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CAPITULO IV

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
En este captulo se hace un tratamiento estadstico a las tcnicas e
instrumentos aplicados a fin de probar nuestras hiptesis, el que en forma
detallada est estructurada de la forma siguiente: en primer lugar, se da a
conocer los resultados de la variable (1): clima institucional, en el que se
toma en consideracin las dimensiones del clima institucional

como son:

comportamiento institucional, capacidad organizacional y dinmica institucional


que reflejan en las Instituciones Educativas Iniciales estatales de la ciudad de
Puno; y en segundo lugar, se da conocer los resultados de la variable (2):
Desempeo docente, y sus dimensiones: preparacin y desarrollo de la
enseanza, enseanza para el aprendizaje de los alumnos y profesionalismo
docente.
Seguidamente se da a conocer el grado de relacin existente entre ambas
variables a travs del coeficiente de correlacin de Pearson (r), asimismo se
toma en cuenta la prueba de hiptesis estadstica, a fin de contrastar y aceptar
dicha hiptesis, finalmente se da a conocer un cuadro comparativo entre las
variables (1) y (2).
La encuesta aplicada a los docentes tiene las siguientes categoras:

CUADRO N01
CATEGORIAS
ESCALA

CLIMA INSTITUCIONAL

DESEMPEO DOCENTE

Totalmente de acuerdo

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Fuente: Cuadro de operalizacin de variables


Elaboracin: La investigadora

4.1. ANALISIS Y RESULTADOS OBTENIDOS DE LA VARIABLE CLIMA


INSTITUCIONAL
4.1.1. COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL
CUADRO N 02
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION
COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL
CATEGORIAS
Totalmente

INDICADORES
Demuestra respeto a s
mismo y a los dems.
Desarrolla el sentido de
lealtad y compromiso.
Demuestra su
profesionalismo en todo
momento.
Propicia trabajos en equipo
TOTAL - PROMEDIO

De acuerdo

de acuerdo

En

Totalmente

desacuerdo

en

TOTAL

fi
1

%
1%

fi
20

%
27%

fi
40

%
55%

desacuerdo
fi
%
12
16%

fi
73

%
100%

1%

18

25%

44

60%

10

14%

73

100%

1%

20

27%

43

59%

12%

73

100%

2
1.3

3%
2%

15
18.3

21%
25%

41
42.0

56%
59%

15
11.5

21%
16%

73
73

100%

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 01

GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA


DIMENSION DEL COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL

Fuente: Cuadro N 02
Elaboracin: La investigadora
GRAFICO N 02
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES
DE LA DIMENSION DEL COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL

Fuente: Cuadro N 01
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACIN Y ANLISIS

Del cuadro N 02 y grfico 01 que corresponde a la dimensin comportamiento


institucional se tiene los siguientes resultados:
En el indicador demuestra respeto a s mismo y a los dems, se aprecia
que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un solo docente
que representa el 1% en la escala de acuerdo se logr ubicar 20 docentes lo
que significa el 27%; en la escala en desacuerdo de hall a 40 docentes lo
que representa 55%, y finalmente en la escala totalmente en desacuerdo se
ubic a 12 docentes que representa el 16%.
En el indicador desarrolla el sentido de lealtad y compromiso, se observa
que en la escala de totalmente de acuerdo

se logr encontrar a un solo

docente que representa el 1%; en la escala de acuerdo se logr ubicar a 18


docentes que significa el 25%; en la escala en desacuerdo se hall a 44
docentes lo que representa el 60%; y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 10 docentes que representa el 14%.
En el indicador demuestra su profesionalismo en todo momento, se
aprecia que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un
solo docente que representa el 1% en la escala de acuerdo se logr ubicar a 18
docentes que equivales a 25%; en la escala de en desacuerdo se hall a 43
docentes lo que representa el 59%; y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 9 docentes que representa el 12%.
En el indicador propicia trabajos en equipo, se puede observar que se logr
encontrar a dos docentes que representa el 3%; en la escala de acuerdo se
logr ubicar a 15 docentes

