PLANIFICACIN HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2016

CURSO: Quinto ao bsico.

UNIDAD: Cmo acto en comunidad cumpliendo mis deberes y respetando los derechos de todos?
ACTITUDES:
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica,
etnia, religin o situacin econmica.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
HABILIDADES:
i. Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.
j. Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema.
l. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas
relacionadas con el tema.
m. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura
adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.
LECCIN 1: QU COMPROMISOS ASUME UNA SOCIEDAD QUE RECONOCE DERECHOS A TODOS SUS CIUDADANOS?
Objetivo de aprendizaje
OA 13: Reconocer que todas las personas son sujetos
de derecho, que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, y que esos derechos no
dependen de caractersticas individuales, como etnia,
sexo, lugar de nacimiento u otras.

Indicadores de evaluacin
Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que todas las
personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a
recibir atencin de salud, [...]. (Desafo 3 y 8)
Explican la relevancia de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la
sociedad. (Desafo 1, 8 , 9 y Estudio de caso)
Dan ejemplos de situaciones donde se ven vulnerados los
Derechos Humanos. (Desafo 5)
Utilizan diversos recursos grficos para ilustrar distintas

Tiempo estimado
14 horas aprox.

situaciones en que se respetan los derechos. (Desafo 5 y 8)

Fundamentan opiniones respecto de por qu es importante
que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos.
(Desafo 2, 9 y Estudio de caso)
Discuten en conversaciones grupales estrategias para hacer
valer sus derechos.(Desafo 3, 7 y 10)
Explican por qu los derechos de las personas no dependen
de caractersticas individuales. (Desafo 9 y Estudio de caso)
Explican con sus palabras el principio de igualdad ante la ley.
(Desafo 9 y Estudio de caso)
OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes
y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo
que, por ejemplo, se manifiesta en que:
Las personas deben respetar los derechos de los
dems.
Todas las personas deben respetar las leyes.
El Estado debe asegurar que las personas puedan
ejercer sus derechos (a la educacin, a la proteccin
de la salud, a la libertad de expresin, a la propiedad
privada y a la igualdad ante la ley, entre otros).
el Estado debe asegurar los derechos de las
personas a participar en la vida pblica, como el
derecho a formar organizaciones de participacin
social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a
participar en partidos polticos y el derecho a sufragio,
entre otros.

Dan argumentos sobre por qu los derechos generan

deberes en las personas e instituciones [...]. (Desafo 5)
Fundamentan opiniones respecto de la importancia del
respeto de los derechos para convivir en una sociedad justa y
equitativa. (Desafo 10)
Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida
cotidiana que ayuden a mantener una buena convivencia.
(Desafo 2, 10 y Estudio de caso)
Reconocen que el Estado debe garantizar el respeto a los
derechos. (Desafo 3)

OA 19: Explicar formas en que un grupo de personas

pueden organizarse para resolver problemas, mejorar
su calidad de vida y la de otros y lograr metas
comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado,
empresas, agrupaciones y recoleccin de fondos para
causas benficas.

Explican de qu manera la accin colectiva puede servir para

dar soluciones al interior de la comunidad escolar. (Desafo 7)
Identifican organizaciones que contribuyen a la resolucin de
problemas y a mejorar la calidad de vida de la sociedad, [....]
(Desafo 10 y Estudio de caso)
Fundamentan opiniones respecto de cmo estas

organizaciones pueden ayudar a mejorar la calidad de vida de

las personas.(Desafo 10 y Estudio de caso)
Reconocen distintas formas que disponen los ciudadanos de
organizarse. (Desafo 10 y Estudio de caso)
Explican la importancia que tiene la participacin activa de
los ciudadanos en un sistema democrtico y cmo la
existencia de diversos grupos con proyectos sociales pueden
contribuir al bien comn. (Desafo 10 y Estudio de caso)
Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas
OA 20: Opinar y argumentar con fundamentos sobre de Chile en la actualidad. (Desafos 5, 7 y Debato sobre...)
temas de la asignatura u otros.
Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u
otros. (Desafo 7 y Debato sobre...)
Reconocen en un texto u otra fuente argumentos
correctamente fundamentados. (Desafos 2, 3, 4, 6 y 10 )
OA 21: Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su eleccin.

