GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

PINTURA 1: LENGUAJES Y MATERIALES

MDULO

FUNDAMENTOS
Y CONCEPTOS
PARA LA
FORMACION
ARTISTICA.
FORMACION
BASICA

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

PINTURA

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE: Grado en

Bellas Artes

PROFESOR(ES)
Carmelo Trenado
Grupo E
Juan Garca Villar
Grupo D
Jess Daz Bucero
Grupo C
Consuelo Vallejo
Grupo A
Miguel ngel Molen Viana
Grupo B

TIPO

Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS
(Facultad de Bellas Artes Alonso Cano. Avd.
Andaluca S/N
edificio Aynadamar. Granada 18071)
Carmelo Trenado:
Despacho DP 6/ Aula P1
ctrenado@ugr.es
Tlf: 958 24 29 61
Jess Daz Bucero:
Despacho DP3/ Aula P1
jdbucero@ugr.es
Tlf: 958 24 29 60
Consuelo Vallejo:
Despacho Dp6/ Aula P1
cvallejo@ugr.es
Tlf: 958 24 29 61
Juan Garca Villar
Despacho Dp7/aula P1
jgvillar@ugr.es
Tlf: 958 24 66 89
Miguel ngel Molen Viana
mamoleon@ugr.es
Despacho: DP5/ aula P-1
Telfono: 958 24 29 61

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HORARIO DE TUTORAS
Carmelo Trenado:
Lunes de 10 a 12 y de 17:30 a 19
Martes de 11 a 12 y de 17:30 a 19
Jess Daz Bucero:
Jueves y Viernes de 9 a 12h
Consuelo Vallejo:
lunes 11 a 14 martes 11 a 14
Juan Garca Villar
Tutoras: Martes y mircoles de 18 a 21 h.
Miguel ngel Molen Viana
Tutoras: Lunes 10 a 13h y martes 10 a 13h

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (Si ha lugar) Ninguno

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Bases de anlisis y experimentacin esttica y material del proceso y proyecto artsticos.

Principios bsicos del proceso y proyecto pictrico.
Estudio de los conceptos claves de la Pintura
El referente del natural.
Anlisis y experimentacin del lenguaje pictrico
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
CG1. Conocimiento bsico de la metodologa de investigacin de las fuentes, el
anlisis, la interpretacin y la sntesis.
CG2. Capacidad para la gestin de la informacin.
CG3. Capacidad de comunicacin
CG5. Capacidad para el aprendizaje autnomo.
CG10. Capacidad de perseverancia.
CG11. Capacidad de iniciativa propia, automotivacin y espritu emprendedor.
CE6. Conocimiento del vocabulario, cdigos, y conceptos inherentes al mbito artstico
CE7. Comprensin y aplicacin artstica de los fundamentos y conceptos inherentes a
cada tcnica artstica particular
CE9. Conocimiento de mtodos y tcnicas de produccin asociados a los lenguajes
artsticos.
CE10. Conocimiento de los materiales y de sus procesos derivados de creacin y/o
produccin
CE11. Conocimiento bsico de la metodologa de investigacin de las fuentes, el
anlisis, la interpretacin y la sntesis

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 CE19. Capacidad de utilizacin de los diferentes recursos plsticos

CE32. Habilidades y capacidades para la creacin artstica.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE)
Capacitar al estudiante para adquirir las competencias de la asignatura.
Estimular el conocimiento de la Pintura actual
Introducir en los procesos de creacin pictrica.
Incentivar la creacin propia de recursos para resolver problemas pictricos.
Fomentar la capacidad de observacin, percepcin y anlisis de la realidad
Motivar la comprensin de la pintura como un trabajo multidisciplinar

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:
Tema 1: la Pintura como medio creativo y expresivo
-

Terminologa del medio

Interaccin y manipulacin intencional del color
Psicologa del color en el contexto cultural (color denotativo y
connotativo). Hlzel, Chevreul, Runge, Gotthe.
Pedagoga del color y la Bauhaus: Itten, Albers, Kandinsky, Klee, etc.

Tema 2 Manipulacin tcnica del color en el medio plstico II

-

Materiales y tcnicas bsicas grasas.

Texturas complejas
Herramientas.
Repercusin de soportes y preparaciones.
Introduccin a los medios de reproduccin digital bidimensional

Tema 3 Dinmica compositiva

- Conceptos avanzados de la composicin pictrica.
- Manipulaciones, alteraciones y transgresiones de la norma del espacio
pictrico.
Tema 4. Elementos y estrategias expresivas en el anlisis compositivo
-

Relacin forma color (dominancias espaciales y lumnicas. jerarqua

lumnica (luz principal, primaria, reflejos, altas luces, penumbras).
Asociacin, efectos y simbolismo

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Tema 5. Concepto y fundamentos de la representacin

-

Sistemas de representacin, anlisis histrico.

