Unidad 10.

7: El teatro Latinoamericano
Espaol
4 semanas
Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes estudiarn e investigarn sobre obras y autores
relacionados al Teatro Espaol y de Latinoamrica. Tomarn en cuenta la ideologa
y la situacin sociopoltica que influyeron en la creacin de diversas obras
teatrales. Redactarn componentes de obras teatrales incluyendo monlogos,
dilogos, instrucciones escnicas, una escena, o un acto como parte de la
preparacin, en grupos de una mini-produccin teatral.
Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar
su aprendizaje sobre el teatro creando dilogos teatrales utilizando la expresin no
verbal, el sentido literal y figurado de las palabras, as manifestndose con
espontaneidad, propiedad y correccin como un buen dramaturgo y escritor.

Estndares de contenido y expectativas

Comunicacin oral
CO.10.6 Se manifiesta con espontaneidad, propiedad y correccin en diversos
contextos de comunicacin oral como dilogos, debates y paneles, para refinar el
uso de reglas socio comunicativas.
CO.10.11 Se expresa para evaluar y reconocer el valor tico, esttico y cultural
de la literatura y otras expresiones de arte.
Comunicacin escrita
CE.10.5 Prepara esquemas para producir diversas clases de prrafos.
Comprensin de lectura
CL.10.7 Analiza textos para identificar temas universales y proporciona evidencia
que los apoye.
CL.10.11 Interpreta y evala el impacto de redundancias, contradicciones e
ironas en un texto.
Expectativas a ser mantenidas
CO.10.5 Utiliza el sentido literal y figurado de las palabras en diferentes modos de
discursos orales.
CL.10.6 Analiza las interacciones de los personajes principales y secundarios en
una obra literaria.
CL.10.10 Reconoce y muestra aprecio por las manifestaciones literarias de su
pueblo.
CL.10.13 Identifica y describe la funcin del ambiente, el dilogo y los monlogos
en las obras literarias.

Ideas grandes/Comprensin
duradera:
Junio 2012

Preguntas esenciales:
1

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Espaol
4 semanas

Los buenos escritores desarrollan y

refinan sus ideas para expresarse
con coherencia.
La habilidad de escuchar y
comprender el acto comunicativo es
crtico para el aprendizaje y la
comunicacin.
Los materiales visuales aumentan la
comprensin y el conocimiento.
El teatro muestra la diversidad de la
experiencia humana, las posiciones
ideolgicas y sirven para entretener.

Cmo desarrollan los buenos

escritores sus textos?
Cmo afecta nuestro aprendizaje la
habilidad de escuchar crticamente a
los dems?
Cmo se comunican las personas a
travs del teatro?
Por qu los lectores usan
estrategias para construir
significado de lo ledo?

Contenido (Los estudiantes

comprendern)

Destrezas (Los estudiantes

podrn)

El sentido literal y figurado dentro de

monlogos y dilogos teatrales.
La expresin no verbal refuerza la
obra teatral de acuerdo con el
contexto y la audiencia.
La literatura y otras expresiones de
arte tienen valor tico, esttico y
cultural.
Los elementos de la obra teatral
incluyen lenguaje preciso y detalles
sensoriales.
La funcin del ambiente, el dilogo y
los monlogos en las obras teatrales.
Las obras teatrales contienen temas
universales.
Las redundancias, contradicciones e
ironas impactan una obra teatral.
La dramtica presenta un conflicto
entre uno o varios personajes que se
desarrolla y desenlaza sobre un
escenario delante de un pblico en
un tiempo limitado.
Las acotaciones son instrucciones de
parte del autor sobre el escenario y
los personajes.
Los elementos que le dan vida al
teatro son:
o La accin
o Los personajes
o Tensin dramtica

Junio 2012

Utilizar el sentido literal y figurado

de las palabras en monlogos y
dilogos.
Manifestarse con espontaneidad,
propiedad y correccin en contextos
de comunicacin oral como
monlogos y dilogos teatrales para
refinar el uso de las reglas socio
comunicativas.
Utilizar la expresin no verbal de
forma adecuada para reforzar el
discurso oral de acuerdo con el
contexto y la audiencia en una obra
teatral.
Expresar y evaluar el valor tico,
esttico y cultural de la literatura y
otras expresiones de arte.
Escribe bibliografas de teatro.
Preparar esquemas para producir
obras teatrales.
Utilizar lenguaje preciso y detalles
sensoriales al escribir obras
teatrales, monlogos y dilogos.
Analizar las interacciones de los
personajes principales y secundarios
en una obra teatral.
Analizar obras teatrales para
identificar temas universales y
proporcionar evidencia que los
apoye.
Inferir el contenido de una obra de
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Espaol
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o Tiempo
o Dilogo
o Acotacin.
Existen tres gneros de teatro: la
tragedia, la tragicomedia, la comedia
y seis subgneros:
o Auto sacramental
o Sainete
o Paso
o Entrems
o Farsa
o Melodrama.

teatro a base del ttulo, clasificacin

u otras claves.
Evaluar el impacto de redundancias,
contradicciones e ironas en un
texto.

