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la rubrique: Politique

A. Entourez

Emploi

Culture

titre:
le meilleur
B. Ghoisissez
territoriales
entreI'Etatet lescollectivit6s
I Tiraillements
en pertede vitessedansle domainesocial
I Lesassociations
associatif
au mouvement
I tEtat imposeI'austerit6
Ghapeau
LE MONDE | 06.12.04| 20h39
Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rencedesNations Unies sur le climat, M6t6o France
confirme I'impact consid6rablepour la Francedu changementclimatique si la concentrationde gaz
6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansI'atmosphdre.

la rubrique: Economie Terre


A. Entourez

Politique

titre:
le meilleur
B. Choisissez
p
o
l
l
u
t
i
o
n
a
t
m
o
s p h 6 r i q ul oe i,nd e d i m i n u e re,s te n h a u s s e
L
a
I
sur le r6chauffement
au sommetinternational
et
d6sespoirs
Espoirs
n
prochaines
ann6es
les
modifier
dans
vou6
d
se
franEais
Le
climat
I
3:
Ghapeau
Tdl4raman" 28lI
On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais,notammentles
plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures.On a mOmeenregistrl, en2004,Ie
plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6tonnante<capitale
franEaisede la cin6philie>.

la rubrique: Culture
A. Entourez

Loisirs

Economie

titre:
le meilleur
B . Choisissez
I S u c c d sd u c i n 6 m af r a n E a r s
I l l s r e t o u r n e na tu c i n 6 m a
I L e ss e n i o r as i m e n tl e c i n 6 m a

Porfois,le texten'o pos de chopeous6por6du restede l'orticle.


Cependont,le d6butdu textedoit vouspermettrede foire les m6mesrep6roges.
partie
i,, Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cette
-+
i"-t'
Dans la partie Production ,6criteen effet, on pourra vous demander de
r6diger un article, et donc d'adopter le style d'un journaliste: les introductions de
pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont
moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es...
Prenez moddle !

Entrainez-vousn v93s poser des questionssimples:


? Pourquoi?
Comrnent

Activit67
Pourchacun:
d6butsd'articles.
Voiciplusieurs
z Ouoi?Oui?Auand?
auxquestions
A. R6pondez
ce document.
0n classerait
danslaquelle
la rubrique
B. Ghoisissez
un titrei chaquearticle.
G.Trouvez

Quand? Oil?

D 6 b u1t:
LE MONDE | 08.12.04| 14h55
Mention passable.En trois ans, la France n'a ni am6lior6, ni aggravl sesperformancesscolaires.
Uenqu6te PISA (Programmeinternational de suivi des acquis),men6epar1'OCDE (Organisationde
coop6rationet de d6veloppement6conomiques)en 2003 etrendue publique mardi 7 ddcembre,
confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectud par I'organisation en 2000. r-"A11emagne,
oi les travaux de I'OCDE font d6bat,et, plus encore,I'Espagne et I'Italie, r6ussissentmoins bien. En
revanche,les Pays-Bas,la Belgique, la R6publique Tchbqueou encore la Suissefont mieux, tandis que
la Finlande,laCor6e et le Japon caracolenttoujours en t6te'
virsinie MalnqcRn.

A. Quoi?
Qui?
Quand?
la rubrique:
B. Entourez

Education

Economie

Europe

un titre: .....
G. Trouvez

2:
D6but
LE MONDE | 09.12.04| r3h52
Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfrangaise,belge, turque et
bulgare, le manquede sommeil provoque, entre autrescons6quencesphysiologiques,une stimulation
de I'app6tit. D'autre part, si la rdduction du temps de sommeil s'installe sur un mode chronique, elle
ung1n"nt"notablementle risque de survenued'une surchargeponddrale,voire d'une ob6sit6.Cette
6tude,publiee dans le dernier num6ro, dat6 du 7 d6cembre,desAnnals of Internal Medicine, a 6td
dirig6e par les docteursKarine Spiegel (Centre d'6tude des rythmes biologiques, IJniversit6 libre de
Bruxelles) et Eve Van Cauter (d6partementde m6decine,universit6 de Chicago).
N.q'u.
Jean-Yves

A. Quoi?
Oui?
Sgl

Ouand?....
la rubrique: Sant6
B. Entourez
untitre:
c. Trouvez

Travail Modedevie

.....

3:
D6but
LE MONDE | 09.12.04| r3h52
Les amoureux du palais de la d6couverteet tous ceux qui se sont passionn6spour la scienceen visitant
sesexpositions ou en participant d des exp6riencespeuvent 0tre rassur6s.Des rumeurs concernantla
d6localisationde ce temple de la science- cr66 par JeanPerrin d I'occasion de l'Exposition universelle
de I93l - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6avait suscit6les inqui6tudesd'une
partie du personnel,qui avait lanc6 une p6tition de d6fensedu mus6e sur son site Internet (http://palaisdecouverte.eitic.org/petition),sign6epar 17000 personnes
ChristineGx-us.

A. Ouoi?

Oui?
Quand?....
la rubrique: Science Culture Urbanisme
B. Entourez
untitre:.....
c. Trouvez

@i

dutexte
la structure
Bienrep6rer
Envousoppuyontsur le chopeoude I'orticle,vousdevez6trecopobled'envisoger
le d6roulemenl du texte.
Activite guid6e
Reprenons I'exernple de I'activit6

.:.

5:

Legouvernementavaitpromisque|eFNAEG[fi:chiernationa|automatis6desem
profilsd'auteurs
de crimesou d6litschaqueann6e.
400008 nouveaux
g6n6tiques)
accueitler:ait
charg6sdetraiterlesdossiers
seuls40 000 ont 6t6 enti6s,Lescinqlaboratoires
PourI'heure,
l'tatdevraen pagerie prlx.
S'ilveutremplirsesobjectifs,
sontsubmerg6s.
A I'aide des temps) nous avons vu que le chapeau peut 6tre separ6 en 3 parties
distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article.
Voici les quet
- iuons que pose chaque partie:
1. Le gouvernementavait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisddes
empreintesg6ndtiques)accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimesou d6lits
chaqueann6e.
-+ )ueiles sont les missionsdu FNAEG ?
2. Pour I'heure,seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoirescharg6sde traiter les
dossierssont submerg6s.
-+ Ouel estle bilan iu FNAEG et quellessont lesraisonsd.ecettesituation?
3, S'il veut remplir sesobjectifs,|'Etatdevra en payer Ie prix.
pour I'Etat? Quellessont lesperspectiaes?
+ Quellessont lesconsiquences
On obtient cornrne plan possible de I'article:
l. Missions du FNAEG
2. Bilan et explications
3. Consdqrr.rr... ., p.rrpectives

Activit68

de I'activit66.
les chapeaux
Reprenons
partiesdu
quenousvenonsd'avoir,donnezles ditf6rentes
Enimitantle raisonnement
qu'onpeutattendre.
d6veloppement
qui redoutent
de ne pluspouvoir
lesassociations,
durement
touchent
budg6taires
1. Lescoupes
leursuggdre
Legouvernement
sociale.
de coh6sion
en matidre
remplirleur16le,notamment
qui nejugentpaspossible
leur
d'accroitre
territoriales,
verslescollectivit6s
de setourner
effortfinancier.

des Nationsuniessur le climat,


2. Alorsque s'ouvred BuenosAiresla dixidmeconf6rence
pourla Francedu changement
si la
climatique
M6teoFranceconfirmeI'impactconsid6rable
dans
continued'augmenter
de gazemispar lesactivit6shumaines
concentration
I'atmosphdre.

3. On le croyaitau borddu gouffre,on s'esttromp6...Le cin6mava mieux.LesFranEais,


On a
danslessallesobscures.
2rnouveau
lesplusde 50 ans,se bousculent
notamment
depuisvingtans.Enqu0te.Et
en 2004, le plusgrandnombred'entr6es
m6meenregistr6,
g r o sp l a ns u r E v r e u xe,t o n n a n t e . . c a p i t farlaen E a i sdee l a c i n e p h i l i e , .

Vousentrezensuitedonsl'qrticlelui-m6me.
Lo pluportdu temps,le texteseroorgqnis6en porqgrophescloirements6por6s:
uneid6eprincipole.
d choqueporqgrqphecorrespond
n'oubfiezposqu", le plussouvent,

Activit69
puisr6pondez
aux
Lisez-le
ont6t6supprim6s.
Voiciunarticledontle titreet lesintertitres
questions.
t#

,h
I N T E n"q*f*A*fTf

O N A L

- 8 dec. 2OO4
Courrierinternational

lTrrREl
llntertitre Ll
Deborah Hengartner,jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autres6ldvesde sa classede
lancer <<uneexp6riencevestimentairein6dite dansune 6colepublique suisse:le port de I'uniforme>>,
rapporteLe Temps.L id6e est n6e 1'6t6dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait en
France,entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparencesvestimentaires,pr6cisele
quotidiengenevois.Aprds un mois de test,le r6sultatn'est pas concluant:la classeest divis6een deux
campesur sespositions>.
camps6gauxet <<chacun
llntertitre 2l
En Suisse,oD <<leport de I'uniforme ne coffespond d aucunetradition, sinon conune label des
6tablissementschics et chers>>,poursuit Le Temp,s,cette exp6rience< est embl6matiquedu nouvel
Une id6e qui provoqueun d6batpassionn6.En Suisse
int6r0t suscit6par l'id6e de I'uniforme d 1'6cole>>.
prdsidentdu Parti radical soleurois,qui a lanc6le
et
d'6cole
directeur
Niitzi,
Rlidi
c'est
al6manique,
d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme: <<L'unifoflnegarantit un
environnementoptimal d I'enseignement.Il aide d r6pondreaux soucisde discipline.C'est un moyen
journal
d,assurerle calme dans les classes,de concentrer1'61bvesur le contenu.>>En Suisseromande,le
parents,
d'aborder
pour
les
a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy,cr6atriced'un site d'informations
une
le sujet sur le forum du site. <En quelquesjours, une vingtaine d'internautes6taient impliqu6s dans
discussiontrds engag6e.>
llntertitre

3l

<<Les partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences,dans ses
manifestationsplus ou moins violentes>>,notammentle racket, relate le quotidien. En revanche,ses
d6ffacteurssont convaincusqu'elle <<ner6soudraiten rientr les probldmesde violence. <Ils ont surtout
"uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>,
reldvele journal.
desfrissonsd l'id6e d'une
gdn6ral>>.Le
malaise
un
qui
suscite
r6alit6
une
il
touche
car
mouche,
t...] A l'6vidence,<<lesujetfait
d6batresteencoreouvert...

