UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

IDEAD BOGOTA EDUCACIN
NOMBRE: Paula Andrea Torrijos Berrio
CDIGO: 084601452014
DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
TTULO DEL VIDEO RESEADO: La Educacin Prohibida

EDUCACIN VS SISTEMA
1. RESUMEN
Antes de comenzar la pelcula: La educacin prohibida hace alusin a
una opinin hecha por unos investigadores llena de reflexin y verdad
tanto para estudiante como profesor, directivos de la institucin y
padres de familia.
Ms adelante relata la historia de un grupo de hombres que se
encontraban en una caverna y a esta historia descrita un profesor de
filosofa le comentaba a sus estudiantes la relacin que tienen ellos con
los hombres de la caverna por que en un colegio no se les permite ver
la realidad se encuentran siguiendo sus propias sombras. Los medios de
comunicacin, y algunos organismos educativos coinciden que la
importancia de la educacin requiere de ideales; adems algunos
docentes de diferentes pases lo caracterizan por espacios de
aburrimiento; se cuestionan del Por qu en pleno siglo XXI el maestro
se acoge a un tablero?; porque los conocimientos formales comparan
al estudiante por una nota? : Estn educando para la guerra y no para
la paz crean conflictos cognitivos, competencia, indiferencia, son hijos
de un sistema, sus emociones no son significativas.
Siguiendo con la pelcula, revelaba el nacimiento de la educacin y el

por qu verdaderamente nace un modelo positivista en la revolucin

industrial donde aplica leyes generales respuesta al siglo 19 solo la
clase obrera VS clase rica; La utopa hace parte del nacionalismo
extremo.
La escuela responde a necesidades personales, y la educacin es el tipo
de aprendizaje apropiado no les interesa en el trmino la persona
integral; los estndares de calidad impone barreras. Como docente
nuestro deber es empezar de nuevo con el propsito de ser educadores
hay que conocer a cada ser humano, se debe ensearles para la vida no
para las diferentes materias.

2. VALORACIN CRTICA
En el momento de observar la pelcula me dio mucha tristeza saber que
como docentes estamos cada da enseando y siguiendo una tradicin,
nos acostumbraron a ser instructivos, dictadores, nos adaptaron a un
sistema el cual nos brinda la informacin de que ensear, como
ensear, que el colegio es una prisin o una fbrica donde van nuestros
estudiantes a seguir ordenes y a no preguntar ni a construirse como
personas para la paz.
Estoy de acuerdo con la opinin que hacia un experto estamos en pleno
siglo XXI y nuestro propsito no es depender del tablero es adecuar en
la clase herramientas de apoyo pedaggico como: tecnolgicas,
didcticas, de reflexin para generar un aprendizaje efectivo.
Como docentes debemos llegar al aula con un solo fin ser motivadores,
educar para la integralidad como personas, no dejar a un lado la
curiosidad por la esencia de la pregunta; construir y edificar hacia un
aprendizaje afectivo, cognitivo capaz de que el nio tenga en su mente
un proceso autnomo, colectivo.
En una investigacin personal que realice identifique el modelo
educativo moderno y una reflexin que traa a colacin es la dictadura

en instituciones educativas que generaba los conflictos de estudiantes

en su niez, adolescencia y como el docente es un guia en este proceso
de formacin integro y verstil, como se apropia de cada estudiante y
su forma de interactuar con cada uno de ellos.