Vocabulario de contenido

Figuras literarias: metforas, smiles,

hiprbole, analoga
Redaccin de textos: idea principal,
detalles de apoyo, prrafo, resumen,
ensayos, bosquejo, monlogo,
dilogo
Acto comunicativo: monlogo,
dilogo, acotaciones habladas,
sarcasmo, estilo, tono
Comprensin de lectura: lenguaje
literal y figurado, perspectiva,
detalles, ideas, puntos de vista,
protagonista, personaje
Trminos teatrales: escena, acto,
teatro, dramaturgo, director, actor,
actriz, espacio, espacio escnico,
espectadores, ambientacin,
comedia, tragedia, drama, conflicto,
desenlace, tema, tiempo, apartes,
accin, tensin

Etapa 2 Evidencia de avalo

Tareas de desempeo
Otra evidencia
Romea y Julio

La siguiente tarea de desempeo

tiene como objetivo que el
estudiante escriba una escena
teatral. Se puede describir la tarea al
estudiante de la siguiente manera:
Teniendo como referencia la obra
Junio 2012

Notas de lecturas en clase

Formularios de vocabulario
Un diario reflexivo de aprendizaje.
Los temas pueden incluir
contestaciones a las siguientes
preguntas o temas:
o El teatro es importante porque
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4 semanas

Romeo y Julieta, de Shakespeare,

escribe una remezcla de dicha obra,
llamada Romea y Julio, llena de
ironas de la vida cotidiana caribea.
Debes escribir una escena con un
dilogo entre Romea y Julio.
Se debe entregar la obra por escrito,
libre de errores gramaticales, donde
se distingan las caractersticas de los
personajes, se encuentre un conflicto
o argumento, se cree tensin
dramtica con el clmax y el
desenlace final de la tensin.
Tambin se evaluar por el uso de
lenguaje literal y figurado, y la irona.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: en vez de
escribir la escena expresar en voz
alta en frente de la clase; dramatizar
la escena creada.

De paseo al teatro

La siguiente tarea de desempeo

tiene como objetivo que el
estudiante escriba una columna
crtica teatral. Se puede describir la
tarea al estudiante de la siguiente
manera:
Debes escribir una columna crtica
sobre una obra de teatro vista en un
paseo de clases o individualmente.
La columna debe tener un
argumento principal, que motive o
no motive a las personas a ir a ver
esta obra, y las razones/detalles que
apoyen el argumento.
La columna de opinin debe detallar
el dramaturgo, sus logros
personales/ profesionales, un
resumen de la obra, los personajes
principales y secundarias, y tu
opinin acerca de la obra teatral. La
columna debe tener un mnimo de
dos a tres prrafos (200-350
palabras).
Asegrese de escribir con un
argumento claro, entregando
Junio 2012

Me gusta la obra de.

Una obra de teatro que he visto
en persona es
o Si tuviera un rol en una obra de
teatro me gustara ser.
o Una obra teatral que conozco
o Por qu es tan famosa la obra
de Romeo y Julieta?
o Cul es el rol del espacio
escnico en una obra teatral?
o Cmo se distinguen los
conflictos personales y colectivos
entre los personajes, y el
ambiente/tiempo?
o Me gustara/no me gustara ser
actor-actriz porque
o Si yo escribiera una obra teatral
sera sobre.
El uso correcto de organizadores
grficos incluyendo:
o Mapas de conceptos
o Mapas pictricos
o Mapas semnticos
o Redes o araas conceptuales
La organizacin de sus
pensamientos en un borradorbosquejo para un monlogo.
Ensayos cortos de una pgina con
una introduccin, cuerpo de tres
prrafos y una conclusin,
analizando una obra teatral.
Exmenes del vocabulario y los
trminos teatrales.
Tareas de vocabulario, incluyendo
oraciones y prrafos utilizando
vocabulario nuevo.
Listas de cotejo para trabajos en
grupos.
Borrador preliminar de textos
escritos por el estudiante antes de la
entrega del trabajo final.
o
o

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detalles de apoyo, y una opinin

crtica con sentido. Todas las
columnas de opinin deben estar
formateadas como una columna
verdadera dentro de una pgina de
un peridico o revista creada por el
estudiante. Puede utilizar una
computadora, hojas en blanco o una
cartulina.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: haga un
reportaje en vivo sobre una obra
teatral.