1 . 0uelest le thdmeprincipalde I'article?


de I'uniforme
a l'6cole.
I l- introduction
Les
d6rives
vestimeniaires
a
I'ecole.
I
port
La
tradition
du
de
I'uniforme.
I
2. Ouelest I'objectifde ce texte?
d'unesituationde crisea I'ecole.
I Informerles lecteurs
Pr6senter
les
enjeux
d'une
controverse
d'actualite.
I
le
Comparer
traitement
d'un
thdme
d'actualit6
en Franceet en Suisse.
!
3. Quelest le r6lede chaqueparagraphe?
Faitescorrespondre
unefonctioni chaqueparagraphe:
paragraphe
1o
o preciserle contextedu d6bat
paragraphe
2o
lesarguments
o pr6senter
du debat
paragraphe
3o
o introduire
le debatpar un exemple
qui annonce
I'intertitre
4. Associez
i chaqueparagraphe
le mieuxsoncontenu:
paragraphe
1o
o D e so p i n i o ntsr a n c h e edsa n sc h a q u ec a m p
paragraphe
2o
o Un nouveau
d6bat,ineditet passionne,
en Suisse
paragraphe
3o
e Dr6led'exp6rience
dansun lyceesuisse
5. Donnez
ensuite
untitred I'ensemble
de I'article:.....

Porfois,les porogrophessontlongset il n'estpos possiblede lessynth6tiser


sousls
formed'une seuleid6e.Pourvousrep6rer,il estolorsessentiel
que vousvousoppuyiez
sur lesorticulstionsdu texte.

Activit610
Voici un article de CourrierInternational.

T E R'%LAA TY"TO

- 8 dec. 2OO4
Courrierinternational

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural


Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6dansl'Oural. Il abrite deux mille dmes,des
Parisiens.En effet, la capitale frangaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk, situ6 dans le
sud de \aFldlration de Russie (d la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arr6te ld. <A part
son nom, le Parisrusse(Parizh) ne rappelleen rien le vrai Paris.C'est un gros village typique de la
soulignentles Novydlzvestia*.
campagneprovinciale>>,
parisianisme>>: une tour
Cependant,ce village va bient6t recevoir un nouvel attribut renforEantson <<
Eiffel. <<
Certes,en version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ
50 mdtres de haut.>
<<Avant,cen'6tatt qu'un r6ve, voire une blague>>,
assureun responsablelocal. Mais lar6aItt6 anttrap6,
Une petite tour
la fiction quandil fut questionde doter le village d'une tour de t6l6communications.
Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut b une soci6t6priv6e, qui prendraen char-eele co0t de I'op6ration.
Elle seraplac6eau centredu village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait 6tre
achev6een mars 2005. <<LesParisienssont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur cartede
>
visite. A pr6sent,les habitantsse mettent)r r6ver d'un Arc de triomphe et de Charnps-Elys6es.
Les Notyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiquessont h6rit6esde la p6riode
napol6onienneet du retour des soldatsrussesd'Europe occidentale.Ainsi, <.dansla r6gion de
Tcheliabinsk,Parisn'est pas trbs loin d'un autrevillage, Berlin>.
* Journal local.

46

D a n sl e t a b l e a u :
- classezles motssoulign6s
de trouverun synonyme
et essayez
dontils reldvent
selonla cat6gorie
p o u rc h a c u n ;
- ditesd quoivousassociez
chacunde cesmots:
lndicateurArticulateur Mot(ougroupede
mots)6quivalent
de temps logique

ld6equevousassociez
i I'emploide cesmots
Contede fee, chose improbable,
evenement merveilleux, surprenant

ll etait
u n ef o i s
En effet

0pposition,contradiction

Mais
Cependant
Certes
Avant
Mais
A present
Ainsi

ffiffiWWWWWW%
Wffi%
ffiWffiffi
%WWffiWWWWffiWW%WW

ffiWWWWWWWWW
ffiffiWw'ffi"Ww%

ldentifierla natureet la fonctiondu texte


Facei un texte,quellesquestionsvous posez-vous?
I-lune des premidres chosesd se demander est:
Quelle est la fonction de ce texte? Dans quel but l'auteur 1'a-t-i1ecrit?
. Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination,
le texte sera essentiellementnarratif.
. S'il cherche d pr6senter des faits, en les exposant de manidre neutre' sans donner
son avis, son texte sera inforrnatif.
. Son texte sera au contraire argufirentatif s'il cherche ir exprimer son opinion sur
un sujet, s'il I'aborde d'une manidre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager

Activit611
les 6l6ments
ditesdansquelbut il a 6t6r6dig6.Indiquez
Pourchacundesextraitssuivants,
quivousontpermisde le classer.
Extrait1:
d'envergure,
de prdsdetroismdtres
de Nouvelle-Zelande
geantde Haast,
rapace
l-aigle
grandgrdce?t
petit
devenu
oiseau,
paradoxalement
d'un
le descendant
est
disparu,
aujourd'hui

desconditions
naturelles
tresfavorables.
C'estce que reveleuneetuderecented'un groupede
chercheurs
neo-zelandais.
Extrait2:
O n a r e c e m m e netn t e n d up a r l e rd, a n sl e sm e d i a sd, e l a p o s s i b i l i tde' a c c o r d earu xj e u n e sl e d r o i t
n u i n o u st o u c h ed e p r d s ,n o u sl e sa d o l e s c e nqt su i n e
d e v o t ea 1 6 a n s .C ' e s tu n eq u e s t i o q
votonspasencore,et qui affectera
egalement
la societeentierelorsquenousauronsdes
d e c i s i o nism p o r t a n t easp r e n d r e
p o u rn o t r ea v e n i cr o l l e c t i fJ.e s u i sp e r s o n n e l l e m ce on nt t r ec e
projetet je vousen expliquerai
maintenant
lesraisons.
Extrait3:
E n l r l a n d ea, u x v l es i d c l ev, i v a i u
t n ej e u n ef i l l en o m m e e
M a r yE
. l l em e n a i ut n ev i et r a n q u i l leet
j
o
u
r
s a n sh i s t o i r e sU. n
c e p e n d a nst ,e sh a b i t u d efsu r e n tb o u l e v e r s 6peasr I ' a p p a r i t i odn' u n
curieuxpersonnage.
Raconter Informer Argumenter

quivousontpermisde choisir
Critdres

Extrait1

Extrait 2

Extrait3

Lestroisexfroitsde l'octivit6i ont ou moinsun pointcommun:ce sontdesd6butsde


lextes.
Ler6ledu d6but,c'estde pr6senterle suietet de plongerle lecteurdonsl'universdu texte,
pourque ddsle d6port,il disposedes6l6ments
n6cessoires
d lo compr6hension
de ce qui
suit:c'estl'introducfion,
qui tientg6n6rolernent
en un parogrophede quelquesphroses.

Activit612

Pourchacundespr6c6dents
extraits,
c0mpl6tez
le tableau
en indiquant
le sujetet les6l6ments
(dateet lieu)qui sontfournis.
contextuels
Sujet
Extrait1
Extrait 2

Date

Lieu

REcemment, aujourd'hui
Paysfrancophone

Extrait3 Histoire de Mary

fquteur poursuitovecun d6veloppemenl,dons lequelil exposede monidre


coh6rente
sesorguments
ou son intrigue,et qui reprdsente
lo plusgrondeportiedu
texte.
Cetteportieest compos6ede plusieursporogrophes,qui permettent
de bien s6porerles
groupesd'id6es.(Voirlesqctivit6s
9 et 10.)

dire, en synth6tisont
de ce qu'il souhoitoit
l'outeurreformulel'essentiel
Enconclusion,
se composeg6n6rolement
ou en livrontlo cl6,de l'intrigue.Lo conclusion
sonmessoge
d'un porogrophede quelquesphroses.

13
Activit6
de chacundestroistextesquenousavonsvus.
i la conclusion
correspondent
Gesphrases
(1,2) si elleesten
parun num6ro
et indiquez
cochezla casequiconvient
Pourchacune,
d6but(1) oufin (2) de conclusion.
Texte
Texte
Texte
N"
narratif informatifargumentatif
1 . E l l es e d e m a n d cae q u es e r a idt e v e n u sea v i es a n s
rencontre.
cetteimprobable
2rprendredes
2. Memesi on commence
r e s p o n s a b i l ia
t e1s6 a n s ,j e n e c r o i sp a sq u ' o ns o i ta
cet Ageassezinform6et maturepourvoter.
auprdsdu prince,Mary
se retrouva
3. Lorsqu'elle
avaientprisfin.
compritque sesm6saventures
pistesd'explication
sontpourtantpossibles:
4. D'autres
desfor6tsde I'ileait
il se peutque la destruction
et que la chasselui ait port6
sonextinction,
acceler6
le coupde grdce.
5. Si on accordele droitde votea 16 ans,quelsautres
encore?
droitslesjeunesde cet 6gerevendiqueront-ils
sa
croissance
favoris6
donc
ont
6. Cesconditions
r a p i d eM
. a i ss o ng i g a n t i s mIe' a c o n d a m nier
en Nouvelledes Polynesiens
) I'arriv6e
disparaitre
il y a environ700 ans.
Z6lande,

on vous proposera d?abordun texte informatif puis un texte


i"., Dans l'6preuveF.2,
' ' i "t argumentatif.
\
a des specificit6s.
tektes
de
ces
le
voir,
chacun
Comme nous venons de
(et notamment les articles de
qu'un
texte
Toutefois, attention ! Gardez bien en t0te
pressesur lesquelsvous serezinvites d r6flechir) est souvent compos6 d'elements a la
fois narratifs, informatifs et argumentatifs, et que ce n'est que la tendance maieure
d'un texte qui permet de le classerd'un c6te ou de I'autre.
Ainsi, dans I'exemple suivant, les trois types s'enchainent.

Enfin. L'overdosen'6tait pas loin mais ld, nousy


Nous avons mis
- en italique ce qui reldve de
sommesenfin. Aprds cinquantejours de rediffusions
et
de programmes.de JT ou d'dmissions
I'argumentation (expression d'un
documentairesspdciaux.la RTBF c6ldbrece vendredi point de vue);
- en soulien6 le passaseinformatif
sescinquanteans.Le 3L octobre 1953 en effet, la
tdl6vision belge, alors appel6etdl6vision
(l'u.t.rulireL
- en gras ce qui est plutdt narratif
exp6rimentale, voit le jour. Il lui faudra une
dizaine d'ann6es pour arriver ir maturit6,, et
(l'histoire de la t6levision belge).
connaitre son 6ge d'or.
D'aprbs In Libre Belgique,30110/2003.

49

Activit614
', du quotidien
qu6b6cois
Le
Lisezcet extraitd'unarticleissude la rubrique..Technologie
Devoir,
qui,dansle texte,reldventplut6tdu narratif,de I'informatif
Essayez
de rep6rerles 6l6ments
ou de I'argumentatif.

