CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Hablar de educacin no es nada fcil, ya que es un tema bastante extenso que no se pude
resolver en un par de hojas, ya que no existe una sola teora en especfico, en la cual se pueda
centrar su atencin, sino que al contrario, el proceso educativo se compone y alimenta de una gran
gama de teoras psicolgicas, pedaggicas, filosficas, sociales, Al final del proceso de la prcticas
docente III puedo decir que la planificacin didctica es muy fundamental en el rol docente; ya que si
queremos ser buenos profesionales y formar buenos profesionales en la vida debemos tener en
cuenta el objetivo de cada planificacin didctica y seguidamente ver cmo podemos hacer para
que ese objetivo se cumpla por medio de una serie de actividades que nos permita medir si el
objetivo se ha cumplido o no. Adems es de tener en cuenta que uno no solo planifica para el
estudiantado, sino tambin para uno mismo es decir que como buen docente debemos planificar un
guin aparte que ayudar a clarificar lo que tenemos en la planificacin. Y por ello se fortalecieron los
conocimientos que han sido desarrollados; el dominio de las materias que se va a impartir, las
destrezas de comunicacin por consiguiente, se aboga por un maestro ms protagnico, autnomo
que en lugar de tener siempre que atacar y ejecutar ordenes, tenga espacio para tomar decisiones
con base en las caractersticas especficas en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Es importante que como estudiante los docentes nos permitan observar parte de su labor, pues
esta no solo nos brinda una experiencia directa de una realidad en particular, sino que tambin, nos
provoca a nivel cognoscitivo, poner en prctica nuestras capacidades para llevar a cabo la tarea,
mediante la observacin, planeacin, reflexin, planificacin y evaluacin, que nos ayuden no solo a
enriquecer nuestra experiencia sino que tambin favorecen al desarrollo del estudiantado como ser
humano, creativo, consciente, pensador, con iniciativa, etc., se traduce en curiosidad, y que al final
de cuentas la curiosidad es una accin natural casi impulsiva del ser humano, accin nata que la
educacin debera promover ms en las aulas, ya que el ser curioso promueve todos los procesos y/
funciones mentales. Por ende cabe destacar la intervencin vital de los padres y representantes es
indispensable para que este proceso sea eficaz por ello es tambin indispensable la participacin
activa entre el docente, estudiante y pasante sin dificultades ni limitacin alguna en el cual se logr
colaborar al mximo con las actividades de la docente del aula planificadas y aplicar las diferentes
estrategias planificadas por el pasante de la UNEFA. A pesar del que el trabajo del pasante se
fundamenta en el aula, tambin se not el apoyo y ejecuciones de actividades en otras
especialidades en la Institucin como realizacin de carteleras, guardias y colaboracin de lunes
cvico. Adquisicin de habilidades y destrezas que servirn de gran ayuda como base para futuras
experiencias que se puedan y deban ejecutar en el ambiente de aprendizaje sin ms que hacer
referencia se puede resaltar que la instruccin por parte de la docente encargada de la prctica III,
instruyo de forma clara el proceso y ejecucin de las estrategias que se deban aplicar en las
Instituciones tal es el caso de la Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora es por eso que la
UNEFA enmarca un papel importante nuevamente en las Instituciones por parte de todos los actores
que hacen de labor y Felicitndolos de ser quienes estipulan y argumentan sobre el proceso
educativo como facilitador orientador para formar generaciones capaces de desenvolverse en la vida
diaria.

Recomendaciones
Se recomienda a la institucin Unidad Educativa Bolivariana Jacinto mora.
-

Establecer mejores relaciones interpersonales para que los estudiantes desempeen mejor
sus funciones de la prctica que le corresponde

Colaborar con los estudiantes apoyndolos en el quehacer educativo.

Se recomienda a la universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada

(UNEFA)
-

Fortalecer la prctica docente manteniendo y coordinando ms estrecha con los centros

escolares, organizando talleres o actividades en conjunto.
Reestructurar la carpeta de la prctica incluyendo algunos contenidos acordes a la fase de la
prctica.
Aperturar mas centros educativos accesibles a las necesidades de los estudiantes.

Ttulo del proyecto

Practicando los mtodos de higiene me siento bien
Propsito General:
Fomentar hbitos de higiene segn las necesidades detectadas en los estudiantes mejorar la Salud,
autoestima, adaptacin social, fomento del autocuidado, beneficios del ejercicio fsico, conociendo la
importancia de la alimentacin y nutricin, para mantener un buen nivel de salud en los nios y nias
que les permita fortalecer los valores respeto, amor, solidaridad hacia el prjimo como a s mismo.

