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SESIN N 1
APRENDIZAJE
CONCEPTOS, CARACTERSTICAS Y CONDICIONES
No es fcil definir el aprendizaje formalmente porque
existen muchas perspectivas diferentes, y cada una de ellas
enfatiza una faceta distinta de este complejo proceso.
Una definicin de aprendizaje podra hacer referencia
simplemente a la conducta observable. Por ejemplo, el
hecho de que alguien conduzca bien una automvil
indica que esa persona ha aprendido a conducir. Otra
definicin de aprendizaje podra aludir tambin a un estado
de conocimiento interno. Muchos diccionarios definen este tipo de
aprendizaje como conocimiento adquirido mediante el estudio . En el
lenguaje cotidiano, decimos conocer el alfabeto griego, los nombres de
los huesos del odo interno, o las estrellas de la constelacin Casiopea.
Puesto que ambas perspectivas (conducta observable y estado interno) son
puntos de vista importantes en la teora contempornea del aprendizaje. A
continuacin desprenderemos algunos conceptos del aprendizaje, las
caractersticas y condiciones que engloban este proceso.
1. APRENDIZAJE COMO PRODUCTO O RESPUESTA
Es todo cambio ms o menos permanente o estable en la conducta de los
organismos y obedece a la prctica o a la experiencia. Al decir cambios de
conducta no incluye los cambios de tipo biolgico, madurativo, evolutivo o
patolgico. Al considerar ms o menos permanente supone que est sujeto al
tiempo, es decir, puede permanecer o extinguirse por falta de prctica. Al
sealar que es resultado de la experiencia, se refiere al acontecimiento que
experimenta la persona en forma espontnea y deliberadamente. Este tipo de
concepto fue plantado por los modelos conductuales asociacionistas y asume
al sujeto con un ente pasivo de estructura simple.
1. 2 Caractersticas del aprendizaje como producto
REFERENCIAS BILIOGRFICAS