lo que representa el 21%; en la escala de en

desacuerdo se hall a 41 docentes lo que representa el 56%, y finalmente en la

escala de totalmente en desacuerdo se ubic a 15 docentes que representan


el 21%.
Los resultados encontrados en la dimensin comportamiento institucional de
acuerdo al procesamiento de los indicadores se puede inferir que la mayora de
los docentes se ubican en la categora en desacuerdo lo que significa que es
desfavorable considerando que organizacionalmente no estn preparados para
desempear sus roles apropiados.
A s mismo en el grafico N 02 se puede observar el promedio total de 2% de
docentes se ubican en la categora de totalmente de acuerdo, en de acuerdo el
25%, en desacuerdo el 58% y en totalmente en desacuerdo el 16%, estos
resultados denotan un nivel de clima institucional bajo.

4.1.2. CAPACIDAD ORGANIZACIONAL


CUADRO N 03
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION CAPACIDAD
ORGANIZACIONAL

CATEGORIAS
Totalmente

De acuerdo

de acuerdo

INDICADORES

En

Totalmente

desacuerdo

en

TOTAL

Demuestra capacidad de

fi
1

%
1%

fi
18

%
25%

fi
44

%
60%

desacuerdo
fi
%
10
14%

fi
73

%
100%

organizar y planificar.
Posee capacidad de tomar

3%

15

21%

41

56%

15

21%

73

100%

1.5

2%

16.5

23%

42.5

59%

12.5

17%

73

100%

decisiones.

TOTAL - PROMEDIO

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora
GRAFICO N 03
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA
DIMENSION CAPACIDAD ORGANIZACIONAL

Fuente: Cuadro N 03
Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 04

GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES


DE LA DIMENSION CAPACIDAD ORGANIZACIONAL

Fuente: Cuadro N 01
Elaboracin: La investigadora
INTERPRETACIN Y ANLISIS
Del cuadro N 03 y grafico N 03 que corresponde a la dimensin dinmica
institucional se tiene los siguientes resultados:
En el indicador Demuestra capacidad de organizar y planificar, se aprecia
que en la escala de totalmente de acuerdo, se logr encontrar a un docente
que representa el 1%; en la escala de acuerdo se logr ubicar a 18 docentes
que representa a 25%; en la escala de en desacuerdo se hall a 44 docentes
lo que equivale a 60% y finalmente en la escala totalmente en desacuerdo, se
ubic a 10 docentes, que representan el 18%.
En el indicador Posee capacidad de tomar decisiones, se puede observar
que en la escala de totalmente de acuerdo, se logr encontrar a 2 docentes
que equivale al 3%, en la escala de acuerdo se obtuvo a 15 docentes que

equivale a 21%, en la escala de en desacuerdo se hall a 41 docentes que


equivale al 56% y en la escala de totalmente en desacuerdo se ubica a 15
docentes con la equivalencia de 21%. Los resultados encontrados en la
dimensin Capacidad organizacional de acuerdo a sus indicadores se puede
observar que la mayora de los docentes se ubican en desacuerdo.
En el grfico N 04 en total del promedio se puede observar que el 2% de
docentes se ubican en la escala de totalmente de acuerdo, en de acuerdo est
un total de 23% de docentes, en desacuerdo se ubica el 59% de docentes y en
totalmente en desacuerdo el 17%, estos resultados dan a conocer que las
directoras

de

las

instituciones

educativas

tienen

organizacional en cuanto a toma de decisiones en equipo.

escaza

capacidad

4.1.3. DINAMICA INSTITUCIONAL


CUADRO N 04
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION DINAMICA
INSTITUCIONAL

CATEGORIAS
Totalmente

INDICADORES

De acuerdo

de acuerdo

En

Totalmente

desacuerdo

en
desacuerdo
fi
%
13
18%

Posee capacidad para

fi
1

%
1%

fi
12

%
16%

fi
47

%
64%

tomar criterios
Posee capacidad para

3%

11

15%

45

62%

15

liderar
Demuestra su capacidad

1%

12

16%

38

52%

1.3

2%

11.7

16%

43.3

59%

TOTAL

fi
73

%
100%

21%

73

100%

22

30%

73

100%

16.7

23%

73

100%

para construir confianza

TOTAL - PROMEDIO

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 05

GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA


DIMENSION DINAMICA INSTITUCIONAL

Fuente: Cuadro N 04
Elaboracin: La investigadora
GRAFICO N 06
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES
DE LA DIMENSION DINAMICA INSTITUCIONAL

