Syllabus De102025 Ava2015-2actr

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
ESCUELA O UNIDAD:
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS, SIGLA:
CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

NEGOCIOS.
NIVEL:
PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIN:
ESPECIFICO
CURSO:
DIAGNOSTICO EMPRESARIAL
CODIGO: 102025
TIPO DE CURSO:
TERICO
N DE CRDITOS: 2
N DE SEMANAS:
Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo
16 semanas en el curso y 2 de evaluacin
individual y 12 de acompaamiento tutorial)
Para el caso de cursos intersemestrales se ajustan las actividades a su agenda.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Para el desarrollo del curso acadmico Diagnstico

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

previos en proceso administrativo, fundamentos de
mercadeo, planeacin estratgica y anlisis
financiero.
Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

el CmapTools)
DIRECTOR DEL CURSO:
FECHA DE ELABORACIN:
DESCRIPCIN DEL CURSO:
LUZ MARINA DVILA COA
Octubre de 2013 versin uno

El curso Diagnostico empresarial es un curso obligatorio en el campo de formacin disciplinar del programa de administracin de
empresas. Consta de dos (2) crditos acadmicos, se orienta a travs del aprendizaje autnomo, pretende la conceptualizacin
significativa del estudiante para facilitar el diagnstico y anlisis de la organizacin por medio de un enfoque holstico, para
determinar la estructura de la empresa, revelar problemas, riesgos, causas y efectos actuales de una situacin. Esto permite establecer
estrategias, seleccionar e implementar alternativas para una adecuada toma de decisiones a nivel gerencial. Adems permite tener
una explicacin coherente del funcionamiento de la organizacin, indicando las variables claves para el quehacer empresarial a travs
de los modelos de diagnstico organizacional. La estrategia de evaluacin es estudio de casos.
El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:
La primera unidad denominada Funcin y Enfoque del Diagnstico muestra las generalidades del anlisis global desde un
punto de vista estratgico para obtener informacin que indique cual ser el futuro de la empresa, factores claves de xito y el
DOFA, objetivos, herramientas y mbito del diagnstico
La segunda unidad denominada Proceso del Diagnstico presenta los modelos de diagnstico organizacional, los pasos del
diagnstico, indicando qu se puede medir, los indicadores de efectividad, eficiencia y eficacia.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITO:
El estudiante debe interpretar los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre enfoque, propsito y funcin del diagnstico.
El estudiante debe disear una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante interpreta los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre el diagnstico.
El estudiante disea una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales

3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
Referencias Bibliogrficas Requeridas
UNIDAD
APRENDIZAJE
(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Dia,
DS.
(2007).
Diagnstico
Empresarial.
Recuperado
de
http://books.google.com.co/books?id=4LBT2Y2ktQEC&pg=PA10&dq=diagnos
FUNCIN Y
1.Enfoque global y propsito
tico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=YW1yUvbaDfbNsQSx84DoBA&ved=0CC
ENFOQUE DEL
del diagnstico
wQ6AEwAA#v=onepage&q=diagnostico%20empresarial&f=false
(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)
DIAGNSTICO
EMPRESARIAL
Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial Bogot Ecoe ( capitulo

2. Funcin del diagnostico
1Funcin del diagnstico 9-18)
Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Reza, J. (2006). Nuevo diagnstico de necesidades de capacitacin y
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

Thomas, G (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. THOMSON.
Thomas, G. (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. Thomson.

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
UNIDAD
APRENDIZAJE
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

(capitulo 3 Modelos de Anlisis 47-67)
Rivas, L. (2002) Nuevas formas de organizacin Redalyc, Nmero 82. 1345. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S01231.Modelo de anlisis organizacional
59232002000100001&script=sci_arttext&tlng=en
Rodrguez, D. Hacia la organizaciones Flexible Recuperado de

EL PROCESO DEL
http://www.gestionahr.cl/biblioteca/Hacia_la_organizacion_flexible.pdf
DIAGNSTICO
Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE

2. Proceso del diagnstico
(capitulo 2 Proceso del diagnstico 22-25)

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot Ecoe. Recuperado
3.Cmo medir y qu medir
(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)
Unidad
Contenido de
Competencia
Aprendizaje
Indicadores de
Estrategia de
desempeo
Aprendizaje
de
Se
Evaluacin1
Propsito
m
Enfoque global,
El estudiante
Interpreta los
Aprendizaje basado
enfoque del
propsito
interpreta los
componentes
diagnstico
funcin
componentes
empresarial
diagnstico.
Funcin y
del
Pondera
evaluacin
cin
Identificar la
Relevancia de la
en estudio de casos,
apropiacin de los
informacin
conceptuales del
aplicando
componentes del
seleccionada.
conceptuales del
diagnstico
siguientes pasos:
diagnstico
organizacional
-Acceder
organizacional
mediante el
recursos
travs de la seleccin
mediante el anlisis
anlisis de la
-Localizar
y socializacin de la
de las diferentes
informacin
informacin
corrientes de
consultada y
enfoque, propsito
pensamiento sobre el
sintetizada en el
diagnstico.
portafolio.
diagnstico.
los
funcin
-Seleccionar
Criterios de
diagnstico
los
sobre
organizacional a
informacin.
Interaccin y
anlisis de la
informacin en el
foro de trabajo
colaborativo.
del
Conocer la capacidad
Identificacin del
25