Technologie:Le mat6riel d'occasionprend du galon


Michel Dumais
Edition du lundi 22 novembre 2004
ll y a p l u s i e u rsa n n 6 e sd e c e l a ,a l o rs que nous nous amusi onsd exp6ri menterl es possi bi l i t6s
of f er te sp a r l e s o u ti l s te c h n o l o g i q uesen fai santde l a radi o Internet,un de mes col l dguesde l a
pr es s e6 c ri tep o rta n tl e m6 me n o m de fami l l eque moi , affi rmai ten entrevueque l es prochai nes
ann6e ss e ra i e n tc e l l e sd e l a r6 v o l ted es consommateurs.
t
avecl ' arri v6ede machi nesde pl us en pl us
E n c e 4 s e p te mb re1 9 9 8 ,I' a u treD u m ai sd6cl arai que,
puis s a n te s ,u n j o u r a rri v e ra i t o tr l es consommateursd6l ai sserai entl es apparei l s neufs et
favoriseraientplutdt la r6utilisationd'appareilsconsid6r6sd6suetspar d'autres.
Depu i sc e te m p s ,b i e n d e I' e a ua c o u l 6sous l es ponts,et l a pr6di cti onde mon homonymene s' est
ont pl ut6t
past o u t d fa i t r6 a l i s 6 eA. v e cd e s p ri x qui n' ont de cessede di mi nuer,l esconsommateurs
p6riph6riques.
pour
derniers
neuves,
bard6es
des
tout
des
machines
opt6
T out e fo i si,l s e m b l eb i e n q u e , a u j o u r d' hui l,a vi si onde mon col l dguese soi t r6al i s6e.
E n effe t, p l u s i e u rs g ra n d e s e n tre pri sesai nsi que l es di fferents ordres de gouvernement
r
vementen ce domai ne .
ou sont d l a vei l l ede r6i nvestimassi
r enou v e l l e nlte u rsp a rc sd ' o rd i n a te urs
Or on constate que ce r6investissements'accompagnede la cr6ation d'un nouveau type de
m ar c h 6 : c e l u i d e l a re v e n te d e m at6ri el i nformati qued' occasi on.D epui s pl us d' un an, l es
entreprisesse sp6cialisantdans le rachat et la revente d'ordinateursque l'ont dit d6suets ne
c es s e n td e n a i tre .[...]

Narration

lnformation

Argumentation

dutexte
lesstrat6gies
D6coder
Une des premiereschosesqu'il fout que vous soyezcopoblede d6celer,c'estle ion de
l'orticle.
plusieursottitudes.
peutodopter
fouteur r-ll p;;
- reslerneutre:il pr6senteleschosesde lo monidrelo plusobiective,sonsprendreporti;
- prendreposition:il donnesonopiniondonsun d6bot,moissonschercherquerelle;
- chercherlo pol6mique:il provoquele comp odverse.

50

ir
*i-:t Le texte inforrnatif, en g6n6ra1,ne prend pas position: dans l'ensemble il est
plutot neutre. Cependant, quelques phrasesisol6espeuvent tre moins objectives:
il arrive que le journaliste s'implique, ou que l'opinion de quelqu'un soit rapportee.
! :, Le texte argurnentatif, lui, cherche d obtenir une r6action du lecteur: le plus
souVent, il veut prouver quelque chose. Uessentiel est alors de bien rep6rer la
stiatdgie de I'auteur.
.
Et sa strat6gie peut etre de faire semblant d'tre neutre ou objectif !
Soyez vigilant, donc !

Activit615
au choixde
sontadapt6sde titresde pressecons6cutifs
suivants
Lestitresd'articles
pour
le
14 d6cembre2OO4.
Halles
Paris,
des
de
le r6am6nagement
DanielMangin
f'architecte
qu'annonce
du titre.
la formulation
le typed'attitude
D6terminez
Ni I'un
Totalement Trds
neutre
engag6 ni I'autre
t r ieo m p h !e
1 . A u xH a l l e sl,e c o n s e r v a t i s m
et durable
desHalles:poufunesolutionr6aliste
2. Renovation
3 . P r o j edt e sH a l l e s l:a d e f a i t ed e I ' a m b i t i o n
les Halles
4. Le projetManginchoisipourr6amenager
5 . L e s H a l l e s :l e c h o i xd e l a r a i s o n

16
Activit6
>>,
son
qui expriment
sa .. coloration
le ton du texte,c'est-d-dire
Voiciunes6ried'adjectifs
.. humeuf tt.

A un adiectifde sensvoisin
d chaqueadjectifde la colonne
Dansla colonnB: ?ss0ciez
gai,satirique,subiectif,
triste,
comique,
choisiparmiceux-cii neutre,sombre,offusquL,
partisan.
un autreadjectifde sensvoisin.
de trouvervous-m6me
Dansla colonneC: essayez
A

i r o ni qu e

-)

--)

objectif

-)

--)

partial

-)

_>

optimiste

--)

-+

m6lancolique

-+

-+

outrage

-)

--)

polemique

--)

humoristique

-)

pessimiste

-+

I'

(Voir lo
ll est ensuifeimportontque vous sochiezrep6rerles proc6d6sorgumentrotifs
Savoirargumenterl.
nousottironsvotre ottentionzur:
Donsles trois octivit6ssuivontes,
l'expression
de lo compororson;
de l'hypothdsetovec un r:appelsur le conditionnel!;
l

|
,
"
.
cle lo concessron.

Activit617
Lisezle textesuivant.
la comparaison.
tousles passages
du textequi expriment
Nousavonssoulign6

Et $i Ia a hcsse des langues> existait bel et bien?


Tout commeon 1ztoquecourammentla famiuse <bossedesmaths>, on peut s'interrogersur l'existencede
'bosse
deslangues'? Le Pr Heinz Bouillon,
l',\quivalent en matiire de langues.Y a-t-il, oLtnon, une
d'irecteurde Plnstitut deslanguesaiaantes de I'UCL, professeurd'allemand en Facultb dephilo et
lettres,nous,lclaire.
Je dirais qu'il existe chez l'6tre humain trois canaux privil6gi6s pour apprendre les langues: il
s'agit des canaux auditif, visuel et kinesth6gique.Alors que certaines personnes ont une base
acoustique plus d6velopp6e (1), d'autres s'appuient essentiellementsur la m6moire visuelle,
n'6tant capablesde m6moriser des mots que s'ils les ont vu 6crits. D'autres enfin que s'ils ne
les ont 6crit de leur propre main: c'est le canal kinesth6sique,qui passepar le mouvement,
l'6criture en l'occurrence.
L,esauditifs comme les musiciens sont sans doute trds fortement favoris6spour l'apprentissage
des langues. Ceci dit, l'apprenant d caractdre plus auditif (2) peut donner lieu d des
catastrophesau niveau de l'orthographe. Certaines 6tudes pr6tendent qu'il existe une fenOtre
beaucoup plus favorable (3) pour I'automatisation des structures entre l'acquisition de la
premidre langue d'une manidre satisfaisanteet l'apparition de la pubert6. Plus t6t un enfant
approche une nouvelle langue aprds un bon parcours et une bonne conscience de leur langue
maternelle - ce qui est trds important -, plus (4) l'apprentissage et l'automatisation des
structures seront favoris6s.
D'aprds certaines th6ories, selon le spectre de fr6quence dans laquelle on a notre perception,
on est capable d'apprendre des langues proches de cette fr6quence. Mais si des langues
utilisent un spectre beaucoup plus large (5) avec, d la limite, des sons que I'on ne pergoit pas,
on est moins apte (6) d apprendre cette langue. Selon cette th6orie, le frangais aurait un spectre
relativement r6duit. Donc, drill6e* une premidre fois, I'oreille francophone aurait d la limite
plus de difficult6s (7) d percevoir des diff6rences dans d'autres langues. Les Russes,en
revanche, semblent avantag6ssur ce plan.
* drill6e:
[ici] format6e.
D'aprds La Libre Belgique, Oql}Il2OO3.

et num6rot6s
dansle
les passages
soulign6s
en reformulant
suivantes
les phrases
Gompl6tez
tefie.
de la baseacoustique
1 . Le d6veloppement
2. Plusnotrecaractdreauditifest d6velopp6,
desstructures
3. Aprdsla pubert6,I'automatisation
que
4, On apprendd'autantmieuxlesstructures
le spectre..
5. Selonles langues,
6. Mieuxon perEoitlessons,plus
a davantage
7. Loreillerussophone

52

Activit618
I-ES IMAGES NNYSTTRIEUSES DE TITAN
du satellite de Saturne, diffusdes en basse rsolution,
ks premiEres photographies
poserrt plus de questions qu'elles n'apportent de rponses.
BienvenuesurTitan! Sa lumidreonnge, ses lacs,ses rivages,..Ou plut6t, ses brumes de
m6thane, ses glaces,ses hydrocarbures... Les commentairesentourant la dir,'ulgationdes
premiBres images du satellite de Saturne, dans les heures qui ont suivi I'atterrissagede la sonde
europ6enne Huygens, I'ont d6peint sous des aspectspour le moins contrast6s.Il est vrai que ces
clich6s [...] ont de quoi faire rver. Si floues soient-elles [...], ces images sont porteuses d'une
charge motionnelle rare. Celle de I'inconnu. Du jamais r,.u.De la toute premidre fois. [...]
L'interprdtation de ces \l]es, elle, appelle d, davantagede distance. [...] Les traindes blanches
pourraient tre des nappes de brume de m6thane. t...l Aucun expert ne s'aventure toutefois d
affirmer qu'il existe aujourd'hui sur Titan des fleuves, des rividres ou des bassins charriant ou
contenant un corps liquide. Celui-ci ne serait de toute fagon pas de I'eau. Les capteurs
d'Huygens, qui ont enregistr6 un minimum de temp6rature atmosph6rique de -202oC et
mesur -1B0oC au sol, ont confirm6 que Titan est un monde de froidure oi I'eau ne peut 6tre
pr6sente que sous forme de glace. [...1
Les plan6tologues ne se prononcent pas non plus sur la nature physique de gaiets
photographi6s ) moins de 1 mdtre de distance. .Nous avons d'abord cru ) un canulat tant on
dirait un palzsagemartien", relate Frangois Raulin. [...] Les scientifiques se montrent plus
affirmatifs quant ) la g6ologie du site od s'est pos6e la sonde. Le sol n'6tait, ) cet endroit, pas
liquide, car I'atterrisseuraurait sombr6 au bout de quelques minutes, au lieu de continuer d
6mettre pendant plus de deux heures. [...]
PierreLe Hir, d'aprdsLeMonde,79i01/200i

