idea principal
2.5. Identificacin subtemas
3. Estrategias de expresin oral: sociodrama
4. Estrategias de produccin escrita
4.1. La ancdota
4.2. Propiedades textuales: coherencia
4.3. Propiedades textuales: cohesin
4.3.1. conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
4.3.2. conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4.4. Ortografa: Acentuacin
4.5. Ortografa: tildacin
4.6. Ortografa: maysculas
4.7. Vocabulario: sinnimos
5. Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
6. Mundos ficcionales: lo absurdo
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizadores grficos
Redaccin de una ancdota
Indicadores de desempeo:
Indicador de desempeo:
las
textualizacin y revisin.
Deduce relaciones de presuposicin a partir de
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las
informacin explicita.
maysculas
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
Actividad:
COMPETENCIA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS
Revisin de la acentuacin, tildacin y las
Localiza informacin relevante en un texto de
maysculas en las producciones escritas.
estructura compleja y vocabulario variado
Revisin del contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea principal
de un texto con estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
estructura compleja
Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los estudiantes en las
competencias de comprensin oral y escrita se
plantear la siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un audio
para tomar notas, y dar su opinin sobre lo
escuchado.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en el
espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales y elaboracin de su opinin sobre el
tema abordado.
Situacin de evaluacin /Instrumento
Leen el texto EL NIO LADRN Y
SU MADRE (Esopo) e identifican en
un cuadro de doble entrada las
motivaciones de los personajes.
Realizan un comentario sobre el
propsito del texto y la actitud de los
personajes.
Instrumento: Prueba de comprensin
de textos
Escriben una ancdota sobre su
experiencia escolar a partir de los
procesos de produccin de textos.
EVALUACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Interacta
con Interpreta la forma y
expresiones
el contenido de
literarias
textos literarios en
relacin con diversos
contextos
INDICADORES
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus
acciones.
Opina sobre sobre el propsito del
texto, la actitud de los personajes y
la posicin del autor a partir de su
experiencia.
Produce
escritos
textos
Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos
Textualiza sus ideas
segn
las
convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos
Se
expresa
oralmente
Comprende
textos orales
Comprende
textos escritos
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales
Escucha activamente
diversos
textos
orales
Recupera y
reorganiza
informacin de
diversos textos
orales
Infiere el significado
de los textos orales
Reflexiona sobre la
forma y el contenido
de los textos orales
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos
Infiere el significado
de
los
textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, el contenido y
el contexto de los
textos escritos
Deduce
relaciones
de
presuposicin
a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido
del texto escuchado.
Localiza informacin relevante en
un texto expositivo de estructura
compleja.
Construye un esquema sobre el
tema y las ideas principales de un
texto de estructura compleja.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de
un texto con estructura compleja