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Boletn de Filologa, Tomo XLVII

Nmero 1 (2012): 165 - 186

Uso de movidas retricas y patrones lxicogramaticales en artculos de investigacin en


espaol. Implicancias para la enseanza de la
escritura cientfica*
Omar Sabaj Meruane **
Universidad de La Serena, Chile

Resumen
A partir de una revisin crtica de distintos enfoques que se centran en
la descripcin de las estructuras retricas y de sus rasgos lingsticos
en artculos de investigacin, en el presente trabajo proponemos
un nuevo mtodo para describir este fenmeno en artculos de
investigacin en espaol. Para ello, se etiquet, con movidas retricas,
un corpus de 162 artculos que es representativo de la produccin
cientfica chilena entre los aos 2000 y 2008. A los 11.000 o ms
registros derivados del anlisis, se aplic tcnicas estadsticas que
permiten dar cuenta de cules son las movidas retricas (MR)
prototpicas y describir los patrones lxico-gramaticales asociados a
ellas en este tipo de textos especializados. Los resultados muestran, en
primer lugar, cules son las MR prototpicas en este tipo de textos y,
en segundo lugar, que a ellas se asocian patrones lxico-gramaticales

*
Este trabajo se enmarca en el desarrollo del Proyecto FONDECYT 11080097: El artculo
de investigacin a travs de las disciplinas: el caso del indexador Scielo Chile.
**
Para correspondencia, dirigirse a Omar Sabaj (omarsabaj@userena.cl), Avenida Ral
Bitrn S/N, Campus Andrs Bello, Facultad de Humanidades, Universidad de La Serena,
Colina el Pino, La Serena, CHILE.

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BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

especficos. Los resultados de esta investigacin se constituyen en


valiosa evidencia emprica tanto para los interesados en el anlisis
del discurso cientfico como para aquellos enfocados en el mbito de
la didctica y el aprendizaje de la escritura cientfica.
Palabras clave: artculos de investigacin, movidas retricas, escritura
cientfica, rasgos lingsticos

The use of rhetorical moves and lexico-grammatical


Chilean Spanish. Its

patterns in research articles written in

implications for the teaching of scientific writing

Abstract
In this paper, we propose a new method for the description of
rhetorical structures and their corresponding linguistic features in
research articles in Spanish. The method is based on a critical review
of different approaches focusing on this phenomenon. To this effect,
we labelled a 162-research-article corpus using rhetorical moves. The
corpus is representative of Chilean scientific production between
2000 and 2008. We applied statistical techniques to over the 11,000
records to account for the prototypical rhetorical moves and describe
the lexico-grammatical patterns associated to them in this type of
specialist texts. The results of the study demonstrate the operation
of particular prototypical rhetorical moves in such texts as well as
the lexico-grammatical patterns which formalize the former. The
research done provides valuable empirical evidence both for those
aiming at the analysis of scientific discourse and those focusing on
the teaching and learning of scientific writing.
Key words: Research articles, rhetoric moves, scientific writing,
lexico-grammatical patterns
Recibido: 10/01/12

Aceptado: 20/05/12

1. INTRODUCCIN
En la denominada era del conocimiento, el aumento en la produccin y
difusin de la ciencia y la tecnologa impone un gran desafo a la didctica de
la escritura cientfica. A pesar de ello, con escasas excepciones, la preparacin
de nuevos investigadores que puedan participar de esta creciente industria es

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

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una tarea no asumida en nuestro pas. Si bien a nivel internacional existen


centros de formacin especializados en la didctica de la escritura cientfica,
en muchos casos, esos centros no cuentan con la evidencia emprica suficiente
para conducir planes de mejoramiento. Por su parte, muchos lingistas y
analistas del discurso, que s cuentan con vasta evidencia emprica en este
mbito, estn ms centrados en describir los productos de esta industria
(los artculos de investigacin) que en aplicar esos conocimientos en una
mejora de la didctica de la escritura cientfica. Como una excepcin a este
asunto, debemos reconocer todo el avance realizado en el marco terico
metodolgico del Genre Analysis (Swales, 1990 y 2004), en tanto es una
teora slida con un fin eminentemente didctico, especficamente, en lo que
concierne a la nocin de movida retrica y su aplicacin a la didctica de
la escritura cientfica. A pesar de ello, y tal como se muestra en la siguiente
Tabla, se pueden delimitar ciertos vacos no solo de este tipo de anlisis,
sino tambin de otros que han abordado el tema de la descripcin de los
artculos de investigacin:
Tabla 1: Vacos en el estudio del uso de movidas retricas y rasgos
lingsticos en artculos de investigacin
mbito de
investigacin
A. Estudios de
movidas retricas

Descripcin

Vacos

Se centra en la descripcin
de la estructura retrica de
los segmentos textuales
a travs de los cuales se
expresan los propsitos comunicativos de los artculos
de investigacin. Tiene un
fin eminentemente didctico.

Se centran solo en secciones


especficas de los artculos
de investigacin.
Describen los textos a partir
de esquemas muy generales
(movidas retricas) que no
alcanzan a dar cuenta de
la forma que adoptan los
propsitos comunicativos
particulares (pasos) y los
rasgos lingsticos en los
que se materializan

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B. Estudios de
rasgos lingsticos

C. Estudios que
integran movidas
retricas y rasgos
lingsticos

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

Se investigan rasgos lin- No asocian estos rasgos a los


gsticos particulares que propsitos comunicativos
se usan en ciertos registros particulares (pasos) que se
expresan en un artculo de
Se investiga la variacin investigacin
de un conjunto de rasgos
(factores, dimensiones,
haces de rasgos) en registros
diversificados
Se utilizan modelos esta- Dan cuenta de cmo un condsticos para determinar el junto de rasgos, dimensiones
peso que tiene un conjunto o factores se asocian a una
de rasgos lingsticos en una movida retrica determimovida retrica determinada nada, pero no se determinan cules son los rasgos
caractersticos especficos
asociados a cada propsito
comunicativo

