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3Grado en Maestro Educacin Primaria (Especial)

Psicopatologa Curso 15-16

TEMA 5: FAMILIA Y PSICOPATOLOGA. MALTRATO INFANTIL


1. PLANTEAMIENTO ECOLGICO

Segn Bronfenbrenner (1979), el contexto social tiene un gran poder sobre el

individuo, de manera que los diferentes ambientes generan diferencias notables en los

individuos. El medio ecolgico no es slo el marco que contiene al individuo de forma


inmediata, sino tambin el espacio que le incluye y en donde ocurren sucesos que le
afectan.

La estructura del medio (realidad familiar, social, econmica y cultural) es analizada en

trminos sistmicos. El ser humano forma parte de distintos marcos que se van
ensanchando y multiplicando a medida que el individuo crece (casa, escuela, barrio,
trabajo...).

Sistema: Conjunto de elementos y sus propiedades, las relaciones entre estos


elementos y las relaciones entre estas propiedades

El grupo familiar se encuentra dentro de otros grupos y contextos. Lo que ocurre

fuera de la familia incide en lo que ocurre dentro y viceversa. El conjunto de


conexiones entre los diferentes contextos se puede clasificar en cuatro sistemas:

Microsistema: Son los contextos ms cercanos; aquellos en los que un


miembro de la familia interacciona directamente. En el caso de los nios

forman parte de este microsistema las interacciones padre-hijo, madre-hija,


maestro-hijo, hijo-hermano, hijo-amigo del barrio, etc.

Mesosistema: se trata de contextos cercanos relacionados; los microsistemas

en los que el individuo est inmerso: por ejemplo, las relaciones padresescuela. Si ambos microsistemas participan del mismo sistema de valores y
refuerzan el mismo tipo de comportamientos, mayor ser el beneficio educativo
para el nio.

Exosistema: son aquellos contextos externos a la persona y que le afectan


directamente; p.e. las relaciones entre el hijo y el trabajo de los padres. Otros

ejemplos de exosistemas son todos aquellos contextos sociales, formales o no,

en los que algn miembro de la familia participa: asociaciones culturales y


deportivas, servicios sociales sanitarios, etc.

Macrosistema: se trata de contextos lejanos de influencia mediadora; el


contexto social y cultural en el que vive: el idioma, la religin, la ideologa
poltica, etc.

En base al nmero de componentes, los sistemas pueden ser diadas, triadas,


etc.

FAMILIA COMO SISTEMA


De todos los agentes socializadores del individuo, la familia, los iguales, la
escuela, los medios de comunicacin, etc., la familia es, sin duda el

fundamental por varias razones. En primer lugar, porque es la institucin en la

que nace la persona y en la que la sociedad delega la tutela y los cuidados


bsicos hasta que alcanza la mayora de edad. En segundo lugar, porque las

relaciones con la familia de origen se mantienen a lo largo de todo el ciclo vital,

a travs de un entramado de vnculos afectivos y compromisos de diferente


tipo. En tercer lugar, no se puede olvidar que la familia es la mediadora en las
relaciones que las personas mantienen con los dems agentes de

socializacin. En cuarto lugar, en la familia los nios adquieren las creencias

fundamentales sobre el sentido de la vida, las capacidades relacionales


bsicas (estilo de apego), los cdigos de comunicacin, los valores y las

actitudes ms primigenias. En la familia tambin observan los modelos que a lo


largo de la primera infancia ms condicionan su desarrollo social.

La teora sistmica pone el acento en el hecho de que la familia es un sistema


y, por tanto, cualquier intervencin que se pretenda hacer a favor de un
miembro, debe tener en cuenta la realidad global de este sistema y su
funcionamiento como tal sistema.

