Guia - Integrada - Algebra Lineal

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Curso: Algebra Lineal
Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100408
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia
incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin
de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en cuatro momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a la presentacin de la Prueba
Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Leccin de reconocimiento
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de vectores.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos (2)
8 al 21 de febrero de 2016
Evaluacin inicial
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y ponderacin
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
actividad colaborativa
Presentacin en lnea de un Pre Test.
Evaluacin de conocimientos
Ponderacin: 25 puntos de 500
previos adquiridos en cursos
puntos.
anteriores, que le permitan al
estudiante el desarrollo normal
de las diferentes temticas del
curso de Algebra Lineal.


Cdigo: 100408
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices, operaciones entre matrices y clculo de
determinantes.
Nmero de semanas:
Fecha:
Entorno:
Seis (6) semanas
TC: 22 febrero - 28 marzo de 2016
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
EV Momento 2: 29 feb 4 abr de 2016
y seguimiento
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Evaluacin en lnea que abordar La Evaluacin Momento 2 se debe Participar en forma individual y colaborativa
en
forma
individual
los presentar en el entorno de en la planeacin y construccin de la Fase 1
conocimientos adquiridos en el evaluacin y seguimiento.
del trabajo colaborativo propuesto (entorno
Momento 2.
de aprendizaje colaborativo)
puntos.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo. El director del
curso definir cuales de los ejercicios
desarrollados se deben consolidar para el
documento final, los tutores comunicarn a
los estudiantes esta informacin.

El producto final o trabajo colaborativo Fase 1
se debe entregar en el entorno de evaluacin
y seguimiento por un integrante del grupo
colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
por el grupo colaborativo.
Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.


Cdigo: 100408
Primera fase del trabajo colaborativo

El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal, es importante que durante cada una de las
semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los ejercicios y obtener la retro-alimentacin de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la temtica correspondientes y la
bibliografa necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que
debe presentar en el foro para ser debatidos con sus compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO
DEL EDITOR DE ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos y con la ayuda de su tutor
vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como TRABAJO COLABORATIVO.
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que vea el vdeo y entienda la
temtica, pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 1
Unidad: Vectores
EJERCICIOS PROPUESTOS
Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016
1. De un ejemplo de alguna magnitud de su cotidianidad que pueda ser representada por un vector, recuerde que debe cumplir con el hecho
de tener una magnitud y una direccin.
2. Encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores:
= (4,4)
= (1, 3)
3. Encuentre un vector que tenga la magnitud y direccin dadas:
|| = 3; =
6
es2 + 2
4. Sean = (, ) = ( + , + ). Muestre que la magnitud de

Semana: 2 y 3
Unidad: Vectores

Cdigo: 100408
Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016
1. Dados los vectores = 3 5 + 3 y = 2 + 9 determine el resultado al operar:

a). 3 5
b). ( ) (5 + )
3
). | |
5
2. Sean = 3 + 4 = 2 Encuentre tal que:
). sean ortogonales.
). sean paralelos.
2
c). El ngulo entre sea
3
3. Calcule sabiendo que:

). = 2 + ; = 2
). = ; = + ; reales y positivos, con <
). = 2 3 + 4 = 2 3 + 5
4. Un tringulo tiene como vrtices a (1,3), (4, 2) (3,6). Dibuje en un plano cartesiano la situacin y encuentre el coseno de cada uno
de sus ngulos.
5. Determine el producto cruz sabiendo que :
). = 10 + 7 3; = 3 + 4 3
). = + + ; = +
A 1
1
* AdjA
DetA