Responde las
informacin
de identificar y
preguntas
-Socializar
concretar un
argumentando las
informacin con los
problema
respuestas
compaeros.
problema
Descripcin clara y
coherente del
problema.
Responde las
preguntas del
caso:
Leer el caso y
responde las
preguntas,
sustentndola
tericamente.
Establece
discusin
argumentativa en
el
foro
sobre
posible causa y
hiptesis
Identifica el
problema, plantea
hiptesis y causa
del problema
del
en
Identificar el dominio
Identificacin de las
de los principios
causas
tericos que tiene el

estudiante al plantear
Identifica
el
problema, plantea
hiptesis y causa
problema
teniendo
frente
a
los
principios terico y
las hiptesis.
Coherencia de la
hiptesis
Relacin de la
Identificar el dominio
hiptesis con el
de los principios
conocimiento
175

cuenta
los
principios terico
terico que tiene el
cientfico
estudiados
estudiante al plantear
y cientficos
Platea
y seleccionar
diferentes
alternativa
de
solucin
en
foro
trabajo
de
el
colaborativo
El proceso
Modelo
del
diagnstico.
de
Plantear
alternativa de
solucin
la
Disear una
anlisis
una
pertinencia
del
organizacional
diagnstico
Proceso
organizacional
del
diagnstico.
utilizando
los
Cmo medir y
diferentes
modelos
qu medir.
organizacionales.
alternativa
alternativa
conocimientos
tericos
Conocer la
Coherencia de la
propuesta de
apropiacin que
alternativa
modelo
diagnstico
tienen
construido en el
organizacional
los estudiantes de los
foro
Disea
de
trabajo
propuesta
colaborativo
-Disea
propuesta
El estudiante
Claridad de la
solucin
Relacin de la
-Argumenta
de
alternativa de
Planta alternativa
de solucin frente a
los
principios
terico y cientfico
estudiados
El estudiante disea
propuesta
cientfico
una
de
una
de
diagnostico
modelos de anlisis y
del proceso del
diagnostico
organizacional con
diagnstico
el
organizacional
construido.
modelo
Realizar seguimiento
Relacin de la
alternativa con el
modelo
seleccionado.
175

Enfoque global,
interpreta los
con
propsito
componentes
construido.
funcin
del
diagnstico.
Unidad 1 y 2
el
modelo
conceptuales del
del proceso de
aprendizaje del
E_ portafolio
diagnstico
Organiza las
Registra su
organizacional
actividades de
actividad individual
anlisis
mediante el anlisis
cada momento.
por cada momento
organizacional.
de las diferentes
Realiza la
de la estrategia de
Proceso
corrientes de
Reflexin y plan
aprendizaje, las
diagnstico.
pensamiento sobre el
de mejoramiento.
dudas que tenga
Cmo medir y
diagnstico.
Modelo
qu medir.
de
del
Coherencia de
sobre el material de
estudio y
actividades a
realizar.
estudiante.
las actividades
individuales
Reflexin y plan de
mejoramiento.

Evaluacin
final
Unidad 1 y 2
El estudiante disea
Presenta las
Presentar el
una
conclusiones del
diagnstico
organizacional
propuesta
de
utilizando
los
diferentes
modelos
organizacionales
Conocer el
Claridad y
diagnstico de la
aprendizaje
coherencia en las
caso y las
organizacin el
que tiene
conclusiones.
referencias
caso:
los estudiantes del
bibliogrficas y
Presenta el
diagnostico
cibergrafia.
diagnstico del
organizacional y
caso aplicando la
comprensin de la
matriz DOFA
matriz DOFA
Argumentacin con
bases terica en el
documento.
Interaccin en el
foro de trabajo
colaborativo.
Adecuada
aplicacin de la
matriz DOFA.
La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.
125

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
12
Tipo de evaluacin
Ponderacin 1
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
0%
Coevaluacin
Formativa
0%
Heteroevaluacin
Evaluativa
500%
Total
100%
500
Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de Tutores.

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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo

16 semanas en el curso y 2 de evaluacin

individual y 12 de acompaamiento tutorial)

Para el caso de cursos intersemestrales se ajustan las actividades a su agenda.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

LUZ MARINA DVILA COA

Octubre de 2013 versin uno

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)

1.Enfoque global y propsito

(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)

Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial Bogot Ecoe ( capitulo

1Funcin del diagnstico 9-18)

Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

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Referencias Bibliogrficas Requeridas

Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

Rodrguez, D. Hacia la organizaciones Flexible Recuperado de

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE

(capitulo 2 Proceso del diagnstico 22-25)

(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

informacin con los

tericos que tiene el

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

terico que tiene el

los estudiantes de los

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

por cada momento

dudas que tenga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

los estudiantes del

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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