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100 Consejos prcticos para ser un buen

docente
1. Enseanza. Tan importante es lo que sabes como lo que enseas.
2. Preparacin. Dedica ms tiempo a preparar una clase que aprenderte su contenido.
3. Enfado. No entres nunca con cara de enfado en el aula. Entrar enfadado no har que tus
alumnos te respeten ms. Por qu entrar con cara de enfadado si no ests enfadado?
4. Puntualidad. S siempre puntual. La puntualidad es una cualidad que a la larga valoran
positivamente tus alumnos. La puntualidad te permite acercarte a algunos de tus alumnos y
trabajar con ellos la escucha activa.
5. Fin de semana. No trabajes los fines de semana a no ser que sea estrictamente necesario.
A lo largo de la semana debe haber un tiempo para trabajar, otro para aprender y otro para
descansar.
6. Docente txico. Rodate de compaeros de trabajo de los que puedas aprender y aljate
de los que consideres como docentes txicos.
7. Alternativa. Ten siempre preparada una clase alternativa en caso de que surja algn
imprevisto. La buena improvisacin requiere siempre de mucha experiencia.
8. Material audiovisual. Ten siempre a mano material audiovisual para utilizar en cualquier
momento durante una sesin lectiva. El material audiovisual es excelente para finalizar una
clase, por ejemplo.
9. Grito. No grites. Hazte or. Cuanto ms grites en el aula, ms ruido se generar y ms alto
hablarn tus alumnos. Aunque parezca una paradoja, es el silencio lo que genera silencio.
10. Oportunidad. Recuerda siempre que cuando no ests enseando, tambin ests
enseando, es decir, cuando no impartes los contenidos de una asignatura y ests en
contacto con un alumno o un grupo, debes tener presente que ese momento tambin es una
oportunidad para ensear, para transmitir valores, para interesarte por tus alumnos.
11. Equilibrio. No olvides nunca que la enseanza es el equilibrio entre la inteligencia
intelectual (lo que enseas en clase sobre tu asignatura) y la inteligencia emocional (la
capacidad de manejar, entender y gestionar las emociones propias y las de tus alumnos).

12. Conocimiento. Invierte todo el tiempo que sea preciso en conocer a tus alumnos. Cuanto
ms les conozcas, ms estrategias tendrs para ensearles lo que les interesa.
13. Creatividad. Recuerda que la enseanza tambin es creatividad. Puedes aprender a ser
ms creativo en el siguiente enlace.
14. Uso de las TIC. Haz del uso de las TIC un aliado, pero nunca un sustituto. Piensa que el
mayor valor del aula para el aprendizaje sois t y tus alumnos y que las herramientas con las
que trabajas en el aula son eso, herramientas, instrumentos para hacer de ti un mejor docente
y de tus alumnos mejores estudiantes.
15. Saludo. Saluda a tus alumnos cuando entres, llmales por su nombre y despdete de ellos
al finalizar la sesin lectiva.
16. Explicacin vs. enseanza. No confundas explicar con ensear. Cuando explicas algo no
les ests enseando nada que ellos no puedan aprender por s mismos.
17. Simpata vs. empata. No seas simptico, s emptico. Aprende la diferencia en el
siguiente enlace.
18. Preguntas abiertas. Haz preguntas abiertas. Evita las preguntas cerradas.
19. Escucha emptica. Cuando un alumno te cuente algo, deja de hacer lo que ests
haciendo en ese momento, mrale siempre a los ojos y asiente con la cabeza. A eso se le
llama la escucha emptica, la escucha no de las palabras, sino del corazn.
20. Cuidado de la voz. Cuida tu voz. Es una de las mejores herramientas que tienes para
trabajar. Hidrtate constantemente a lo largo de tu jornada laboral y, sobre todo, evita bebidas
fras.
21. Utilidad. Pregntate antes de entrar en el aula si lo que vas a ensear a tus alumnos tiene
alguna utilidad en la vida real. Si no es as, plantate si vale la pena ensearlo.
22. Nombres. Aprndete cuanto antes los nombres de tus alumnos y nunca les llames por su
apellido. Evita tambin el uso del pronombre t.
23. Enseanza no unidireccional. Evita en la medida de lo posible las clases magistrales, es
decir, la enseanza unidireccional en la que t hablas y tus alumnos slo escuchan de forma
pasiva.
24. Previsin. Cuando prepares una clase, debes preparar siempre un 25% ms de lo que
tienes previsto ensear. Es comn que en ocasiones tengas dificultades para gestionar el