1. Nousavonssoulign6dansle textetoutesles phrasesqui utilisentle conditionnel.


Pourchacune,nousvous proposonsdeuxphrases6quivalentespossibles.
Choisissezcelle qui convienten fonctiondu contexte.
6tredes nappesde brumede m6thane.
Lestrain6esblanchespourraient
Exemple:
que
qui
ce sontdes nappesde brumede m6thanesontpeufiables.
I Lessources disent
que
possible
soientdesnappesde brumede m6thane.
blanches
lestrain6es
X llest
A. Gelui'cine seraitde toutefagonpasde I'eau.
que ce soitde I'eau,
I Danstous lescas,il est impossible
I Lesexpertspensentque ce n'estpasde I'eau.
martien.
B. 0n diraitun paysage
martien.
un paysage
ressemble
ir
Cela
I
paysage
qu'il
martien.
s'agit
d'un
Certains
disent
tr
minutes.
auraitsombr6au boutde quelques
G. Hatterrisseur
au boutde quelquesminutes.
est
tomb6
I'atterrisseur
nos
sources,
Selon
f]
pasau boutde quelquesminutes.
que
ne
sombre
I'atterrisseur
impossible
ll
6tait
I
2. Nousavonsmis en gras dans le texte une phrasequi exprimela concession.
Attentionau mode(indicatif,
Ditesla m6mechoseen utilisantle mot entre parenthdses.
que vousutilisezl
subjonctif,conditionnel)
rare.
d'unechargeAmotionnelle
ces imagessontporteuses
Si floues soient-elles,
(avoirbeau)-+ Cesimagesont beauOtrefloues,ellessont porteuses
d'unecharge
Exemple:
rare.
6motionnelle
. (bienque) --> ..
. (pourtant)-+ ..
. ( m 6 m es i ) - > . .
. (malgre) +

19: Bilan
Activit6
marocain.
articlesissusd'unquotidien
Voicideuxcourts
Texte1

18.05.2005- SynthbseL' 4conomiste

18.05.2005- Nadia Salah

Textile: Possiblesquotas sur


les tee-shirts chinois

Codes

La Commission europ6ennea propos6mardi


ll mai de lancer des consultationsformelles d
I'OMC* avecla Chine sur les tee-shirtset fils de
lin chinois, ce qui conduira b I'imposition de
quotas sur ces deux produits jusqu'd fin 2005 en
1'absencede mesuresprises rapidementpar la
Chine. <L'UE* va demanderI'ouverturede
consultationsformellesb I'OMC avec la Chine>,
a annonc6le commissaireeurop6enpour le
Commerce,Peter Mandelson. Dbs la r6ception
de la requ6tede consultations,la Chine est tenue
de limiter sesexportationsde textile sur ces deux
produits <<auniveau des douze premiers mois
des quatorzederniersmois>>,major6esde7,5Vo.
Les chiffres retenusseront donc ceux des dix
derniersmois de 2004 et des deux premiers mois
de 2005. Si P6kin n'obtempdre pas b cette
disposition inclue dans une clause sp6cialedes
accordsd'adh6sionde la Chine d 1'OMC en
2O0I,la Commissionpoulra dansles 15 jours
imposer d'elle-m6me des limitations
quantitativesaux exportationschinoises.
<<
Seulementsi la Chine ne prend pas les mesures
effectives, la Commission proposerala limitation
temporaire sur les exportationsdes cat6gories
concern6es>>,qui sont <<deuxdes neuf cat6gories
pour lesquellesla Commissionavait engag6une
d savoir les tee-shirtset
proc6dured'enqu6te>>,
les fils de lin, a indiqu6la Commissiondansun
communiqul. La demandede consultation
formelle doit 6tre adopt6epar la Commission
europ6ennepuis soumiseb I'approbation des
Etats membres,ce qui devrait 6tre fait avant fin
mai, selonI'entouragede Mandelson.La
limitation volontaire de sesexportationspar la
Chine ou I'imposition de restrictions
quantitativespar Bruxelles seraientdonc
effectives au plus tard d6butjuin.
* OMC:,Organisation
mondialedu commerce.
* UE: Unioneurop6enne.

54

Les TPE ne sont ni une nouvelletaxe, ni une


m6thodepour surrnonterla globalisation. Ce sont
les <trbs petitesentreprises>.La politique
6conomiquecherchele moyen de faire passerle
gros de la troupe de TPE vers la cat6goriePME.
Et ce n'est pas simple du tout. En effet, ces
entreprises,qui ne sont pas toutesd6clar6es,ni
toutes inscrites quelquepart, sont toutes assises
entre deux chaises.Elles sont trop grandespour
obtenir du microcrddit et elles sont trop petites
pour entrer dans les proc6duresbancaires.Donc,
elles n'ont droit i rien, ce qui 6videmment
ralentit, voire interdit, leur croissance.Et comme
elles sontjustemententredeux chaises,elles sont
la cible de toutes les mancuvres et abus de
pouvoirs. Et pourtant, elles ont la peau si dure,
les reins si solidesqu'elles r6sistentpresqued
tout. Pas 6tonnantdonc que l'Etat rOved'en faire
un fer de lance. Mais comment leur garder cette
r6sistancetout en les faisant grandir? Sansdoute
faudra-t-il emprunter aux organismesde
microcr6dit leur savoir-faire et leur savoir-Otre.
En effet, ces patrons de TPE, qui n'emploient en
r6alit6 qu'eux-m0meset un frdre ou un fils, ont
des rdgles de fonctionnement sp6cifiques,
auxquellesles m6thodesbancairessont
incapablesde r6pondre.Dans une banque,la
proc6dureveut qu'on 6tudie le dossier,donc
qu'on ait des comptespr6visionnels,des recettes
escompt6es...et ce en franEais.Pour les TPE,
c'est du chinois: on connaitle <tope-ld>du
march6 conclu, on connait le cousin du voisin d
qui il faut rendrevisite pour qu'il n'oublie pas de
payer sa cornmande...Tout un monde qui ne
connait pas les banquierset que les banquiersne
connaissentpas,ne peuventpas connaitre.En
fait, ce n'est rien d'autre que la soci6t6
marocaineen train de se red6couvrir: elle doit
cesserde se scinderen segmentsse m6prisantles
uns les autres,souspr6textequ'ils n'ont pas les
m6mescodes.

la structurede chaquetexteet sEparez


Rep6rez
1 . Lesparagraphes
desarticlesont 6t6 rassembl6s.
conclusion.
d6veloppementn
i I'aided'unebarre:introduction,
lestroispartiesprincipales
qui vousparaissent
importants
et les expressions
2. Danschaquetexte,soulignezles articulateurs
(lesexpressions
le tableausuivant:
fig6es,<toutesfaites,'),puisremplissez
idiomatiques
Texte1
relations
logiques
Principales
utilis6es

Fonction(but)de I'article

Tonde I'article

Pourquoi
est-ilutilis6?
3. Dansle texte1, relevezles emploisdu conditionnel.

Texte2

wEeuEsnffiwe%
wwww
&wwww
%wffiwww,ffiwffiwwww
lesattentes
desquestions
Comprendre
Comme vous le verrez d"nr I'exemple d'6preuve que nous vous proposons ensuite,
les questions pos6essont de plusieurs types. Si vous comprenez bien les attentes des
questions, vous 6tes deji e mi-ctremin sur la voie du succds!
:
:'
Nous allons travailler ir partir du texte suivant. Tous les exemples de questions qui
suivent s'y rapportent.

I N T E R.%I*Ary"TO

ALIMENTATION

N A L

- 7 d6c. 2OO4
international
Courrier

- Du fast-food 6quilibr6 pour 6duquer le consommateur!

<Quatre Belges sur cinq reconnaissentf importance d'une nourriture saineet ils sont nombreux i faire
relate La Libre Belgique en citant une 6tude sur la sant6et
des efforts pour vivre de manibre saine>>,
I'alimentationdesconsommateursbelges,r6alis6epar InSitesvia internet,sur un 6chantilloncompos6
de 1276 Belgesqui, au sein de leur famille, se chargentde faire les courses.Les r6sultatsde cette6tude
sont comparablesd ceux recueillis par la chaine de restaurationrapide Quick, qui a r6alis6 une enqu6te
dans le cadre du programme < Gofit et nutrition >>: sur 1000 personnesinterrog6es,85 7odes
consommateursde fast-foodsouhaiteraienttrouver une propositionde menu 6qui1ibr6;83Vodes fruits d
croquer; 81Vaune offre variant selonles saisons; 817o un plus grand choix de salades; 67 Voplus
d'informations sur le nombre de calories contenuesdans les aliments; 63 Voune offre de desserts
a116g6s
; 627o un plus grand choix de saucesall6g6eset 457o d6sireraientdeshamburgerslight.
Quick, qui est fier d'avoir 6t6le premier d introduire dans sa carte,il y a vingt et un ans,les salades,
<prend ainsi en compteles
suiviesde I'eau min6rale,du poisson,des yaourtset des saucesa116g6es,
recommandationsen matibre d'hygidne alimentaire et de vie et souhaiteOtreencoreplus b 1'6coutedes
consommateurset de leurs attentesen matidre alimentaire>>,assureJean-PierreBrayer, administrateur
"Go0t et nutrition", pr6sent6mercredi
d6l6gudde Quick Restaurants,avant de pr6ciserque <le plan
poursuitle quotidienbelge.
1".d6cembred Bruxelles,sera6galementde mise en France>>,
Du pain sur la planche pour la chaine de fast-food, qui souhaiterenforcer la diversification des produits
propos6saux clients afin de pouvoir offrir des menus 6quilibr6s. Reste )r savoir si le consommateur,qui
fera la
intentions>>et rdclame <<uneharmonie entre plaisir et 6quilibre alimentaire>>,
clame ses <<bonnes
bonne commandeune fois devantle comptoir,reldveln Libre Belgique.<Ainsi une brochure
informative, expliquant les notions de basede la nutrition, sera-t-ellemise )r disposition des
>, indique le journal. SelonAnnick Van Overstraeten,directeurde Quick Belux, <<ce
consommateurs
programme,qui s'inscrit dans la dur6e, a pour vocation d'informer les consommateursen matibre de
nutrition et de les 6duquerd adopterde bons r6flexes alimentaires>.

Type1
Desquestionsi choixmultiples(QCM):
Elles peuvent porter:
- ,,rr l'.rrr.*bl. du texte: ton? fonction? thdme? id6e generale?
- sur un passageen particulier: id6e essentielle? sens?
56

0uelest le butde I'article?