Percepcin visual, ilusiones pticas.
Perspectiva, anlisis tridimensional y volumtrico del modelo
Fundamentos de la representacin figurativa y no figurativa
El problema esttico de los colores y su manipulacin experimental.

Tema 6. Proceso creativo.

-

Aprehensin y comprensin del modelo

- El boceto
- materiales y tcnicas
Configuracin y ordenacin de elementos
- Composiciones modulares
El proyecto personal y colectivo
- Anlisis conceptual y plstico de referentes para le proyecto
- Artistas y obras
- Exposicin y montaje de la obra
- Anlisis y evaluacin de la propia produccin

Tema 7. Manipulacin tcnica del color en el medio plstico II

-

Tcnicas bsicas grasas

Tcnicas mixtas bsicas:
Veladuras, Arrastres, Raspados

Tema 8. Nuevos medios tecnolgicos

-

La proyecciones (efectos anamrficos, deformaciones)

Plantillas, mscaras y tramas

Tema 9. Estudio terico-prctico de procesos y claves creativas de artistas o

movimientos pictricos.
-

El modelo como pretexto para adquirir un lenguaje pictrico propio.

Estudio del modelo como medio de expresin personal y creativo, analizando
caractersticas formales, conceptuales y simblicas.

TEMARIO PRCTICO.
Son trabajos que requieren una planificacin previa:
-

Observar el modelo.

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Seleccionar en funcin de unos intereses concretos perfectamente

reflexionados (apoyados en trabajos cortos previos si es necesario).

Buscar y comparar continuamente hasta proponer la solucin ms correcta y

madurada

Ejercicio 1 Bocetos,apuntes y pre-proyecto

Observacin modelo/bodegn tridimensional
Iniciacin a las tcnicas grasas
Ejerccio 2 Investigacin conceptual y pltica de otros referentes
Estudio e interpretacin lumnica del modelo
Ejerccio 3 Inicio Proyecto personal a partir del modelo de clase
Estudio e interpretacin del modelo ms libre.
Ampliacin de las cromticos y acromticas
Profundizacin en la dinmica de la composicin / Distincin
entre los diferentes planos de la representacin.

Ejerccio4 Desarrollo de un proyecto personal a partir del modelo de clase

Estudio textural del modelo
Paleta libre, ampliada a voluntad del alumnado
Composiciones extremas y modulares.
Especial inters en el contraste, las penumbras y las
degradaciones tonales. Veladuras.
Estudio ms radical de los difernetes planos de profundidad
de la representacin forzando el contraste lumnico.
Ejerccio 5 Conclusin del proyecto personal (o colectivo) a partir del modelo de clase
Trabajo/s trabajo- resumen teora del color y sintaxis

SALIDAS DE CAMPO
Anlisis crtico de eventos, espacios o situaciones relacionadas con los contenidos y

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competencias de la asignatura

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
GOMBRICH, Ernst Los usos de las imgenes. Debate. Barcelona, 2003
GOMBRICH, Ernst La imagen y el ojo. Alianza. Madrid, 1987
MAYER, Ralph Materiales y tcnicas del arte. Hermann Blume, Madrid, 1985
PANOFSKY, Edwin Perspectiva como forma simblica. Tusquets. Barcelona, 1985.
WORRINGER, W. Abstraccin y naturaleza. Fondo de Cultura Econmica. Madrid, 1997

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
BERGER Ren El conocimiento de la pintura. Noguer, Barcelona, 1976
BOVA Ben Historia de la Luz. Espasa. Madrid, 2004
MARINA, Jos Antonio Teora de la inteligencia creadora. Anagrama. Barcelona, 1998
MAYER, Ralph Materiales y tcnicas del arte, Madrid, Hermann Blume, 1985
PASTOR, Jess y ALCAL, Jos R. Procedimientos de transferencia en la creacin artstica.
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Pontevedra. Pontevedra, 1997
PUERTA, Felicia Anlisis de la forma. Editorial Universidad politcnica de Valencia. Valencia, 2001.
WORRINGER, W Abstraccin y naturaleza. Fondo de Culta Econmica. Madrid, 1997

ENLACES RECOMENDADOS
www.w3art.es, http://salonkritik.net/ http://aleph-arts.org/

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METODOLOGA DOCENTE

Actividades formativas

Metodologa

Competencias
relacionadas

ECTS

HORAS

Presentacin en el aula de los

conceptos fundamentales y desarrollo
de los contenidos propuestos en cada
uno de los mdulos.