tempo de una clase y lo que tenas previsto impartir tenga una duracin inferior al tiempo que
dura una sesin lectiva.
25. Protocolo de examen. A la hora de realizar una prueba o examen proyecta primero el
examen en la PDI, explcalo y luego reprtelo. Puedes consultar el protocolo que sigo para
una prueba o examen en el siguiente enlace.
26. Antelacin. Llega 10 minutos antes de que comience tu jornada en tu centro. Es
importante que empieces la maana sin prisas y visualices durante estos diez minutos lo que
ensears ese da.
27. Bsqueda vs. creacin. No pierdas el tiempo buscando en internet actividades que t
mismo puedes realizar sin mayor esfuerzo. Muchas veces se gana ms tiempo creando que
copiando.
28. Promesas. Nunca prometas a un alumno aquello que no tienes previsto cumplir. Los
alumnos tienen un enorme sentido de la justicia, adems de una excelente memoria para lo
que les interesa.
29. Enseanza de pie. Evita sentarte en tu silla durante una sesin lectiva. Es fundamental
que tus alumnos te vean y te sigan en todo momento con la mirada. Eso hace que aumente su
atencin.
30. Discusin en privado. No discutas ni te enfrentes nunca con un alumno en un aula. Es
mucho ms aconsejable salir fuera del aula con l y tratar el asunto en cuestin a solas.
31. Estado de nimo. Ten muy presente al iniciar tu jornada cul es tu estado de nimo y
cmo puede repercutir dicho estado de nimo a la hora de impartir una clase.
32. Conflicto como oportunidad. Nunca pienses en la palabra conflicto como algo negativo.
Enfoca el conflicto como una oportunidad de trabajar, por ejemplo, las emociones.
33. Conocimiento del reglamento. Conoce bien el reglamento de tu centro. Esto te permitir
distinguir entre aquello que puedes mediar y aquello que debes sancionar.
34. Transparencia. S siempre transparente a la hora de calificar a tus alumnos. Evita la
subjetividad y califica la actitud de tu asignatura con valores numricos.
35. Esencia de la programacin. Coge la programacin de tu asignatura y prueba de eliminar
el 75% de la misma. El 25% que queda es lo que realmente tus alumnos deben aprender,
dominar y aplicar en su vida diaria.