En primer lugar cabe sealar, tal como lo hemos indicado en otra


investigacin (Sabaj, Matsuda y Fuentes 2010), que todas estas lneas de
investigacin solo se encuentran lo suficientemente desarrolladas para el
idioma ingls: no existen para el espaol trabajos del Tipo C y, solo muy
pocos estudios del Tipo A (Sabaj, Toro y Fuentes 2011). Los trabajos del
Tipo B, sin embargo, han venido aumentando de forma importante gracias
a la introduccin de herramientas del procesamiento de lenguaje natural.
Pero, independientemente del hecho de la escasa investigacin para nuestra
lengua, estas lneas tambin presentan ciertos vacos que vale la pena
comentar. Por ejemplo, los estudios Tipo A solo se abocan a una descripcin
general de los esquemas o estructuras retrico-funcionales en los que se
organizan los artculos de investigacin. Tal como hemos argumentado en
otra investigacin (Sabaj et al., 2011), este modelo es de mucha utilidad para
la etapa de planificacin de la escritura cientfica, pero da pocas luces respecto
de los recursos lingsticos concretos con que se materializa la produccin
de un propsito comunicativo particular en un artculo de investigacin. Por
su parte, los estudios del tipo B, los ms desarrollados en nuestra lengua,
tienen un enfoque eminentemente descriptivo. Existen dos tipos: los que se
centran en la descripcin de un rasgo (Cademrtori, Parodi y Venegas, 2006)
en uno o ms registros determinados, por ejemplo, las nominalizaciones en
el discurso cientfico, o bien los que hacen una descripcin de un conjunto
o haz de rasgos (factores o dimensiones funcionales) a partir de tcnicas

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

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de anlisis multifactorial en diversos registros (Venegas 2008). Este tipo


de trabajos, si bien aportan un conocimiento crucial para el anlisis de la
variacin de registros de naturaleza diversificada, por la tcnica utilizada,
desvinculan los rasgos lingsticos de los segmentos textuales en los que
aparecen y, por lo tanto, no permiten analizar cmo esos rasgos se utilizan
para expresar ciertos propsitos comunicativos particulares en un artculo
de investigacin. Lo mismo se puede sostener respecto de los estudios del
Tipo C, los que, como ya hemos sostenido, no existen en nuestra lengua.
Se trata de estudios en los que combinan aspectos del primer y el segundo
enfoque, pero se limitan a describir qu factores pesan ms en cierta movida
retrica o propsito comunicativo. Si bien este tipo de trabajos dan cuenta
de forma avanzada de la variacin de los rasgos lingsticos asociados a
propsitos comunicativos particulares, su nfasis est en la descripcin de
un fenmeno complejo y no, como mostraremos ms adelante, en la utilidad
de esa descripcin para fines didcticos.
Pero a pesar de la importancia de todas estas crticas, las implicancias que
se derivan de estos vacos son, sobre todo, didcticas. Por ejemplo, gracias
a los estudios del Tipo A podemos decirle a alguien que se interesa en la
redaccin de artculos de investigacin que en tal o cual seccin se debe
argumentar centralidad o constatar un vaco. Gracias a los estudios del
Tipo B, podemos decirle que los artculos de investigacin se caracterizan
por contener tal o cual rasgo o conjunto de rasgos lingsticos. Por ltimo,
gracias a los trabajos del Tipo C, podemos decirle que al expresar tal
propsito comunicativo debe apegarse ms a lo abstracto o a lo concreto.
Pero, en ninguno de estos casos podemos decir qu rasgos lingsticos se
utilizan para argumentar centralidad o constatar un vaco.
Este marco es el que motiva la presente investigacin, cuyo objetivo
es proponer un nuevo mtodo para el anlisis del uso de movidas retricas
y patrones lxico-gramaticales en artculos de investigacin, intentando
superar, en parte, las deficiencias de los otros tipos de enfoques utilizados
para describir este gnero textual.
El artculo est organizado en las siguientes secciones. En la primera
parte, se muestran los antecedentes tericos generales en los que se
fundamenta el presente trabajo, ahondando para ello en los vacos descritos
desde un punto de vista general en esta introduccin. Se presentan luego
las distintas etapas y procedimientos metodolgicos llevados a cabo. En la
tercera parte, exponemos y discutimos los resultados obtenidos. Por ltimo,
presentamos algunas de las conclusiones que se derivan de este trabajo, junto
con sus implicancias para la didctica de la escritura cientfica.

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BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

2. MARCO CONCEPTUAL

2.1. El estudio de las Movidas Retricas (MR)


en Artculos de Investigacin (AI)
Gracias al desarrollo de la lnea de pesquisas denominada Genre Analysis
liderada por Swales (1990 y 2004), el estudio de las caractersticas retricas
de los artculos de investigacin ha alcanzado niveles de descripcin
detallados para este tipo de textos. Sin embargo, como hemos argumentado
en otra investigacin (Sabaj et al., 2011), esta teora se ha desarrollado de
forma satisfactoria solo para el idioma ingls, como lengua hegemnica
de la prctica cientfica. As tambin el modelo, cuyo origen se inici para
el estudio de las introducciones de los AI, solo se ha venido aplicando en
las ltimas dcadas a la descripcin de todas las partes superestructurales
de este tipo de textos (Nwogu 1997; Posteguillo 1998; Dzung 2008;
Kanoksilapatham 2005 y 2007; Sabaj et al., 2011). Estos avances han
permitido contar con una caracterizacin retrica detallada de todas las partes
de los AI en diferentes disciplinas. Sin embargo, a pesar de la inspiracin
didctica del Genre Analysis, el enfoque no es del todo satisfactorio para la
enseanza de la escritura cientfica, sobre todo por el carcter eminentemente
esquemtico y general del modelo. Adems, es comn etiquetar esos
esquemas con nombres metafricos (establecer el territorio), los que, en
nuestra opinin poco contribuyen a la didctica de la escritura. Para ver en
ms detalle estas y otras crticas al Genre Analysis vase Sabaj et al. (2011).

2.2. Los rasgos lingsticos (RL) de los


Artculos de Investigacin (AI)
Numerosos son los trabajos que realizan anlisis de los rasgos lingsticos
asociados al discurso cientfico general y de los artculos de investigacin en
particular. Para el anlisis de este tipo de textos, los trabajos desarrollados por
Hyland (1998, 1999, 2001, 2002, 2004 y 2008) y sus colaboradores (Hyland
y Tse 2005) se han convertido en referencias obligadas para cualquiera
que quiera abordar los artculos de investigacin como objeto de estudio.
En esta lnea de pesquisas se ha descrito la ocurrencia de unidades de los
niveles lxicos, sintcticos y pragmtico-discursivos. En este campo, se
puede enmarcar tambin la descripcin de las nominalizaciones realizada
por Cademrtori, Parodi y Venegas (2006), aunque en este caso, el corpus de

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

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estudio corresponde a otro gnero textual. Todos estos trabajos se focalizan


en la descripcin de un rasgo en particular, por ejemplo, las marcas de
interaccin, los marcadores de autora, clusulas reportativas o marcadores
de atenuacin.
Desde otra perspectiva y usando tcnicas de anlisis multifactorial,
especficamente en la lnea de trabajos impulsada por el clsico estudio
de Biber en (1988), se ha venido describiendo la variacin de registros
diversificados de diferentes lenguas. Lo caracterstico de estas lneas de
investigacin, en oposicin a las reseadas anteriormente, es que utilizan la
nocin de dimensin, esto es, un haz de rasgos lingsticos que se agrupan
segn su comportamiento estadstico. Dado que el inters principal de
estos trabajos es analizar cmo varan registros diversificados segn las
dimensiones determinadas, nunca tienen como foco a un gnero en particular.
Por ello, desde esta perspectiva, los rasgos particulares que caracterizan a
los artculos de investigacin solo pueden ser analizados en oposicin a
otros registros. Cabe destacar que desde entonces este tipo de estudios se
ha aplicado con xito para caracterizar el comportamiento de los rasgos
lingsticos de registros diversificados del espaol (Biber y Ventura 2007).
Sin embargo, tal como pasamos a revisar a continuacin, estos trabajos no
dan cuenta de manera satisfactoria de fenmenos particulares concernientes
a los patrones lxico-gramaticales especficos asociados a un propsito
comunicativo.

