COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.

DIRECTORIO NACIONAL
Departamento de Educacin y Perfeccionamiento

InformesobreelSistemadeDesarrolloProfesionalDocente.
Documentodetrabajo.

El presente informe elaborado por el Departamento de Educacin y Perfeccionamiento, tiene

por objetivo mostrar los principales aspectos contenidos en la Ley que crea el Sistema de
Desarrollo Profesional Docente, as como los medios a travs de los cuales se lleva a cabo el
reconocimientodelacomplejidaddelquehacerdocenteylatrayectoriadelprofesoradochileno
desdesuformacininicialhastasusalidadelsistema.

Dichoinformetambinestdirigidoaservirdebaseparaladiscusinenlaimplementacindel
Sistema de Desarrollo Profesional Docente, de modo tal que la informacin que surja en la
puestaenmarchadelaLey,ascomolasdudasdealgunosaspectosoartculosespecficosdela
misma,sernincorporadosenfuturosinformesdelDepartamento.
1.FORMACININICIAL

Estado responsable de la acreditacin de las universidades que imparten carreras de

pedagoga

Solo las universidades acreditadas por la Comisin Nacional de Acreditacin (CNA) podrn
entregar ttulos a los profesionales de la educacin. Junto a la CNA, se incorpora al Consejo
Nacional de Educacin (CNED) en la supervisin de las entidades universitarias que se
encuentren en proceso de acreditacin, pudiendo adems autorizar el funcionamiento de
dichasinstitucioneshastaquelogrenplenaautonoma.

Definicin de estndares disciplinarios y pedaggicos que orientarn los procesos de

acreditacin

Se establece que el Mineduc definir estndares pedaggicos y disciplinarios de los procesos

formativos,queluegodebernseraprobadosporelCNED.EnbaseaestosestndareslaCNA
desarrollarlosprocesosdeacreditacin.

Pruebasdiagnsticasparaeldesarrollodeprocesosderetroalimentacin

Aliniciodelacarreradepedagogalauniversidadimplementarunapruebadiagnsticaenla
perspectivadedesarrollarestrategiasdenivelacin.
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En el penltimo ao de la carrera, en base a los estndares disciplinarios y pedaggicos

sealados anteriormente, el Mineduc, a travs del CPEIP, aplicar una segunda prueba
diagnstica.

Launiversidaddeberdefiniryaplicarremediales,cuyocumplimientoserconsideradoporla
CNAenlosprocesosdeacreditacin.

Es de considerar queestas pruebas, al estar referidasa estndares de laformacin inicial, no

produciranunareduccincurricular.

SupervisindeprogramasocarrerasnoacreditadosporpartedelCNED

Encasodeprdidadelaacreditacin,corresponderalConsejoNacionaldeEducacininiciar
unprocesodesupervisindelacarreraoprogramadequesetrate,porunperiododetiempo
equivalente al nmero de aos de duracin terica de la misma. De no someterse a este
procesodesupervisin,lacarreraoprogramaperderelreconocimientooficial.

Complejizacindelosrequisitosdeingresoalascarrerasdepedagoga

Existirunprocesogradualparaincorporarestoscambios.

Procesodeadmisinuniversitaria2017.Lospostulantesdeberncumplirconalgunodelos
siguiente requisitos: rendir la PSU o el instrumento que le reemplace, obteniendo un
rendimientodentrodelpercentil50osuperior;tenerunpromediodenotasdentrodel30%
superiordesuestablecimientoeducacional;ohaberrealizadoyaprobadounprogramade
preparacin y acceso a estudiantes de enseanza media para continuar la carrera de
pedagoga,juntoconlarendicindelaPSUoelinstrumentoquelareemplace.

Proceso de admisin universitaria 2021. Debern cumplir con alguno de los siguiente
requisitos: rendir la PSU o el instrumento que le reemplace, obteniendo un rendimiento
dentrodelpercentil60osuperior;tenerunpromediodenotasdentrodel20%superiorde
suestablecimientoeducacional;tenerunpromediodenotasdentrodel40%superiordesu
establecimientoyhaberrendidolaPSUoelinstrumentoquelareemplace,obteniendoun
rendimiento que lo ubique dentro del percentil 50; o haber realizado y aprobado un
programa de preparacin y acceso a estudiantes de enseanza media para continuar la
carreradepedagoga,juntoconlarendicindelaPSUoelinstrumentoquelareemplace.