6volutions
de la chaineQuick.
I Informerdesrecentes
Presenter
les
r6sultats
d'un
sondage
sur le succdsdu fast-food,
n
p
l
u
s
P
r
o
m
o
u
v
o
i
r
u
n
e
a
l
i
m
e
n
t
a
t
i
o
n
s
a
i n ee n B e l g i q u e .
tl

Type2
Desquestionsqui vous invitentd justifiervotre r6ponseen citant un passagedu texte:
Ce sont les tableaux de type VrailFaux.
Pour citer un passagedu i.*t., vous veillerez drrespecter les regles de base:
- mise entre guillemets (...) des propos cites;
- rndication [.".] pbur les passagescoup6s, que vous ne citez pas.
Pourchacune
desatfirmations
suivantes,
ditessi elle estvraie(V)ou fausse(F).
justifiez
Si vouscochezV ou F,
votrechoixi I'aided'unecitationdu texte.

Type3
prisdansle texte(arguments,
qui vousinvitentd rep6rerdes6l6ments
Desquestions
:
exemples...)
Voici quelquesexemplesde questionsde ce type:
n

e,c
Yif#i:#ilpbar
Dans ce type de question, il peut arriver que vous deviez transformer,les phrases du
texte. Entrainer-rro.r, i la nominalisation. fVoir activit6 2.)

57

..Go0tet
Brayerpourjustifiersonprogramme
sontles deuxraisonsquedonnelean-Pierre
Quelles
"?
nutrition
=Auick[...] prendainsien compteles
se trouventdansla citationsuivante
Lesdeuxr6ponses
vie et souhaite6treencoreplus d l'6coutedes
et
de
alimentaire
d'hygiine
en matiire
recommandations
alimentaire,
en
matidre
leurs
attentes
et
de
consommateurs
:
en les nominalisant
Transformez-les
A. ...
B....

Type4
uneopinion:
quivousinvitent
uneid6e,un argument,
i expliciter
Desquestions
Voici quelques exemples de questions de ce type:
Quel argumentl'auteur utilise-t-ilpour...
Montrez cornment,..
CommentI'awteur s'yprend'il pour...
., etc.
comment comprenez-vous..
a

7 t

. - ' 7 : - -

- : 1

- - - - - -

possibles
sur le texte.
i desquestions
voicideuxr6ponses
Pourvousentrainer,
i la r6ponse
la plusad6quate
la
manidre
de
questions
formulez-les
et
sous-jacentes,
les
Retrouvez
propos6e.
des
les habitudes
visaitir mieuxconnaitre
1. Le but n'6taitpasle mOme:le sondage
enviesde
tandisque Quickvoulaitsavoirquelles6taientles nouvelles
belges,
consommateurs
saclientdle.
?
+ Question:
2 . L ej o u r n a l i s t e
I'alimentation
+ Question:

d la questionde
de montrerque Quicka toujoursete sensible

reformuler
Savoir
Il est essentielque vous u,?T entrainiez A reformuler avec vos propres mots des
expressronsou pur*ug., difficiles d'un texte.

Type5
de reformulerune id6e,une expression:
Desquestionsqui vousdemandent
Voici quelques exemples de questions de ce type:
..
Reformu(z ta lthrase
-suiaante.
Quel estle sensde... ?
Que zteutdire I'auteur quand il dit que... ?
Dites ctvecaospropresmots ce qu'entendI'auteur par...
soulign,ls...,etc.
Expliquez les mots ou expressions

58

1. Expliquez
les expressions
ou les motssoulign6s
en lesformulant
Exemple:
Le consommateur
clameses bonnesintentions.
- + L e c o n s o m m a t eaufrf i r m et o u t h a u tq u ' i l a b i e nI ' i n t e n t i odne
alimentaire.
A. Ce programme
s'inscritdansla duree.
--)..
B. Ce programme
a pourvocation
d'informerlesconsommateurs.
-+ ..

Parfois, vous devrez introduire votre r6ponse, avec une expressioncomme:


ra
"
que...; Cetteexpression
Il veut cl?.re
signifieque...; Cela zteutdire que...
2. Oueveutdire I'auteurquandil dit quela chainea dupain surla planche?
:

::

: : : : : : : : : : : :: : : : : :

: : : : : : ::

::

Vous avtez aussi des questions qui, bien qu'elles ne vous demandent pas de
reformuler directement une expressiondu texte, vous invitent d en expliciter le sens.
Dans ce cas, vous 6tes oblig6, dans le cadre de votre r6ponse, de preciser le sens des
mots ou des tournures dans le contexte ou ils sont employ6s.Vous ne devez pas
rester superficiel.

Type6
quivousdemandent
d'untitre.
de justifierle choixd'uneexpression,
Desquestions
.

Voici quelques exemples de questions de ce type:


A ,:ot e aztis,pourquoi l'auter.na-t-il utilis6...
Expl'iquezle choix du tite...
En quoi cetteexpressionest-elleune bonne illustration de..., etc.
clamesesbonnes
I'auteurquandil pr6ciseque le consommateur
Exemple:
Quesous-entend
i n t e n t i o n?s
il faut i la fois:
Dansvotrer6ponse,
pr6ciserle sensdesmotsclameret bonnesintentions;
- d i r eq u e le s t l e s o u s - e n t e n d
( lu' i m p l i c i t ed)e c e t t ef o r m u l a t i o n .
A i n s :i
-+ ll veutdireque le consommateur,
par-devant,
mais
affichesa volontede mangersainement,
q
u
'
i
l
p
a
s
q u ' o nn e p e u t
s ' yt i e n d r a .
6 t r ec e r t a i n
. Go0tet nutrition
" ?
Pourquoi
Ouickat-il intitul6sonprogramme
-)

59

20: bilan
Activit6
paragraphe
de I'articlede
portantsur le troisibme
questions
voiciquelques
Pourvousentrainer,
pourr6pondre.
compldtes
9. Utilisezdesphrases
I'activit6
<<Lespartisansdela tenue unique y voient un moyen de contrer la tvrannie des apparences,dans ses
notammentle racket, relate le quotidien. En revanche,ses
manifestationsplus ou moins violentes>>,
d6tracteurssont convaincusqu'elle <<ner6soudraiten rien> les probldmesde violence.<Ils ont surtout
"uniformisation" qui 6voque pour eux le totalitarismet, relbve le journal'
des frissons d I'id6e d'une
Le d6bat
A 1'6vidence,<<lesujet fait mouche,car il toucheune r6alit6 qui susciteun malaise gndral>>.
resteencoreouvert...

(Utilisez
vospropresmots.)
de I'uniforme?
desd6fenseurs
1. Quelest le principalargument
-)

peurdesd6tracteurs
de I'uniforme?
2. Quelleest la principale

3. A quoicettepeurest-elleassoci6e?
-+ ..

/e suietfaitmouche.
I'expression:
4, Envousaidantdu texte,essayezd'expliquer
-)

W'ffiWW:WWWW
WWW%
Vous alleza pr6sent pouvoir tester tous vos acquis sur des exemples de
questionnaires.
L'espace franc<rphone comprend toutes les cultures du monde oir le frangais est une
furrdr. omci.lle.
vous trouverez donc des textes issus non seulement de la presse
;;;;-;;;;"*)
franqaise,mais aussi de la pressecanadienne,belge, suisse,africaine' etc.
Les sujets abord6s par les textes informatifs porteront plus specifiquement sur ces
regions du monde. Les textes argumentatifs quant i eux pourront aborder des
themes plus g6n6raux.

60

Texteinformatif
Zuric}n invente le parcours zen pour hommes d'affaires stressOs
ZURICH/MONIQUE KELLER
Publid le 19 mai 2005
rs hommesd'affaires zurichoispourront dor6navantsed6tendreir deux pas de leur travail grice au
f
I-l"Bluetrail>. Imagin6par un responsableen communication,ce parcourssecomposede seizepostesqui
proposentdesexercicesde relaxationet de d6tenteinspir6ede la m6decinetraditionnellechinoise.
A Zurich, au cceurdu quartier des affaires, entre la Bourse suisseet I'H6tel Baur au Lac, sillonne un
petit canal romantique rescap6des fortifications m6di6vales.Depuis le d6but de la semaine,seize
panneauxbleus, qui font penserd ceux du ParcoursVita, ont 6t6 install6s le long de ce cours d'eau. Sur
chacun d'eux, un Chinois montre des exercicesde relaxation le temps d'une petite promenade.Par des
massageset des mouvementssimples,il s'agit d'am6liorer sa respiration,de fortifier son dos ou de se
d6tendresa nuque.
Ces exercicessimples peuvent 6tre effectudsen costard-cravateet demandentpeu de temps, entre trois
minutes et une demi-heureselon la disponibilit6. Ils ont 6t6 tai116ssur mesurepour les hommes
d'affaires stressdsqui peuplent le quartier. David Guggenbi.ihl,f initiateur du projet estime qu'une
bouff6e d'oxygdne, un moment de ddtentepeut am6liorer la concentrationet 1'efficacit6 au ffavail.
<L a re1ax at ionduc o fp S e td e 1 ,e s p ri t e td e re to u rnefauboul otavec
davantaged'6nergieet d'inspiration.>
<<Lesfumeursont de la chance,estimeDavid Guggenbiihl,lorsqu'ils ont besoind'une cigarette,ils
s'octroientune pause.Les non-fumeursn'ont pas de pr6textepour souffler un peu et prendredu recul.>
Dans le cadre du
le parcoursbleu >>- devrait pallier ce manque.<<
Le < Bluetrail >>- litt6ralement <<
Bluetrail>
travail, il est mal vu de sortir prendreI'air sansraison.> David Guggenbtihlespdreque le <<
donneraune l6gitimit6 d un moment de d6tenteet que celui-ci pouna Otreint6gr6 dans la journde de
travail. Bas6esur la m6thodetraditionnelle chinoise, les exercices ont 6t6 conguspar un m6decin
chinois qui en fait lui-m6me la d6monstration.<Nous avons simplifi6 des exercicesmill6naires et avons
pr6ciseDavid
fait attentiond ce que les gensqui les pratiquentn'aient jamais I'air ridicules>>,
Guggenbiihl. Une c16du succds,selon lui.
Sur le principe, ce concept de d6tenteactive sur domaine public est nouveau.Il est le fruit d'une
collaboration entre les pouvoirs publics et le priv6, soutenufinancibrementpar la ville de Zunch
(35000 francs)et la FondationPromotionsant6suisse(50000), du groupede cliniquespriv6es
Hirslanden et de MediQi, un centre de comp6tencepour m6decinetraditionnelle chinoise.
Promotion sant6suisse,mandat6epar la Conf6d6ration,estime que le projet comble une lacune
importante.En effet, sur les trois points forts de sa campagneque sont 1'alimentation,le mouvementet
la d6tenteactive,les deux premiersont d6jd fait I'objet de nombreuxprojets,ce qui n'est pas le cas
pour le dernier. <I1 faut une v6ritable 6volution culturelle pour faire admettreles bienfaits de la d6tente
active au m6me titre que le sporl>>,explique Brigitte Ruckstuhl, responsablede Promotion sant6suisse.
Pour Robert Bider, directeur des cliniques Hirslanden, il y a urgenceen matidre de d6tente: <<Les
maladiespsychosomatiquesli6es au stressont massivementaugment6ces dernibresann6es,mais ne
sont souventpas prises au s6rieux.>>
Selon le Ddpartementde la sant6de la ville , Zurtch possddeavec le < Bluetrail >>,le premier parcoursde
relaxation du monde. Son concepteurespdre6tendreson invention d d'autre ville de Suisse,aux ga.res,
aux adroportsmais aussiaux centresde congrds.Il est d6jd en pourparlersavecDavos et Lucerne.t...]
Journalsuisse; 24 heures. http://www.24heures.ch

a-t-il6t6misen place?
le texte,dansquelbutle parcours
1. D'aprds
chinoises
en Suisse.
les
m6thodes
introduire
Pour
I
li6e
au
travail.
la
tension
contre
Pour
lutter
n
'
le quartierdesaffairesd Zurich.
I Pouram6nager

sontPrivil6gi6s:
2. Lesfumeurs
I'air'
permetde prendre
tr parcequela cigarette
Iparceque|acigarettediminue|eseffetsdustress.
parlesm6decins.
estpriseau s6rieux
tr parcequela cigarette
3. SelonDavid

quelfeest la cl6 du succis?