1.3. Movidas retricas (MR) y patrones lxico-gramaticales


(PLG) en Artculos de investigacin (AI): una descripcin
exhaustiva versus una descripcin para la didctica

Como profesores de escritura cientfica, el surgimiento y gran desarrollo


del Genre Analysis y de otras lneas de investigacin afines como la del
discurso especializado, del discurso disciplinar o la de la escritura a travs
del currculo nos han sido de mucha utilidad. Sin embargo, tal como sostiene
Kanosilapatham (2007), el Genre Analysis no permite dar cuenta de los rasgos
lingsticos especficos a travs de los cuales un propsito comunicativo se
cristaliza. Esto queda en evidencia en las dos citas siguientes:
Move analyses generally do not describe the linguistic characteristics
of move types. In part, this restriction is a consequence of the methods
used in previous research (Kanoksilapatham, 2007:87).
This type of analysis has not generally been done in traditional move
analysis studies, and it can be argued that the lack of a description of

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BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

the typical lexico-grammatical characteristics of these discourse units


(i.e., move types) is a significant shortcoming of the non-corpus-based
approach (Biber, Connor, Upton y Kanoksilapatham 2007: 39).

El mtodo que proponemos en lo que sigue parte de una disyuntiva a la que


se enfrenta un lingista que es a la vez profesor de escritura cientfica. Como
lingistas, interesados en las intrincadas relaciones que se producen entre el
sistema de la lengua y el uso del lenguaje en la comunicacin, adherimos a
la idea de contar con descripciones exhaustivas y complejas que den cuenta,
lo ms fidedignamente posible, de la naturaleza del fenmeno estudiado.
Como profesores de escritura cientfica, sin embargo, nos interesa contar con
descripciones ms esquemticas y menos complejas, que sean tiles para
la enseanza, sabiendo que al hacer esto nos perdemos una gran parte del
fenmeno que intentamos describir como lingistas. Para ejemplificar este
asunto, vanse por ejemplo, los cuadros de resultados del nico y brillante
trabajo de Kanoksilaptham (2007:105-119), en los que se cruza el estudio
de los propsitos comunicativos con dimensiones de rasgos lingsticos.
La autora da cuenta en ese trabajo del peso de cada movida retrica en una
dimensin determinada, y tambin, muestra el perfil del comportamiento
estadstico de las dimensiones en ciertas movidas retricas. Este es un
excelente ejemplo de lo aqu denominamos una descripcin exhaustiva.
Dado el enfoque multivariable adoptado en ese trabajo, podemos decir
que su inters principal es estudiar lo que buscamos como lingistas, a
saber, permitir a travs del uso de clculos estadsticos sofisticados, que el
fenmeno de la variacin se exprese en toda su intrincada naturaleza. Sin
embargo quien haya visto esos cuadros podr notar que difcilmente pueden
ser usados para la enseanza de la escritura cientfica.
En la presente investigacin, abogamos por un nuevo mtodo para
la descripcin de los propsitos comunicativos y los patrones lxicogramaticales de artculos de investigacin. La novedad de este mtodo
radica en dos pilares. Primero, se busca un fin didctico, a pesar del
sacrificio cientfico que eso supone, en tanto solo se abordar aquello que
es ms prototpico del gnero en estudio. Segundo, en vez de utilizar rasgos
lingsticos o un conjunto de rasgos en la forma de una dimensin, se usarn
patrones lxico-gramaticales. En este sentido, este trabajo es similar al
enfoque utilizado por Gonzlez (2010 y 2011) en los que se describen las
formas de realizacin de los objetivos de un artculo de investigacin. A
diferencia de esa investigacin, tal como mostramos en la seccin siguiente,
en este trabajo tomamos en cuenta un nmero ms amplio de propsitos
comunicativos. Tal como esperamos mostrar en nuestros resultados, este
enfoque permite superar, en parte, las limitaciones de otros trabajos.

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

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3. METODOLOGA
Para llevar a cabo esta investigacin, seguimos distintos pasos, los cuales
describiremos en esta seccin. Algunas de estas etapas, han sido desarrolladas
en el marco de otros trabajos, por lo que en la presente investigacin
solo haremos una descripcin general de ellas, haciendo referencias a los
documentos en los que se puede consultar el detalle de esos procedimientos.
De esta forma, nos extenderemos mayormente en los procedimientos
particulares a esta investigacin.

3.1 Seleccin del corpus, creacin y validacin del modelo


de Movidas Retricas y procedimiento de etiquetaje
El corpus de esta investigacin fue recolectado en el marco del proyecto
Fondecyt 11080097. Est compuesto por 162 artculos de la Base Scielo
Chile, y es representativo del total de artculos de investigacin escritos en
espaol durante los aos 2000 y 2008 en 58 revistas, correspondientes a 22
disciplinas que se agrupan en 6 reas de la ciencia.
Para la seleccin de los documentos que forman parte del CaiE (Corpus
de Artculos de Investigacin en Espaol), se llev a cabo un estudio
exploratorio en el que se generaron criterios de naturaleza diversa (contenido,
estructura y funcin) para definir qu tipos de textos seran parte del corpus.
En Sabaj et al. (2010), se presentan esos criterios y el tamao de cada uno de
los estratos identificados. Para el detalle de los documentos seleccionados
segn los criterios definidos, vase Sabaj y Matsuda (2010).
Paralelamente a la conformacin del corpus, se trabaj en la creacin de
un modelo de movidas retricas para el anlisis de artculos de investigacin
en espaol. Este modelo se realiz en distintas etapas, una revisin de
bibliografa especializada, la realizacin de un estudio de casos y una fase
de sntesis de informacin. En Sabaj et al. (2011), se presenta ese modelo
que contiene 37 movidas retricas. Junto con esto, Matsuda (2010) calcul
la confiabilidad intercodificador para 8 codificadores de ese modelo,
llegando a la conclusin de que exista un acuerdo sustancial entre los
codificadores (Kappa de Fleiss > 0,6) que lo aplicaban. Para el clculo de
la confiabilidad, se us el Software CAT [Coding Analysis Toolkit]. Tanto
en la fase de prueba del modelo, como en la fase definitiva de etiquetaje,
se utiliz el software Atlas Ti v 5.0.66. Una vez validado el modelo, los
mismos 8 codificadores entrenados en la fase de prueba analizaron el corpus

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BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

completo de investigacin (162 artculos), utilizando un listado de 46 cdigos


de propsitos comunicativos posibles en un artculo de investigacin. La
diferencia entre el primer modelo (Sabaj et al., 2011) y el utilizado en el
etiquetaje final se debe a la incorporacin de 9 categoras que emergieron
en las fases de prueba del modelo. Adems del etiquetaje retrico, la
codificacin del corpus tambin incluy categoras superestructurales
(resumen, introduccin, marco terico, etc.).