AP1
Lecciones magistrales
(Clases tericasexpositivas)

7(CG), 13(CE)

0,4

10

Modalidad organizativa de los procesos

de enseanza y aprendizaje donde
tratar en profundidad una temtica
relacionada con cada una de las
materias
propuestas
incorporando
actividades basadas en la indagacin, el
debate, la reflexin y el intercambio.

AP2
Trabajo dirigido en el
aula-taller. Seminarios.

11(CE), 13(CE),
18 (CE)

0,4

10

Actividades a travs de las cuales se

pretende mostrar al alumnado cmo
debe actuar a partir de la aplicacin de
los conocimientos adquiridos.

AP3
Actividades prcticas.

11(CE), 13(CE),
18 (CE)

1,6

40

2,4

60

0,4

10

TOTAL ECTS / HORAS PRESENCIALES

Instrumento para la organizacin de los
procesos de enseanza y aprendizaje
que se basa en la interaccin directa
entre el estudiante y el profesor.

AP5
Tutoras acadmicas

Actividades (guiadas y no guiadas)

propuestas por el/la profesor/a a travs
de las cuales, de forma individual y/o
grupal, se profundiza en aspectos
concretos de cada materia, habilitando
al estudiante para avanzar en la
adquisicin
de
determinados
conocimientos y procedimientos.
Investigacin bibliogrfica y fuentes
auxiliares. Lectura y estudio. Redaccin
de trabajos. Salidas de campo.

ANP1
Actividades no
presenciales individuales
y en grupo

7(CG), 13(CE)

40

40

30
7(CG), 11(CE),
13(CE), 18 (CE)

TOTAL ECTS / HORAS ACTIVIDAD AUTNOMA DEL ALUMNO

3,2

80

3,6

90

Los objetivos y competencias expuestos se desarrollarn a travs de los siguientes aspectos

metodolgicos:
1. Apuesta por contenidos funcionales y trasversales promoviendo el aprendizaje
procesual, en el que lo aprendido es necesario para alcanzar las metas siguientes.
2. Se trata de una metodologa interactiva que tiene como protagonista al alumno que
debe sentirse responsable y dueo de su propio proceso de aprendizaje y por lo tanto

Pgina 7

60

participar en l activamente.
3. Aboga por una enseanza individualizada pero integrada en el grupo. Se trata de
sumar sensibilidades y opiniones, ms que aislarlas.

-Actitud flexible ante la enseanza de la pintura, traducida en un continuo anlisis de la accin y una
constante revisin de la programacin,
-

Aportarles ideas y experiencias, lo ms ricas y actuales posibles.

Abrirle nuevos campos experimentales, tericos y prcticos.

Descubrirles conceptos a travs de la experiencia plstica directa y comprometida.

- Enseanza basada en una atencin individualizada, fomentando estrategias que exijan al

alumnado justificar sus respuestas y estimular su investigacin, valorando una postura crtica y
coherente.
-

Reforzar su confianza y potenciar su autogestin del proceso de aprendizaje.

Potenciar la autoexigencia con respecto a la consecucin de los objetivos personales
y al grado de profesionalizacin de los productos presentados.
Incentivar la aplicacin, auto-evaluacin y la reflexin crtica de lo aprendido

- Aprendizaje basado en la interdisciplinariedad y la complejidad del conocimiento, fomentando los

diferentes puntos de vista y maneras de producir.
-

Estimular la participacin activa y la cohesin del grupo.

De este modo las clases se distribuyen en:

Presenciales:
-Clases expositivas en torno a los conceptos y contenidos propuestos y de
presentacin de los ejercicios, trabajos y proyectos a desarrollar.
-Resolucin de ejercicios y trabajos en el aula-taller bajo la direccin del profesorado.
Seminarios y tutoras acadmicas
-Preparacin, exposicin y presentacin de trabajos propuestos. Actividades de
evaluacin.
No presenciales:
-Trabajo de estudio en el aula-taller o fuera de l
-Investigacin bibliogrfica y fuentes auxiliares. Lectura y estudio. Redaccin de
trabajos.
-Salidas de campo: exposiciones, ferias arte, museos...
- Montaje de exposicions colectivas con los resultados obtenidos
- Elaboracin de material de documentacin grfica y de fichas tcnicas de las piezas
realizadas.