du texte'
4. Cochezvraiou faux etiustifiezvotrer6ponseen citantun passage

suivantes'
motslesexpressions
vospropres
5 . Reformulezauec
surlrtosure:
A. lls ont et6,taill1s

B. [. . .1 permetde rechargersesbatteries:

argumentatifs
Textes
Texte1:

Pointdevue

perp6tuelde I'Acad6miedesbeaux-arts
Un stade contre Vauban, par Arnaud dtHauterives, secr6taire
I
L E M O N D E| 2 0 . 0 5 . 0 5
|
de I'architecture militaire
R6alis6epar S6bastienLe prestre de vauban (1633-1707), glnialcr6ateur
I
intacteet dansson int6gr^"i;.-r*^_l
frangaisedu xvn" sibcle,la citadellede Lille, nous est parvenue
lui-meme
qualifiait
qui
la
vauban,
de
chef-d'euvre
le
comme
reconnue
commenc6e dbs 1667,elle est
IrsrrYr,uvv

de 3<reine des citadelles >>>>.

62

lrrr

ffiama

En 1975,la mairie de Lille afut construiredansla citadellem6me,i la placedes d6fensesavanc6es,


entre le fort du Grand Carr6 et le mur nord, un stadede 20000 places,baptis6 Grimonprez-Jooris.
Aujourd'hui, d deux ans de la c6l6brationdu tricentenairede la mort de Vauban,la ville de Lille
projette de doubler la hauteur des tribunes du stade,portant Ia capacitdd'accueil de celui-ci e 33 000
places.
On peut comprendrela pression sportive et politique qui a donn6 naissancedLun tel projet
d'dquipement public. L Acad6mie des beaux-artsdemandecependantinstamment d madamele maire
de Lille d'adopter une attitude <<citoyenne>>,
en abandonnantce projet dont le volume est
manifestementincompatible avec celui de la citadelle. Le stadeactuel devrait lui-m6me 6tre totalement
61imin6,ce qui permettrait de paracheverl'environnementv6gdtal de qualit6 dont madamele maire de
Lille entend entourer la citadelle. Celle-ci pourrait ainsi h nouveau se pr6sentercomme une tortue
aplatie et fondue dans la plaine, tapie dans lazone bassede la ville.
En revanche,si ce projet n'6tait pas abandonn6,nos contemporainset nos descendantsseraienten droit
de qualifier cette rdalisation d'acte de vandalismed 1'encontred'un patrimoine unique.
Enfin, une v6ritable remise en valeur de la citadelle Vauban de Lille faciliterait sansnul doute son
classementpar l'Unesco au Patrimoinemondial de I'humanit6.

de ce texte?
1. Quelest I'objectif
I S o u t e n iur n ei n i t i a t i vdee l a m a i r i ed e L i l l e .
I Alertersur lesdangersd'un projetsportif.
n D 6 f e n d ruen ea u t r ev i s i o nd e l a v i l l e .
2. Quelestle ton de I'article?
I Enthousiaste.
I Explicatif.
n Pol6mique.
possibles):
r6ponses
de I'auteur
sont(plusieurs
3. Lesarguments
6conomiques.
humanitaires.
! esth6tiques.f
f
I historiques.I

politiques.

6limini signifieici que:


4. Lestadeactueldevrait6trelui-mdmetotalement
I i l e t a i tp r 6 v uq u ' i ls o i te l i m i n 6 .
I i l s e r a ibt o nq u ' i ls o i te l i m i n e .
n i l e s t p r o b a b lqeu ' i ls e r ae l i m i n 6 .
peut-ondirequece patrimoine
est unique?
5. Pourquoi

Texte2:

I'intelligLryt
PourtouslesgoOts

MICHEI
2004- PARNICOLAS
26 septembre
ou volontd'unencombront
surlesChomps-Elys6es,
qui vo fqiresescourses
ll y o lo sexog6noire
queceluide sonvoisinde polier,d Neuillyplusgroset polluont
4x4, d peine(moissuffisomment)
et gomin6qui se povoneou volontde so d6copotoble
ll y o le ieunecodredynomique
sur-Seine.
qui
de toxid'Addis-Abebo
lesfilles! ll y o le chouffeur
porceque,hein,9o morchepouremboller
et prietouslesmotins
soignecommeunesceurso Lodoplus-que-trentenoire
bichonne,
entretient,
desNotionsuniesqui
ll y o l'expotri6
pourquele moteurne ldchepos:c'estsongogne-poin.
d un tonk:
d'uneruede Noirobidonsun enginblind6qui ressemble
porodeentrelesnids-de-poule

on ne soit iomois,ovec tousces voyousqui obondonnentleur bidonvillepour venir troinerleur

en ville...
d6tresse
notrequotidien
Ilsscrutent
l'ontbiencompris.
Lovoitureestou cur de nosvies,et lesfobriconts
Frimerou
d6sirons.
nous
que
ce
deviner
de
tenter
pour
potent6s
de sociologues
ovecl'ottention
lo
toute
emborquer
l'outoroute,
sur
fond
o
le
moteur
volontd'unegrossecylindi6",pousser
le
remplir
route,
lo
de
les
dongers
6corter
kilombtres,
de
milliers
des
d liqrridre,'couvrir
mormoille
viires.outomotiques,
oirbogs,
proposont
en
monidre
leur
d
r6pondent
Etils
coffrede victuoilles...
Choque
desmeilleures.
qssist6e,
GPS,climotisotion,
conduite
d'6nergie,
i'en posse,et
6conomies
Leur
le
pr6c6dent.
obsoldte
rendro
qui
moddle
nouveou
d'un
enfontent
firmes
1",
onn6e,ou presquJ,
en
oberronte
mode
cette
D'oU
sotur6s.
souvent
morch6s
des
sur
plus
:vendre'touiours
oblectif
qui
en corburont
voroces
>>,
monstres
rbgne,desu quotrerouesmotrices
oUl'ospholte
Occident,
de
rues
les
rutilontdons
mollo route...moisgo en ieite,quondm6me,un porebuffle
tiennent
!
de ruminonts
por destroupeoux
Porisou Berlin,trdsfr6quent6es
Londres,
moins
foitespourdurer,consommeroient
seroient
raverd'un mondeoUlesvoitures
On peuttouiours
peu
dequ'un
compris
ont
certoins
d6i9,
Mois
posl'otmosphdre.
et n'empoisonneroient
d,6nergie
En
luxe.
un
est
encore
voiture
lo
oi
morch6s
ces
sur
porticulier
gros,en
simplii6 pouvoitropporter
une
l'essentiel:
sur
encore
pos
l'emportent
ne
prime
en
vendus
lesgidgets
Afriqrenotomment,'or)
go sertd'obordd sed6plocer.
voiture,
(B),la Ladaplus-quequatretypesde voitures=la4X4(A),la dficapotahle
t. Hauteurpr6sente
(G)
hlinde
0).
trentenaire et l'engin
suivantes:
unelettrei chacunedespropositions
Associez
-+
lesdemoiselles.
a) Ellepermetd'impressionner
+
b) Elle protdgede toutesles agressions.
pourvivre'-+
en d6pendent
c) Ceuxqui I'utilisent
-) "
professionnelle.
de la r6ussite
d) Ellet6moigne
-->
favorises.
e) ceuxqui en ont une habitentdesquartiers
paragraphe?
le mieuxle premier
r6sume
2. Ouellephrase
richesse.
de
I La voitureest un signeext6rieur
I La vortureest un symbolede pouvoir'
I La voitureest un signede positionsociale'
(paragraphe
2):
la plusjustede la situation
quelleestI'analyse
SelonI'auteur,
toujoursplus
que
diversifient
firmes
les
quotidiens
n C'estporr i.pondrei nosbesoins
leursmoddles.
en allantplusvite que nosbesoins
la consommation
I Ce sontlesfirmesqui encouragent
r6els.
a) [auteur:
dansla vie de chacun.
desvoitures
la tropgrandeimportance
I condamne
pays
d6velopp6s'
des
au modede vie
lesexcdspropres
- condamne
pays
et payspauvres'
riches
de chanceentre
lesdiff6rences
I condamne
d I'aided'unecitationdu texte:
votrer6ponse
b)Justifiez

danscetarticle?.....
qualifier
le tonde I'auteur
pouvez-vous
c) Gomment
ou a
6cologique,
est-ild0 d uneprisede conscience
5. Le retourd desvoituresmoinssophistiqu6es
desmotifs6conomiques?
votre16Ponse'
Justifiez

64

A. Lireuntexteinformatif
(tr) la bonne
r6ponse,
encochant
auxquestions,
Lisezle texte,puisr6pondez
demand6e.
I'information
ouen6crivant
Le tdlfiphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents