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2.INGRESOALACARRERA

Ttuloprofesionalcomonicorequisitoparaingresaralacarrera

EnlamesatripartitaelColegiodeProfesoresconsiguiqueelnicorequisitoparaingresarala
carrerafueralaposesindelttuloprofesional,eliminandolodispuestoenelproyectooriginal,
dondeseestablecaqueparaingresaralacarreraeldocentedeba,ademsdeposeerelttulo
profesional,contarconalmenosdosaosdeexperienciaysuperarunprocesodecertificacin.

EnlaComisindeEducacindelSenado,IgnacioWalkeryladerechaintentaronestableceruna
prueba habilitante, una especie de examen de admisin que los docentes recin titulados
deberan superar para ingresar a la carrera. Esta posicin no prosper, por lo que el ttulo
profesionalsemantienecomonicorequisitoparaingresaralacarrera.

Para la obtencin del ttulo profesional se establece la obligatoriedad de rendir una prueba
diagnsticaantesdelatitulacin,pruebaquealnorepresentarunporcentajedelanotafinal
delestudiante,buscasoloasegurarquelasuniversidadescuentenconlainformacinnecesaria
parapotenciarocorregirsusprocesosformativos.
3.INDUCCIN

La induccin es un derecho que tendrn todos los docentes principiantes que ingresen a la
carrera

El proceso de induccin deber iniciarse dentro del ao escolar en que el profesor ingrese a
prestar sus servicios profesionales, tendr una duracin de diez meses y requerir una
dedicacinsemanalexclusivadeunmnimodecuatroyunmximodeseishoras.

Esteprocesodeinduccindeberentregarorientacionesparalasaccionesdeapoyoformativo
querecibireldocenteprincipianteenelfuturo.

Entreel2017yel2022sedesignaranualmentecuposaloscualeslosdocentesprincipiantes
debern postular. Desde el 2023 todos los docentes que inicien su vida laboral debern vivir
esteprocesodeacompaamientossinnecesidaddepostularacupos.

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Desarrollo de planes locales de acompaamiento y formacin de mentores en las mismas

escuelas
LosestablecimientosquedeacuerdoalaleydeAseguramientodelaCalidadseanclasificados
como de Alto Desempeo, podrn desarrollar sus propios programas de acompaamiento y
formar a sus propios mentores, mediante convenios con el CPEIP. El cumplimiento de estos
programaslocalesserfiscalizadoporlaSuperintendenciadeEducacin.

4.FORMACINENSERVICIO

Los profesionales de la educacin tienen derecho a formacin gratuita y pertinente para su

desarrolloprofesionalylamejoracontinuadesussaberesycompetenciaspedaggicas

El Estatuto Docente no estableca el derecho a formacin gratuita. Por su parte, el proyecto

originalnoasegurabaelperfeccionamientogratuitoparatodoslosdocentes.

Prohibicindellucroenlasentidadesqueentreguenformacincontina

La Comisin de Educacin de la Cmara de Diputados estableci expresamente que las

instituciones que impartan formacin continua no deben tener fines de lucro. Negando los
acuerdos alcanzados en la Mesa Tripartita, el senador Ignacio Walker con el apoyo de la
derecha, intent eliminar esta exigencia, introduciendo en la formacin continua y el
perfeccionamientodelosprofesionalesdelaeducacin,laposibilidaddetransformarseenun
nichoparalosempresariosdelaeducacin.

Con 13 votos a favor y 20 en contra de la indicacin del Senador Walker, se resolvi que la
formacincontinuayelperfeccionamientonoestuvieseacargodeinstitucionesquepersiganel
lucro por sobre aspectos educacionales y pedaggicos, coincidiendo con lo planteado por el
Colegio de Profesores en las distintas mesas de trabajo y en nuestra propuesta de Carrera
Docente.

Desarrollodeplaneslocalesdeformacincontina

La Comisin de Educacin del Senado, introdujo modificaciones que buscan dotar de mayor
autonoma a los establecimientos para definir programas propios de formacin continua para
susdocentes.

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Es valorable esta intencin, pues permite contextualizar de mejor manera las instancias de
formacin continua de los docentes. La potestad de definir estos programas locales de
formacinenservicionodeberecaerexclusivamenteenlosdirectoresylosequiposdirectivos,
yaqueeltrabajocolegiado,radicadoenelConsejodeProfesores,eslamejorherramientapara
levantarlasnecesidadesdeperfeccionamientoquetienenlosdocentesdeunestablecimiento.