3.2. Procedimientos para la bsqueda de patrones


Los resultados de la fase de etiquetaje en Atlas ti se extrajeron en una base
de datos en MySQL. Esta base contena los siguientes campos: ID, Seccin,
Cdigo de la MR, Glosa de la MR, Extracto Textual, Disciplina, rea de
la Ciencia y codificador. Luego, se construy una interfaz de consultas en
lenguaje php, a partir de la cual, se pueden realizar bsquedas en la base por
cada uno de los campos asociados. La base contiene 11.574 registros. Cada
registro corresponde a una movida retrica, asociada a una seccin de un
artculo de investigacin, perteneciente a una de las 22 disciplinas que se
agrupan en una de las 6 reas de la ciencia contenidas en el corpus. El anlisis
de la base de datos permiti extraer la estadstica bsica y con ello filtrar las
16 movidas retricas ms frecuentes, independientemente de la disciplina
y del rea de la ciencia. El criterio para determinar lo ms frecuente se
estableci en un mnimo del 1% del total de segmentos analizados. Una vez
creada esta base, se construyeron 16 archivos en texto plano con todos los
extractos correspondientes a un mismo cdigo, independiente de la seccin,
de la disciplina y del rea de la ciencia. Estos textos se analizaron utilizando
el Software Antconc 3.2.2.1 (Anthony 2011). Con ese programa se cre
una lista de palabras y se analizaron los primeros 55 rangos. En estos 55
rangos, se separaron, por un lado, las unidades lxicas (sustantivos, verbos,
adjetivos y adverbios) y, por otro, otras unidades gramaticales (preposiciones,
actualizadores, conjunciones, pronombres reflejos, entre otras). Se hizo una
cadena de bsqueda de todas las unidades lxicas en conjunto, utilizando la
herramienta concordancer de Antconc y el operador booleano disyuntivo
|. Estos elementos lxicos son unidades lxicas recurrentes en un patrn
lxico gramatical. Una vez realizada la bsqueda, se utiliz la herramienta
sort del mismo software para ordenar los resultados. Tambin, se recurri a
la visualizacin de la bsqueda, modificando los parmetros de orden, por
ejemplo 1R (un elemento a la derecha) o 1L (un elemento a la izquierda).
A partir de los elementos lxicos ms frecuentes de cada movida retrica,
ordenados en forma alfabtica, se analiz, manualmente, la recurrencia

175

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

de elementos gramaticales y estructuras sintcticas que sistemticamente


aparecan antes y despus del elemento lxico buscado. De esta forma, un
patrn lxico gramatical est compuesto por uno o ms elementos lxicos
recurrentes de una MR y por los contextos sintctico-gramaticales en los que
esos elementos aparecen. Por razones que se explican ms adelante, si bien
son 16 los propsitos comunicativos prototpicos identificados, la descripcin
de los patrones lxico-gramaticales solo se realiz para 13 de ellos.

4. RESULTADOS Y DISCUSIN
En la Tabla 2 se muestran los 16 propsitos comunicativos prototpicos de
los artculos de investigacin del corpus de 162 artculos analizados:
Tabla 2: 16 propsitos comunicativos prototpicos de artculos de
investigacin en espaol en seis reas de la ciencia
ID
1
2
3
4
5

7
8

Propsito comunicativo
Define conceptos
relevantes para la
investigacin.
Hace referencia a otras
investigaciones (cita).
Hace generalizaciones
sobre el tema a investigar.
Describe detalladamente
los resultados de la
investigacin.
Utiliza figuras, tablas
o grficos para mostrar
variables y/o los resultados
de la investigacin.
Describe la metodologa
empleada en la
investigacin y/o los
materiales o fuentes.
Interpreta los resultados.
Interpreta un hecho.

Cs. Cs. Cs. Cs. Cs. H Fq % T


S T V E Sc.
960 851 5 28 184 99 2127 18,37
620 489 75 82 653 195 2114 18,26
268 266 32 20 304 159 1049 9,06
353 482 36 51

68

51 1041 8,99

365 274 61 92

89

18

899

7,76

327 315 39 41

72

32

826

7,13

94 215
0
1

46 70
193 82

434
283

3,74
2,44

9
7

0
0

176

9
10
11
12
13
14
15

16

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

Analiza los resultados a la


luz de las teoras empleadas
en la investigacin.
Presenta las conclusiones
de la investigacin.
Explicita el objetivo
de la investigacin.
Analiza y/o interpreta
una obra.
Detalla el origen o la forma
de obtencin de los datos.
Ejemplifica los resultados
de la investigacin.
Ejemplifica una
categora de anlisis
con el fragmento de
una obra literaria o un
documento histrico.
Hace referencia a
una investigacin
propia (auto-cita).

188

61

258

2,22

79

94

17

194

1,67

61

44

12 10

33

19

179

1,54

100 62

168

1,45

62

43

14

11

14

22

166

1,43

78

64

154

1,33

21

44

75

143

1,23

119

135 1,166

Leyenda:
Cs. S = Ciencias de la Salud
Cs. T = Ciencias de la Tierra
Cs. V = Ciencias de la Vida
Cs. E = Ciencias Exactas
Cs. Sc. = Ciencias Sociales
H
= Humanidades
Fq
= Frecuencia Absoluta
%T
= Porcentaje respecto del total de extractos etiquetados
Estos 16 propsitos comunicativos se asocian a distintas dimensiones de
la prctica de escribir artculos en la forma de publicaciones cientficas.
Algunos de estos propsitos, que denominaremos metodolgicos (1, 4, 6,
10, 11, 13), son propios de cualquier investigacin, mientras que otros nos
acercan ms a la prctica particular involucrada en la escritura de artculos de
investigacin, es decir, son propsitos ms retricos (2, 3, 5, 7, 8, 9, 12, 14,
15, 16). Los propsitos comunicativos metodolgicos tenderan a presentar
caractersticas propias del modo de organizacin del discurso descriptivo.