Fuente: Cuadro N 01
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACION Y ANALISIS
Del cuadro N 04 y grafico N 05 que corresponde a la dimensin dinmica
institucional se tiene los siguientes resultados:
En el indicador Posee capacidad para tomar criterios, se aprecia que en la
escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un docente que
representa el 1%; en la escala de acuerdo se logr ubicar a 12 docentes que
representa un 16%; en la escala de en desacuerdo se hall a 47 docentes lo
que equivale a 64% y finalmente en la escala totalmente en desacuerdo, se
ubic a 13 docentes, que representan el 18%.
En el indicador Posee capacidad para liderar, se puede observar que en la
escala de totalmente de acuerdo, se logr encontrar a 2 docentes que equivale
al 3%, en la escala de acuerdo se obtuvo a 11 docentes que equivale a 15%,
en la escala de en desacuerdo se hall a 45 docentes que equivale al 62% y en
la escala de totalmente en desacuerdo se ubica a 15 docentes con la
equivalencia de 21% .Los resultados encontrados en la dimensin Capacidad
organizacional de acuerdo a sus indicadores se puede observar que la mayora
de los docentes se ubican en desacuerdo.
En el indicador Demuestra su capacidad para construir confianza, se
aprecia que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un
solo docente que representa el 1% en la escala de acuerdo se logr ubicar a 12
docentes que equivales a 16%; en la escala de en desacuerdo se hall a 38
docentes lo que representa el 52%; y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 22 docentes que representa el 30%.

En el grfico N 04 en total del promedio se puede observar que el 2% de


docentes se ubican en la escala de totalmente de acuerdo, en de acuerdo est
un total de 16% de docentes, en desacuerdo es de un 59% de docentes y en
totalmente en desacuerdo el 23%.

4.1.4. PROMEDIO DE LOS RESULTADOS DE LAS DIMENSIONES DE


CLIMA INSTITUCIONAL
CUADRO N 05
PROMEDIO DE RESULTADOS DE CLIMA INSTITUCIONAL

CLIMA INSTITUCIONAL
TOTAL
INDICADORES
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo

TOTAL

Comportamient

Capacidad

Dinmica

o institucional

organizacional
%
X
3%
1.5
23%
16.5
59%
42.5
17%
12.5
100%
73

institucional
X
%
1.3
2%
11.7 16%
43.3 59%
16.7 23%
73
100%

X
1.3
18.3
42.0
11.5
73

%
2%
25%
59%
16%
100%

Fuente: Resultados de los cuadros 02, 03 y 04.


Elaboracin: La investigadora

X
1.3
15.5
42.6
13.5
73

%
2%
21%
58%
19%
100%

GRAFICO N 07
GRFICO DE LOS PROMEDIOS DE RESULTADOS DE CLIMA INSTITUCIONAL

Fuente: Cuadro N 05
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACION Y ANALISIS
De los resultados encontrados en el cuadro N 05 y grafico N 07, en
trminos porcentuales se aprecia los resultados total promedio de clima
institucional de las dimensiones: comportamiento institucional, capacidad
organizacional y dinmica institucional como se detalla a continuacin.
En la escala de totalmente de acuerdo se aprecia el 2% del total de
docentes encuestados en de acuerdo se encuentro a 21%, en desacuerdo
se encontr al 58% y en la categora totalmente en desacuerdo se ubic al
19% estos resultados dan a conocer que la mayora de los docentes
encuestados se ubican en la escala en desacuerdo con el 58% lo que
significa que no existe un clima institucional adecuado en las instituciones
Educativas Iniciales estatales.