LaAgenciadelaCalidadentregarinformessobrelasevaluacionesquerealicealosprogramas
localesdeformacin.

nfasisenelapoyodurantelosprimeroscuatroaosdeservicio

LaLeydeCarreraDocenteentiendealperfeccionamientocomoparteimportantenosolodela
mejora de la calidad educativa, sino tambin como elemento constitutivo del desarrollo
profesional docente. El objetivo descansa en la mejora continua de los docentes en ejercicio,
mediante la actualizacin de los conocimientos pedaggicos y disciplinarios. Estas
actualizaciones sern realizadas por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), focalizadas dentro de los primero 4 aos del ejercicio
profesional, para lo cual el equipo directivo, en conjunto con el cuerpo docente, debern
formulardichasnecesidadesdeperfeccionamientoalCPEIP.
5.PROGRESINENLACARRERA

Reconocimientodelacomplejidaddeltrabajodocente

El proyecto original no consideraba ni el trabajo colaborativo entre pares ni los aportes del
docentealacomunidadeducativanitampocosuperfeccionamiento.Atravsdelrediseodel
proyecto,estasdimensionesdeltrabajodocentesonreconocidasporley,demodoquedebern
serconsideradasnecesariamenteenlosinstrumentosdefinidosparadeterminarlaprogresin
enlacarrera.

Asloexpresaelartculo19G,encualsesealaquesereconocer,lasfuncionesdocentes
ejercidas fuera del aula, relativas al desarrollo profesional, tales como el trabajo colaborativo
con pares, estudiantes, padres y apoderados, su participacin distintas actividades de su
establecimientoeducacional,yelperfeccionamientodeldocentequeseapertinentealejercicio
profesionalyniveldedesarrollodeste.

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Instrumentodeevaluacindeconocimientosespecficos

ElMineducserelencargadodeelaborarestndaresparaeldesempeoprofesionaldocente,
losque sern aprobadosporelConsejoNacionaldeEducacin.Enbaseaestosestndares el
CPEIP en conjunto con la Agencia de Calidad elaborar el instrumento de evaluacin de
conocimientosespecficosypedaggicos,ascomoelportafolio.

Corresponder a la Agencia de Calidad la aplicacin del instrumento de evaluacin de

conocimientosdisciplinariosypedaggicos,mientrasqueelportafolio(ylaEvaluacinDocente)
seguirenelCPEIP.
DisminucindeltiempodepermanenciaenelTramoInicial

ElproyectoquesurgidelaCmaraBajaestablecaquelosdocentespodanpermanecerhasta
ochoaoseneltramoinicial(equivalenteadosprocesosdereconocimientoprofesional),luego
de los cuales, si no avanzaban al menos al Tramo Temprano deban salir del sistema, sin
posibilidadderetorno.

Elproyectodespachadoel28deeneroporlaCmaradediputadosmantuvolointroducidopor
laComisindeEducacindelaCmaraaltaenordenadisminuira6aoslapermanenciaenel
tramo Inicial, ya que se obliga a los docentes que no lograron avanzar al menos al Tramo
Tempranoensuprimerprocesodereconocimientoprofesionala evaluarsenuevamentealos
dos aos. En caso de que no logren progresar a otro tramo debern salir del sistema sin
posibilidadderetorno.

CausaldedespidoenTramoTemprano

TantoelproyectooriginalcomoelproyectosurgidodelaCmaradeDiputadosnoestablecan
ninguna causal de despido en el Tramo Temprano. La Comisin de Educacin del Senado
estableci una causal de salida del sistema para aquellos docentes que estando en el Tramo
Temprano no logren progresar hasta el Tramo Avanzado en dos procesos de reconocimiento
profesional (ocho aos), la cual est contenido en el proyecto despachado por la Cmara de
Diputadosparasupromulgacin.