36. Error como oportunidad. Enfoca el error como una manera ms de profundizar en el
aprendizaje. No olvides nunca que errar es tambin aprender. Si no eres capaz de equivocarte
nunca aprenders nada nuevo, ni t ni tus alumnos.
37. Inmediatez del conflicto. Recuerda que la mejor forma de resolver un conflicto es,
precisamente, tratando el conflicto desde la inmediatez. Nunca permitas que un conflicto deje
de gestionarse porque ha pasado demasiado tiempo desde el momento en que se produjo,
porque los conflictos se enquistan y son ms difciles de tratar y solucionar.
38. Duracin de una sesin lectiva. Respeta siempre la duracin de una sesin lectiva.
Excederte del tiempo de una sesin lectiva se asimila por parte de los alumnos como un
castigo. Aunque eres t el que decide cundo finaliza una sesin lectiva, tambin eres t el
responsable de gestionar su tiempo correctamente.
39. Dar deberes vs. ensear deberes. Aprende a distinguir la diferencia entre dar deberes y
ensear deberes. Puedes ver la diferencia en el siguiente enlace.
40. Atencin a la diversidad. Atiende en el aula la diversidad de tus alumnos. Por eso recuerda
que eres t el responsable de adaptar los contenidos y elaborar las adaptaciones curriculares
como responsable de tu asignatura.
41. Colaborar vs. cooperar. Aprende a distinguir la diferencia que existe en el aula entre
cooperar y colaborar. Puedes ver la diferencia de ambos conceptos en el siguiente enlace.
42. Visualizacin previa de la sesin lectiva. Nunca dejes nada a la improvisacin. Prepara tus
clases a conciencia. Para ello debes ser capaz el da previo de visualizar cmo dars la clase
y ver qu inconvenientes pueden surgir.
43. Castigo emocional. Nunca castigues a un alumno o a un grupo debido a tu estado
emocional.
44. Bienestar. Fomenta el bienestar en el aula potenciando en el aula aspectos tan
importantes como la asertividad.
45. Expectativas. Procura crear expectativas durante el principio de la clase para aumentar el
grado de atencin y concentracin de tus alumnos.
46. Confianza. Cuando ensees algn contenido, hazlo con el convencimiento de que todos
son capaces de aprenderlo. De lo contrario, lo que fomentars es la indefensin aprendida.
47. Reloj a mano. Lleva siempre un reloj a mano y que est sincronizado con el timbre de tu
centro. Este detalle es fundamental, sobre todo para gestionar los ltimos minutos de clase y
evitar conflictos.

48. No lo s. No tengas miedo de decir No lo s. S siempre sincero y honesto con tus


alumnos. Cuando hay algo que desconozcas tienes dos opciones: buscarlo en ese momento
con la ayuda de tus alumnos o intentar dar la respuesta en la prxima sesin lectiva.
49. Tcnicas de estudio. Independientemente de la asignatura y el curso que impartas, dale
mucha importancia a las tcnicas de estudio. Es ms, debes invertir un tiempo considerable
de tu asignatura en ensearles a tus alumnos a que aprendan cmo pueden aprender lo que
les enseas.
50. Registro semanal. Lleva un registro semanal de las horas que trabajas fuera del horario
escolar. Es importante que cuantifiques el tiempo que inviertes en preparar tus sesiones
lectivas y hagas una valoracin semanal del tiempo invertido.
51. Horario de grupo. Ten muy en cuenta el horario que tiene cada grupo de tu asignatura.
Debes ser consciente de que no es lo mismo ensear un contenido a primera hora de la
maana que a la ltima hora de la jornada escolar, ni para ti ni para tus alumnos.
52. Agradecimiento. No olvides nunca la importancia de dar las gracias a tus alumnos. S
agradecido. Es ms, cuando des las gracias intenta siempre pronunciar la palabra gracias,
decir el nombre del alumno y el motivo por el que ests agradecido.
53. Ancdota. Siempre que sea posible, intenta contar una ancdota durante una sesin
lectiva. Adems, intenta que esta ancdota te sirva, por ejemplo, para hacer una transicin
entre el contenido terico y el contenido procedimental.
54. Castigo grupal. No castigues nunca a un grupo por algo que ha hecho un solo alumno.
55. Expresin. Es fundamental que cuides en todo momento tu expresin oral y escrita. Cuida
tambin tu ortografa, as como tu vocabulario. En este sentido es importante que siempre
tengas a mano un diccionario y puedas consultarlo sin ningn pudor cuando te surja alguna
duda.
56. Permanencia en el aula. Evita salir continuamente del aula. Esto denota poca preparacin
y tambin puede dar a entender que no te sientes cmodo con el grupo.
57. Colocacin inicial. Al inicio de la clase colcate delante de ellos sin hablar y mirndoles a
los ojos. Poco a poco vers cmo se van callando. Una vez han callado, te recomiendo que
digas o escribas en la pizarra lo que trabajaris durante aquella sesin. Intenta crear alguna
expectativa.

