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Cartas al editor

Neumol Cir Torax

Vol. 72 - Nm. 2:185-186
Abril-junio 2013

Andragoga y el
posgrado mdico
Al Editor

Tradicionalmente se ha concebido a la
pedagoga como la disciplina que se
encarga de generar orientaciones sobre la
educacin de nios y adultos. Ella, adems, tiene una larga tradicin al desprenderse directamente de la filosofa como
explicacin terica de cmo debe ser un
acto educativo. Como prctica tambin es
aeja, pues se origina con la conduccin
-crianza, acompaamiento y cuidado
cotidiano- de los hijos de los romanos
que destinaban a esta tarea a sus esclavos
griegos, ms cultos que ellos.
Por su parte, la primera mencin del
trmino Andragoga data del siglo XIX,
pero su popularidad se increment en la
segunda mitad del siglo pasado, cuando
un psiclogo norteamericano lo retoma
enfatizando no la educacin, sino el
aprendizaje de los adultos, quienes pueden autodirigirse.
La Pedagoga segn el Diccionario
de la Real Academia Espaola1 tiene dos
definiciones, stas son:

En la literatura en espaol, slo es

relevante una cita uruguaya.4 Quedando
el trmino de Andragoga: (gr. andrs,
hombre): Conductor de adultos.
El trmino Andragogik fue acuado
por el profesor alemn Alexander Kapp
en 1833, quien us el trmino para
denotar la teora educativa del filsofo
griego Platn.
Los grandes maestros de la humanidad fueron guas de adultos, no de nios:
Confucio, Lao Tse, Jess, Aristteles,
Scrates, Platn, Cicern, Evelio y
Quintiliano.5
Henry Rojas6 hace una separacin de
las disciplinas (tabla 1). La Andragoga
su tiene fundamento de la Teora del
aprendizaje para adultos de Eduard C.
Lindeman donde se destaca lo siguiente:

Aterrizando en el campo de la medicina, el educando de posgrado generalmente es un sujeto que con anticipacin
decidi qu especialidad cursar, tiene
intereses particulares para aprender
dicha disciplina, dispone del tiempo y

Tabla 1. Diferencias bsicas en ambos sistemas docentes.

Pedagoga
Propsito del aprendizaje
Rol del docente
Experiencia
Demandas de aprendizaje

a) Ciencia que se ocupa de la educacin

y la enseanza.
b) En general, lo que ensea y educa por
doctrina o ejemplos.
La Andragoga es un trmino que
an no se contempla en el diccionario,
a pesar de que aparece la definicin en
el siglo XIX. Se basa en el aprendizaje
de adultos, haciendo una diferencia
enorme con la pedagoga que se enfoca
a los nios (del gr. pais, paids, nio)2 y
agogus conductor.
Si se utiliza el buscador mdico
Pubmed con la palabra androgogy,3 slo
encontraremos 76 citas, lo cual muestra
la pobre investigacin que hay en el
campo de las ciencias en la salud sobre
este aprendizaje.

1. Los aprendices son motivados para

aprender mientras experimentan necesidades e intereses que el aprendizaje
satisfar.
2. El aprendizaje de adultos se centra en
la vida.
3. La experiencia es el recurso ms enriquecedor del aprendizaje.
4. Los adultos tienen una profunda necesidad de dirigirse a s mismos.
5. Las diferencias individuales aumentan
con la edad (tabla 2).

Se recoge la informacin
que entrega el profesor
Conducir el aprendizaje y
definir objetivos y contenidos
En etapa de formacin y
desarrollo
Disponen de mayor tiempo
para dedicar al aprendizaje

Andragoga
Orientado a objetivos o metas
claramente definidas
Facilitador y gua segn necesidades de aprendices
Poseen experiencia y necesitan conectarla con lo nuevo
Requieren equilibrar sus responsabilidades sociales con
las demandas de aprendizaje

Tabla 2. Sistema tradicional y andragoga.