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

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Los tericos, en cambio, seran ms cercanos al modo de organizacin del


discurso argumentativo. Esta distincin entre propsitos metodolgicos
y propsitos ms retricos parece relevante, pues, es muy probable que
cualquier gnero cientfico posea los propsitos metodolgicos, mientras
que los retricos estn ms asociados a la forma especfica que adopta el
gnero artculo de investigacin.
En conjunto, los 16 propsitos comunicativos de la Tabla 2 corresponden
a 10.170 (87, 86 %) del total de 11.574 (100%) extractos etiquetados. Si
bien muchos (10 de los 16) de estos propsitos comunicativos presentan un
porcentaje de aparicin bajo el 4% y, algunos no aparecen en algunas reas
de la ciencia, stos representan, siguiendo nuestro criterio de descripcin (ver
punto 3.2), el ncleo o la esencia retrica de un artculo de investigacin en
todas, o en la mayora de las reas de la ciencia. Es interesante destacar que
la ocurrencia de los propsitos comunicativos, como mucho otros fenmenos
siguen una curva de una ley de potencia, como La Ley de Zip. Esto se hace
evidente si consideramos que nuestro modelo inicial tena 46 propsitos
comunicativos posibles, solo 16 ocurren con porcentaje mayor al uno por
ciento: unos pocos aparecen mucho y muchos aparecen poco. Adems, estos
datos proporcionan un reflejo general de la forma en que vara el uso de
estos propsitos comunicativos en las reas de la ciencia.
Es importante recalcar que estos datos deben ser analizados considerando
el tamao de cada rea de la ciencia (ver Sabaj y Matsuda 2010), razn
por la cual stas no son directamente comparables. Puesto que, como ya
hemos argumentado, no es nuestro inters dar cuenta de la variacin de
estos propsitos en las reas de la ciencia, no entraremos en detalle en ese
fenmeno y pasaremos a la descripcin de los patrones lxico-gramaticales
en los que se materializan estos propsitos comunicativos.

4.1 Patrones lxico-gramaticales


Por razones metodolgicas, 3 de los 16 propsitos comunicativos
identificados como los ms frecuentes, se excluyeron de la descripcin de
patrones, a saber, los propsitos 2, 15 y 16, relativos a las citas, a las auto-citas
y a la reproduccin de un fragmento de un documento histrico o una obra
literaria para ejemplificar una categora de anlisis. Esta decisin se basa en
que, para estos casos, lo que se marca con el cdigo no es el propsito de un
extracto de texto particular, sino el hecho de que un segmento corresponde
una cita y, si esa cita es a una obra de otro autor o del mismo autor del
artculo. Siendo la prctica de realizar citas una de las ms caractersticas
de la escritura de este gnero cientfico, le hemos dedicado nuestro estudio

178

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

particular en otras investigaciones (ver, por ejemplo, Sabaj y Pez 2010; Pia,
Sabaj, Toro y Matsuda, en evaluacin). En la Tablas 3 y 4 que aparecen a
continuacin, se muestran los patrones lxico-gramaticales de 13 propsitos
comunicativos. Para efectos de su presentacin, se han separado segn la
clasificacin que hemos adoptado, distinguiendo propsitos comunicativos
metodolgicos (Tabla 3) y propsitos comunicativos retricos (Tabla 4).
En las tablas, cada propsito tiene una ID que representa su posicin
en el rango total, es decir, da cuenta de forma inversa de su ocurrencia
sobre el total de registros etiquetados: el rango 1 es el ms frecuente, el 2
el segundo ms frecuente, y as sucesivamente, tal como la curva que tiene
una Ley de Potencias como la Ley de Zipf. Puesto que hemos excluido
algunos propsitos, el ID no es correlativo. En la tercera columna de las
tablas, despus del nombre de cada propsito comunicativo, se presenta
el lxico prototpico de cada uno de ellos. Tal como hemos explicado, se
trata de los verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios que se encuentran
entre los primeros 55 rangos. En la cuarta columna se presentan los rasgos
gramaticales ms frecuentes de cada propsito comunicativo. En las
ltimas columnas, se muestra el patrn propiamente tal y un ejemplo de
su materializacin lingstica. Un patrn est compuesto por uno o ms
elementos lxicos y los rasgos gramaticales que aparecen como co-texto.
La descripcin de estos elementos gramaticales que acompaan al ncleo
lxico de un patrn se realiz en un nivel de granularidad medio, es decir,
utilizando por un lado categoras gramaticales (verbo, adj., etc.) y por otro,
unidades sintcticas intermedias o sintagmas (Di Tullio, 2010). Por razones
de espacio, solo se muestran tres patrones y sus respectivos ejemplos para
cada propsito comunicativo. La lista completa de patrones puede ser enviada
por el autor para quien la requiera.
En la Tabla 3 aparecen 6 propsitos comunicativos metodolgicos. Tal
como hemos sostenido, estos propsitos dicen relacin con aspectos que
cualquier gnero investigativo debera contener. Un aspecto interesante de
destacar dice relacin con la repeticin de los mismos elementos lxicos
prototpicos, en propsitos comunicativos distintos. Aunque el hecho
de que podamos utilizar las mismas palabras para cumplir propsitos
comunicativos diversos est lejos de ser algo novedoso; estos resultados
permiten dar cuenta de cmo palabras particulares se utilizan para cumplir
ciertos propsitos comunicativos. En general, se repiten muchos elementos
lxicos asociados a la prctica de investigar: por ejemplo, unidades como
estudio, anlisis, caso, artculo, propsito, etc., que se utilizan para
definir conceptos relevantes para la investigacin, explicitar los objetivos,
describir la metodologa, la forma de obtencin de los datos y presentar las
conclusiones de la investigacin.

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

179

Tabla 3: Patrones lxico gramaticales en los propsitos comunicativos


metodolgicos
ID
1

10

11

13

Nombre
Define conceptos
relevantes para
la investigacin

Describe
detalladamente
los resultados de
la investigacin

Describe la
metodologa utilizada
en la investigacin
y/o los materiales
o fuentes

Lxico prototpico

RG

Es|ms son pacientes|tambin|ser|


puede|mayor |Atacama|casos|aos|
poblacin|estudio
sistema|sin embargo

Act.
Que
Se
Preposiciones

fue|casos|aos|
grupo|dos|pacientes|
diferencias|
promedio fueron|
muestra|parte|
ambos|total|no

Se
Act.
Verbo ser tercera
persona singular
pasado simple
Pronombres
demostrativos
que no
Act.
Adjetivos
atributivos
(relativos a
la accin de
investigar)
que
Se
Como
Preposiciones Que
se
Act.

