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impropias
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Matemticas

Plan De Clase Matemticas

4 primaria - Plan de clase


Objetivo
Identificar fracciones impropias.
Estndares
Pensamiento numrico

Interpretar las fracciones en diferentes contextos.

Procesos
Comunicacin, resolucin de problemas, conexiones, razonamiento lgico.
Estos procesos contemplan aspectos como:

Comunicacin:
Utilizar adecuadamente el lenguaje matemtico para expresar de manera
coherente y clara ideas matemticas.
Expresar de manera precisa y organizada la informacin.
Resolucin de problemas:
Formular y resolver problemas.
Disear estrategias para resolver problemas.
Construir y constatar las soluciones obtenidas en un problema.
Razonamiento lgico:
Tomar decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas.

Justificar los razonamientos y respuestas dados en una situacin determinada.


Demostrar proposiciones matemticas.
Conexiones:
Utilizar las ideas matemticas en la solucin de situaciones cotidianas.
Relacionar ideas matemticas para aplicarlas en la solucin de situaciones dentro
de las mismas matemticas y en contextos diversos.

Competencias a desarrollar

Interpretativa: Determina si una fraccin es impropia o no.


Argumentativa: Explica por qu una fraccin es impropia o no.
Propositiva:Utiliza las fracciones impropias en diversas situaciones.

Logro
Reconocer cundo una fraccin es impropia
Resumen
Los estudiantes ya han trabajado el concepto de fraccin, sus trminos y la
representacin grfica de algunas fracciones.Es importante recordarles el concepto de
fraccin como parte de un todo y la fraccin de un nmero. Luego retomar la
representacin grfica de las fracciones y la lectura de las mismas.
Los estudiantes deben caer en cuenta de las mltiples aplicaciones de las fracciones y
desde los primeros cursos pueden acceder a algunas sencillas aplicaciones.
Existe un material puede servirde apoyo para la representacin de fraccionarios, que
son los fraccionarios plsticos.
Materiales

Cuaderno
lpiz
regla
colores
textos.

Duracin
4 - 5 horas
Desarrollo
PRIMERA CLASE
Introduccin del tema
Se puede comenzar realizando algunos ejercicios que puede plantear en el tablero para
retomar lo ya trabajado:
1. Lectura de fracciones. Anote en el tablero algunas fracciones y pida la participacin
de algunos estudiantes para su lectura.

2. Escritura de fracciones. Dicte algunas fracciones y constate que las escriban


correctamente:

a. dos quintos
d. siete onceavos

b. cuatro sptimos

c. Un tercio

e. seis dcimos

f. tres medios

3. Coloque en el tablero la siguiente tabla y haga que la completen de manera


individual para luego verificar las respuestas en el tablero:

4. Ahora pdales que calculen la fraccin de cada uno de los nmeros y represnta en
el tablero:

Desarrollo del tema


Como estn representando distintas fracciones, se puede proponer el siguiente
ejercicio de representacin de fracciones grficamente:

Representar la fraccin

Deje que los estudiantes intenten representarla. Seguramente se presentarn dudas de


cmo de 4 tomar 5. Y es ah en donde se debe ver la necesidad de tomar otra unidad
para su representacin. Adems va a ser muy importante reconocer cuntos cuartos
conforman la unidad. Realice la representacin grfica y de la definicin:

Haga notar que resulta de una unidad y

luego represente el nmero mixto 1

DEFINICIN
Una fraccin representa ms de una unidad. En ella el numerador es mayor que el
denominador.
Aproveche para recordar que si la fraccin representa menos de una unidad en ella el
numerador es menor que el denominador.
Y que si el numerador y el denominador son iguales, la fraccin representa la unidad.
Realice varios ejercicios de solamente reconocer si la fraccin es impropia o no. Anote
varias fracciones en el tablero y pida que encierren aquellas que son impropias
justificando el porqu:

Deje para casa la siguiente tarea:


Seala con X las fracciones, con las propias y con * las que son iguales a la unidad:

SEGUNDA CLASE
Para iniciar esta sesin se comenzar con la revisin de la tarea. Pida que al dar la
respuesta justifiquen la afirmacin que estn dando de acuerdo a las definiciones
dadas.
Despus se le entregar a cada estudiante una hoja de trabajo para evaluar de manera
individual el tema trabajado.
Evaluacin
Hoja de trabajo
Taller de competencias
En una hoja de trabajo se pueden colocar estos ejercicios para resolverlos de manera
individual y luego hacer la puesta en comn y las correcciones correspondientes:
Para el profesor:Es bueno ubicar cada ejercicio propuesto de acuerdo a

laCompetenciay al Proceso que se trabajan en ste, por eso en cada ejercicio


aparecern estos datos, pero bsicamente son para que el profesor lo tenga en cuenta
y no necesariamente deben estar en la hoja de trabajo de los estudiantes.
(P. Comunicacin- C. Interpretativa)
1. Subraya las fracciones impropias:

(P. Comunicacin- C. Argumentativa)


2. Determina si la fraccin es impropia o no, de acuerdo al grfico:

3. Escribe cada fraccin impropia del punto anterior y exprsala tambin en nmero
mixto.
(P. Razonamiento Lgico- C. Argumentativa)
4. Determina si la afirmacin es falsa o verdadera. En cada caso justifica tu respuesta:

a
.
b
.
c.
d
.

Una fraccin propia se puede representar en una sola unidad.


Una fraccin impropia puede ser representada en una sola unidad.
Si la fraccin utiliza ms de dos unidades no es impropia.
Una fraccin en donde el denominador y numerador son iguales es una fraccin
impropia.

(P.Conexiones-C. Propositiva)
4. Danilo tiene 3 del total de cuentos que tiene Maritza. Si Maritza tiene 6 cuentos,
cuntos tiene Danilo?
5. Luisa dice que tiene 2 unidades de cenefa y . Representa la cantidad de cenefa
que tiene Luisa de manera grfica.

Profundizacin

Realice las siguientes actividades para profundizar en el tema:


TRABAJO POR PAREJAS
TALLER DE COMPETENCIAS
1. Escoge la respuesta correcta:

2. Completa la siguiente tabla:

Bibliografa

Conexiones 4
Delta 4
Desafos 4

Palabras claves

Fraccin Nmero que representa la parte de una unidad o de un todo .


Fraccin impropia: fraccin en donde el numerador es mayor que el
denominador. Representa ms que una unidad.

Recursos asociados
Otros textos de 8 que se encuentra en la
direccinwww.norma.com/MATEMTICAS y consultar el material
COMPETENCIAS EN PROCESOS.

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