Estanormanoregirparalosdocentesenejercicioqueingresenalacarrera,puescomenzar
su implementacin a partir del ao 2025 y solo para aquellos docentes principiantes que
ingresenalacarrera.Losdocentesqueseandespedidosporestarazntendrnlaposibilidadde

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retornaralTramoInicial alcadodedosaos.Dedarse estasituacin losprimerosprofesores

quesaldrandelacarreraporestaraznloharanelao2039.
6.HORASLECTIVASYNOLECTIVAS

Definicindelusodelashorasnolectivas

Unaspectoimportantedelproyectoaprobadoelpasadojueves28,esladefinicinquesehace
sobre las actividades curriculares no lectivas, las cuales comprenden aquellas labores
educativascomplementariasalafuncindocentedeaula,relativaalosprocesosdeenseanza
aprendizaje, establecindose adems que tambin son parte de las horas no lectivas las
laboresdedesarrolloprofesionalytrabajocolaborativoentredocentes.
Criteriosparaelusodelashorasnolectivas

Se establece que las mismas, en la distribucin de la jornada de trabajo, debern ser

asignadasenbloquesdetiemposuficiente,conelobjetivodemejorarlascondicionesde
desempeoenlosprocesosdeenseanzaaprendizaje.

Que del total de las horas no lectivas que un docente establece en su contrato de
trabajo, un 40% estarn destinadas a la preparacin de clases y evaluacin de
aprendizajes. El porcentaje restante deber proponerlo el equipo directivo de los
establecimientos,conpreviaconsultaalConsejodeProfesores.

Aumentodelashorasnolectivas

Elaumentodelashorasnolectivasestablecidoenelproyectooriginal,nofuemodificadoenlas
distintas instancias legislativas, salvo en lo relativo a la fecha que comienza a aplicarse,
quedandodelasiguienteforma:

Apartirdelao2017,lashorasdedocenciaenaulaparaunajornadalaboralde44horas
no podrn exceder las 30 horas y 45 minutos (excluidos los recreos), aplicndose la
proporcionalidad del 70% 30%. Para jornadas inferiores debe aplicarse el mismo
criterio.

Apartirdelao2018serealizarunnuevoaumentodelashorasnolectivas,quedando
paraelcasodeunajornadalaboralde44horas(excluyendolosrecreos)unarebajade
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horas lectivas a 28 horas con 30 minutos, aplicndose una proporcionalidad de 65%
35%.

Elobjetivodelproyectodeleyesllegar,paraelao2022,alaproporcionalidad6040delas
horas lectivas y no lectivas. Esto siempre y cuando se cumplan una serie de condiciones
macroeconmicas (crecimiento anual del PIB en 4.0 y que haya un 5% de la variacin de los
ingresoscclicamenteajustadosequivalgaa3.9millonesdeUSE).

6040enelprimerciclodeestablecimientosvulnerables

En el artculo cuarto transitorio se establece que a partir del ao 2019, los docentes de los
niveles 1, 2, 3 y 4 que se desempeen en establecimientos educacionales con una
concentracindealumnosprioritariosigualosuperioral80%,selesaplicarunareduccinde
lashoraslectivas,llegandoalaproporcionalidadde6040.Enotraspalabras,paraundocente
con44horasdecontrato,tendrunajornadasemanaldeunmximode26horasy15minutos,
dehoraslectivas,excluidoslosrecreos.

8.EDUCADORASDEPRVULOS

El60%delasEducadorasdePrvulosquecorrespondenalasquetrabajanconniosyniasde
KnderyPreKnder,seincorporajuntoconeltotaldeprofesoresunavezpromulgadalaley,es
decir, en la misma oportunidad en que ingresan los docentes del sector al cual pertenecen
(municipaloparticularsubvencionado).

El40%restante,quecorrespondealaseducadorasquetrabajanconniosyniasde04aos,
se incorporarn una vez queestestablecidoelMarco de Buena Enseanza y los dispositivos
curricularesquepermitansuevaluacinyreconocimiento,locualdeberocurrirelao2020.A
contardeesteaoingresarnalacarreraenun20%anualparaterminarconlaincorporacin
detodaslaseducadoraselao2025.

Eliminacindelreconocimientooficialcomorequisitoparaingresaralacarreradocente

El proyecto que recibi la Comisin de Educacin del Senado, estableca que este segundo
grupodeeducadorasdeprvulosingresaranalacarrerasiempreycuandoelestablecimiento
en que se desempearan contara con Reconocimiento Oficial del Estado. Esta exigencia fue
eliminadaylaseducadorasingresarnenlosplazosquelescorrespondan.