Pedagoga tradicional
El aprendiz

Dependencia. El maestro dirige el qu, cmo y cundo del

aprendizaje y lo evala

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Experiencia del aprendiz

Disponibilidad para
aprender

Poca importancia. Los

mtodos de enseanza son
didcticos
Las personas aprenden lo que
se espera que aprendan. El
currculum se estandariza

Orientacin al aprendizaje El currculum es organizado

por otros

Andragoga
Independencia. Movimiento
hacia
Autodireccin. El maestro anima
y alimenta este movimiento
Muy importante. Los mtodos
incluyen discusin, solucin de
problemas, etctera
La gente aprende lo que necesita aprender. Los programas de
aprendizaje se organizan para
una aplicacin en la vida
Las experiencias de aprendizaje
se basan en la experiencia

Este artculo puede ser consultado en versin completa en http://www.medigraphic.com/neumologia

Neumol Cir Torax, Vol. 72, No. 2, Abril-junio 2013

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Cartas al editor

organiza el mismo en caso de alternar la

educacin con otras actividades. Dentro
de la especialidad a cursar, tiene intereses particulares e inclusive ya piensa en
una subespecialidad.
Esta integracin del educando tiene
ventajas competitivas; puede focalizar a
los tpicos ms relevantes de su formacin donde se cumpla con los programas
establecidos y con las preferencias del
alumno; el mismo mostrar ms inters
en participar en temas que le son propios
o que ya muestra una experiencia previa.
Alguien podr argumentar que la
Andragoga ya se lleva indirectamente
en el postgrado mdico a travs del
aprendizaje basado en problemas y la
medicina basada en evidencias. Esta
afirmacin tiene validez parcial, pues
el problema se fundamenta en la falta de
sistematizacin de dicha educacin y a
la poca promocin de la misma.
No se debe confundir a la Andragoga
con la falta de supervisin (direccin externa) ni con el ser autodidacta (direccin
interna). Este aprendizaje se focaliza en
intereses mutuos de enseanza del maestro y el alumno, dando ms relevancia
a la participacin activa de este ltimo.
Los seis mandamientos de la Andragoga segn Knowles7 son:

la necesidad de saber;

el autoconcepto del educando;

la experiencia previa;
lectura para aprender;
orientacin para el aprendizaje;
motivacin.

3.
4.
5.

Actualmente, la difusin de programas de enseanza a travs de las redes

sociales, pginas de Internet, cursos en
lnea, conferencias en discos compactos o
usb; la mayor accesibilidad a la computadora, tablas conectadas a la red, telfonos
con conexin a Internet, etc., brindan un
rea de oportunidad sin precedentes para
el desarrollo de este aprendizaje.
Involuntariamente, la residencia
mdica ha sido el campo frtil para la
aplicacin de este mtodo de enseanza.
Hay necesidad de fortificar y empoderar el mismo para una mejor educacin
de los cursantes, actualizacin de los
egresados y el bienestar de los pacientes.

REFERENCIAS
1.

2.

Real Academia Espaola. Diccionario

de la Lengua Espaola. Vigsima Segunda Edicin. Fecha de consulta: 01
de abril, 2013. Disponible en: http://
lema.rae.es/drae/?val=pedadogia
Diccionario Terminolgico de Ciencias
Mdicas. Onceava Ed. Mxico: Salvat
Mexicana; 1974; p.747.

6.
7.

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
http://henryrojas-unefa.espacioblog.
com/post/2008/01/01/teoraaa-andragaigica-clase-asistida-15
Malcolm K. Andragoga. El aprendizaje
de los adultos. Chicago: Alfaomega;
2010.
Sandoya E. Educacin mdica: de la
pedagoga a la andragoga. Rev Urug
Cardiol 2008;23.
http://tulane.edu/som/ome/upload/
Med-Ed-as-AdultLearning_JSadlerDMiller.pdf

Correspondencia:
Jos Luis Sandoval Gutirrez, Evangelina
Palomar Morales. Instituto Nacional de
Enfermedades Respiratoria Ismael Coso
Villegas. Calzada de Tlalpan 4502, Colonia
Seccin XVI. 14080, Mxico, D.F.
Correo electrnico: sandovalgutierrez@gmail.com

FELICITACIN
Estimada Dra. Garca-Sancho: Revis
con mucho cuidado su artculo en NCT
2012;71:325-332 sobre Humo de lea
como factor; le ruego acepten usted y
sus colaboradores mi cordial enhorabuena
por su contenido y cuidado meticuloso
con el que est hecho; la revista necesita y
mejora con colaboraciones de esa calidad.
Atte.
Carlos Ibarra Prez

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