Etapa 3 - Plan de aprendizaje

Actividades de aprendizaje
Produccin de textos

Escribe una ficha bibliogrfica para cada obra de teatro leda y visto en clase.
Incluir dramaturgo, director, nombre de los actores principales, tipo de teatro,
duracin, tiempo, nmero de actos, escenas, conflicto principal y un resumen
de la obra.
Escribe un prrafo para la evaluacin de cada uno de las siguientes reas de la
obra teatral: las caractersticas de los personajes, sus roles, sus motivaciones y
sus conflictos. Comienza con un prrafo introductorio basado en la informacin
de la ficha bibliogrfica.
Escribe un monlogo sobre un tema de la vida cotidiana: la comida, la ropa, el
transporte pblico, el trabajo, los amigos, el amor, entre otros aprobados por el
maestro. El monlogo debe durar entre 3-5 minutos.
Escribe una biografa de un dramaturgo puertorriqueo de un mnimo de una
pgina de largo.
Escribe diariamente en el Diario Reflexivo sobre tus reacciones y pensamientos
sobre las obras teatrales en la clase. Incluye contestaciones a las siguientes
preguntas o desarrolla las siguientes ideas: En mi opinin el aspecto ms
importante del teatro esSi una obra tiene mala actuacin, El espacio
escnico.
Escribe un dilogo corto como alternativa o un final diferente a una obra teatral
estudiada en clase. Use lenguaje figurado y literal dentro de su texto.
Usando recortes de personas en revistas o el peridico (la foto debe tener al
menos dos personas) pida que el estudiante escriba un posible dilogo entre
los personajes. El propsito de este dilogo es de entretener.
En parejas, escribir un dilogo con un compaero de clases a cerca de un
momento/recuerdo vergonzoso.
Escribe la primera escena de una comedia de tu inters. Debe tener por los
menos tres personajes, una descripcin del espacio escnico.

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Escribe un monlogo para una tragedia.

Uso de organizadores grficos

Complete una red de araas para desarrollar y refinar mis ideas principales y
secundarias sobre un concepto teatral. Estas redes sirven para crear prrafos
con coherencia y progresin lgica sobre el concepto.
Disea una red de araa o mapa semntico para profundizar el anlisis de cada
personaje de la obra teatral, especialmente los personajes principales.

Comprensin de lectura

Lectura independiente por estudiantes y demostraciones escritas en la Bitcora

del punto de vista del autor, referencias histricas y generalizaciones
culturales.
Identificar y analizar las figuras literarias dentro de cada obra teatral. Explique
el valor de la figura y su impacto hacia los personajes, el conflicto y la obra.
Analiza en grupos pequeos las caractersticas del tiempo (siglo, tipo de
tradiciones, leyes, costumbres, roles de mujeres, etc.) y el espacio (pas,
ciudad, comunidad, lugar especfico.

El acto comunicativo

Discusin de una obra teatral pertinente a los estudiantes y/o su comunidad

caribea.
Dramatizacin de personajes de la obra teatral por parte de los estudiantes en
frente de la clase. Los estudiantes adoptan un rol o personaje de la obra teatral
y actan su papel durante la lectura en voz alta.
Lecturas en voz alta del maestro y del estudiante, con atencin al propsito del
autor, su perspectiva, puntos de vistas, cultura y creencias.
En grupos pequeos los estudiantes preparan la alternativa a una escena de
una obra teatral estudiada en clase. Se debe presentar el acto en frente de la
clase.

El vocabulario

Lectura y modelaje del maestro introduciendo el vocabulario de la unidad y el

objetivo de la unidad.
Desarrolle vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando el diccionario.
Tareas de vocabulario de la unidad, incluyendo el uso de nuevo vocabulario en
oraciones, prrafos e historietas; utilizando el vocabulario y la creacin de
organizadores grficos de columnas y pictricos.

Ejemplos para planes de la leccin

Un dilogo entre amigos

En parejas, los estudiantes deben disear un dilogo autntico entre amigos

de una duracin mxima de cinco minutos. Antes de comenzar es importante

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mostrar ejemplos de dilogos, caracterizar los dilogos, y los elementos de la

comunicacin oral que le dan vida.
Para este ejercicio es importante demostrar la importancia de la voz, el tono, el
estilo, la entonacin y las pausas.
Se debe pedir que dos estudiantes lean el mismo dilogo en voz alta en
frente de la clase. La clase entrar en una discusin crtica de cmo afectan
estos elementos al dilogo. Al completar esta fase el estudiante elegir un
tema para crear su propio dilogo sobre un tema de su inters.

Recursos adicionales

En Lnea/Internet

Introduccin a la obra dramtica y su representacin.

http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/teatro/
www.cba.gobierno.pr/resenas.html

Conexiones a la literatura

Textos y referencias

Pensamiento y Comunicacin (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)

En Espaol 10 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)
Lecturas sugeridas:
o Hamlet, (fragmento) de William Shakespeare
o El s de las nias, (fragmento)de Leandro Fernndez de Moratn
Mis momentos literarios Dcimo(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008)
o Lectura sugerida: Mofongo con Ktchup, por Carlos Ferrari
Obra literaria: Vejigantes, de Francisco Arriv
Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola
Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la
Lengua Espaola
Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin)
Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero

Tema(s) transversal(es) sugerido(s): educacin para la paz; identidad

cultural; educacin cvica y tica

Integracin curricular: estudios sociales, bellas artes, msica

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