4.2. ANLISIS Y RESULTADOS OBTENIDOS DE LA VARIABLE DEL


DESEMPEO DOCENTE
4.2.1. PREPARACIN Y DESARROLLO DE LA ENSEANZA
CUADRO N 06
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION PREPARACIN
Y DESARROLLO DE LA ENSEANZA

CATEGORIAS
INDICADORES
Demuestra respeto a s mismo
y a los dems
Prepara y disea las
actividades de enseanza
Uso adecuado de las
herramientas pedaggicas

TOTAL - PROMEDIO

Totalmente
de acuerdo

De acuerdo

En
desacuerdo

fi
1

%
1%

fi
21

%
29%

fi
39

%
53%

Totalmente
en
desacuerdo
fi
%
12
16%

1%

25

34%

37

51%

10

14%

73

100%

3%

27

37%

36

49%

12%

73

100%

1.3

2%

24.3

33%

37.3

51%

10.3

14%

73

100%

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora
GRAFICO N 08

TOTAL
fi
73

%
100%

GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA


DIMENSION PREPARACIN Y DESARROLLO DE LA ENSEANZA

Fuente: Cuadro N 06
Elaboracin: La investigadora

GRFICO N 09
GRFICO DE LOS PROMEDIOS DE LA DIMENSION DE PREPARACIN Y
DESARROLLO DE LA ENSEANZA

Fuente: Cuadro N 05
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACIN Y ANLISIS

Del cuadro N 06 y grfico 06 que corresponde a la dimensin comportamiento


institucional se tiene los siguientes resultados:
En el indicador demuestra respeto a s mismo y a los dems, se aprecia
que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un solo docente
que representa el 1% en la escala de acuerdo se logr ubicar 21 docentes lo
que significa el 29%; en la escala en desacuerdo de hall a 39 docentes lo
que representa 53%, y finalmente en la escala totalmente en desacuerdo se
ubic a 12 docentes que representa el 16%.
En el indicador prepara y disea las actividades de enseanza, se observa
que en la escala de totalmente de acuerdo

se logr encontrar a un solo

docente que representa el 1%; en la escala de acuerdo se logr ubicar a 25


docentes que significa el 34%; en la escala en desacuerdo se hall a 37
docentes lo que representa el 51%; y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 10 docentes que representa el 14%.
En el indicador uso adecuado de las herramientas pedaggicas, se aprecia
que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a 2 docentes
que representa el 3% en la escala de acuerdo se logr ubicar a 27 docentes
que equivales a 37%; en la escala de en desacuerdo se hall a 36 docentes lo
que representa el 49%; y finalmente en la escala totalmente en desacuerdo se
ubic a 9 docentes que representa el 12%.
Los resultados encontrados en la dimensin preparacin y desarrollo de la
enseanza de acuerdo al procesamiento de los indicadores se puede inferir
que la mayora de los docentes se ubican en la categora en desacuerdo lo que
significa que no existe un buen desempeo docente debido a la falta de
organizacin y programacin de las actividades acadmicas.

A s mismo en el grafico N 07 se puede observar el promedio total de 2% de


docentes se ubican en la categora de totalmente de acuerdo, en de acuerdo el
33%, en desacuerdo el 51% y en totalmente en desacuerdo el 14%, estos
resultados denotan un nivel bajo de desempeo docente.

4.2.2. CREACIN DE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL


APRENDIZAJE
CUADRO N 07
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION CREACIN
DE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
CATEGORIAS
INDICADORES
Promueve la creacin de un
ambiente adecuado para el
aprendizaje

Promueve un ambiente
de confianza, equidad y
respeto
entre
la
comunidad educativa
TOTAL - PROMEDIO

Totalmente
de acuerdo

De acuerdo

fi
1

%
1%

fi
27

%
37%

En
desacuerdo
%
fi
49%
36

3%

16

22%

41

56%

14

1.5

2%

21.5

30%

38.5

53%

11.5

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 10

Totalmente en
desacuerdo
fi
%
9
12%

TOTAL
fi
73

%
100%

18%

73

100%

15%

73

100%

GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA


DIMENSION CREACIN DE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL
APRENDIZAJE