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerza Armada
Divisin Acadmica
Ncleo Mrida Extensin Tovar

FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LA INTEGRACION SOCIAL

Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora Las Colinas El Llano Tovar- Estado Mrida.
Docente de aula: Lcda. Judith Velinda Rangel Mrquez
Grado: 1ero Seccin: U Turno: Matutino Fecha: 25-10-2013
rea: Lengua Bloque del contenido: composicin de palabras y la importancia del abecedario
Propsito: Promueve la composicin de palabras y la importancia del abecedario como parte de la
lengua escrita.
Contenido Contextualizado o educativo:
Completacin de letras faltantes para formar palabras.
Ejes Transversales/ integradores.
Trabajo liberador Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
Lapso de ejecucin: 90 minutos.
Actividades Institucionales

Entonacin del Himno.

Oracin de gracia

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS DE INTERACCION

INICIO:
Se inicia la actividad mediante un video el abecedario didctico y la dinmica mediante una cancin
que lleva como ttulo la ronda de las vocales y la entonacin de las silabas ma,me,mi,mo,mu.
DESARROLLO:
Presentar a los estudiantes una actividad en la que completaran las letras faltantes para formar
palabras. Indicar que deben ordenar y llenar un gusanito incompleto del abecedario de lo que se est
trabajando da a da en el ambiente de aprendizaje
CIERRE: puesta en comn de la actividad y juego de palabras.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Video beam, computadora, material fotocopiado, creyones, lpiz, borrador, pizarra. Talento humano:
Docente, pasante UNEFA estudiante.
EVALUACIN:
Competencia e Indicadores:
-

Reconoce las imgenes y por medio de ellas completa la frase o palabra faltante

Sigue instrucciones dadas

Colorea de acuerdo a la imagen plasmada

ESTRATEGIA:

Lluvias de ideas
Completacin de letras faltantes
Sigue instrucciones dadas
Entonacin de silabas como (ma,me,mi,mo,mu)

TECNICA/ INSTRUMENTO:
Observacin directa
Escala de estimacin
Tipo: proceso

______________

_________________

Docente

Docente pasante

Espacio para el sello

Anlisis de la evaluacin de lengua

El da 25 de octubre del 2013, se aplic una actividad a los nios y nias de 1er grado seccin nica
de lengua y literatura, donde se planifico la composicin de palabras y la importancia del abecedario
Cuyo propsito general: Promueve la composicin de palabras y la importancia del abecedario como
parte de la lengua escrita. Posteriormente de haber realizado la actividad y la aplicacin del
instrumento de evaluacin escala de estimacin se pudo observar que los nios y nias cumplieron
con la actividad asignada e indicadora planificados, donde la mayora de estudiantes reconocieron el
valor la importancia que tiene el abecedario para as formar silabas y palabras.
De los 17 nios asistieron ese da solo 9 y de los 9 que realizaron la actividad lograron con lo
establecido y 2 no siguieron instrucciones dadas, en la aplicacin de la composicin de palabras se
puede mencionar que cumplieron con el inicio, desarrollo y cierre en su totalidad.
-

Reconocieron la importancia del abecedario como parte de la lengua escrita.

Valoraron el inters de poner en prctica las silabas (ma,me,mi,mo,mu)
Identificaron las palabras faltantes

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerza Armada
Divisin Acadmica
Ncleo Mrida Extensin Tovar

FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LA INTEGRACION SOCIAL

Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora Las Colinas El Llano Tovar- Estado Mrida.
Docente de aula: Lcda. Judith Velinda Rangel Mrquez
Grado: 1ero Seccin: U Turno: Matutino Fecha: 14-11-2013
rea: Matemtica Ciencias
Nmeros naturales

Bloque del contenido: Sistema de numeracin y suma de los

Propsito: Desarrollar el inters y esfuerzo por el aprendizaje de los nmeros naturales.

Contenido Contextualizado o educativo:
Sistema de numeracin y conteo de Nmeros naturales a travs de suma.
Ejes Transversales/ integradores.
Trabajo liberador Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
Lapso de ejecucin: 90 minutos.
Actividades Institucionales

Entonacin del Himno.

Oracin de gracia

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS DE INTERACCION

INICIO: se inicia la actividad a travs de preguntas sobre cules son los nmeros naturales?
DESARROLLO:
La actividad se desarroll mediante la utilizacin de un dado en el que los nios lanzaban el dado y
debidamente deba colocar puntos acerca del nmero que le cay al lanzarlo, y al lado en nmeros
naturales para as sumarlos y dar un resultado.
CIERRE: para el cierre se realiz ejercicios prcticos en un material impreso de lo que se haba
hecho en el pizarrn a travs de un dibujo en el que deban colocar el nmero que daba al sumarlo

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Dado de cartn, material fotocopiado, creyones, lpiz, borrador, pizarra. Talento humano: Docente,
pasante UNEFA estudiante.
EVALUACIN:
Competencia e Indicadores:
-