Cdigo: 100408
Semana: 4
Fecha: 29 de febrero al 6 de marzo de 2016
Unidad: Matrices
1. Un fabricante de joyera tiene pedidos para dos anillos, tres pares de aretes, cinco fistoles y un collar. El fabricante estima que requiere 1
hora de trabajo el elaborar un anillo; 1 hora y media el hacer un par de aretes; media hora el hacer un fistol, y 2 horas, la elaboracin de un
collar.
a) Exprese las rdenes de trabajo o pedidos como un vector rengln.
b) Exprese los tiempos de elaboracin de los diversos productos como un vector columna.
c) Utilice el producto escalar para determinar el nmero total de horas que se requerirn para surtir los pedidos.
1 2 4
2. Dada la matriz = (2 0 3)
1 1 5
a) Exprese la matriz como una matriz triangular superior, haciendo uso nicamente de operaciones elementales.
b) Calcule 2 3 sabiendo que
15 5 2
=(2
0 0)
1
6 5
Semana: 5
Unidad: Matrices
Fecha: 7 al 13 de marzo de 2016
1 1
1 1
1. Encuentre la matriz inversa de = ( 1 2 1 2) haciendo uso del mtodo de Gauss-Jordan y luego por el mtodo de los determinantes.
1 1 2 1
1 3
3 2
1
1
Recuerde que: = || . () , donde ||, es el determinante de A y () es la matriz transpuesta de la adjunta.

2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.
2 1 4
= (1 0 5)
19 7 3

Semana: 6
Unidad: Determinantes

Cdigo: 100408
1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:

1 1 2 0
4 0
3 1
||2 1 5 0
0 0 0 2
0 0 0 1
0
0
0 ||
3
4
2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

( + ) = () + ()
3. Considere el tringulo de la figura
a. Usando trigonometra elemental, muestre que

+ =
{ + =
+ =
b. Si el sistema de la parte (a) se considera como un sistema de tres ecuaciones en las tres incgnitas , , , pruebe que el
determinante del sistema no es cero.
c. Use la regla de Cramer para resolver el sistema para

Semana: 7
Unidad: Consolidacin y entrega del documento

Cdigo: 100408
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.
Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y cada uno de los integrantes
del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su calificacin.
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 1.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios completos y realizados en el
editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran procedimientos o ejercicios realizados
a mano.
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.


Cdigo: 100408
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.
Nmero de semanas:
Seis (6) semanas
Fecha:
TC: 29 marzo - 5 mayo de 2016
Evaluacin intermedia
EV Momento 2: 6 abr 10 may de 2016

Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 3 se debe
abordar en forma individual presentar en el entorno de evaluacin
los conocimientos adquiridos y seguimiento.
en el Momento 3.
puntos.
Entorno:
Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
y seguimiento

Participar en forma individual y colaborativa El producto final o trabajo colaborativo Fase 2
en la planeacin y construccin de la Fase 2 se debe entregar en el entorno de evaluacin
del trabajo colaborativo propuesto (entorno y seguimiento por un integrante del grupo
de aprendizaje colaborativo)
colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
por el grupo colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.
mejorar (entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina encontrar los

ejercicios que debe resolver para la
Segunda Fase de Trabajo Colaborativo.


Cdigo: 100408
Segunda fase del trabajo colaborativo

El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal durante sta segunda fase, es importante que
durante cada una de las semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los ejercicios y obtener la retroalimentacin de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la temtica correspondientes y la
bibliografa necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que
debe presentar en el foro para ser debatidos con sus compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO
DEL EDITOR DE ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos y con la ayuda de su tutor
vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como TRABAJO COLABORATIVO.
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que vea el vdeo y entienda la
temtica, pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 8 y 9
Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016
1. Solucione los siguientes problemas enunciando inicialmente el sistema de ecuaciones adecuado y empleando para su solucin cualquiera de
los mtodos presentados en los vdeos (No repita ningn mtodo).
a. Un departamento de alimentacin canina suministra tres tipos de alimento a una perrera municipal que mantiene tres razas para
competicin. Cada perro de la raza 1 consume por semana, un promedio de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis
unidades del alimento 3. Cada Perro de la Raza 2, consume cada semana un promedio de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades
del alimento 2 y una unidad del alimento 3. Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos unidades del alimento 1,
una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se proporcionan a la perrera 250 unidades del alimento 1, 200
unidades del alimento 2 y 550 unidades del alimento 3. Si se supone que todo el alimento es ingerido, Cuntos perros de cada raza
pueden coexistir en la perrera?
b. Un viajero recin regresado de Europa gast en alojamiento, por da, $300 dlares en Inglaterra, $200 en Francia y $200 en Espaa. En
comidas, por da, gast $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en Espaa. Adicionalmente, utiliz $100 por da en cada pas en gastos
varios. El registro del viajero indica que gast un total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentacin y $1400 en gastos varios en su
recorrido por estos tres pases. Calcule el nmero de das que permaneci el viajero en cada pas o muestre que el registro debe ser
incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre s.