Fuente: Cuadro N 07
Elaboracin: La investigadora
GRFICO N 11
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES
DE LA DIMENSION CREACIN DE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL

APRENDIZAJE

Fuente: Cuadro N 05
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACION Y ANALISIS
Del cuadro N 07 y grfico 08 que corresponde a la dimensin Creacin de
ambientes favorables para el aprendizaje se tiene los siguientes resultados:
En el indicador promueve la creacin de un ambiente adecuado para el
aprendizaje, se aprecia que en la escala de totalmente de acuerdo se logr
encontrar a un solo docente que representa el 1% en la escala de acuerdo se

logr ubicar 27 docentes lo que significa el 37%; en la escala en desacuerdo


de hall

a 36 docentes lo que representa 49%, y finalmente en la escala

totalmente en desacuerdo se ubic a 9 docentes que representa el 12%.

En el indicador promueve un ambiente de confianza, equidad y respeto


entre la comunidad, se observa que en la escala de totalmente de acuerdo se
logr encontrar a dos docente que representa el 3%; en la escala de acuerdo
se logr ubicar a 16 docentes que significa el 22%; en la escala en desacuerdo
se hall a 41 docentes lo que representa el 56%; y finalmente en la escala
totalmente en desacuerdo se ubic a 14 docentes que representa el 18%.
Los resultados encontrados en la dimensin creacin de ambientes favorables
para el aprendizaje de acuerdo al procesamiento de los indicadores se puede
inferir que la mayora de los docentes se ubican en la categora en desacuerdo
lo que significa que no existe un buen desempeo docente debido a la falta de
relacin adecuada y respeto mutuo entre la comunidad educativa.
A s mismo en el grafico N 09 se puede observar el promedio total de 2% de
docentes se ubican en la categora de totalmente de acuerdo, en de acuerdo el
30%, en desacuerdo el 53% y en totalmente en desacuerdo el 15%, estos
resultados denotan un nivel bajo de desempeo docente en cuanto a la
dimensin creacin de ambientes favorables para el aprendizajes.

4.2.3. ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS


CUADRO N 08
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION ENSEANZA
PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
CATEGORIAS
TOTAL
INDICADORES

Totalmente

De acuerdo

de acuerdo

Promueve el desarrollo de los


procesos de aprendizaje.
Se autoevala.

TOTAL - PROMEDIO

En

Totalmente

desacuerdo

en

fi
2

%
3%

fi
21

%
29%

fi
38

%
52%

desacuerdo
fi
%
12
16%

fi
73

%
100%

1
1.5

1%
2%

16
18.5

22%
30%

37
37.5

51%
52%

19
15.5

73
73

100%
100%

26%
21%

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 12
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA
DIMENSION ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

Fuente: Cuadro N 03
Elaboracin: La investigadora
GRFICO N 13
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES
DE LA DIMENSION ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Fuente: Cuadro N 07
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACION Y ANALISIS
Del cuadro N 07 y grfico 12 que corresponde a la dimensin enseanza para
el aprendizaje de los alumnos se tiene los siguientes resultados:

En el indicador promueve el desarrollo de los procesos de aprendizaje,


se aprecia que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a 2
docente que representa el 3% en la escala de acuerdo se logr ubicar 21
docentes que equivale el 29%; en la escala en desacuerdo de hall a 38
docentes lo que representa 52%, y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 12 docentes que representa el 16%.
En el indicador se autoevala, se observa que en la escala de totalmente de
acuerdo se logr encontrar a un docente que representa el 1%; en la escala de
acuerdo se logr ubicar a 16 docentes que significa el 22%; en la escala en
desacuerdo se hall a 37 docentes lo que representa el 51%; y finalmente en la
escala totalmente en desacuerdo se ubic a 19 docentes que representa el
26%.
Los resultados encontrados en la dimensin Enseanza para el aprendizaje de
los alumnos de acuerdo al procesamiento de los indicadores se puede inferir
que la mayora de los docentes se ubican en la categora en desacuerdo lo que
significa que no existe un buen desempeo docente debido a la falta de
organizacin en cuanto a la ayuda mutua.
A s mismo en el grafico N 10 se puede observar el promedio total de 2% de
docentes se ubican en la categora de totalmente de acuerdo, en de acuerdo el
30%, en desacuerdo el 52% y en totalmente en desacuerdo el 15%, estos
resultados denotan un nivel bajo de desempeo docente en cuanto a la
dimensin Enseanza para el aprendizaje de los alumnos.