Reconoce los nmeros naturales

Sigue instrucciones dadas

Colorea de acuerdo a la imagen plasmada al sumar los nmeros

ESTRATEGIA:
Manejo de sumas simples
Conversatorio con los nios
Sigue instrucciones dadas
Manejo y uso del pizarrn
TECNICA/ INSTRUMENTO:
Observacin directa
Lista de verificacin

Tipo: proceso

______________

_________________

Docente

Docente pasante

Espacio para el sello

Anlisis de evaluacin Matemtica ciencias naturales y sociedad

El da 14 de noviembre del 2013, se aplic una actividad a los nios(as) del 1er grado en el rea
de matemtica, en el pizarrn a travs de un dado en el cual por medio de puntos lo reflejaron luego
en nmeros naturales completando los resultados de la suma para as dar continuacin al material
fotocopiado, cuyo propsito general: Desarrollar el inters y esfuerzo por el aprendizaje de los
nmeros naturales. Luego de haber realizado la actividad y la aplicacin del instrumento de
evaluacin (lista de verificacin), se pudo observar que los nios y nias cumplieron con la actividad
asignada e indicadores planificados, donde la mayora de estudiantes reconocen los nmeros
naturales.
Solo 3 de los 12 estudiantes que asistieron al ambiente de clase no lograron completar la suma de
la actividad por no seguir instrucciones dadas planificadas de los nmeros naturales. 9 nios
lograron terminar dicha actividad pintando el dibujo de acuerdo a los resultados y finalizar con el
inicio, desarrollo y cierre.
-

Reconocieron los nmeros naturales

Identificaron la importancia de la matemtica en la vida cotidiana
Valoraron el inters de poner en prctica los nmeros naturales para as continuar con la
suma simple.

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerza Armada
Divisin Acadmica
Ncleo Mrida Extensin Tovar

FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LA INTEGRACION SOCIAL

Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora Las Colinas El Llano Tovar- Estado Mrida.
Docente de aula: Lcda. Judith Velinda Rangel Mrquez
Grado: 1ero Seccin: U Turno: Matutino Fecha: 15-11-2013
rea: ciencias sociales Bloque del contenido: valoracin de las normas de convivencia para
mantener una buena higiene en el aula de clase.
Propsito: promover el conocimiento a la valoracin de las normas de convivencia dentro del
ambiente de clase.
Contenido Contextualizado o educativo:
Educacin para la ciudadana y valoracin de las normas de convivencia.
Ejes Transversales/ integradores.
Interculturalidad, ambiente y salud integral
Lapso de ejecucin: 90 minutos.
Actividades Institucionales

Entonacin del Himno.

Oracin de gracia

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS DE INTERACCION

INICIO:
Para dar inicio a la actividad se realiz una dinmica que lleva de ttulo si escuchas entenders
mejor en los cuales los nios se formaron en un crculo donde un nio fue elegido a estar dentro del
circulo para el pasante decirle una frase al odo y el nio a su vez expresrsela a todos mediante
mmica luego se integra otro nio(a) al crculo para dar continuacin y as manejar bien la
informacin y comprender que hacer uso de las normas de convivencia se adapta mejor a un

ambiente en este caso el aula de clase y luego mediante un video acerca de las normas de
convivencia se explicaba paso a paso en el que deban prestar atencin para continuar con la
actividad
DESARROLLO:
En esta fase la clase se dio a presentar a los estudiantes una actividad en la que deban pintar unas
imgenes de lo que ellos pueden hacer sin ayuda de la docente del aula, de cmo hacer uso de una
buena higiene y de la responsabilidad de tener ideas propias y ser capaz de hacerse responsables
de s mismo; luego se formaron 3 grupos de 4 nios(a) para realizar un trabajo mediante cartulina en
la utilizacin de pintura, plastilina, goma para hacer un nio cumpliendo con las normas de cortesa.
CIERRE: puesta en comn de la actividad realizada
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:
Video beam, computadora, material fotocopiado, cartulina, pintura, lpiz, goma, plastilina, Talento
humano: Docente, pasante UNEFA estudiante.
EVALUACIN:
Competencia e Indicadores:
-

Participa de manera dinmica en la actividad

Sigue instrucciones dadas

Maneja el material a utilizar

ESTRATEGIA:
Observacin de video
Trabajo didctico
Activacin de conocimientos previos
TECNICA/ INSTRUMENTO:
Observacin directa
Escala de estimacin

