Alumnas:

Vianny e Ingrid

Asignatura:
Evaluacin del Aprendizaje
Tema:
Sistema de Evaluacin

INTRODUCCION
La evaluacin es una de las herramientas o armas que toda clase de organizacin
utiliza para mejorar su sistema o procesos para lograr un crecimiento en sus
productos o servicios que ofrece; dentro de los cuales son tan necesarios, ya que
a travs de ellas es como se llega a conocer y detectar que funciones o procesos
pueden no estar ejecutndose de manera correcta.
En la actualidad la evaluacin tratndose dentro de los aspectos educativos de
una institucin educativa se hecho imprescindible su uso y ejecucin, por el simple
hecho que a travs de los aos han surgido cambios en la educacin y en las
formas de aprendizajes en la sociedad estudiantil, por ello se ha visto en la
necesidad de buscar nuevas formas de cmo lograr la enseanza y de las nuevas
estrategias que el docente debe emplear en su saln de clase. Por lo cual hacer
una evaluacin ha llegado a ser una de los medios que hoy en da se le ha
prestado mayor atencin, pues est determinando y arrojando grandes resultados
que antes no se conocan, como es el caso de la falta de vocacin o capacitacin
de los docentes, as como tambin muestran las evidencias intelectuales de los
estudiantes que prcticamente no estn aprendiendo.
Dentro del siguiente apartado se hace presente un contenido que se considera en
un sistema de evaluacin, los cuales el docente hace uso dentro de su aula para
con sus alumnos; es una evaluacin que ha sido desarrollado en la clase de
formacin cvica y tica en el nivel 3ro de secundaria en el instituto Colegio sonora
de Agua Prieta. Un sistema de evaluacin que integra contenidos importantes y
relevantes que los alumnos pueden ir aplicando en su vida diaria.
La intencin de este trabajo es demostrar que aspectos contiene el sistema y
como deben integrarse los contenidos de aprendizaje para el logro de los
objetivos.

SISTEMA DE EVALUACION
MAESTRO: Vianey Reyes Gonzlez
ASIGNATURA: Formacin Cvica Y tica
NIVEL: Secundaria
GRADO: 3ro
OBJETIVO GENERAL DE ASIGATURA: lograr que el alumno tenga la capacidad de tomar
sabias decisiones, saber actuar y resolver cualquier situacin que la vida le presenta.
TEMAS O
CONTENIDO DEL
UNIDADES
TEMA
UNIDAD III 3.1Escenarios
y
Pensar,
mbitos
de
realizacin
Decidir y
Actuar para personal: estudio,
trabajo, recreacin
el Futuro
y expresin.
3.2
Las
expectativas
de
los
dems:
familia,
amigos,
escuela,
comunidad.
3.3
Aprender a tomar
decisiones
para
una vida plena.
3.4
Identificando
estilos de vida
sanos. Igualdad de
oportunidades en
diversas
situaciones
y
mbitos donde se
participa.

OBJETIVOS
Reconoce sus
aspiraciones,
potencialidades y
capacidades
personales para el
estudio, la
participacin social,
el trabajo y la
recreacin y asume
compromisos para
su realizacin.
Valora
las
oportunidades
de
formacin y trabajo
que contribuyen a su
realizacin personal
y toma decisiones
responsables,
informadas
y
apegadas
a
principios ticos.

ASPECTOS A
EVALUAR
Conocimientos

(saber):

Reconozco el derecho
de hombres y mujeres
a
la
realizacin
personal. Comprendo
las relaciones entre la
realizacin personal y
la toma responsable de
decisiones.
Habilidades
(saber
hacer):
Manejo
de
pensamiento
y
capacidad
reflexiva,
Formulo planes de
accin en diversos
escenarios y mbitos
para la realizacin personal.
Actitudes (ser):
Asumo
compromisos
con
acciones
orientadas
a
la
realizacin
personal.
Valoro las condiciones
de equidad para el
desarrollo pleno de
hombres y mujeres.

EVALUACIN
Exposicin
Participacin
grupal
Elaboracin
proyecto de
vida

CONCLUSION
La realizacin del sistema de evaluacin en el cual nos enfocamos contiene las
habilidades y competencias las cuales los alumnos tienen que adquirir mediante el
proceso enseanza aprendizaje y todo esto con el fin que sean competentes
dentro de la sociedad y sean capaces de resolver problemas por si solos , se
busca que obtengan un aprendizaje autnomo y significativo. Por lo tanto el llevar
acabo un sistema de evaluacin se relacionan varios aspectos que se deben de
tomar en cuenta como las necesidades e intereses de los alumnos, el lugar donde
lo llevaras acabo ya sea interior o exterior de la escuela, el tipo de material que
utilizaras y sobre todo el tiempo asignado a cada actividad y esto ms que nada
para llevar un control y se puedan realizar todas las actividades planeadas y no se
atrasen con algn tema. Adems la puntuacin que le dars a cada reactivo que
es lo que evaluaras y como, eso es muy importante porque la evaluacin la puede
hacer el docente de manera directa o indirecta y esto con el fin que los alumnos no
se sienten presionados sabiendo que estn siendo evaluados y esto los afecte.
Prcticamente tener una organizacin es fundamental porque as se est
preparado y sabes lo que hars al contrario de esto sino se sabe que se har y las
actividades las ests haciendo en ese mismo momento no arrojaran resultados tan
favorables y habr complicaciones en ese sentido. El tema pensar, decidir para el
futuro fue tomado porque a los alumnos que est dirigido esta evaluacin es para
alumnos de 3 de secundaria es donde ellos tienen que desarrollar su potencial
para seguir estudiando y ejercer alguna carrera que sobresalgan, es muy
importante que se les est motivando para que ellos tengan esas ganas ese
inters por seguir preparndose y tomar en cuenta que tienen que tomar sus
decisiones con responsabilidad. Se muestra a grandes rasgos que es lo que se
quiere lograr y como se lograra y esto para que quede claro cada uno de los
aspectos que se muestran en el sistema de evaluacin antes mostrado.

Bibliografa
Castellanos, D. (2001) Haca un aprendizaje desarrollador. Centro de Estudios
Educacionales. I.S.P.E.J.V, La Habana.
Colectivo de Autores (1984) Pedagoga. La Habana: Pueblo y Educacin.
Valds, A. (1995) PRYCREA: Pensamiento reflexivo y creatividad., La Habana
Editorial Academia.
Programa de estudio para el maestro, gua para el maestro, (2011), Formacin
Cvica y tica, disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/FCyE_SEC.pdf
[17/01/2016, 4:48].