4.2.4. PROFESIONALISMO DOCENTE


CUADRO N 09
PROCESAMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION
PROFESIONALISMO DOCENTE
CATEGORIAS
Totalmente

De acuerdo

de acuerdo

INDICADORES
Se compromete con la
educacin de sus
alumnos.
Asume
con
responsabilidad

En

Totalmente

desacuerdo

en

TOTAL

fi
1

%
1%

fi
25

%
34%

fi
36

%
49%

desacuerdo
fi
%
11
15%

fi
73

%
100%

12

14%

38

52%

13

18%

10

14%

73

100%

6.5

8%

31.5

43%

24.5

34%

10.5

15%

73

100%

profesionalismo su rol.
TOTAL - PROMEDIO

Fuente: Matriz de resultados de la encuesta aplicada a los docentes


Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 14
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INDICADORES DE LA
DIMENSION PROFESIONALISMO DOCENTE

Fuente: Cuadro N 03
Elaboracin: La investigadora

GRFICO N 15
GRFICO OBTENIDO DEL PROCEDIMIENTO GENERAL DE LOS INDICADORES
DE LA DIMENSION PROFESIONALISMO DOCENTE

NTERPRETACION Y ANALISIS

Del cuadro N 09 y grfico 10 que corresponde a la dimensin profesionalismo


docente se tiene los siguientes resultados:
En el indicador se compromete con la educacin de sus alumnos,

se

aprecia que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a un


docente que representa el 1% en la escala de acuerdo se logr ubicar 25
docentes que equivale el 34%; en la escala en desacuerdo de hall a 36
docentes lo que representa 49%, y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 11 docentes que representa el 15%.

En el indicador asume con responsabilidad y profesionalismo su rol, se


observa que en la escala de totalmente de acuerdo se logr encontrar a 12
docente que representa el 16%; en la escala de acuerdo se logr ubicar a 38
docentes que significa el 52%; en la escala en desacuerdo se hall a 13
docentes lo que representa el 18%; y finalmente en la escala totalmente en
desacuerdo se ubic a 10 docentes que representa el 14%.
Los resultados encontrados en la dimensin profesionalismo docente de
acuerdo al procesamiento de los indicadores se puede inferir que la mayora de
los docentes se ubican en la categora de acuerdo lo que significa que la
mayora de los docentes estn de acuerdo con la educacin de ahora ms no
la tradicional.
A s mismo en el grafico N 11 se puede observar el promedio total de 8% de
docentes se ubican en la categora de totalmente de acuerdo, en de acuerdo el
43%, en desacuerdo el 34% y en totalmente en desacuerdo el 15%.

4.2.5. PROMEDIO DE LOS RESULTADOS DE LAS DIMENSIONES DEL


DESEMPEO DOCENTE
CUADRO N10
PROMEDIO DE RESULTADOS DEL DESEMPEO DOCENTE
DESEMPEO DOCENTES
TOTAL
INDICADORES

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo

TOTAL

Preparacin y
desarrollo de la
enseanza

X
1.3
24.3
37.3
10.3
73

%
2%
33%
51%
14%
100

Creacin de
ambientes
favorables
para el
aprendizaje

X
1.5
21.5
38.5
11.5
73

%
2%
30%
53%
15%
100

Enseanza
para el
aprendizaje
de los
alumnos
%
X
2%
1.5
18.5 30%
37.5 52%
15.5 21%
100
73

Profesionalis
mo docente

X
6.5
31.5
24.5
10.5
73

%
8%
43%
34%
15%
100

x
2.7
23.8
34.4
11.9
73

Fuente: Resultados de los cuadros 07, 08 y 09.


