ENSAYO

MARTHA PATRICIA DEL PRADO SANCHEZ

APRENDIZAJE AUTONOMO
Qu es aprender?
Aprender es algo que hacemos durante nuestra vida desde el momento en
que nacemos hasta que morimos. El aprender tiene muchas formas para
darse, podemos aprender observando, haciendo algo varias veces, etc.
Aprender en si es adquirir conocimiento.
Por lo que el aprendizaje es un proceso intrapersonal e interpersonal de
carcter social, cultural y disciplinario que est relacionado contextualmente
(Torre Puente,2007, p 21). Entonces
para que el aprendizaje sea
significativo debe ser funcional y estar en un proceso activo. En definitiva el
sujeto debe decidir aprender de forma deliberada y consciente.
Constantemente los jvenes que fracasan en sus aprendizajes an
estudiando con esfuerzo, esto es porque muchas veces al no tener un
mtodo de estudio nos da un aprendizaje memorstico, y no llegan a
comprender realmente lo que se est estudiando.
Es por esto de suma importancia, trabajar tcnicas y estrategias de
aprendizaje bien elaboradas, que nos ayuden a aprender por nosotros
mismos, esto implica secuenciar, procedimientos y habilidades para la
adquisicin, almacenamiento y utilizacin personal de los conocimientos.
Por todo lo anterior es importante el aprendizaje autnomo.
En el aprendizaje autnomo cada persona aprende y se desarrolla de
manera distinta y ritmo diferente que otros estudiantes. Entonces la
autonoma en el aprendizaje es aquella facultad que le permite al estudiante
tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje es decir
el estudiante aprende a aprender, y resulta ser cada vez ms consciente de
su proceso de aprendizaje.
Las formas de percepcin estn influidas culturalmente, ya que aprendemos
a percibir en el seno de la familia, la comunidad y por lo tanto de una
cultura. Para aprender utilizamos distintas formas de razonamiento y
ponemos en accin los procesos u operaciones mentales. (Estvez
Nnninger,2002). Si efectivamente la percepcin de los aprendizajes se dan
desde la familia y su entorno y algunos de estos procesos son elementales
como la observacin, la comparacin y establecimiento de relaciones.
Garca Huidobro, C; Gutirrez, M.C. y
Condemarn sealan que para
aprender se necesita: Observar, Percibir, Interpretar, Clasificar, Comparar,
Expresar, Deducir, Sintetizar, Evaluar y crear. Por lo que se citarn algunas
de estas en lo antes mencionado y que efectivamente si no todas las
utilizamos para llegar a un aprendizaje significativo y autnomo con tan solo
algunas considero que si logramos ese aprendizaje.
El aprendizaje acadmico implica que los estudiantes ejerciten sus
habilidades cognitivas, ya que el pensamiento utiliza recursos previamente
almacenados en la memoria y est asociado a la percepcin a la

comprensin y al procesamiento de la informacin y con esto lograr un

aprendizaje autnomo.

La pieza clave para el aprendizaje autodirigido es la responsabilidad

personal, pero facilicitar el aprendizaje autnomo lo constituyen recursos
que se agrupan en audiovisuales, individualizados, institucionales e
interaccin con el docente.
Los audiovisuales: son los textos educativos, computadoras, redes
electrnicas, T.V y radio.
Los individualizados: son los viajes de estudio, visitas de observacin,
proyectos de aprendizaje y juegos de creatividad. En el institucional se
incluyen las bibliotecas, laboratorios, aulas, conferencias presenciales, y
grupos de debate. Y por ltimo la interaccin con el docente, que es la
tutora presencial y a distancia, es decir que el docente este observando,
vigilando y registrando el trabajo del alumno, tratando que dependa lo
menos posible de l y as el alumno poco a poco vaya siendo ms autnomo
en su aprendizaje.
Adems de todos los recursos anteriores para un aprendizaje autnomo, los
Factores Socio-afectivos son muy importantes en este tipo de aprendizaje ya
que estos aluden a los sentimientos, las emociones, las relaciones
interpersonales, el autoconcepto, la autoestima, la comunicacin y la
motivacin.
Ya que un desarrollo emocional equilibrado, una buena red de apoyo una
actitud positiva hacia uno mismo, hacia los dems y hacia el medio son
factores determinantes para el xito del aprendizaje ms cognitivo.
As como tambin los estilos de aprendizaje refieren a la manera de cmo
aprenden las personas y se relacionan con los factores antes mencionados,
ya que cada sujeto tiene una manera particular de aprender y que depende
de las caractersticas personales, sus experiencias e interacciones sociales.
En la prctica educativa tambin es de suma importancia las estrategias
que promuevan la correcta expresin oral y escrita de los alumnos, as como
tambin la comunicacin interpersonal utilizando las estrategias como la
entrevista y como redactar un texto.
Mediante la lectura y la escritura el alumno realizara un proceso de anlisis
y sntesis que lo llevara a comprender contenidos y a expresar sus propias
ideas y puntos de vista argumentando correctamente.
Las nuevas tecnologas nos han abierto un campo amplio de opciones que
facilitan nuestro aprendizaje. En conclusin las nuevas tecnologas nos dan
libertad autnomo, pero en ocasiones poca vida social. Entonces el futuro
de la educacin pasa no por transmitir al alumno un contenido especifico,
sino por ensearle a aprender, es decir conectarlo con las tcnicas y las
estrategias adecuadas para el autoaprendizaje y la autoformacin que junto

con la tecnologa permiten un aprendizaje autnomo muy completo y

profundo.
Por ltimo agrego un mapa conceptual del aprendizaje autnomo y de los
estilos de aprendizaje. Esto complementa mi ensayo.

Bibliografa.
Torre Puente, J.C. (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario
de calidad. Madrid: Universidad Pontificia ICAI ICADE Comillas Madrid.
Garcia Huidobro, B. C et al. (2007). A estudiar se aprende. Metodologa de
estudio sesin por sesin. Santiago de Chile, Ediciones Universales Catlica
de Chile.
Hervs Avils, R.M (2003). Estilos de enseanza y aprendizaje en escenarios
educativos. Espaa: Grupo Editorial Universitario.
Estvez Nnninger, E.H (2002). Ensear a aprender. Estrategias cognitivas.
Barcelona: Paids.
Monereo, C. (coord.) (2001). Ser estratgico y autnomo aprendiendo.
Unidades didcticas de enseanza estratgica. Barcelona: GRAO.

ESTILO DE APRENDIZAJE