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9.ASIGNACINDEEXPERIENCIAENELSECTORPARTICULARSUBVENCIONADO

Bajo el argumento de que a causa de la negociacin colectiva el salario que define la carrera
representaelpisodelsectorparticularsubvencionado,senadoresdeladerechajuntoaIgnacio
Walker, establecieron que los sostenedores privados quedarn liberados del pago de esta
asignacin,buscandodejarlesunmargenquelespermitasolventarlosaumentosacordadosa
travsdelanegociacincolectiva.

Sinembargo,recibirnunaumentoquehoynoperciben,del3,3%delaRBMNcadadosaos,
graciasalaAsignacindeTramodeDesarrolloProfesional.

10.EVALUACINDELSISTEMADEDESARROLLOPROFESIONALDOCENTE

Cadaseisaosunorganismointernacional,deexperienciaenlamateria,evaluarelsistemade
desarrolloprofesional,loqueabrelaposibilidaddehacerlosnecesariosajustes.

11. INGRESO DE LOS DOCENTES DE LOS ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES

SUBVENCIONADOS

Losprofesionalesdelaeducacinquesedesempeanenelsistemaparticularsubvencionado
ingresarnalsistemadedesarrolloprofesionaldocenteendosetapas.Unavoluntaria,entreel
ao2018yelao2025,yotraobligatoriaenelao2026.

Enlaprimeraetapasernlossostenedoresoadministradoreslosquepostularnparaquelos
docentesdesusestablecimientosingresenalacarrera,perosedefinequeanualmentedeber
ingresar al menos 1/7 del total de los docentes que trabajan en el sector particular
subvencionado.

En el ao 2026 los docentes de este sector ingresarn de manera obligatoria, es decir, todos
sostenedores o administradores privados debern contratar a los profesores y profesoras de
acuerdoaloquedeterminalacarreradocente.

12.EDUCADORESDIFERENCIALES

Loseducadoresdiferencialesingresanalacarreraenlostiemposenqueingresaelsectoralque
pertenecen.Elsectormunicipalingresael2017,mientrasqueelparticularsubvencionado
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ingresagradualmentedemaneravoluntariaentreel2018yel2025;ydemaneraobligatoriaa
partirdelao2026.

Paraelencasillamientodelosdocentesenejercicioseutilizarhastaelao2019nicamente
un instrumento de evaluacin de conocimientos especficos y pedaggicos adecuado a las
situaciones de discapacidad de los alumnos que atienden, que elaborar e implementar el
Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (artculo
trigsimosptimo).

Este instrumento deber ser implementado por el CPEIP el ao 2016 para definir los
encasillamientosdelao2017(artculotrigsimonoveno).

Elencasillamientoserealizarapartirdelasiguientetabla:

Categorasdelogro
A(1)
A(2)
B
C
D

Puntajedelogro
De3,70a4,00puntos
De3,38a3,69puntos
De2,75a3,37puntos
De1,88a2,74puntos
De1,00a1,87puntos

TramoProfesional
ExpertoII
ExpertoI
Avanzado
Temprano
Inicial

Apartirdel1demarzodelao2020,ademsdelinstrumentodeevaluacindeconocimientos
especficos y pedaggicos se aplicar para efectos de establecer el encasillamiento y la
promocindentrodelacarreraunportafoliodereconocimientoprofesional,adecuadoporel
CPEIPalasmodalidadeseducativasquerequierendeunametodologaespecialdeevaluacin
(artculoquincuagsimocuartodelasdisposicionestransitorias1),dentrodelascualessehallan
laeducacindiferencialylaeducacinparvularia.

13.ENCASILLAMIENTO

LaasignacindeTramosdeDesarrolloProfesionalDocenteparalosprofesionalesenejerciciose
desarrollarconsiderandolosaosdeexperiencia,losresultadosobtenidosenelinstrumento
portafolio del sistema de evaluacin y los resultados de la prueba de conocimientos
disciplinarios(AVDIoAEP).
1

Artculo quincuagsimocuarto. Antes del 1 demarzo de 2020, el Centro de Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas
deberefectuarlasadecuacionesalportafoliodereconocimientoprofesionalestablecidasenelincisofinaldelartculo19Kdel
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, respecto de aquellas modalidades educativas que
requierendeunametodologaespecialdeevaluacin,aexcepcindelasespecialidadesdeeducacinmediatcnicaprofesional
alasqueselesaplicarlodispuestoenelartculosiguiente.

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Los docentes que hayan rendido la evaluacin docente durante el 2015, podrn utilizar los
resultadosdelinstrumentoportafoliodelprocesoinmediatamenteanterior.