Fue|fueron|realiz|
aos|estudio|paciente|es|anlisis|
edad|forma|casos|
tipo|tres|periodo|
promedio

Presenta las
conclusiones de
la investigacin

es|no|ms|resulta
dos|mayor|produccin|son|cambio|perodo|nivel|
posible|sin|trabajo
|uso|fue|
general|puede|todo
|consumo|muestra
|ser|sistema
Explicita los objetivos Artculo|caractersde la investigacin
ticas|conocer|Chile
|determinar|estudio|evaluar|fue|investigacin|objetivo
|objetivos|pacientes
|presente|proceso|
propsito|social| tiene|trabajo

Detalla el origen o la fueron|anlisis|aos|


forma de obtencin edad|informacin|pade los datos
cientes|estudio|muestra|fue|realiz|Chile|
meses|muestras|mujeres|no|son|datos|
grado.

Patrn

El gnero es originario
de Norteamrica

SN+ ms+Adj+SP

SP(Num.)+ pacientes]
grupo|casos + Adj.

las tierras ms bajas


de Atacama
Una cistografa funcional
puede ser un elemento
de sospecha
En 18 de 24 pacientes
analizados...

Act.+ total|promedio +
SP+SN+SP+SN+Adj.

El promedio de la dosis
de Midazolam utilizada

SN+fueron|fue+SP+
SN

El promedio observado
fue de 116,5 puntos...

SP+Act. +anlisis
(+adjetivo) SP+SP+Se+
V+SN

Para el anlisis del


crecimiento en altura se
realiz una medicin

SN + Fue|fueron +
participio+SP
SN+ se + Realiz|realiza
ron+ SP+ SN

La muestra fue estratificada de acuerdo a


El experimento se realiz en
el Centro

SP+SN+SP+ perodo+
SP+V

Hacia finales del perodo


de estudio advertimos

SP+Act. + trabajo|
estudio|artculo| + se+
V+que+SN
Act. +Resultados+
verbo+que

En este estudio se observ


que la madre

Act.|propsito|objetivo+SP+
estudio|trabajo|artculo|investigacin + V ser 3
sing. presente o pasado+
V infinitivo de razonamiento
+SN
Act.+ Adj+ estudio|trabajo|
artculo|investigacin+
V tener 3 sing. presente
o pasado+ SP + propsito|
objetivo+V Infinitivo de
razonamiento +SN
SP+trabajo|+artculo|investigacin + Se+V de razonamiento o dicendi en presente tercera persona singular o plural + SN
SN+SP+Act.+ anlisis|estudio + V. 3a persona
singular presente indicativo
Se + V+SN+SP+ Act.+
anlisis|estudio

El objetivo de este trabajo


es comparar los cambios

SN+ Puede ser + SN

Se
Act.
Verbo ser tercera
persona singular
pasado simple
Pronombres
demostrativos;
que
Infinitivo de
verbos de
razonamiento
Verba dicendi
Tercera persona
singular

Adverbios
de Manera o
Modo Se Act.
Verbo ser tercera
persona singular
Pasado simple
Pronombres
demostrativos
que

Ejemplo

SN+es|son+SA+SP

Act.+ anlisis|estudio+
Se+ V+ SP + SN

Nuestros resultados mostraron que

El presente estudio tuvo


como objetivo evaluar la
respuesta

En este trabajo se propone


una aproximacin
conceptual
La poblacin del estudio
contempla...
Se siguieron las siguientes
etapas en el anlisis...
El anlisis se realiz con el
programa

As tambin existen propsitos comunicativos (13) en los que sobresalen


los mismos elementos lxicos (anlisis, estudio), los que participan, sin

180

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

embargo, de patrones distintos. Cabe sealar tambin que el nmero de


elementos lxicos prototpicos es variable de un propsito a otro. La
cantidad de elementos lxicos asociados a cada propsito comunicativo est
determinado por el grado de especializacin de todo el vocabulario de un
mismo propsito. De esta forma se podra establecer que a menor cantidad
de elementos lxicos dentro de los primeros 55 rangos de un propsito
comunicativo, menor es el grado de especializacin de su vocabulario. Por el
contrario, un mayor nmero de elementos lxicos dentro de los primeros 55
rangos estara asociado a un mayor grado de especializacin del vocabulario
que se utiliza en cada propsito comunicativo.
Al analizar los elementos lxicos prototpicos sobre los que se
construyen los patrones lxico-gramaticales de los propsitos comunicativos
metodolgicos, podemos advertir una alta presencia de verbos copulativos
en tercera persona singular o plural, y en presente o pasado, adjetivos
comparativos (mayor, menor) y adverbios de negacin. La aparicin de estos
rasgos sustenta nuestra tesis de que se trata de un discurso ms apegado a
lo descriptivo.
Al enfocarnos en los elementos gramaticales que acompaan a las unidades
lxicas prototpicas de los propsitos comunicativos en la cuarta columna de la
Tabla 3, podemos observar que existe una recurrencia de los mismos elementos
gramaticales (que, se, act.) y que son pocos los rasgos que son particulares
a un propsito, como por ejemplo, los verba dicendi en el propsito 1. En
cualquier caso, lo esperable, por su naturaleza (clases cerradas), es que estos
elementos sean menos variables que los elementos lxicos.
En la Tabla 4 aparecen los patrones lxico-gramaticales de siete
propsitos comunicativos retricos. Cabe especificar que si bien todos los
propsitos comunicativos son en esencia retricos, stos en particular lo son
especialmente, en tanto, ya no se refieren a los objetivos, mtodos, resultados
y conclusiones de una investigacin, sino que contribuyen a posicionar el
objetivo del trabajo, a persuadir al lector con formas particulares de mostrar
los resultados y de defender las conclusiones a las que se arriba.
Un primer aspecto interesante de la Tabla 4 es que algunos elementos
lxicos prototpicos de estos patrones son comunes con aquellos de la Tabla
3. Especial atencin merece, por ejemplo, la forma ao en singular o
plural, que se utiliza tanto para describir un estado de cosas en el propsito
3, o bien se utiliza para describir la metodologa (propsito 6 en la Tabla
3) o la forma de obtencin de los resultados (propsito 13) en la Taba 3 de
los propsitos metodolgicos. Esto nos hace suponer que existen elementos
lxicos asociados a la prctica de la investigacin que pueden tambin
ser utilizados con la funcin de posicionar el trabajo por medio de una
generalizacin (patrn 3, Tabla 4).