Les accros du portable


Une fois franchi le seuil de I'entrde, on peut apercevoir,dansun coin, un tas de chaussuressombres,puis,
tel un arc-en-ciel, une rangdede t6l6phonesportables.En effet, sit6t rentrds chez eux, Vanessa,14 ans,
Rapha6l, 16 ans,Marie, 44 ans,et Patrick, 45 ans,branchentles petites boites colordesafin de les recharger. C'est devenu un rituel, d6sormaisen vigueur dans de nombreusesfamilles, encore qu'en France le
ph6nomene portable n'ait pas remport6 auprbs des adolescentsle m6me succds que dans les pays
scandinaves.Loin de faire I'unanimit6,le t6l6phonemobile est souvent compard d un cordon ombilical
qui entraveI'autonomie, maintient la d6pendance,infantilise. De plus, les sonneriesstridentes,les hurlements, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser,comme 1'6crit une adolescentede t2 ans au
journal <Okapi>.
On est frapp6 par 1ejugement acerbequ'6mettent certainsadolescentsquand ils 6voquentles possesseurs
de portabl,edsleur Age.Le sans-gne,la frime sont critiqu6s. Le pofi A la ceinture aussi,de m6me que la
Doudoune volumineuse,chaussuresd talon
,<,
panoplie de la frimeuse accomplie>, d6crite en cestermes: <<
stigmatis6ela nature des 6changesd
6galement
cimpens1 et l'Indispensable TdtdphonePortable.> Est
Il est
sur la marquede yaourts>>.
<<pour
questionner
l'occasionde coursesau supennarchl,parexemple,
qui
>>,
doivent
ceux
reporters
les
<<
m6decins,
pour
les
reconnuutile pour les adultesqui travaillent, surtout
voyager,ou encoreen cas de p6pin, de pannesur I'autoroute, d'accident. Uenvie d'en avoir un ne manque
pur, ou encore la joie d'exprimer qu'on en possddeun et le bonheur que cela procure, mOmesi parfois
desdramess'ensuivent: <<Jeme suisfdch,ie avecma meilleureamie, car elle disait qu'd mon Age,c'6tait
je
inutile etpour lafrime ; mais,depuisquej'en ai un,j'ai acquisde nombreuseslibertds: peux d,1sormais
peut se dire que,
on
De
toute
soirdes...
les
dans
j'ai
minuit
permission
de
fagon,
la
aller seuleen ville,
Lucides, les
une
ft16.>>
ou
baladeur
un
que
d'avoir
naturel
aussi
sera
portable,
ce
un
plus tard, avoir
n6gatif du
parait
qui
leur
ce
pas
reproduire
ne
i
cherchant
en
conduite,
point
leur
au
mettent
adolescents
comportementdes autres - mais il leur arrive de se laisser d6border par 1'6motion lorsque leur mobile
sonnedurantun cours...
La mbre de Raphalet de Vanessaexprime sa satisfaction: depuis que sesenfantspossbdentun portable,
<<gaa lib6r6 ma ligne>>,d6clare-t-elle.Elle se sentde surcroit s6curis6ede savoir qu'ils peuventappeler
pour les factures de t6l6phone.
en cas d'urgence.Enfin, elle appr6ciede ne plus avoir h <bagarrer>>
de poche. t...]
argent
leur
avec
D6sormais, carteou forfait, sesenfantsgdrent leurs d6penses
pas
touioursfiable>>,<<oft
<<Ce
n'est
simple:
pas
si
M6me pour les plus fut6s,l'usagedu mobile n'est
pr6liminaires,ils
restrictions
pass6
les
Mais,
<<c'est
cher>>.
n,enteid pas bien>>et, telle une litanie,
n'importe quel
de
appeler
ou
<Pouvoir
Atre
prix:
pas
de
ioint
La libert6 n'a alors
trouventga <g6nial>>.
d
<<tdl6phoner
soir>>;
le
qu'on
vafaire
ce
minute
derni\re
d
la
<<pouyoir
ddcider
endroit, ou presque>>i
meme
appel6
6tre
qu'on
d6range
ne
;
celasignifie
6,
(sile
est
branch
portable
>>
Pas)
heure
n,importe quetti
r,veiller la maisonnde>>;enfrn,Otres0r que sesmessagesne serontpas 6cout6s,parcequ'ils
la nuit. sans<<
n'atterrissentplus sur le r6pondeurfamilial...
Tout cela r6introduit du secret,de I'oxygdne et du ciel bleu dans la cohabitation entre parentset enfants,
liens
m6me s'il faut discuter de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialit6 et les
le
il
accompagne
familiaux. Ainsi, le portable pennet de se tol6rer mutuellement. Plus g6n6ralement,
mal
qui
du
ont
parents
Les
bouillonnementet le d6sirde communicationimm6diatede I'adolescence.[...]
pas
i couper le cordon s'6tonnent que leurs enfantspr6fbrent brancher leur boite vocale et ne r6pondent
saine
plut6t
une
est
cela
d6sob6issance,
b leuis appels. Loin d'6tre forc6ment une manifestation de
r6actiond'ind6pendance[. . .].
- H.S.N' 41 (semaine
du 15juin 2000).
Le NouvelObservateur
ChristineCastelain-Meunier,
estsociologueau CNRSet au Centred'Analyseet d'Interventionsociologiques.
ChristineCastelain-Meunier

appartenir
d la rubrique:
1. Getextepourrait
f, faits divers.

technologie.

I point

tl soci6t6.

et justifiezvotrer6ponseen citantun passage


2. Vraiou faux?Cochezla casecorrespondante

dutexte.

6 points

VRAI FAUX
pensentque le t6lEphone
1. La trdsgrandemajorit6desjeunesFrangais
portableest synonyme
de libert6.
- lt tctifirnfinn'

2. ll arriveque le portablebriselesamiti6sentrejeunes
. Ir r cfif ir atinn '

3. Le portablepermetauxjeunesde garderun espacepriv6au seinde l a v t e


familiale.
- lt t cfifia efinn

'

entreparentset enfantsplusdifficile.
4. Le portablea renduI'entente
.lt rctifiaetinn'

auxutilisateurs
de portable:
troisd6fautsquelesjeunesreprochent
3. Relevez

1,5point

aientun portable?
voit-elled ce quesesenfants
et Vanessa
la mdrede Rapha6l
4. Quelsavantages
1,5point
Gitez-en
trois.

est-elle...
lesjeunes,I'attitude
de I'auteur
5. Ence qui concerne
I compr6hensive.
I critique.
n ironique.
I neutre.

I point

du texte:
votrer6ponseen relevantuneexpression
Justifiez

I point

suivante:
I'expression
6. Expliquez
couperle cordon...(dernierparagraphe)

66

2 points

B. Lireuntexteargumentatif
Jtai m6me rencontr6 des 6lbvesheureux
En brisant le fatum* des itin6raires sociaux, en augmentantle temps de la formation, en accroissant
l'autonomiedesindividus,les soci6t6smodernesont invent6la jeunesseet celle-cine cessede s'allonger,
jusqu'd 25 ans et au-deld.Le plus souvent, on insiste sur les causesn6gativesde cet allongement:
I'errance de petit job en emploi prdcure,la diffrcultd etle stressdes 6tudes... Et les discours sur la
jeunesse,surtout les s6rieux, mettent en scdneles aspectsdramatiquesd'une exp6rience6cras6epar les
angoisseset les contradictions de la soci6t6. Or, la plupart du temps, la jeunesseest heureuse,ni aussi
tragique ni aussibanale que ne le dessinentles clich6s.
La jeunesse moderne est construite comme une double 6preuve. D'une part, elle est une conquOte
d'autonomie, une sortie de la d6pendanceenfantine,une d6couvertede soi, de sesgo0ts, de sesamiti6s.
D'autre part, elle est un investissementdansle travail scolaireet dansla formation professionnelle,en une
longue comp6tition qui permet d'acqudrir progressivementun statut d'adulte. Les soci6t6s modernes
demandentbeaucoupaux jeunes; elles exigent qu'ils soient libres et s6rieux, autonomeset pr6voyants,
originaux et conformes.Parfois, cette 6preuvese passemal, entre autonomieet d6pendance,entre succds
et 6checs.Souvent,elle se passebien, mais cela ne se voit gudre; la jeunesseheureuseparait toujoursun
peu niaise.
presquetous les jeunes d6clarentaimer leur colldge ou leur lyc6e. Dans la plupart des cas, ils d6signent
moins les cours et les enseignantsque 1'espaced'une vie ponctu6epar les conqu6tesprogressivesd'une
libert6 nich6e dans les intersticesde l'organisation scolaire: le temps des amourset des amiti6s, celui des
premibresfois, avec la ronde des mini-bandes,des codescach6set des fous rires. Au collbge et au 1yc6e,
on pratique l'art de la conversation, celui de la complicit6, des petites passions partag6esdans un
sentimentde l6gbret6et d'insouciancepuisquerien n'est d6finitif. [...]
Lesjeunessontmoins soumisaux imp6ratifsmorauxqu'd ceux du succbs.On ne leur demandepasd'tre
vertueux,mais d'6tre efficaceset de parvenirb une r6ussitescolairecapablede garantirl'avenir. S'il n'est
pas moralement condamnablede vivre une passion amoureuse,mieux vaut qu'elle ne compromettepas
la mention au baccalaur6at.Lerisque est moins celui de la r6pressionfamiliale et morale qui emp6chede
vivre que celui du stress,de la peur d'6chouer et de trahir les projets d'une famille. Aussi, les jeunes
heureux r6ussissentd <acheter>>leur autonomie et leur tranquillitlpar une r6ussite au lyc6e qui ne les
d6vore pas. C'est cela, Otrecool, c'est apprendred mesurer au plus juste ses investissementset ses
sacrificesafin de prolonger le temps de la jeunesseet de sesexp6riences.Quand cet 6quilibre est atteint,
de passionsmusicalesou sportiveset, dansbien descas,
on peut meme s'engagerdans1'accomplissement
ces passions-ldserontun m6tier puisque, d lui seul, le diplOmene fait plus toujours la diff6rence. t...1
pour le reste, il faut aussipermettre aux jeunes de ne plus l'Otre quand la jeunessea fait son temps, et il
n'y a gudre d'autre manibre d'6tre adulte qu'en s'appuyant sur un emploi suffisamment stable pour
construire des projets de vie. La jeunesseest heureusequand elle ne devient pas une contrainte.
FrangoisDubet, Le Nouvel Observatezr- H.S. N" 41 (semainedu 15juin 2000)
et d I'EHESS.
d l'Universit6deBordeaux-2
enseigne
Dubetsociologue,
Frangois
x fatum: la fatalit6.

de ce texte?
1. Ouelest le butde I'auteur
jeunesse
que
est le plusbel 6gede la vie.
la
Prouver
n
j
e
u
n e sq u e I ' o nd o n n eh a b i t u e l l e m e n t .
d
e
s
I
'
i
m
a
g
e
N
u
a
n
c
e
r
tr
scolaires.
6tablissements
des
l'6volution
Critiquer
I

I point

avec
Dubetdit-il quela jeunesseest unedouhle6preuve?R6pondez
Z, pourquellesraisonsFrangois
points
2
phrases
du texte.
les
vospropresmotssansreprendre

ne cessedes'allonger(1"paragraphe).
Celasignifieque:
Duhet,Ia jeunesse
3. SelonFrangois

T
T
I

I pornt
et mettent pl us de temps i deveni r
l e s j e u n e sd ' a u j o u rd ' h u is o n t moi ns responsabl es

se prolonge,
et I'entr6edansla vie
la periodedes6tudeset desexp6riences
professionnelle
est plustardive.
i la
leursenfantset veulentlesgarderplus longtemps
les parentsprotdgent
davantage
maison.

