Syllabus 222ACTWord

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
ESCUELA O UNIDAD:
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS, SIGLA:
CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

NEGOCIOS.
NIVEL:
PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIN:
ESPECIFICO
CURSO:
DIAGNOSTICO EMPRESARIAL
TIPO DE CURSO:
N DE CRDITOS: 2
Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo
individual y 12 de acompaamiento tutorial)
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Para el desarrollo del curso acadmico Diagnstico
CODIGO: 102025
TERICO

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

previos en proceso administrativo, fundamentos de
mercadeo, planeacin estratgica y anlisis
financiero.
Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

el CmapTools)
DIRECTOR DEL CURSO:
FECHA DE ELABORACIN:
DESCRIPCIN DEL CURSO:
LUZ MARINA DVILA COA
Octubre de 2013 versin uno

El curso Diagnostico empresarial es un curso obligatorio en el campo de formacin disciplinar del programa de administracin de
empresas. Consta de dos (2) crditos acadmicos, se orienta a travs del aprendizaje autnomo, pretende la conceptualizacin
significativa del estudiante para facilitar el diagnstico y anlisis de la organizacin por medio de un enfoque holstico, para
determinar la estructura de la empresa, revelar problemas, riesgos, causas y efectos actuales de una situacin. Esto permite establecer
estrategias, seleccionar e implementar alternativas para una adecuada toma de decisiones a nivel gerencial. Adems permite tener
una explicacin coherente del funcionamiento de la organizacin, indicando las variables claves para el quehacer empresarial a
travs de los modelos de diagnstico organizacional. La estrategia de evaluacin es estudio de casos.
El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:
La primera unidad denominada Funcin y Enfoque del Diagnstico muestra las generalidades del anlisis global desde un
punto de vista estratgico para obtener informacin que indique cual ser el futuro de la empresa, factores claves de xito y el
DOFA, objetivos, herramientas y mbito del diagnstico
La segunda unidad denominada Proceso del Diagnstico presenta los modelos de diagnstico organizacional, los pasos del
diagnstico, indicando qu se puede medir, los indicadores de efectividad, eficiencia y eficacia.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITO:
El estudiante debe interpretar los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre enfoque, propsito y funcin del diagnstico.
El estudiante debe disear una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante interpreta los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre el diagnstico.
El estudiante disea una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales

3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
Referencias Bibliogrficas Requeridas
UNIDAD
APRENDIZAJE
(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Dia,
DS.
(2007).
Diagnstico
Empresarial.
Recuperado
de
http://books.google.com.co/books?id=4LBT2Y2ktQEC&pg=PA10&dq=diagnos
FUNCIN Y
1.Enfoque global y propsito
tico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=YW1yUvbaDfbNsQSx84DoBA&ved=0CC
ENFOQUE DEL
del diagnstico
wQ6AEwAA#v=onepage&q=diagnostico%20empresarial&f=false
(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)
DIAGNSTICO
EMPRESARIAL
Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial Bogot Ecoe ( capitulo

2. Funcin del diagnostico
1Funcin del diagnstico 9-18)
Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Reza, J. (2006). Nuevo diagnstico de necesidades de capacitacin y
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

Thomas, G (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. THOMSON.
Thomas, G. (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. Thomson.

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
UNIDAD
APRENDIZAJE
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

(capitulo 3 Modelos de Anlisis 47-67)
Rivas, L. (2002) Nuevas formas de organizacin Redalyc, Nmero 82. 1345. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S01231.Modelo de anlisis organizacional
59232002000100001&script=sci_arttext&tlng=en
Rodrguez, D. Hacia la organizaciones Flexible Recuperado de
EL PROCESO DEL
http://www.gestionahr.cl/biblioteca/Hacia_la_organizacion_flexible.pdf
DIAGNSTICO
Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE (capitulo 2

2. Proceso del diagnstico
Proceso del diagnstico 22-25)

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot Ecoe. Recuperado
3.Cmo medir y qu medir
(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)
Unidad
Contenido de
Competencia
Aprendizaje
Indicadores de
Estrategia de
desempeo
Aprendizaje
Evaluacin1
Propsito
Enfoque
El estudiante
Interpreta los
Aprendizaje
enfoque del
global,
interpreta los
componentes
basado
diagnstico
propsito
componentes
conceptuales
estudio de casos, componentes del
empresarial
funcin
del diagnstico
aplicando
diagnstico
organizacional
siguientes pasos: organizacional a
organizacional
mediante el
-Acceder a los travs de la
mediante el
anlisis de la
recursos
seleccin y
anlisis de las
informacin
-Localizar
socializacin de
diferentes
consultada y
informacin
la informacin.
corrientes de
sintetizada en
sobre
pensamiento
el portafolio.
propsito
Funcin y
del conceptuales del
diagnstico.
Identificar la
Criterios de
Pondera
evaluacin
cin
Relevancia de la
en apropiacin de los informacin
los diagnstico
enfoque,
y
seleccionada.
Interaccin y
anlisis de la
informacin en
el foro de
trabajo
colaborativo.
25

sobre el
diagnstico.
funcin
del
Establece
diagnstico.
discusin
-Seleccionar
Identificacin
informacin
del problema
argumentativa
-Socializar
sobre el
informacin con los
problema y lo
compaeros.
Descripcin
clara y
concreta en el
coherente del
foro
problema.
Responde
las
Conocer la
preguntas
del
capacidad de
anlisis y
caso:
Leer
el
caso
responde
y
las
preguntas,
tericamente.
concretar
problema
identificado
proceso de
diagnstico.
sustentndola
apropiacin del
el