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

181

Tabla 4: Patrones lxico gramaticales en los propsitos comunicativos


retricos
ID
Nombre
Lxico prototpico
RG
3 Hace
es|no|parte|proceso|rela- Que
generalizaciones cin|sin embargo|aos| se
sobre el tema
puede|investigacin
no
Adjetivos
numerales cardinales
preposiciones
5

Patrn
SN+SP + Adj. numeral
cardinal + aos + V + adjetivo
numeral + N
SN+es+Adj.+
conjuncin+SP+SN

Act. + proceso + Adj+ se+


V+SP+ SN
Utiliza figuras o fue|figura|tabla|cuadro| Se
SP+Act.+ Figura|Cuadro|
grficos para
Fig|figura|grfico|
Act
Tabla|grfico+ Adj.
mostrar variables muestra|Chile|SIDA| Prodemostrativos Numeral+se+ muestran+SN
y/o los resultados Tabla|aos|omega|
que
SN4+se+V+SP+Act.+ Figura|
de la
resultados|Cuadro|
Tercera persona Cuadro|Tabla|Grfico +Adj.
investigacin
efecto|sitio|circn|
singular
Numeral
perodos
Preposiciones
SN+SP+SP+Act.+sitio+
adj.
Interpreta los
Ser|mayor|nivel|podra| Act.
SN+ debe ser+ SN+SP
resultados
son|puede|tipo|resulta- que
dos|sido|uso
se
Presentar|existir|generar
no
tercera persona singular+
Preposiciones
Mayor+SN+SP+SP
Verbos modales
Verbos cognitivos SP+SN+Se+podra+Inferir|asumir|intuir+que
pronominales
Interpreta
es|no|vida|ms|ser|so- Act.
As|de esta manera+ SN+
un hecho
cial|esta|sociedad|tanto| que
V tercera persona singular
sobre|sin|bien|sido|sin| se
son|embargo|era| joven Conectores
Por lo tanto+V+Adj+
es|muy|por|proceso|si|
que+SP
as|
Es+muy+adj.+que+SN+V
Analiza los
resultados a la
luz de las teoras
empleadas en la
investigacin

12 Analiza y/o
interpreta
una obra

14 Ejemplifica los
resultados de la
investigacin

fueron|es|casos|ser|resultados|modelo|edad|
dinero|Figura|grupos|
hombres|

Se
Act.
Verbo ser tercera
persona singular
Pasado simple
Pro.
demostrativos
que
como|es|no|Heidegger|vi- Se
da|bien|carta|est|Khun| Act.
Pablo|social|as|decir| que
ms|ser|tambin|mundo|
obra|parte|filosofa|Glatas|son|trata|estudio|forma|
No|es|caso|ejemplo|Juan| Se
Magallanes|ms|tambin| Act.
son|lengua|obra|sociales| que
casos|escribe|Lenz|Straits|
texto

SN+ fue+adj+SP+SN
Act.+Casos+ SP+que+se+
V+SN
Si+SN+es+SN
SN+es+SN+SP+SN+SP+
SN
SN+Trata+SN+SP+SN
SP+carta+SN+V+SP+SN

Ejemplo
El grupo etario sobre 60 aos
creci 14 veces
La forma plvica es infrecuente y de difcil
diagnstico
El proceso civil se fundamenta
sobre la conducta participativa
En la Figura 7 se muestran tres diferentes vistas
Los resultados se presentan en la Tabla IV
Dibujo de planta del sitio
ceremonial
Esto debe ser motivo de
preocupacin
existe mayor bsqueda de
infeccin por VIH
Con lo cual se podra
asumir que
De esta manera la intersubjetividad pasa
Por lo tanto, es probable
que a los ojos
Es muy posible que el
pintor viniera
El consumo de vitaminas
fue similar en ambos
grupos
Los casos en que se
observ una disminucin
progresiva
si el dinero es una
variable exgena
Un caso limtrofe es Viaje al
Osario de Juan Paulo Huirimilla
Kuhn trata el tema de las
'reglas'

SN+son+SN+SP+SN+
SP+SN

En esta carta Lenz insiste


en su atribucin
En el caso de Mara
Antonieta
Otros cuadros suyos son Salida del Estrecho de Magallanes

Adv.+por ejemplo+ SN+


adv.+no+V

As, por ejemplo, la


familia ya no presenta

SP+Act.+Caso+SP+SN

En primer lugar, cabe notar que en estos propsitos comunicativos no es


tan marcado el fenmeno de la repeticin de los mismos elementos lxicos.
Si bien hay formas comunes entre los distintos propsitos retricos, que
tambin son compartidas por los propsitos metodolgicos (e.g., verbos
copulativos), se podra establecer que estos propsitos tienden a tener un

182

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

lxico ms diferenciador. Por otra parte, al igual que lo que sucede con los
propsitos metodolgicos, en algunos propsitos es recurrente un mismo
elemento lxico. Si nos fijamos, por ejemplo, en el propsito 5, vemos que
las formas tablas, cuadros, figuras, grficos participan sistemticamente
de patrones especficos asociados a este propsito. Es interesante, en este
caso, destacar que esto es posible, gracias a que las categoras gramaticales
a las que pertenecen estos elementos lxicos son polifuncionales desde un
punto de vista sintctico. As por ejemplo, los sustantivos tabla, figura,
cuadro, grfico aparecen sistemticamente como SN trminos de sintagmas
preposicionales (ejemplo 1, patrn 5) o como sujetos (ejemplo 2, patrn 5).
Esto se hace posible debido a que estos elementos lxicos co-aparecen con
verbos (mostrar, presentar, sealar) que permiten ditesis o alternancias.
Los elementos lxicos prototpicos de los propsitos de la Tabla 4 dan
cuenta tambin del carcter ms argumentativo de stos. Por ejemplo,
son recurrentes las formas de verbos modales en presente o condicional,
adverbios concesivos, conectores adversativos y consecutivos que le dan un
sustento ms subjetivo al discurso, lo que se hace patente en los propsitos
7 y 8. Otro aspecto a destacar es el hecho de que en dos de estos propsitos
comunicativos (12 y 13) son comunes los nombres propios, referidos
a autores o a obras. La aparicin de estos elementos dentro del lxico
prototpico de estos propsitos responde de forma directa a la funcin de los
mismos, en tanto que, para analizar una obra o ejemplificar los resultados
de la investigacin, los nombres propios cumplen una funcin esencial.