Tipo: proceso

______________
Docente

_________________
Docente pasante

Espacio para el sello

Anlisis de la evaluacin ciencias sociales ciudadana e identidad

El da 15 de noviembre del 2013, se realizaron las diferentes estrategias didcticas con relacin a los
contenidos e indicadores del proyecto de aprendizaje; el tema a tratar valoracin de las normas de
convivencia para mantener una buena higiene en el aula de clase a los nios(as) del 1er grado en el
rea de ciencias sociales, cuyo propsito general: promover el conocimiento a la valoracin de las
normas de convivencia dentro del ambiente de clase. Luego de haber realizado la actividad y la
aplicacin del instrumento de evaluacin (Escala de estimacin), se pudo observar que los nios y
nias cumplieron con la actividad asignada e indicadores planificados, donde la mayora de
estudiantes reconocen las normas de convivencia y hacer uso de ella para mantener una buena
higiene dentro y fuera del aula.
Solo 3 de los 12 estudiantes no lograron completar la actividad por no seguir instrucciones dadas
antes planificadas. 9 nios lograron terminar dicha actividad pintando el dibujo de acuerdo a lo que
pueden hacer solos y finalizar con el inicio, desarrollo y cierre al igual que se pudo observar que de
los 3 equipos formados 2 trabajaron de manera eficaz y motivados en hacerlo bien. Por lo tanto 4
nios no trabajaron en equipo y no pudo culminar la actividad.
-

Reconocen las normas de convivencia

Trabajo en equipo

Identificaron la importancia de la normas de convivencia en la vida cotidiana.

Valoraron el inters de poner en prctica las normas de convivencia y el uso de una buena
higiene.

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerza Armada
Divisin Acadmica
Ncleo Mrida Extensin Tovar

FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LA INTEGRACION SOCIAL

Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora Las Colinas El Llano Tovar- Estado Mrida.
Docente de aula: Lcda. Judith Velinda Rangel Mrquez
Grado: 1ero Seccin: U Turno: Matutino Fecha: 25-10-2013
rea: Ciencias naturales
naturaleza.

Bloque del contenido: observacin e identificacin de animales en la

Propsito: adquirir conocimiento bsico de los animales

Contenido Contextualizado o educativo:
Nocin de ambiente: Identificacin de los animales dentro de su habitad
Ejes Transversales/ integradores.
Trabajo liberador Ambiente y salud integral.
Lapso de ejecucin: 90 minutos.
Actividades Institucionales

Entonacin del Himno.

Oracin de gracia

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS DE INTERACCION

INICIO: como inicio dinmica cual animal te gusta en el cual se le pregunta a cada nio el animal
que le gusta y al final de todos responder deben hacer el sonido del animal que escogi para luego
dar continuacin mediante una lluvia de ideas.
DESARROLLO:
Conversatorio sobre los diferentes tipos de animales, el habitad en que se encuentran, y la
clasificacin de cada uno de ellos y a travs de una actividad fotocopiada colorear e identificar los
sonidos que producen cada uno
CIERRE: como cierre a travs de una actividad fotocopiado relacione y pinte los dibujos.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Fotocopiado, creyones, lpiz, borrador, pizarra. Talento humano: Docente, pasante UNEFA
estudiante.
EVALUACIN:
Competencia e Indicadores:
-

Reconoce entre animales domsticos y salvajes

Sigue instrucciones dadas

Colorea de acuerdo a la imagen plasmada

ESTRATEGIA:
Aprender y reconocer los animales con sus diferencias fsicas, su hbitat y su alimentacin
Lluvias de ideas
Sigue instrucciones dadas
TECNICA/ INSTRUMENTO:
Observacin directa
Escala de estimacin

Tipo: proceso

______________

_________________

Docente

Docente pasante

Espacio para el sello

Anlisis de la evaluacin de ciencias naturales

El da 21 de noviembre del 2013, se realizaron las diferentes estrategias didcticas con relacin a los
contenidos e indicadores del proyecto de aprendizaje; el tema a tratar observacin e identificacin de
animales en la naturaleza. En el aula de clase los nios(as) del 1er grado en el rea de ciencias
naturales, cuyo propsito general: adquirir conocimiento bsico de los animales. Luego de haber
realizado la actividad y la aplicacin del instrumento de evaluacin (Escala de estimacin), se pudo
observar que los nios y nias cumplieron con la actividad asignada e indicadores planificados,
donde la mayora de estudiantes Reconocen entre animales domsticos y salvajes, en los cuales se
motivaron y mostraron gran inters por el tema, les causo entusiasmo, se mostraron participativos y
colaboradores en la realizacin de la actividad.
Se pudo observar que la gran cantidad de nios y nias elaboraron la muestra dedicndose con
curiosidad a obtener conocimiento, lograron consolidad la mayora de los indicadores y el logro del
propsito general; 17 nios asistieron y lograron terminar dicha actividad y finalizar con el inicio,
desarrollo y cierre de manera eficaz y motivados en hacerlo bien.
-

Reconoce entre animales domsticos y salvajes

Sigue instrucciones dadas

Colorea de acuerdo a la imagen plasmada