Establece
Identifica
discusin
problema, plantea
hiptesis y causa
argumentativa
en el foro sobre
posible causa y
hiptesis
el
del problema
Identifica
el
problema,
plantea
del hiptesis y causa
problema
frente
los
teniendo
en principios terico y
cuenta
los cientfico
terico
Plantear
alternativa
de
causas
principios
Coherencia de la
tericos que tiene
hiptesis
el estudiante al
Relacin de la
plantear las
hiptesis con el
hiptesis.
conocimiento
cientfico
principios terico
alternativa
Platea diferentes
dominio de los
dominio de los
cientficos
Identificacin de las
Identificar el
estudiados
principios
Identificar el
de
alternativa
que tiene el
Relacin de la
solucin
Planta
Claridad de la
alternativa
de solucin frente a
estudiante al
plantear y
solucin en el los
principios seleccionar
foro de trabajo terico y cientfico alternativa de
colaborativo
estudiados
solucin
alternativa
conocimientos
tericos
175

El proceso
Modelo
del
anlisis
disea
diagnostico.
organizacion
propuesta
al.
diagnstico
Proceso
de El
Conocer la
Coherencia de la
propuesta de
apropiacin que
alternativa
diagnstico
tienen
Relacin de la
seleccionado
organizacional
los estudiantes de
alternativa con el
en el foro de
Disea
los modelos de
modelo
una pertinencia del

de modelo
del organizacional
diagnstico.
Disear una
estudiante -Argumenta la
utilizando
los trabajo
una
propuesta
de
diagnostico
Cmo medir diferentes
colaborativo
y qu medir.
modelos
-Disea una
el
organizacionales.
propuesta de
seleccionado
diagnstico
organizacional
con el modelo
seleccionado.
organizacional con
modelo
anlisis y del
proceso del
diagnostico
seleccionado.
175

Unidad 1 y 2
Enfoque
El estudiante
Organiza las
E_ portafolio
Realizar
global,
interpreta los
actividades de
Registra su
seguimiento del
propsito
funcin
componentes
del conceptuales del
diagnstico.
Modelo
diagnstico
de organizacional
anlisis
mediante el
organizacion
anlisis de las
al.
diferentes
Proceso
del corrientes de
diagnstico.
pensamiento
Cmo medir sobre el

y qu medir.
diagnstico.
cada momento.
Realiza la
actividad individual
por cada momento
proceso de
de la estrategia de
aprendizaje del
Reflexin y
aprendizaje, las
estudiante.
plan de
dudas que tenga
mejoramiento.
sobre el material de
estudio y
actividades a
realizar.
Coherencia de
las actividades
individuales
Reflexin y plan
de
mejoramiento.

Evaluacin
final
Unidad 1 y 2
El
estudiante Presenta las
disea
propuesta
una conclusiones
de del caso y las
Presentar el
Conocer el
Claridad y
diagnstico de
aprendizaje
coherencia en
una
que tiene
las conclusiones.
125

diagnstico
referencias
organizacin:
los estudiantes de
Argumentacin
organizacional
bibliogrficas
Presenta el
del diagnostico
con bases
diagnstico del
organizacional y
terica en el
diferentes
caso aplicando
comprensin de la documento.
modelos
la matriz DOFA
matriz DOFA
utilizando
los y cibergrafia.
organizacionales
Interaccin en el
foro de trabajo
colaborativo.
Adecuada
aplicacin de la
matriz DOFA.
La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
12
Tipo de evaluacin
Ponderacin1
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
0%
Coevaluacin
Formativa
0%
Heteroevaluacin
Evaluativa
500%
Total
100%
500
Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de Tutores.

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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

LUZ MARINA DVILA COA

Octubre de 2013 versin uno

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

3. CONTENIDOS DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)

1.Enfoque global y propsito

(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)

Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial Bogot Ecoe ( capitulo

1Funcin del diagnstico 9-18)

Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE (capitulo 2

Proceso del diagnstico 22-25)

(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

estudio de casos, componentes del

siguientes pasos: organizacional a

-Acceder a los travs de la

del conceptuales del

en apropiacin de los informacin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

informacin con los

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

del hiptesis y causa

tericos que tiene

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

una pertinencia del

Cmo medir diferentes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Cmo medir sobre el

dudas que tenga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

estudiante Presenta las

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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