La correlacin entre el resultado del portafolio y los niveles de logro definidos en la ley se
establecedelasiguientemanera:

Resultadoportafolio
Destacado
Competente
Bsico(superior)
Bsico(inferior)
Insatisfactorio

Niveldelogro
A
B
C
D
E

Enconsecuencia,losdocentespodrnaccederalostramos,segnlosresultadosobtenidosen
elinstrumentoportafolio:
Quienes hayan sido evaluados Destacado sern asignados al Tramo profesional
Avanzado,siempreycuandotengandosomsbienios.
Quienes hayan sido evaluados Competente, sern asignados al Tramo profesional
Temprano,siempreycuandotengandosomsbienios.
QuieneshayansidoevaluadosBsicosernasignadosalTramoprofesionalTemprano,
siempreycuandotengandosomsbienios.
Quienes hayan sido evaluados Insatisfactorio, sern asignados al Tramo profesional
Inicial,independientedesusaosdeservicio.

Siundocentetienevigentelosresultadosdelapruebadeconocimientosdisciplinarios(AVDIo
AEP),podrutilizarlosenelprimerprocesodereconocimientoprofesionalparaserencasillado
enlostramossuperiores.Asimismo,sieldocenteharendidoAEP,seconsiderarelportafolio
conmejorresultado.

Respecto de los resultados en la prueba de conocimientos disciplinarios (AVDI y AEP) se

establecelasiguientecorrelacinentrelosresultadosylosnivelesdelogro:

Resultadoenlapruebade
conocimientos
Destacado
Competente
Suficiente
Noobtiene

Niveldelogro
A
B
C
D

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Resultado
Instrumento
Portafolio

ResultadoPruebadeConocimientosDisciplinariosADVIoAEP
A

ExpertoII

ExpertoII

ExpertoI

ExpertoII

ExpertoI

ExpertoI
Profesional
avanzado
Profesional
inicial

D
E

Profesional
avanzado
Profesional
temprano
Profesional
inicial

Profesional
avanzado
Profesional
temprano
Profesional
temprano
Profesional
inicial

D
Profesional
avanzado
Profesional
temprano
Profesional
temprano
Profesional
temprano
Profesional
inicial

14. REMUNERACIONES

Asignacionesquesemantienen.
- RemuneracinBsicaMnimaNacional
- AsignacindeExperiencia(50%)
- ComplementodeZona
- Remuneracinporhorasextraordinarias
- PlanillacomplementariaparaalcanzarRemuneracinTotalMnima
- BonificacindeReconocimientoProfesional
- Asignacin de Responsabilidad Directiva y Asignacin de Responsabilidad Tcnico
Pedaggica
- BonificacindeExcelenciaAcadmica(SNED)

Asignacionesqueseeliminan
- AsignacindeExcelenciaPedaggica(AEP)
- AsignacinVariableporDesempeoIndividual(AVDI)
Los docentes que actualmente reciben estas asignaciones las seguirn recibiendo por el
tiempoquecorresponda.
- AsignacindePerfeccionamiento
- AsignacindeDesempeoenCondicionesDifciles.

Asignacionesqueseincorporan

AumentodelBonodeReconocimientoProfesional
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BRPACTUAL
Ttulo
Mencin
$61.538
$20.514

Total
$82.052

BRPNUEVO
Ttulo
Mencin
$224.861
$74.954

Total
$299.815

AsignacindeTramodeDesarrolloProfesional(ATDP)

Estaasignacinestcompuestapor:
a) Componentedeprogresin,quecorrespondeaunmontovariabledefinidodeacuerdoalos
aosdeservicioylashorasdecontrato.Losmontosmximospara44horasy15bienios,en
cadaunodelostramossonlossiguientes:
Inicial
Temprano
Avanzado
ExpertoI
ExpertoII
$13.076
$43.084
$86.714
$325.084
$699.593

EstosnosonlosmontostotalesdelaATDP,puesaellosselesdebeagregarlacomponentede
experiencia,explicadaacontinuacin.

b) Componentedeexperiencia,queequivaleaun3,38%delaRBMNparaelprimerbienioy
de 3,3% cada dos aos. Es decir, esta componente de la Asignacin de Tramo equivale al
50%delosBienios,conlocualseaseguraquelasasignacionesasociadasalaexperienciano
sufrirnunmenoscabo,yaquesisesumalaAsignacindeExperienciamslacomponente
deexperienciadelaAsignacindeTramoseobtieneel100%delosBienios.

c) Componente fija, para tramo avanzado, Experto I y Experto II. Sus montos son
proporcionalessoloalashorasdecontrato,independientementedelosbienios.
Montosparacontratosde44horas:
Avanzado
$90.000

ExpertoI
$125.000

ExpertoII
$190.000

Reconocimiento por Docencia en Establecimientos de Alta Concentracin de Alumnos

Prioritarios.