4. Vrai,faux,on ne saitpas?Cochezla casecorrespondante.

4 points

VRAI FAUX 0n ne sait pas


moinsexigeantes
envers
sontdevenues
1. Lessoci6t6smodernes
lesjeunes.
et pasassez
2. On parletropdesjeunesqui ont desprobldmes,
des autres.
de jeunes,l'6tablissement
scolairepermetde
3. Pourbeaucoup
gagnersa libert6et sonautonomie.
plusde la moiti6desjeunestrouventun m6tierqui
4. Aujourd'hui,
) leursgo0ts.
correspond
t point
vis-i-visde leursenfants?
5. Ouelfeest f'aftitudedesparentsd'aujourd'hui
plus
a
la
de
tout
sacrifier
morales
et
leur
demandent
imposent
de
contraintes
lls
leur
I
r6ussite
scolaire.
leurs6tudes.
ir conditionque lesenfantsr6ussissent
tol6rants
et compr6hensifs,
lls
sont
I
jeunesse
penser
profiter
que
pensent
trop
i I'avenir.
leur
sans
les
doivent
de
enfants
lls
f]
I point
r6ussirau lyc6ec'est:
Pourfesjeunesd'aujourd'hui,
parents.
personnalit6
pour
leurs
impressionner
sa
et
moyen
affirmer
un
f
dansla vie active.
I un moyenpourquitterla familleplustOten entrantrapidement
vraiment.
n uneconditionpourresterlibresde fairece qui les int6resse
de ce terte?
7 . Quelleest la conclusion
est un 6tatd'espritqu'il faut savoirgardertout au longde la vie.
f] La jeunesse
un jour.
2rlaquelleil faut savoirrenoncer
est une periodeprivilegiee
n La jeunesse
jeunesse
pas
qui
la
vie
r6elle.
6preuves
de
est un rOve ne resiste aux
n La

68

l point

O.EVATUATION

WWW

Je sais m'appuyer sur le paratexte, les mots-cl6s


et les articulateurs pour identifier les enjeux d'un article.
Les grands thdmes qui concernent I'espacefrancophone,
et qui touchent d la vie quotidienne, la vie culturelle,
le travail ou les 6tudes, me sont accessibles.

Je sais d6celer le ton d'un texte et les strat6giesd'argumentation.

Je sais r6pondre d tout type de question.

Je sais retrouver dans le texte les 6l6ments pr6cis qui justifient


ma r6ponse.

tr

tr

Je sais reformuler une expression du texte pour en pr6ciser


le sens.

SAV#*ffi

ANCUfuTf;ruTTR
prutrmucrn$ru
rcRlrE/
PffiffiMUf,TI*T*
*RALE

S A V O I RA R G U M E N T E R
E TO R A L E
P R O D U C T I O NE C R I T E
la rnaitrise de I'argurnentation.
C'est pourquoi nous avons regroup6 dans un mme chapitre les exercicesqui vous
permettront d'apprendre ir organiser une argurnentation, ir l'oral comme ir l'6crit.
Pour cela:
o VouS avrez d d6finir la probl6rnatigur trouver des id6es/argurnents et les
classer.
. Ensuite, vous devrez faire un plan, 6laborer une introduction et une
conclusion et assurer des transitions entre les parties.
. Enfin, vous vous entrainerez A,mieux exprirner une opinion.
Vous trouverez, dans les parties Production ecrite et Production orale, des exercices
sp6cifiquesd chacune de ces 6preuves.

vouSenlruiner
W#'Ur
ffi
EWWW
EWWffiWffiW{WWWY
MW
W- WffiW& WWWW*'ffiW
Definir
uneprobl6matique
plusieurs
quenousutiliserons
fois.
Voiciundocument
1
Document
la taille des classescompte
R6duire la taille des classes,mOmede faEonmodeste,am6liore la r6ussitescolairedes enfants,
indiqueune 6tudede l'6conomisteThomasPiketty.Cons6quence:<Il est tout h fait possiblede
r6duire substantiellementI'in6galit6 des chances scolaires en France, pour peu qu'on le
souhaite>>, indique-t-il. En diff6renciant davantage le nombre d'6lbves pat classe
(18 en ZF,P* et24,2 hors ZEP, contre 21,9 et23,3 actuellement),on pourraitr6duire I'6cart
de niveau de 407o.
* ZEP: zone d'lducation prioritaire.

Alte rnatives 6conomiques, octobre 2004.

La probldmatique est une question que l'on se pose ir partir d'un thdme.
Far exernple, dans le sujet l, le thdme trait6 est l'6ducation. Sur ce thdme, on peut
poser la question des prografirmes, du recrutement ou de la formation des
professeurs, des relations 6ldves-institution, du financement des ecoles, etc.

nau
,bi"" rni*. le rexte pour ". pis.f.r*it+.*,ho*r sujets,c'est-i-dire parler
chose.
72

quir6sume
l'6nonc6
Choisissez
le mieuxla probl6matique
dudocument
1:
parclasse,pourrait-on
En r6duisant
le nombred'6ldves
considerablement
deschancesscolaires?
ll y a trop d'eldves
danslesclasses.
Faut-ilaugmenter
le nombrede ZEPpourlimiter
scolaire
?

I
I
I

A. Pourbiencomprendre
le document
suivant,
v6rifiezquevousconnaissez
le sensdes
m0ts-cl6s.
Nousles avonssoulign6s
dansle texte;trouvezdessynorllnes:

Document
2
Trois plaintes pour discrirnination
contre un cin6ma, la SNCF*
1... des tribunarlx. Le cornbat des handicap6s s'installe dans les pretgires.
La lassitude a fait place ir la coldre. Sous la pression de sesadh6rents,l'Association des
paralys6sde France (APF) a d6cid6 de porter son combat pour I'accessibilit6 sur le
terrain judiciaire. Trois plaintes pour discrimination, embl6matiques des humiliations
rencontr6es, ont 6t6 d6pos6es:A l'encontre de la SNCR du ministdre de la Justice et
d'un cin6ma. C'est une premidre et un tournant politique dans le mouvement associatif, qui passed'une logique de n6gociation d la revendication belliqueuse.UAPF dit
d6plorer cette judiciarisation de son action. Mais les plus jeunes adh6rents r6clament
des actions spectaculaires.
*SNCF: soci6t6 nationale des chemins de fer franeais.

D'aprds Libbration, novembre 2003.

o u f l ep l a i n t e.:. . , .
r l a d i s c r i m i n a t i o.n :
o l e sp r 6 t o i r e s. .: . . .
o UII COITlbat:.
o e m b l 6 m a t i q u er . . . . .

. u n t o u r n a npt o l i t i q u e.:. . . .
o rvfldication
belliqueuse
:
. d6plorer:
o r 6 c l a m e (. .: . .

le texte?R6pondez
biencompris
a cesquestions:
B. Etes-vous
sOrd'avoir
1.
VRAI

FAUX

font appela la justice.


a) Leshandicap6s
b ) C e sp l a i n t efso n t I ' u n a n i m i tp6a r m il e sh a n d i c a p e s .

exprim6s?
sontlessentiments
2. Ouels
portent-ils
plainte?
3. Contrequi les handicap6s
4. D6finissez:
- l e t h d m :o , . .
- l e s u j e t :. . . . .
- l a p r o b l 6 m a t i q u, .e. .: .

l"

Coldre noire contre visagespiles. Apartheid sur nos 6crans


M algr 6 l e s re c o mma n d a ti o n s o ffi ci el l es et l es revendi cati onsdes premi ers concern6s, l es
< m ino ri t6 s v i s i b l e s> re s te n t i n v i s i b l esi l a t6l 6vi si on,aux postes si gni fi cati fs,sur l es pl ateaux
des J T ,d a n s l e s d 6 b a ts , c o mme c h ez l es h6ros de s6ri e. A l ors que fai re? La l oi proscri t l e
c om pta g e , l a m i s e e n fi c h e s , l a s i g nal i sati onde l a coul eur de l a peau et des ori gi nes. D ans
les obl i g a ti o n s d e s c h a i n e s ,l e s s e u l s cri tdres retenus sont ceux de l a di versi t6et de l ' 6gal i t6
des c h a n c e s . C e q u i i n te rd i t to u t e di scri mi nati on posi ti ve. Tout se r6sume donc d une
ques t i o n d e v o l o n t6 . T F 1 a a i n s i exi g6 des producteurs une atti tude nvol ontari ste> pour
< f air e u n e p a rt i m p o rta n te a u x re p r6sentantsdes mi nori t6s vi si bl esr.
mai 2004.
PhilipeCRvl,d'aprds[e NouvelObservateur,13-19

(v6rifiez
quevouslescomprenez
enutilisant
3 lesmots-cl6s
dansle document
C. Entourez
probl6matique:
puis
la
si n6cessaire) d6finissez
undictionnaile

4
Document
CD, DVD: les vertus du piratage priv6
La copie ill6gale de CD audio et de DVD vid6o, aprds celle des logiciels, d6chaineles passions.Celle
des pirates comme celle des industriels de la musique et du cin6ma. Entre les deux, abasourdipar le
vacarmeet les impr6cations,le consommateurpeut se sentir 6tonnammentabsentdu d6bat.
Les copies priv6es de CD audio participent, d l'6vidence, i amplifier la diffusion de la musique, en
particulier parmi les jeunes - qui n'ont que rarement les moyens financiers d'acheter tous les CD qu'ils
voudraient 6couter- ainsi que dans les cat6goriesde la soci6t6dont les revenus sont les plus modestes.
Faut-il 6trangleri tout prix cet accbs,certessauvageet incontrdlable, d une sourcede culture ? Les jeunes
qui s'6changentaujourd'hui des CD-R pirates ou qui t6ldchargentdes fichiers MP3* sur Intemet ne
seront-ils pas, lorsqu'ils auront des revenus suffisants,des acheteursde CD ?
* MP3: fichier musical t6lechars6,.

Michel ALeeRcRNrI,d'aprbs Le Monde,Z8 janvier 2003.

ce quevousavezapprisr
R6capitulons
et expliquez-les:
lesmots-cl6s
1. Rep6rez
---)
_\
+

--)
2 . T h d m e.:. . . . .
Probl6matique:

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