Universidad Juarez Del Estado De Durango

Facultad De Psicologa Y Terapia De La Comunicacin Humana

Estancia 2
Plan De Trabajo

Profesor: Margarita Lpez

Alumna: Cecilia Nallely De La Rosa Vargas
Grado: 8 p1
Matrcula: 62258
Correo electrnico: cecilianallelydelarosavargas@gmail.com

La Escuela Secundaria Honor y Gloria es una Institucin educativa que brinda

educacin de calidad a sus alumnos desde primer ao hasta tercero de educacin
secundaria bsica. La Escuela Secundaria se fund en 1989 por el Licenciado en
educacin Luis Eduardo Maldonado, el cual sigue siendo el director de la
secundaria. A los 10 aos de haber iniciado este proyecto, se incorpora ah mismo
la preparatoria del mismo nombre, la cual, al cumplir 5 aos de estar impartiendo
clases (sin clave de la SEP) fue cerrada. Desde entonces, el director ha tratado de
volver a iniciar el proyecto, obteniendo negativas por parte de la Sep. Desde
entonces, solo est en funcionamiento la secundaria. Esta ha crecido mucho, ya
que comenzaron con 3 salones, 1 para cada grupo respectivamente; en este
momento se cuenta con 3 grupos de primero, 3 grupos de segundo, 2 grupos de
tercero, 1 aula de computacin, 1 aula de taller de costura, un laboratorio qumico,
1 biblioteca, 1 cafetera y la direccin. El ambiente de trabajo es ameno, los
profesores se llevan muy bien entre ellos. El problema es con el director, ya que se
presiona para mostrar un buen trabajo y los docentes toman represalias en su
contra. El director cree que el problema es que entre los docentes no hay unidad.
No obstante, la realidad es que no hay unidad con el director de parte de los
docentes, ya que los ellos hablan a espaldas de l. En esta escuela secundaria
existe reglamento para el alumno y para los padres de familia, pero no existe
reglamento alguno para el departamento de trabajo social.
Al no existir un reglamento como tal, se les pide a los profesores y personal
administrativo llegar puntuales a su trabajo y no faltar, as como no vender nada
que no est autorizado previamente por el director. La estructura de la Institucin
es la siguiente: rea administrativa, compuesta por el director, secretarias,
prefectos, personal de cafetera, personal de limpieza y bibliotecaria; rea
docente, integrada por los profesores de las materias bsicas (espaol,
Matemticas, Historia, Geografa, Ciencias, Educacin fsica, tica, Tutora,
computacin y talleres); rea de Trabajo Social, conformada por la trabajadora
social y el Lic. en Psicologa, encargado del rea. Las prcticas se estn
realizando en el rea de trabajo social. Las actividades que se desempean por
parte del practicante son:

La valoracin de alumnos que muestran bajo aprovechamiento escolar, la

cual consiste en la calificacin que el alumno presenta. Esto se valora al
final de cada mes: cuando los profesores entregan calificaciones a direccin
se hace una lista de los alumnos con un promedio menor a 6.
Mal comportamiento en el aula: cada profesor pasa reporte al departamento
de trabajo social con una lista de alumnos que no trabajan, que platican
mucho, que no ponen atencin, que juegan toda la clase y, de esa manera,
se canalizan al proyecto. Tambin se estn creando talleres para los padres
de familia: se les imparten temas para su recreacin y, as, tomen
conciencia de la importancia que tiene la formacin bsica en sus hijos. Se
tiene buena comunicacin con la Licenciada en trabajo social y el Psiclogo

de la Institucin: ellos solo acuden 2 veces a la semana, razn por la cual

se les hace llegar un informe semanal de lo que se est haciendo en cuanto
a test, plticas y talleres, se incluyen planeaciones de talleres, imgenes de
actividades, Resultados de test, y Bitcora de cada consulta con los
alumnos.

Se tienen planeados tres tipos de talleres para los padres de familia en conjunto
con el alumno.
El primer taller ser sobre la autonoma esto se elaborara con la intencin de que
los padres conozcan el tema y sobre todo se ponga en prctica, tambin se
Impartir una dinmica sobre la importancia de la educacin, los diferentes tipos
de carreras, los diferentes tipos de empleo y sobre todo se les darn herramientas
para que los padres se involucren con sus hijos en el aspecto de checarles las
tareas, ponerse a leer con ellos, y llegar a impulsar a los padres a terminar la
preparatoria, la secundaria o hasta terminar una Licenciatura.
Tambin se impartir una dinmica acerca de afectividad en esta dinmica se
tratarn de exponer los diferentes sentimientos y emociones que experimentan los
adolescentes, ya que es la etapa por la cual los alumnos de secundaria estn
pasando. Se espera que los padres al conocer este tema comprendan un poco
ms a sus hijos.
El segundo taller estar dirigido a los alumnos de secundaria, el cual tratara de
acercar a los alumnos a los padres profesores para que estos les den las
herramientas necesarias para continuar sus estudios. Este taller hablar sobre la
responsabilidad. Se tratar de hacer ver a los alumnos la responsabilidad que es
el estudiar, adems de ser su derecho y una de las armas ms poderosas del ser
humano. Tambin se les dar una breve resea de la educacin en Mxico y de
los salarios desde una persona que limpia las calles hasta un doctor en educacin,
esto para concientizar a los alumnos que no hay mejor forma de crecer sino
estudiar. En este taller se contar con la participacin de los alumnos as como del
psiclogo en turno, la trabajadora social, algunos alumnos y el practicante.
El tercer taller que ser dirigido para los padres de familia se tratar del oficio de
ser padres y madres. En este taller se pretende dar a conocer las ventajas y las
responsabilidades de ser padre, as como dar una pequea pltica de
agradecimiento por el hecho de permitirles a sus hijos tener una educacin libre.
Tambin se impartirn cursos de manualidades para que el alumno conviva con
los padres. En este taller participar la trabajadora social, el psiclogo y el
practicante. Adems, algunos profesores invitados impartirn el tema y dirigirn
algunas manualidades. Se les brindar apoyo psicolgico a los alumnos que se
encuentren ms daados, tanto fsica como emocionalmente. Para esto, se har
una evaluacin en todos los grupos de la institucin, se aplicarn test y se revisar