Elaboracin: La investigadora
GRAFICO N 16
GRFICO DE LOS PROMEDIOS DE RESULTADOS DEL DESEMPEO DOCENTE

%
4%
34%
48%
16%
100

Fuente: Cuadro N 05
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACIN Y ANALISIS
De los resultados obtenidos en el cuadro N06, 07, 08 Y 09, y grafico N
16, en trminos porcentuales se aprecia los resultados total promedio del
desempeo docente de las dimensiones: Preparacin y desarrollo de la
enseanza, creacin de ambientes favorables para el aprendizaje,
enseanza para el aprendizaje de los alumnos y profesionalismo docente.
En la escala de totalmente de acuerdo se aprecia el 4% del total de
docentes encuestados en de acuerdo se encuentro a 34%, en desacuerdo
se encontr al 48% y en la categora totalmente en desacuerdo se ubic el
16% estos resultados dan a conocer que la mayora de los docentes
encuestados se ubican en la escala en desacuerdo con el 48% lo que
significa que no existe un buen desempeo docente en las instituciones
Educativas Iniciales estatales.

4.3. CORRELACIN DE PEARSON(r)


N de docentes

73

= SUMATORIA

V1:
Clima
institucional
X

DATOS GENERALES
V2:
Producto de Variable 1
Desempeo las variables elevado al
docente
cuadrado
Y
X.Y
x2

Variable 2
elevado al
cuadrado

1052

1098

16796

15999

15404

y2

Fuente: Matriz de resultados de ambas variables.


Elaboracin: La investigadora

De los resultados obtenidos con el coeficiente de correlacin de Pearson se


aprecia que existe una correlacin positiva alta. Lo que significa que mientras
ms adecuado sea el clima institucional, ser a un mejor el desempeo
docente.
4.3.1 PRUEBA DE HIPOTESIS ESTADISTICA:
Como se trata de determinar el grado de relacin que existe entre el clima
institucional y desempeo docente en las instituciones Educativas Iniciales
estatales de la ciudad de puno; se utiliz el coeficiente de relacin de Pearson
para medir el grado de relacin y la prueba estadstica que se utilizo la
distribucin de 1 studen.
A. Planteamiento de la hiptesis:
Ho: No existe relacin entre el clima institucional y el desempeo
docente en las Instituciones Educativas Iniciales estatales de la ciudad
de Puno. r = 0.
Ha: Existe relacin entre Clima Institucional y desempeo docente en
las Instituciones Educativas Iniciales estatales de la ciudad de Puno.
r = 0.
B. Estadstico de prueba de la hiptesis:
Nivel de significancia a = 0.05
Esta prueba se hace con n-2 grado de libertad.

Tc=r

n2
1r

Dnde:
r : coeficiente de relacin
n: es el nmero de observacin en pares
C. Calculo y toma de decisin:

Tc=r

n2
1r 2

Tc=0.6719

Tc=0.6719

732 =
2

10.6719

71
10.45145

Tc=0.671911.3768

Tc=7.6440

Como Tc=7.6440

es mayor que

Tt=1.993.

aceptamos la hiptesis alterna

lo que significa que existe relacin entre las variables: clima institucional y
desempeo docente en las Instituciones Educativas Iniciales estatales de la
ciudad de Puno con un nivel de significancia = 0.05

4.3.1. RESULTADOS COMPARATIVOS ENTRE LAS DOS VARIABLES

CUADRO N11
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS GENERALES ENTRE
AMBAS VARIABLES

CATEGORIAS

CLIMA

CATEGORIAS

INSTITUCIONAL
fi

Totalmente de

1.3

2%

acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en

15.5
42.6
13.5

21%
58%
19%

desacuerdo
73
100%
TOTAL
Fuente: Resultados de los cuadros

DESEMPEO
DOCENTE
fi

Totalmente de

2.7

2%

acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en

23.8
34.4
11.9

34%
48%
16%

desacuerdo
TOTAL

73

100%

Elaboracin: La investigadora

GRAFICO N 17
GRAFICO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS GENERALES ENTRE
AMBAS VARIABLES

Fuente: cuadro N 11
Elaboracin: La investigadora

INTERPRETACIN
De acuerdo al nmero total de la muestra de la investigacin, que es de 73
docentes y directores encuestadas que asume el siguiente grafico comparativo