OA 22: Informarse sobre temas relevantes y de su

inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

Comparan alternativas de solucin a un problema o tema

determinado de su comunidad escolar. (Desafos 7 y 10)
Evalan posibles espacios de participacin en proyectos
culturales, de ayuda social o voluntariado segn su edad, [...].
(Estudio de caso)
Resuelven conflictos de convivencia suscitados entre sus
compaeros. (Desafo 7)
Buscan informacin en diversos medios [...] sobre los
principales temas relevantes de Chile y su localidad. (Desafo
8)
Contrastan la informacin que pueden aportar distintos
medios. (Desafo 8)
Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas
de Chile en la actualidad. (Desafo 10)

PLANIFICACIN HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2016

CURSO: Quinto ao bsico.

UNIDAD: Cmo acto en comunidad cumpliendo mis deberes y respetando los derechos de todos?
ACTITUDES:
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica,
etnia, religin o situacin econmica.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
HABILIDADES:
f. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.
g. Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente
sobre un tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).
h. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin al pasado, al presente o al entorno
geogrfico.
i. Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.
j. Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema.
l. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas
relacionadas con el tema.
m. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura
adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.
LECCIN 2: CMO APORTO AL MEJORAMIENTO DE MI COMUNIDAD?
Objetivo de aprendizaje
OA 15: Reconocer que hay logros y beneficios que
dependen del esfuerzo, el mrito y el comportamiento
de cada persona (como las calificaciones, los premios
deportivos, los premios por compaerismo, el aprecio

Indicadores de evaluacin
Plantean metas u objetivos personales a lograr durante el
ao y se esfuerzan por lograrlas. (Desafo 1)
Explican por qu es importante el esfuerzo individual para
lograr sus metas u objetivos. (Opino con fundamentos)

Tiempo estimado
12 horas aprox.

y reconocimiento por parte de sus pares, el liderazgo).

OA 16: Demostrar actitudes cvicas con acciones en

su
vida diaria, como:
actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos:
respetar los acuerdos establecidos, respetar la autora
de msica y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.).
respetar a todas las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones fsicas, sociales,
culturales o tnicas, escuchar respetuosamente
opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de
los dems, etc.).
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacficas para resolver problemas, mostrar
empata con los dems, etc.).
cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente
(ejemplos: realizar campaas de informacin y
cuidado de nuestro patrimonio, usar la energa de
manera eficiente, etc.).
OA 17: Participar en su comunidad, tomando parte en
elecciones para una directiva de curso, asignando
roles y funciones a cada cargo, y demostrando que
entiende las responsabilidades que lleva consigo el
desempeo de un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idneas, para mantener una
buena convivencia y una organizacin del curso que
permita el trabajo escolar.

Dan ejemplos de situaciones en que el esfuerzo personal

implique un logro o beneficio. (Opino con fundamentos)

Cumplen las normas de convivencia de la sala de clase, tales

como respetar los acuerdos, evitar el plagio escolar y actuar
con responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes
escolares. (Desafo 2)
Manifiestan una actitud de tolerancia frente a opiniones
distintas. (Desafo 2)
Ejercen con respeto sus derechos en la escuela. (Ayer y hoy)
Se informan a travs de diversos medios sobre algunos
problemas relacionados con su localidad y proponen maneras
de solucionarlos. (Desafo 3)
Desarrollan propuestas para contribuir a que se respeten los
derechos de todas las personas. (Investigo y comunico)
Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al
bienestar comn. (Investigo y comunico)
Argumentan la importancia de cuidar el patrimonio natural y
cultural de Chile y de su regin. (Desafo 3)
Participan de forma responsable y respetuosa con sus
compaeros en actividades relacionadas con el curso y su
directiva. (Investigo y comunico)
Asumen responsabilidades asignadas en relacin a la
directiva de curso. (Investigo y comunico)
Participan en la eleccin de una directiva de curso.
Identifican las responsabilidades de los diferentes cargos de
la directiva de curso. (Investigo y comunico)
Dan ejemplos de las distintas formas de participacin
ciudadana que se pueden dar en su comunidad y en la
sociedad en general. (Investigo y comunico)

 Fundamentan opiniones respecto de por qu es importante

participar en su comunidad y en la sociedad en general.
(Investigo y comunico)

OA 18: Disear y participar en un proyecto que

solucione un problema de la comunidad escolar,
considerando temas como voluntariado, gasto
excesivo de agua y electricidad en la escuela y
cuidado del medioambiente, entre otros, y
atenindose a un plan y a un presupuesto.