58. Dedicacin. Si durante una sesin lectiva das un tiempo para que tus alumnos realicen
ejercicios, es muy importante que tomes una actitud activa, es decir, evita sentarte y muvete
por el aula para ayudar a tus alumnos.
59. Libro de texto. Adopta el libro de texto como una herramienta ms para trabajar en el aula,
pero no lo conviertas en el nico protagonista de tu asignatura.
60. Expresin corporal. Cuida tu expresin corporal. Dice mucho de ti y de cmo enseas.
Transmite pasin, energa y entusiasmo. Crete aquello que les ests enseando. Sin pasin
no hay aprendizaje.
61. Normas. Es muy importante que definas en tus clases cules son las normas ms
importantes para ti. Te recomiendo que no excedan de cinco. Estas normas deben ser
asimiladas y respetadas por el grupo. No olvides nunca que menos, es ms. Tampoco olvides
que dichas normas no pueden contradecir el reglamento de tu centro escolar.
62. Comodidad. Asiste a tu centro escolar con ropa cmoda. La ropa que llevas para trabajar
debe ser una ropa con la que te sientas a gusto y seguro.
63. Resolucin. Si una tarea te lleva menos de dos minutos hacerla, hazla en ese momento.
No la pospongas. As evitars que a la larga puedas caer en lo que llamo la procrastinacin
docente.
64. Es que siempre se ha hecho as. Evita en todo momento decir la frase Es que siempre se
ha hecho as. Si alguna vez la pronuncias, entonces debes plantearte la conveniencia de salir
de tu zona de confort.
65. Perdn. Aprende a pedir perdn a tus alumnos. Aprende a disculparte ante ellos en el
caso de que hayas cometido alguna injusticia, por ejemplo. El pedir perdn te acercar ms a
tus alumnos porque te hace ms humano, ms cercano a ellos.
66. Acoso escolar. S inflexible ante cualquier intento de acoso escolar. Puedes ver los cuatro
tipos de acoso escolar en el siguiente enlace.
67. Correccin. Procura corregir pruebas y exmenes en la mayor brevedad posible para que
as no pierdan valor para el alumno.
68. Generosidad. Fomenta en todo momento la generosidad en el aula. Dicha generosidad
puede trabajarse dando o prestando algo. Desde un pauelo a un bolgrafo o un libro. La
generosidad con que tratas a tus alumnos es algo que ellos te retornarn en el aula cuando
les exijas algo.

69. Aprendizaje desde el alumno. Procura aprender en cada clase algo de tus alumnos. No
olvides que una sesin lectiva es una clase para ensear, pero tambin es una magnfica
oportunidad de aprender de tus alumnos. Para ello debes fomentar el dilogo y las preguntas
abiertas.
70. Smartphone. Usa tu smartphone en el aula para usos educativos. Fotografiar y grabar el
proceso de tus alumnos o, por ejemplo, dinmicas realizadas en clase tiene un alto contenido
emocional y te permite reproducirlas en el aula para crear momentos especiales. Si quieres
saber qu uso hago del smartphone en el aula puedes consultar el siguiente enlace.
71. Tiza. Cuando ests borrando la pizarra tradicional, no abras la boca. As evitars que entre
el polvo de la tiza. Aljate tambin unos segundos para que caiga todo el polvo de la tiza al
suelo.
72. Reuniones. En las reuniones de quipos docentes debes procurar por todos los medios
llegar a algn tipo de acuerdo, ya sea individual o grupal.
73. Disposicin del espacio. Ten presente que existen muchas formas de disponer a tus
alumnos en el aula. En este sentido es importante que valores la forma de sentarte de tus
alumnos en funcin de la actividad que vayas a realizar. Tambin conviene plantearse el
hecho de que tus alumnos siempre mantengan la misma disposicin en tus clases.
74. Disrupcin. Si te encuentras con una fuerte disrupcin o conducta disruptiva en el aula, te
aconsejo que trabajes a partir de actividades mecanizadas porque implican una mayor
concentracin del alumno.
75. Recapitulacin. Es tan importante ensear como recapitular sobre lo que has enseado en
una sesin lectiva. Siempre que el tiempo te lo permita, haz una recapitulacin hacia el final
de la sesin lectiva para recordar todo aquello que les has enseado, para recordar todo
aquello que tus alumnos han aprendido.
76. Orden del da. En caso de que te toque dirigir una reunin es fundamental que vayas a
esa reunin con un orden del da decidido. Es ms, te recomiendo hacer llegar unos das
antes dicha orden del da a travs del correo electrnico. El orden del da facilita la
optimizacin de una reunin y evita la dispersin de asuntos a tratar.
77. Tiempos muertos. Evita en la medida de lo posible los tiempos muertos de una sesin
lectiva, es decir, las transiciones que tienen lugar, por ejemplo, cuando pasas de la parte
conceptual a la parte procedimental. Mucha atencin al tiempo muerto que se produce
minutos antes de que suene el timbre que da por finalizada la sesin lectiva.