En Occidente, el tipo de familia predominante ha evolucionado hacia el sistema


formado mayoritariamente por la unin de un hombre y una mujer, con gran
independencia de las familias de origen. Aunque cada sociedad organiza las
familias de manera diferente, en todas ellas se establecen vnculos afectivos

muy fuertes entre sus miembros que afectan tanto a las relaciones verticales

como a las horizontales. Vnculos asimtricos entre los adultos (los padres) y
los menores (los hijos) el apego de los hijos hacia los padres y el sistema de
cuidados de los padres hacia los hijos- y vnculos ms simtricos entre los

adultos (esposos) y entre los menores (hermanos). Los vnculos entre los
esposos implican diferentes grados de pasin sexual, intimidad y compromiso,
mientras el resto de los vnculos conlleva un rechazo de los contenidos
sexuales.

No obstante debe tenerse en cuenta que cada vez hay ms personas que
hacen ciclos vitales alternativos con separaciones, divorcios, familias

reconstituidas, familias monoparentales, parejas que deciden no tener hijos,

parejas de homosexuales, etc., que crean contextos muy diferentes para los
menores.

Las funciones del sistema familiar son muy diversas y complejas. Desde el

punto de vista de los adultos, es una forma de organizar la satisfaccin de la


necesidad de la intimidad sexual y afectiva; desde el punto de vista de los hijos,

la familia es el contexto social bsico que les permite satisfacer aspectos


esenciales de sus necesidades biolgicas, cognitivas, emocionales y sociales;
desde el punto de vista social, la familia es la institucin bsica de la
organizacin de las relaciones sociales.

Entender la familia como un sistema significa tener en cuenta que:

a) El todo es ms que la suma de las partes: se trata de una estructura en la

que todo es mucho ms que la suma de las partes y en la que cada miembro y

sus diferentes relaciones deben ser estudiados en el contexto del sistema del
que forman parte. Por eso es necesario estudiar las relaciones entre todos los

miembros del sistema y la interaccin entre los diferentes subsistemas de


relaciones, teniendo en cuenta que el sistema familiar tiende a mantener su
integridad.

b) Las influencias son multicausales, interactivas y circulares: normalmente no


hay una causa nica que pueda explicar la conducta de uno de los miembros,

sino mltiples causas que interactan entre s; las causas y sus efectos suelen
tener una relacin circular, de forma que los efectos son, a la vez, causas.
c) La familia tiene reglas y lmites.

d) La familia se autorregula y adapta ante los cambios: cada cambio conlleva

una reorganizacin con la finalidad de conseguir que el sistema sobreviva y


contine cumpliendo sus funciones.

e) El sistema familiar tiene subsistemas en interaccin: el de los esposos, los


padres y los hijos, los hermanos y otros subsistemas familiares como los

padres de los esposos y stos, los abuelos y los nietos, etc. Cada subsistema
se distingue por determinados roles y reglas de funcionamiento en interaccin
con el resto de subsistemas y el sistema familiar en general. Cada individuo del
sistema familiar suele pertenecer a varios subsistemas a la vez.

f) El sistema familiar tiene caractersticas muy especiales: a) por tratarse de un

sistema basado en relaciones de parentesco slo puede incorporar nuevos

miembros a travs del nacimiento, la adopcin y el matrimonio y slo se

abandona este sistema cuando la persona muere; b) la pertenencia al sistema


no es voluntaria; c) los roles y las reglas vienen dados por la propia naturaleza

de la relacin y por tanto, en algunos aspectos esenciales no puede tampoco


elegirse ni cambiarse; c) la familia es un sistema con estrechas relaciones con

otros sistemas familiares; d) en la familia se interrelacionan diferentes vnculos


afectivos de gran importancia emocional; e) el sistema familiar est sometido a
cambios evolutivos y sucesos estresantes.

g) Un sistema en continuo cambio: el sistema familiar no es un sistema


esttico, sino un sistema en el que se dan continuos cambios en cada uno de

sus miembros, en cada uno de sus subsistemas y en el conjunto del propio


sistema familiar: miembros que se incorporan, miembros que desaparecen,
miembros que viven cambios evolutivos y sociales, etc.