Identifican problemas de la comunidad que requieran de

soluciones. (Desafo 3, Ayer y hoy e Investigo y comunico)
Proponen alternativas de solucin a algn problema o tema
de su inters. (Desafo 3, Ayer y hoy e Investigo y comunico)
Disean un plan de accin a seguir para dar solucin al
problema. (Desafo 3, Ayer y hoy e Investigo y comunico)
Evalan los resultados de su proyecto. (Ayer y hoy)

OA 20: Opinar y argumentar con fundamentos sobre Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas
temas de la asignatura u otros.
de Chile en la actualidad. (Desafo 3)
Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u
otros. (Integro y aplico)
Reconocen en un texto u otra fuente argumentos
correctamente fundamentados. (Integro y aplico)
OA 21: Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su eleccin.

Comparan alternativas de solucin a un problema o tema

determinado de su comunidad escolar. (Investigo y comunico).
Evalan posibles espacios de participacin en proyectos
culturales, de ayuda social o voluntariado segn su edad, [...]
(Investigo y comunico)
Resuelven conflictos de convivencia suscitados entre sus
compaeros.(Investigo y comunico)

OA 22: Informarse sobre temas relevantes y de su

inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

Buscan informacin en diversos medios [...] sobre los

principales temas relevantes de Chile y su localidad. (Integro y
aplico)
Contrastan la informacin que pueden aportar distintos
medios. (Integro y aplico)

 Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas

de Chile en la actualidad. (Integro y aplico)

PLANIFICACIN HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2016

CURSO: Sexto ao bsico.

UNIDAD: Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con problemas sociales?
ACTITUDES:

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica,
etnia, religin o situacin econmica.
HABILIDADES:
e. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto
histrico e infiriendo la intencin o funcin original de estas fuentes.
f. Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms
fuentes sobre un tema [].
g. Contrastar informacin a partir de dos fuentes histricas y/o geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer
conclusiones.
h. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno
geogrfico.
i. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.
j. Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.
k. Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.
m. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando
preguntas relacionadas con el tema.
n. Presentar en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una
estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia

LECCIN 1: Por qu participar es fundamental para una organizacin democrtica?

Objetivo de aprendizaje
OA 15: Explicar algunos elementos fundamentales de
la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
- la divisin de poderes del Estado
- la representacin a travs de cargos de eleccin
popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y
Presidente)
- la importancia de la participacin ciudadana.

Indicadores de evaluacin
Tiempo estimado
Reconocen las principales caractersticas que debe tener un 12 horas aprox.
sistema poltico para ser considerado democrtico, tales como
divisin de los poderes del Estado, eleccin de las autoridades
polticas por parte de los ciudadanos, temporalidad y
periodicidad de los cargos pblicos, respeto y garanta a los
derechos de las personas, etc. (Desafos 1 y 2)
Describen los tres poderes del Estado y sus funciones, y
explican por qu esta divisin permite garantizar el
funcionamiento de la democracia y los derechos de las
personas. (Desafo 2)
Identifican al Presidente de la Repblica, a los
parlamentarios, a los alcaldes y concejales como las
autoridades polticas elegidas que representan a los
ciudadanos en la toma de decisiones de inters pblico.
(Desafo 2)
Dan argumentos sobre la importancia de que las autoridades
del pas sean elegidas en elecciones libres e informadas.
(Debate de ideas)
Resumen las principales funciones de las autoridades
elegidas por la ciudadana. (Desafo 2)
Explican la relevancia para el sistema democrtico del
carcter temporal de los cargos que ejercen las autoridades.
(Desafo 2)
Dan ejemplos de las ventajas de vivir en una sociedad
democrtica. (Desafo 1)
Fundamentan la importancia de la participacin activa,
informada y responsable de las personas en una sociedad
democrtica y dan ejemplos de distintas formas de
participacin que se dan en la sociedad y en su entorno
cercano. (Desafo 3)
Evalan las actitudes que permiten ejercer una toma de
decisiones responsable y que favorecen la convivencia.

OA 16: Reconocer que la Constitucin Poltica de

Chile establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrtico.