78. Derechos de imagen. Respeta en todo momento los derechos de imagen de tus alumnos.
S muy cuidadoso a la hora de compartir cualquier material del centro. En este sentido te
recomiendo la lectura del siguiente enlace.
79. Excusas. Erradica en todo momento las excusas infundadas que te den tus alumnos. Para
ello lo que debes hacer es ensear a tus alumnos a cambiar la expresin Es que yo por Me
comprometo a En el siguiente enlace te explico cmo hacerlo.
80. Mtodo. Reflexiona en todo momento acerca de la forma que tienes de ensear un
contenido. Piensa si ese contenido se podra ensear de otra manera ms simple. De esta
manera conseguirs ensear desde tu propio mtodo. Cuando enseas con tu propio mtodo
es cuando eres capaz de ensear mejor porque sabes perfectamente lo que quieres, lo que
enseas y lo que quieres que lleguen a aprender tus alumnos. En mi caso tengo un mtodo
para resumir textos que he creado yo mismo. Puedes verlo en el siguiente enlace.
81. Twitter. Las redes sociales son una excelente forma de aprender de tus compaeros de
profesin. En este sentido te recomiendo que abras, si no la has abierto ya, una cuenta
profesional en Twitter en la que mayoritariamente sigas a personas e instituciones
relacionadas con la educacin. Es muy importante cuando creas una red social el uso que le
quieres dar, es decir, si quieres una red profesional o no profesional. Si quieres seguirme en
Twitter puedes hacerlo en el siguiente enlace.
82. Material extra. Elabora material extra para tus alumnos. Este material debe estar en tu
centro y servir para aquellos das en los que, por motivos de salud, por ejemplo, no puedas
asistir a clase. Esto facilitar mucha la labor del equipo directivo y del docente que te
sustituir. Intenta que este material sea fcil de realizar y con pocas instrucciones.
83. Efectividad. Cuando ests trabajando en casa preparando tus clases, es importante que te
centres en una sola tarea. Esto har que seas mucho ms efectivo. Por ejemplo, evita tener
ms de una ventana activa en tu ordenador. Si quieres conocer un mtodo de trabajo que
fomenta la concentracin te recomiendo que le eches un vistazo a la denominada Tcnica
Pomodoro.
84. Divergencia vs. convergencia. As como es importante fomentar las preguntas abiertas,
tambin te recomiendo que distingas entre las preguntas convergentes y divergentes. Para
ello te remito al siguiente enlace.
85. Emociones. Reconoce en ti y en tus alumnos las cuatro principales emociones: alegra,
tristeza, miedo e ira. Aprende a identificarlas y, en la medida de lo posible, trabajarlas en el
aula a travs de dinmicas de grupo.
86. Desaprendizaje. Aprende la importancia de desaprender para seguir aprendiendo.
Desaprender no es lo contrario de aprender. De lo que se trata es de que peridicamente te

