Unidad didctica

La asamblea
Introduccin:
En esta unidad didctica trabajaremos las actividades que se suelen realizar en asamblea
con todo el grupo clase, y que nos sirven para aprender una serie de hbitos sociales que
ms tarde servirn a los pequeos en su vida cotidiana. El saber escuchar, el esperar el
turno para hablar, el respetar la opinin de los compaeros, la resolucin de conflictos,
etc, son aspectos que trabajaremos diariamente en la asamblea de clase.
La Asamblea en Educacin Infantil es un tiempo, un espacio, de comunicacin y
expresin donde podemos:
Compartir experiencias.
Dialogar.
Contar cuentos.
Poner en comn ideas sobre la convivencia en el aula.
Adquisicin de conceptos bsicos.
A lo largo del da en el aula de infantil hay diversos momentos y formas de trabajo con
los/as alumnos/as. Los de asamblea se complementa con los de observacin, de
experimentacin y manipulacin, as como los de expresin escrita y plstica.
Objetivos :
Promover la reflexin en la resolucin de conflictos, analizando las actitudes y
ponindose en el lugar de otro.
Participar activamente en las actividades de gran grupo.
Aprender a respetar las normas de la asamblea.
Utilizar el lenguaje verbal de forma cada vez ms adecuada a las diferentes

situaciones.
Fomentar la atencin de los nios/ as ante los mensajes que les comunican otros
nios/ as y los adultos.
Valorar el lenguaje oral como medio de relacin con los dems.
Expresar sus ideas y pensamientos sobre hechos cotidianos que suceden en su
entorno.
Utilizar el lenguaje para comunicar deseos, sentimientos y emociones.
Conocer y respetar las diferentes formas de saludo de otras culturas.
Pronunciar los fonemas de manera cada vez ms adecuada.
Utilizar el lenguaje escrito para conocer su propio nombre y el de los compaeros.
Contenidos:
Conceptuales:
Habilidades sociales: saludos, despedida
Textos orales de tradicin cultural: canciones, cuentos, dichos populares,
adivinanzas, refranes
Defensa de las opiniones personales con actitud de respeto haca los otros.
Acogida de materiales nuevos y ubicacin en los espacios correspondientes.
El cuerpo como forma de comunicacin y expresin.
Procedimentales:
Utilizacin de las normas que rigen el intercambio lingstico, usos del dilogo
y participacin en conversaciones colectivas como forma de interactuar con los otros.
Discriminacin de comportamientos y actitudes adecuadas e inadecuadas en la
asamblea.
Regulacin de la propia conducta en funcin de la actividad que se vaya
desarrollando.
Planificacin secuenciada de las acciones a realizar tras la asamblea como en los
rincones, tareas sencillas y constatacin despus de los efectos.
Adquisicin de los sonidos de la lengua y de su empleo para una pronunciacin
adecuada.
Utilizacin de la lengua oral como medio de comunicacin con los otros.
Utilizacin del lenguaje escrito como forma de reconocer su propio nombre y el de
los compaeros.
Comunicacin de ideas y pensamientos propios a travs del lenguaje oral.
Actitudinales:
Actitud de escucha y respeto a los otros.
Hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y capacidad
esfuerzo en la propia actividad.
Respeto y cuidado por los espacios.
Actividades de aprendizaje:

 Cmo nos saludamos hoy? Comenzamos la asamblea dndonos los buenos das
(cantamos una cancin especialmente indicada para ello), y seguimos hablando de cosas
que nos interesan hoy, como por ejemplo contamos noticias que nos hayan pasado,
enseamos cosas que hayamos trado de casa, etc.
Quin no ha venido hoy? Una vez nos hemos saludado ,cantado la cancin de
buenos das, y explicado las novedades del da, nos preparamos para pasar la lista y
comprobar quien no ha venido hoy a clase. Uno de los alumnos, el encargado de ello
(van rotando, para que todos tengan todos los cargos), se pone de pie al lado de los
carteles donde estn los nombres de los alumnos de la clase, y comienza a pasar lista
por mesas. Pregunta: Ha venido. ? Y el alumno/a en cuestin ha de responder:
Buenos dias . (nombre del que pasa lista), estoy aqu. En el caso de que no haya
venido, la clase al completo le responde: No ha venido, se ha quedado en casa. Y
engancha la etiqueta de su nombre en el cartel de la casa. Al final, se hace un recuento
de los alumnos que no han venido ese da a la escuela, y se apunta en la pizarra en un
espacio destinado a ello, el nmero y el nombre de los alumnos (al principio esto lo
hace la maestra, pero ms adelante pueden hacerlo los propios alumnos).
Qu tiempo hace hoy? A continuacin hemos de mirar por la ventana el tiempo que
hace hoy. Hay un encargado para ello, el pastor del tiempo. Cogido de la mano de la
maestra se da un paseo por la clase saludando al resto de compaeros, mientras todos
cantamos la cancin del pastorcito del tiempo. Al acabar la cancin, el alumno mira por
la ventana y observa el tiempo atmosfrico. A continuacin se va al centro de la
asamblea y el resto de la clase le pregunta: Pastorcito (nombre del alumno) que
tiempo hace hoy? Y el pastor contesta: Hoy hace (sol, nubes, .). Finalmente de un
sobre donde estn todos los dibujos con los elementos atmosfricos elige el correcto y lo
engancha en el cartel del da.
Qu hicimos ayer?.. y qu vamos a hacer hoy? Antes de empezar la tarea diaria
repasamos lo que hicimos ayer, y explicamos lo que tenemos planificado para hoy.
Posteriormente se explicaran las tareas ms detenidamente justo antes de realizarlas.
Los cargos del da. Finalmente, repasamos los cargos del da y los alumnos que se
encargan de ellos (ser el maquinista del tren, los encargados de repartir el material, los
que se encargan de recoger los juguetes, etc).

Criterios de Evaluacin.
Evaluacin del proceso de aprendizaje:
1. Participa de manera activa.
2. Se esfuerza en las actividades de gran grupo.
3. Le gusta compartir los cuentos y comprende los beneficios de ellos.
Evaluacin del proceso de enseanza:
1. Hemos creado un clima acogedor que invite a los alumnos/ as a la imaginacin y
fantasa.

2. El lenguaje utilizado ha sido el idneo para la edad.

3. Se ha aceptado la propuesta de los nios/ as.