Cdigo: 100408
Semana: 8 y 9
Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016
2. Considere el sistema
21 2 + 33 =
31 + 2 53 =
51 52 + 213 =
Muestre que si 2 3 el sistema es inconsistente.
3. Considere el sistema
21 32 + 53 = 0
1 + 72 3 = 0
41 112 + 3 = 0
Para qu valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?
Semana: 10 y 11
Unidad: Rectas y planos en R3
Fecha: 11 al 24 de abril de 2016
1. Encuentre las ecuaciones paramtricas y simtricas de la recta que cumple con las condiciones dadas:
a) Que contenga a los puntos (2,1,3) (1, 2 1)
+1
+3
2
b) Que contenga al punto (3,1,-2) y es paralela a 3 = 2 = 4
2. Encuentre la ecuacin del conjunto de todos los puntos de interseccin de los dos planos
a) 1 = + = 2 2 = 2 3 + 4 = 7
3. Encuentre una recta L ortogonal a las dos rectas dadas y que pase a travs del punto dado.
+2 1
=
=
3
4
5
10


Cdigo: 100408
3 +2 8
=
=
7
2
3
= (1, 3, 2)
4. Sabiendo que dos planos son ortogonales si sus vectores normales lo son tambin, determine si los siguientes planos son ortogonales:
a) El plano que contiene a los puntos (1, 2, 4), (2, 3, 7), (4, 1, 3) y el plano
++ =2
Semana: 12
Fecha: 25 de abril al 01 de mayo de 2016
Unidad: Espacios vectoriales
Estudie el concepto de espacio vectorial y analice los ejemplos dados en el vdeo sobre la temtica, Luego construya un esquema (mapa mental,
mapa conceptual, lluvia de ideas) que resuma sus conocimientos sobre lo que es un espacio vectorial y algn ejemplo. Si tiene dudas consulte a su
tutor.
Semana: 13 Fecha:
Fecha: 02 al 05 de mayo de 2016
Unidad: Consolidacin y entrega del documento
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.
Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y cada uno de los integrantes
del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Descargue la plantilla de presentacin del trabajo colaborativo y siga las instrucciones para su diligenciamiento.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su calificacin.
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 2.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en la plantilla indicada, en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios
completos y realizados en el editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran
procedimientos o ejercicios realizados a mano.
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
11


Cdigo: 100408
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo
Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para
resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
12


Cdigo: 100408
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
slido de planeacin frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participacin
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Es importante, en trminos de produccin de los

entregables, generar dinmicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo, para este fin es
importante ofrecer una estructura, posiblemente de
roles, que determine a los estudiantes sus
responsabilidades en la entrega de los productos.
Es necesario presentar indicaciones claras a los

integrantes del grupo que les muestren que consolidar
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los compromiso de parte de todos.
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene
pretende desarrollar. Toda vez que se han por objeto conducir a la obtencin de metas comunes,
considerado estos aspectos puede entonces disearse por eso disear actividades de este tipo se convierte en
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
la base fundamental para la construccin colaborativa
de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable y la
colaboracin.
13
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes
no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a
entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que
el documento
contenga los criterios presentes en
la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento
en
los
tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.


Cdigo: 100408
Alertas
Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o
foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los
participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden
consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
14


Cdigo: 100408
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
15

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En la siguiente pgina encontrar los

Productos acadmicos y ponderacin de la

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Primera fase del trabajo colaborativo

Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016

1. Dados los vectores = 3 5 + 3 y = 2 + 9 determine el resultado al operar:

3. Calcule sabiendo que:

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 7 al 13 de marzo de 2016

Recuerde que: = || . () , donde ||, es el determinante de A y () es la matriz transpuesta de la adjunta.

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 14 al 20 de marzo de 2016

1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:

2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

a. Usando trigonometra elemental, muestre que

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 21 al 28 de marzo de 2016

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

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Programa: Ciencias Bsicas

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Productos acadmicos y ponderacin de la

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Segunda fase del trabajo colaborativo

Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016

Fecha: 11 al 24 de abril de 2016

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Programa: Ciencias Bsicas

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Programa: Ciencias Bsicas

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

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