el expediente de los alumnos para tener en cuenta los problemas o afectaciones

que ha tenido el mismo, el apoyo psicolgico no tiene un tiempo determinado ya
que es segn el paciente.
Para que este plan de terapias se lleve a cabo, se necesita hacer una batera de
pruebas que incluyan test, encuestas y varios recursos ms para los alumnos que
necesitan atencin psicolgica y, as, determinar si su problema requiere
canalizacin con el Psiclogo de la institucin. Se abrirn talleres grupales para
que los alumnos tengan buena relacin entre ellos y crear un ambiente de
compaerismo y amistad entre los mismo, se pretende lograr una mejor
comprensin y apoyo. Durante la educacin secundaria, esto durar
aproximadamente 3 meses.
Para que ese punto se lleve a cabo, se necesita la colaboracin de los profesores
de la Escuela Secundaria, as como el apoyo de trabajo social y el psiclogo
encargado del proyecto, se harn reuniones para definir los temas que se tocarn
en cada uno de los talleres, as como encuestas que se aplicarn a los mismos
alumnos para ver qu necesidades tienen y en qu mbitos y as poder darles un
mejor apoyo por parte de trabajo social. En este momento tenemos a 15 alumnos
recibiendo terapia psicolgica en la Escuela Secundaria Honor y Gloria, estas
terapias se llevan a cabo por parte del psiclogo de la institucin, el Lic. Juan
Carlos Arreola y la Residente de Psicologa, Nallely Vargas, los cuales han tenido
a su cargo a 15 alumnos durante un mes, viendo excelentes resultados en su
comportamiento dentro y fuera de su aula. Respecto a los talleres aplicados en los
grupos, se ha notado que los alumnos estn ms integrados incluso con los
profesores que les imparten clases, los alumnos que no tenan amigos o que
siempre estaban serios a la hora de sus clases, ahora se ven ms despiertos, ms
contentos, salen con sus compaeros al recreo y platican mientras estn en clase.
Una de las fallas de este programa es que los talleres y terapias se estn
impartiendo en horarios de clase, es por eso que vemos afectado un poco el
aprendizaje de los alumnos. Creo que los proyectos explicados con anterioridad
en este documento han dado buenos resultados: los alumnos han respondido bien
y van avanzando. Sin embargo, a la hora de talleres y terapias estamos fallado:
para esto tendremos que tener reuniones y tomar una decisin en cuanto al
camino de este proyecto. Una opcin es citar a los alumnos y padres los sbados
y poder continuar con el proyecto para que tengan ms inters en cuanto a la
educacin, no solo de sus hijos, sino de Mxico en general. Creo que en estos 2
meses de trabajo logramos un 70% del 100% que tenamos previsto, ya que el
objetivo no es tener talleres con 3 grupos de 7, ni tener 15 alumnos en terapia de
500: el objetivo es tener 7 grupos en talleres de integracin y 500 alumnos en
terapia, pero esto no ha sido posible ya que no se cuenta con los psiclogos
necesarios para dicho proyecto.

En esta secundaria he aprendido mucho de los maestros, del psiclogo de la

trabajadora social y me atrevo a decir que la mejor experiencia y el mejor
aprendizaje lo llevo de los alumnos que han tenido el valor de ir a consulta, de
sacar lo que no los deja avanzar y, sobre todo, de aquellos que no se quedan
sentados viendo pasar el sol, sino de aquellos que se levantan y estudian para
que en un futuro puedan brindarles una mejor calidad de vida a sus hijos, esposa,
y padres. A la Institucin se le han inyectado ganas de seguir trabajando por los
alumnos, el director est pidiendo ms psiclogos a la SEP.
En estos 4 meses de estar trabajando en la Escuela Secundaria Honor y Gloria,
he quedado satisfecha por lo que se ha hecho. Me atrevo a decir que logramos un
90% se nuestras metas y objetivos. Tenemos a 25 nios acudiendo a terapia: 10
de ellos fueron canalizados a la clnica de la Facultad de Psicologa por problemas
que pudimos detectar como graves de personalidad. Tambin se logr que el 50%
de los padres acudieran a los talleres para padres organizados una vez a la
semana en el aula de usos mltiples de la secundaria. Se tuvieron obstculos, ya
que los padres de familia no estaban familiarizados con esta nueva manera de
trabajar por parte de la institucin pero se obtuvieron buenos resultados. Es un
proyecto que se seguir llevando a cabo como hasta el da de hoy. Tambin se
encontraron 6 nios con necesidades especiales, los cuales no reciben la atencin
requerida, ya que la Institucin no cuenta con maestra de apoyo o de terapia de la
comunicacin humana. Estoy segura de que la mayora de los padres de familia
se quedaron satisfechos con cada uno de los talleres, al igual que los alumnos con
los que hemos tenido oportunidad de trabajar. Yo, en lo personal, me quedo
satisfecha con el trabajo realizado hasta el da de hoy, aunque an falta mucho por
hacer en esa Institucin. Por fin entiendo por qu uno debe de amar su carrera y lo
que hace, en estas prcticas comprend que nac para ser psicloga. Es un honor
y placer poder trabajar y aprender de otros.