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Pgina 9

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta
para la asignatura)
Primer
cuatrime
stre

Temas
del
temario

Sesiones
tericas
(horas)

Sesiones
prcticas
(horas)

Exposicio
nes y
seminario
s (horas)

Exmene
s
(horas)

Seman
a1

T1
p.1

Seman
a2

T2
p.1

Seman
a3

T2
p.2

Seman
a4

T3
p.2

Seman
a5

T3
p.3

Seman
a6

T4
p.3

Seman
a7

T4
p.3

Seman
a8

T5
p.4

Seman
a9

T6
p.4

Seman
a 10

T6
p.4

Seman
a 11

T6
p.4

Seman
a 12

T7
p.5

Seman
a 13

T7
p.5

Seman
a 14

T8
p.5

Seman
a 15

T9
p.5

16

37

TOTAL
HORA
S

Etc.

Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente
propuesta para la asignatura)

Tutoras
individual
es (horas)

Tutoras
colectivas
(horas)

Estudio y
trabajo
individual
del alumno
(horas)

14

Etc.

Trabaj
o en
grupo
(horas
)

36

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28

Los objetivos y competencias expuestos se desarrollarn a travs de los siguientes aspectos

metodolgicos:
4. Apuesta por contenidos funcionales y trasversales promoviendo el aprendizaje procesual,
en el que lo aprendido es necesario para alcanzar las metas siguientes.
5. Se trata de una metodologa interactiva que tiene como protagonista al alumno que debe
sentirse responsable y dueo de su propio proceso de aprendizaje y por lo tanto
participar en l activamente.
6. Aboga por una enseanza individualizada pero integrada en el grupo. Se trata de sumar
sensibilidades y opiniones, ms que aislarlas.

-Actitud flexible ante la enseanza de la pintura, traducida en un continuo anlisis de la accin y una
constante revisin de la programacin,
-

Aportarles ideas y experiencias, lo ms ricas y actuales posibles.

Abrirle nuevos campos experimentales, tericos y prcticos.

Descubrirles conceptos a travs de la experiencia plstica directa y comprometida.

- Enseanza basada en una atencin individualizada, fomentando estrategias que exijan al alumnado
justificar sus respuestas y estimular su investigacin, valorando una postura crtica y coherente.
-

Reforzar su confianza y potenciar su autogestin del proceso de aprendizaje.

Potenciar la autoexigencia con respecto a la consecucin de los objetivos personales y al
grado de profesionalizacin de los productos presentados.
Incentivar la aplicacin, auto-evaluacin y la reflexin crtica de lo aprendido

- Aprendizaje basado en la interdisciplinariedad y la complejidad del conocimiento, fomentando los

diferentes puntos de vista y maneras de producir.
-

Abrir vas de debate y reflexin serias y crticas en torno al hecho, la valoracin y la

produccin artstica.

Estimular la participacin activa y la cohesin del grupo.

De este modo las clases se distribuyen en:

Presenciales:
-Clases expositivas en torno a los conceptos y contenidos propuestos y de presentacin de los ejercicios,
trabajos y proyectos a desarrollar.
-Resolucin de ejercicios y trabajos en el aula-taller bajo la direccin del profesorado. Seminarios y
tutoras acadmicas
-Preparacin, exposicin y presentacin de trabajos propuestos. Actividades de evaluacin.
No presenciales:

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-Trabajo de estudio en el aula-taller o fuera de l

-Investigacin bibliogrfica y fuentes auxiliares. Lectura y estudio. Redaccin de trabajos.
-Salidas de campo: exposiciones, ferias arte, museos...
- Montaje de exposicions colectivas con los resultados obtenidos
- Elaboracin de material de documentacin grfica y de fichas tcnicas de las piezas realizadas

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y

PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias y sistema de calificaciones de

acuerdo con la legislacin vigente
SISTEMA GENERAL DE EVALUACION 3 - SE3
Procedimiento Porcentaje de la calificacin
-Evaluacin del grado de adquisicin de competencias relacionadas con los contenidos de la materia
a travs de la evaluacin continuada de las practicas de creacin, y trabajos propuestos mediante el
seguimiento en el aula taller. 50 a 60 %
-Resultado del estudio, lecturas, redaccin y exposicin de trabajos, cuadernos de campo, visitas de
exposiciones, museos y ferias de arte 30 a 40 %
-Asistencia y participacin activa en las clases, seminarios y tutoras acadmicas. Hasta el 10%

INFORMACIN ADICIONAL

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

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