5. CONCLUSIONES: IMPLICANCIAS PARA LA


ENSEANZA DE LA ESCRITURA CIENTFICA
En esta investigacin hemos adoptado un mtodo particular para la descripcin
del uso de las movidas retricas y los patrones lxico-gramaticales en
artculos de investigacin en espaol. En esta seccin mostramos, en primer
lugar, algunas de las conclusiones que se pueden derivar del estudio. A
continuacin sealamos algunas debilidades del trabajo, para finalizar con
un comentario general, respecto de las implicancias de esta investigacin
para el campo de la enseanza de la escritura cientfica.
Si bien son muchos los propsitos comunicativos que potencialmente
pueden aparecer en un artculo de investigacin, de los resultados se
puede concluir que son solo 16 las movidas retricas que se utilizan de

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

183

forma prototpica en estos textos, independientemente de la disciplina. As


tambin, si se observa la ocurrencia a partir de los rangos de cada propsito
comunicativo, se puede concluir que, como en muchos otros fenmenos,
la probabilidad se distribuye de acuerdo a una Ley de Potencias, como la
Ley de Zipf.
En segundo lugar, a partir de los patrones analizados, podemos concluir
que existe un fenmeno de repeticin del lxico prototpico en cada uno de
los tipos (retricos y metodolgicos). As, estos patrones estn compuestos
por unidades lxicas recurrentes para expresar un propsito comunicativo
y estas unidades, a su vez, pueden ser caractersticas de propsitos
funcionalmente distintos y responder a cualquiera de las dos dimensiones
definidas (metodolgica y retrica). Tal como era de esperar con respecto
a los rasgos gramaticales de estos patrones, stos tienden a ser los mismos,
independiente del propsito comunicativo que cumplen o la dimensin a
la que corresponden. Por su parte, la existencia de patrones distintos con
un mismo tem lxico dentro de un mismo propsito comunicativo (ver
propsito 5) permite concluir que los contextos sintcticos son sensibles a
la funcin sintctica del elemento lxico que es el ncleo del patrn.
Asimismo, los resultados aportan evidencia para sustentar la tesis que
los propsitos responden a dimensiones distintas, asociadas a la actividad de
investigar por un lado y a la de escribir el artculo por otro. Esta conclusin
es consistente con lo descrito por Gonzlez (2010 y 2011). As, podemos
establecer que los definidos como propsitos comunicativos metodolgicos,
caracterizados por los rasgos del modo de organizacin del discurso
descriptivo, son propios de cualquier gnero investigativo, mientras que
los retricos se asocian ms a la forma particular que adopta el artculo
de investigacin como gnero textual, siendo ms evidente las marcas de
subjetividad y argumentacin.
Una de las principales limitantes (que pueden sealar los lingistas
que lean este trabajo) es la opcin metodolgica de no abordar el uso de
las movidas retricas y los patrones lxico-gramaticales, diferenciando el
fenmeno en cada disciplina. Esta crtica potencial se basa en un supuesto
del todo razonable, que es ampliamente aceptado hoy en da en este campo, a
saber, que las prcticas de escritura cientfica son particulares a cada cultura
disciplinar. En este sentido, y sabiendo del riesgo que supone haber tomado
esa decisin en trminos de agrupar, fraccionar y simplificar el objeto de
estudio, creemos que la adopcin del mtodo mostrado en esta investigacin
(una aproximacin basada ms en lo prototpico del gnero que en sus
diferencias disciplinarias), tiene ventajas didcticas respecto de otros estudios
en este campo. Esta posibilidad, a saber, realizar estudios comparativos entre

184

BOLETN DE FILOLOGA TOMO XLVII, Nmero 1, 2012

las distintas disciplinas es la proyeccin obvia de este trabajo, y gracias a


la forma en que hemos almacenado los datos eso es perfectamente posible.
Otra crtica que se puede realizar a esta investigacin se basa en el grado
de representatividad del corpus. Al respecto, cabe sealar que si bien el
corpus es relativamente pequeo (162 artculos), la forma de recoleccin
refleja de forma representativa la produccin cientfica en espaol, publicada
en Scielo Chile, durante los aos 2000 al 2008. En cualquier caso, los datos
especficos de esta investigacin estn compuestos por los 11.574 propsitos
comunicativos etiquetados de esos 162 artculos del corpus, lo que convierte
la base de datos de esta investigacin en una de las pocas con tal cantidad
de registros etiquetados retricamente.
Ms all de las limitaciones de estos resultados, creemos que los datos
del uso de las movidas retricas y de los patrones lxico-gramaticales que
proporcionamos en este trabajo son valiosos para la descripcin general de
los artculos de investigacin, en tanto, se muestra cmo se materializan,
lingsticamente, los propsitos comunicativos en este gnero textual.
Tal como mostramos en la introduccin, hoy en da existen enormes
avances en el campo de la descripcin de los artculos de investigacin. A
pesar de lo valioso de los aportes que se han realizado en esa lnea, la mayora
de los resultados no son fcilmente transferibles al mbito de la didctica, lo
que es obvio, pues esos trabajos no tienen una motivacin original didctica,
sino que descriptiva. Adems del aporte descriptivo per se, creemos que, al
igual que en el Genre Analysis, el mtodo presentado en esta investigacin
es en s mismo una fuente relevante para orientar programas de didctica
de la escritura cientfica, en los que se podra implementar una secuencia
concreta como la que describe a continuacin. Gracias a la teora del gnero
y de los propsitos comunicativos, el primer componente de esa secuencia
debera contener un mdulo que se focalizara en la nocin de movida retrica
(propsitos comunicativos y pasos). Utilizando los datos empricos de este
trabajo podramos, en segundo lugar, ensear cules son los propsitos
comunicativos prototpicos que se utilizan en el gnero textual artculo
de investigacin, independientemente de la disciplina. La tercera parte de
esta secuencia debera considerar el entrenamiento de los aprendices para
identificar propsitos comunicativos en artculos de investigacin de sus
propias disciplinas y almacenarlos segn el mtodo descrito en este trabajo.
El ltimo mdulo de esta secuencia didctica debera incluir la bsqueda
conjunta de los elementos lxicos de los primeros 55 rangos en un software,
de forma que puedan emerger los patrones, tal como lo hemos descrito en este
trabajo. As, utilizando herramientas computacionales de fcil uso y de libre
disposicin, los aprendices podrn visualizar cmo la consecucin de ciertos
fines comunicativos se cristaliza en el uso de ciertas palabras en contextos

Uso de movidas retricas y patrones lxico-gramaticales... / Omar Sabaj M.

185

gramaticales especficos. En este sentido, los patrones lxico-gramaticales


funcionan como un esquema o plantilla predeterminada para cumplir un
determinado propsito comunicativo en un artculo de investigacin. Las
ventajas y la necesidad de este tipo de secuencias didcticas, en la que se
mezcla un modelo terico con la descripcin emprica de datos reales,
orientando a nuestros estudiantes en el uso de herramientas informticas
para el anlisis lingstico, han sido tambin fuertemente defendidas por
Hyland (2001).
Como consecuencia de lo anterior, algunas de las dificultades que
describimos en la introduccin podran ser superadas, en tanto podemos
contar con una descripcin lingstica concreta de la forma que adquieren los
propsitos comunicativos en artculos de investigacin. Por ltimo, esperamos
que los resultados y el mtodo utilizado en este trabajo sean un buen ejemplo
de la bsqueda de una mejor sintona entre la descripcin lingstica y las
necesidades que enfrentan los aprendices de la escritura cientfica.

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