replantees aspectos que con el paso del tiempo acabas pensando que son aspectos
inmutables en tu profesin. Si quieres aprender formas de desaprender te remito al siguiente
enlace.
87. Determinacin. Nunca dejes para el prximo curso escolar aquello que puedes realizar en
el presente curso.
88. Perfeccin vs. excelencia. Ensea a tus alumnos a ser excelentes, no perfectos.
89. Responsabilidad personal. Fomenta en el aula la responsabilidad personal. Cuanta ms
conciencia adquieran tus alumnos de sus actos, mayor independencia tendrn a la hora de
afrontar la resolucin de algn conflicto.
90. Opciones. Evita ensear dando exclusivamente rdenes. Por qu? Pues porque cuando
das una orden no le concedes al alumno la posibilidad de generar sus propias opciones.
91. Personalizacin. Evita comentarios ante el grupo clase tales como Sois el peor grupo, Sois
los que peor os portis. Se trata de mensajes tremendamente negativos que lo nico que
hace es alejarte an mas de tus alumnos. Huye, por tanto, de cualquier generalizacin. Huye,
por tanto, de comparar continuamente a tus grupos. Y fomenta la personalizacin, s concreto
en tus observaciones y comentarios y, por supuesto, totalmente objetivo. As es como podrs
llegar a cambiar dinmicas de grupo que no son de tu agrado.
92. Rol del alumno. Procura fomentar en el aula el cambio de rol de tus alumnos, es decir, haz
que se conviertan ellos en docentes por un momento y que sean ellos los que te enseen a ti
y al resto de tus compaeros. Cambiando de rol, podrs observar qu y cmo han entendido
tus alumnos las enseanzas que les has transmitido.
93. Refuerzo positivo incondicional. Promueve en el aula el refuerzo positivo incondicional, es
decir, algrate en todo momento de los logros que alcanzan tus alumnos. Algrate de corazn,
verbaliza en pblico sus logros. Haz que el alumno se siente orgulloso por lo que ha hecho y
sea capaz de compartirlo con sus otros compaeros. Te aseguro que es una excelente forma
de aumentar la autoestima y el autoconcepto que cada alumno tiene de s mismo.
94. Recompensa. Evita en todo momento lo que denomin como recompensa injusta, es
decir, no premies a un alumno que ha finalizado una tarea dndole ms tareas. En su lugar,
cuando un alumno finaliza una tarea, una buena forma de recompensarle es pedirle que
ayude a otros compaeros que an no la han finalizado.
95. Silencio. Valora y fomenta el silencio como otra forma de aprendizaje. Es la mejor arma
para la atencin y concentracin de tus alumnos. Y la mejor arma para conseguir el silencio es
cautivando a tus alumnos. Muchos docentes se quejan de que nunca hay silencio en sus

aulas y tal vez sea porque la forma con que ensean, lo que ensean y cmo lo ensean hace
imposible que se genere silencio en el aula.
96. Respiracin diafragmtica. Cuando hables en el aula, debes hacerlo usando la respiracin
diafragmtica. Dicha respiracin permite que el aire se deposite en el abdomen y facilite al
msculo diafragma subir el aire a las cuerdas vocales. La respiracin diafragmtica reduce la
ansiedad y te permite hablar con menor esfuerzo y mayor claridad.
97. Liderazgo. Descubre qu tipo de liderazgo es el que fomentas en el aula. Ten en cuenta
en todo momento que no existe un nico liderazgo, sino que en funcin de las caractersticas
del grupo puede que te convenga uno u otro. Te dejo los seis tipos de liderazgo ms
importantes en el siguiente enlace para que adivines cul es el que te viene mejor a ti o para
saber con cul te identifica ms.
98. Habilidad. Busca en todo momento en aquello que ensees el equilibro entre el
conocimiento y la habilidad que lleva implcita dicho conocimiento.
99. Actos de bondad. Promueve en el aula los actos de bondad con el fin de trabajar la
resiliencia en el aula. Si quieres saber ms sobre la resiliencia te recomiendo leer el siguiere
enlace.
100. Sonrisa. Sonre. He dejado este ltimo consejo porque me parece el ms importante.
Sonre a tus alumnos al entrar en el aula. Sonre a tus alumnos cuando ensees. Sonre a tus
alumnos cuando finalice tu sesin lectiva y te despidas de ellos. Y cuando sonras, hazlo con y
desde el corazn.