entre la variable; clima institucional con los siguientes resultados porcentuales


en la escala de totalmente de acuerdo se encuentran a 2% de docentes que
creen que el clima institucional es favorable, en la escala de acuerdo se
encuentra a 21% de docentes que el clima institucional es normal, en cuanto a
la escala de en desacuerdo se encuentran un mayor porcentaje de 58% que
creen que el clima institucional es desfavorable y el 19% de docentes que
muestran que la clima institucional es muy bajo.

En la variable; desempeo docente se puede observar con los siguientes


resultados porcentuales en la categora de totalmente de acuerdo se encuentra
a 2% de docentes indican que el desempeo docente es bueno; en la categora
de acuerdo se ubican a 34% de docentes que opinan que el desempeo es
favorable, el 48% de docentes dan a conocer que el desempeo docente es
bajo y el 16% de docentes demuestran que el desempeo docente es muy bajo
se puede apreciar una similitud entre ambos resultados, lo que conlleva a
afirmar que existe una relacin positiva entre ambas variables.

CONCLUSIONES
PRIMERA: De los resultados obtenidos durante la aplicacin de los
instrumentos

de investigacin (encuesta) se observa que existe una

correlacin positiva alta. Entre el clima institucional y desempeo docente en


las instituciones Educativas Iniciales estatales de la ciudad de Puno, a mayor
desfavorable de clima institucional ser mayor la deficiencia del desempeo
docente.
La correlacin r = 0.6719; entre las variables clima institucional y desempeo
docente asimismo de acuerdo a la prueba de hiptesis estadstica se tiene que
Tc = 7.6440 es mayor que Tc = 1.993 con lo que acepta la hiptesis alterna que
afirma que existe una relacin entre las variables.
SEGUNDO: De los resultados obtenidos se demuestra que existe relacin
entre comportamiento institucional y el desempeo docente, al apreciar una
correlacin moderada por lo que se concluye que a mejor comportamiento
institucional, mejor es el desempeo de los docentes.
TERCERO: De los resultados obtenidos se demuestra que existe relacin entre
capacidad organizacional y desempeo docente, al apreciar una correlacin

moderada por lo que se concluye que a mejor capacidad organizativa mejor


ser su desempeo docente.
CUARTO: De los resultados obtenidos se demuestra que existe relacin entre
dinmica institucional y el desempeo docente, al apreciar una correlacin
moderada por lo que se concluye que si los docentes mejoran la dinmica
institucional mejor ser el desempeo docente.

SUGERENCIAS
PRIMERA: Los directores, profesores y padres de familia deben ser
conscientes de su rol, deben tener intencionalidad a la realizacin de los
cambios como personas que interactan en las instituciones educativas,
fomentar y mantener un clima institucional agradable que ello los llevar a un
mejor desempeo docente y a una mejor calidad educativa.
SEGUNDA: Las condiciones laborales deben de mejorar empezando: con
factores de estimulacin interna como el respeto de s mismo, la autonoma y el
logro as mismo con los factores de estimulacin externa como estmulos
positivos y el reconocimiento entre otros.
TERCERA: Se sugiere incrementar el nivel de participacin de los docentes en
el desarrollo de las actividades educativas tales como trabajos en grupo,
realizacin de talleres, coordinaciones pedaggicas ya que ello proporciona un
trabajo ms cohesionado mejorando la identificacin con la institucin y sus
objetivos lo cual lo convierte en institucin de calidad.
CUARTA: El Ministerio de Educacin a travs de sus diferentes rganos
desconcentrados debe de programar capacitaciones en el campo de la gestin
administrativa y as mejorar la capacidad organizativa de las instituciones que
adolecen de ella, de manera que se desarrolle un buen clima institucional

donde se puedan desarrollar, organizar y planificar diversos programadas y


actividades ms eficaces.