Estanuevaasignacinequivaleaun20%delaAsignacindeTramodeDesarrolloProfesional
msunmontofijomximode$43.726paracontratosde44horascronolgicassemanales,el
cualsecancelarproporcionalmentedeacuerdoalashorasdecontrato.

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Adicionalmente,enaquellosestablecimientoseducacionalesconunaconcentracindealumnos
prioritarios igual o superior al 80%, los docentes que se encuentren en los tramos Avanzado,
ExpertoIyExpertoIIrecibirnunmontofijoadicionalde$60.000paracontratosde44horas
cronolgicas semanales, el cual se cancelar proporcionalmente de acuerdo a las horas de
contrato.

Comparativoentrelaleyylasremuneracionesvigentesparacontratosde30,37y44horas2

Progresinsalarialestimadaparaundocentequealnovenoaoingresaaltramoavanzadoy
permaneceenlhastajubilar3

Estaestimacinconsidera:
a) RemuneracinBsicaMnimaNacionalparaEducacinBsica
b) Asignacindeexperiencia
c) Bonodereconocimientoprofesionaldettuloymencin
d) Asignacindetramo

En las remuneraciones del Estatuto Docente se considera: Renta Bsica Mnima Nacional (nivel Bsica); Bienios;
Perfeccionamiento (100%) y Bono de Reconocimiento Profesional. La ley de Carrera Docente considera: RBMN (nivel Bsica);
Bienios;BonodeReconocimientoProfesionalylaAsignacindeTramodeDesarrolloProfesional.
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DeacuerdoalosdatosentregadosporelMineducalasComisionesdeHaciendadelSenadoylaCmaradeDiputados

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DIRECTORIO NACIONAL
Departamento de Educacin y Perfeccionamiento

BIENIOS

TRAMO

30HORAS

37HORAS

44HORAS

INICIAL

$700.195

791.487

882.778

INICIAL

$727.238

824.840

922.440

TEMPRAMO

$756.617

861.704

965.531

TEMPRANO

$784.633

895.626

1.006.620

AVANZADO

$881.945

1.015.644

1.149.344

AVANZADO

$911.943

1.052.643

1.193.342

AVANZADO

$941.942

1.089.641

1.237.341

AVANZADO

$971.941

1.126.640

1.281.339

AVANZADO

$1.001.940

1.163.638

1.325.337

AVANZADO

$1.031.938

1.200.637

1.369.335

10

AVANZADO

$1.061.937

1.237.635

1.413.333

11

AVANZADO

$1.091.935

1.274.634

1.457.332

12

AVANZADO

$1.121.935

1.311.632

1.501.330

13

AVANZADO

$1.151.933

1.348.624

1.545.327

14

AVANZADO

$1.181.932

1.385.629

1.589.325

15

AVANZADO

$1.211.931

1.422.627

1.633.324

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15.RETIROYJUBILACIN

Ampliacin de los plazos para optar la voluntariedad y eliminacin de la exigencia de la

renunciaanticipada.
Elproyectooriginalestablecalavoluntariedadsoloparalosdocentesqueseencontrarana5o
menos aos de jubilar, siempre y cuando presentaran una renuncia anticipada, lo que
significabaenlaprcticarenunciaralBonoPoslaboralyalBonodeIncentivoalRetiro.

Estaindicacinfueeliminada,establecindosequeaquellosdocentesqueseencuentrenadiez
o menos aos de alcanzar la edad legal de jubilacin podrn no regirse por las normas que
establece la ley, sin que ello signifique presentar la renuncia anticipada, conservando el
beneficiodelBonoPoslaboralyelBonodeIncentivoalRetiro

Extensindelbonodeincentivoalretiro
Como un elemento a destacar, pero que no forma parte de la Ley de Carrera Docente, es la
extensin hasta Bono de incentivo al retiro hasta el 2026. Esta medida pretende beneficiar a
aquellosdocentesqueseencuentranenedaddejubilacin.

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