(Desafo 3)
Aplican virtudes ciudadanas fundamentales para la
democracia en contextos cotidianos y formales, tales como el
dilogo y el establecimiento de acuerdos, el cumplimiento de
los compromisos adquiridos, el respeto a la ley, la
consideracin
de los derechos de los dems, el respeto de puntos de vista
diferentes al propio, la participacin activa y responsable en
instancias grupales de la escuela o la comunidad, etc.
(Desafo 1)

Reconocen que la Constitucin es la ley fundamental del

Estado y que por tanto ninguna ley, autoridad o persona puede
actuar al margen de ella. (Desafo 4)
Reconocen en la Constitucin Poltica los principios bsicos
que definen a Chile como una repblica democrtica. (Desafo
4)
Distinguen los derechos y libertades de las personas que se
establecen en la Constitucin Poltica, as como las garantas
que protegen su cumplimiento. (Desafo 4)
Reconocen que en democracia los derechos de los
OA 17: Comprender que todas las personas tienen ciudadanos estn resguardados por la existencia de un
derechos que deben ser respetados por los pares, la sistema jurdico, identificando los principales mecanismos
comunidad y el Estado, lo que constituye la base para (Constitucin, leyes, tribunales) (Desafo 4)
vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo
algunos artculos de la Constitucin y de la Utilizan diversos recursos grficos para ilustrar distintas
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
situaciones en que no se respetan los derechos. (Desafo 7)
Identifican distintos mecanismos que existen para garantizar
el respeto de los derechos de las personas en Chile [...].
(Desafo 7)
Explican que los derechos garantizados en la Constitucin
generan deberes en las personas y las instituciones [...].
(Desafos 8, 9 y 14)
Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile

explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos

en la Declaracin Universal de Derechos Humanos. (Desafo
7)
Profundizan, a travs de la investigacin, en algunos
OA 18: Explicar que los derechos generan deberes y acuerdos internacionales que Chile ha suscrito con relacin a
responsabilidades en las personas e instituciones, y lo los derechos humanos. (Desafos 7 y 8)
importante que es cumplirlos para la convivencia
social y el bien comn.
Reconocen algunos de los deberes que se generan para las
personas y las instituciones, en relacin a derechos
determinados. (Desafo 9)
Dan argumentos sobre por qu los derechos generan
deberes en las personas e instituciones. (Desafos 9 y 10)
Fundamentan opiniones respecto de la importancia del
respeto de los derechos de todos para convivir en una
sociedad justa y equitativa. (Desafo 9)
OA 19: Proponer y fundamentar distintas formas en Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida
que la sociedad puede proteger a las personas de cotidiana que ayuden a mantener una buena convivencia
situaciones en las que no se respetan sus derechos.
(Desafo 9)
Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los
derechos de las personas pueden verse vulnerados. (Desafo
11)
Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que
cuentan las personas para protegerse en situaciones en las
que sus derechos no son respetados. (Desafos 11 y 12)
Fundamentan opiniones sobre la importancia que tiene que
la sociedad ayude a proteger los derechos de las personas.
(Desafo 12)
OA 24: Opinar y argumentar con fundamentos sobre Proponen formas en las que su propia comunidad puede
temas de la asignatura u otros.
organizarse para garantizar el respeto de determinados
derechos que pueden verse vulnerados. (Desafo 15)
Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas
de Chile en la actualidad. (Desafos 10, 12 y 15)

OA 25: Evaluar posibles soluciones frente a un

problema o proyecto y justificar su eleccin.

OA 26: Informarse y opinar sobre temas relevantes y

de su inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u

otros. (Desafo 15)
Fundamentan sus opiniones y respetan los distintos puntos
de vista, demostrando capacidad de dilogo y de elaborar
preguntas que sean constructivas para el debate y la
bsqueda de soluciones o puntos en comn. (Desafo 15)
Explican la importancia que tiene la participacin activa de
las personas en la bsqueda de soluciones para los diversos
problemas y cmo la existencia de distintos grupos con
proyectos sociales pueden contribuir al bien comn. (Me
informo de manera crtica y concluyo)
Evalan posibles espacios de participacin en proyectos
culturales, de ayuda social o voluntariado segn su edad,
eligiendo un mbito de accin y argumentando su eleccin.
(Desafo 15)
Buscan informacin en diversos medios (radio, televisin,
Internet, redes sociales, etc.) sobre lugares tursticos,
actividades econmicas, celebraciones y otros aspectos del
pas, de su regin y de su localidad. (Me informo de manera
crtica)
Dan opiniones fundamentadas sobre temticas que
involucren a su regin en la actualidad. (Me informo de
manera crtica)