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identificacin y participacin
activa
de
todos
los
integrantes
de
la
comunidad educativa.
Esperamos que este instrumento lidere los cambios planificados en bien de
la formacin integral de nuestros educandos y la gestin de la institucin, se pone
al alcance de toda la comunidad educativa porque es una propuesta colectiva en la
que se precisa las estrategias para mejorar la calidad pedaggica, institucional y
administrativa de nuestra Institucin Educativa.
La comunidad Educativa.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DENOMINACIN DEL P. E .I. :
FORTALECIENDO
LAS
CAPACIDADES
LOS
VALORES
EN
LA
1.3.1.
Direccin
1.3.2.
Distrito
1.3.3.
Provincia
1.3.4.
Regin
: Ancash
1.3.5.
rgano Intermedio
: UGEL-Carhuaz.
1.3.6.
Niveles
: Primaria
1.3.7.
Turno
1.4.- DIRECTOR
: Caja marquilla
: Carhuaz
: Carhuaz
: Maana
: Comunidad Educativa
:
2016
2019
sus
a travs de
las diversas
culturales,
deportivas
basadas
en
los
aprendizajes
Desarrollar
capacidades
cognitivas,
meta
cognitivas,
laborales
de
Intercultural,
Ecoeficiencia,
identidad
local
regional.
2. Misin
Somos una I.E.P. que promueve el desarrollo sostenible de
capacidades creativas, crticas, analticas y el trabajo responsable
en
equipo,
en
un
ambiente
favorable;
mediante
permanente
liderazgo
pedaggico,
capaces
de
respetar
su
3. Visin
La Institucin Educativa N86294 POMPILIO PICON LLANOS
de Caja marquilla, forma estudiantes lderes, autnomos, creativos,
crticos
competitivos,
capaces
de
transformar
su
realidad,
4.-VALORES
La Institucin Educativa 86294 POMPILIO PICON LLANOS de
marquilla, Carhuaz, estar guiado por los siguientes valores:
Valores y actitudes hacia uno mismo
Valores y actitudes hacia los dems
Caja
Institucional
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Funcionamiento de Escuela de Desconocimiento de normas
Padres.
actuales y documentos de
Planificacin de las acciones
gestin
en
algunos
educativas.
miembros de la I. E.
Capacidad
de
gestin
del Existencia de un clima de
personal directivo.
desconfianza
que
impide
Servicios
especializados:
las
buenas
relaciones
DESNA y tpico.
humanas.
Participacin en actividades Escasa
identificacin
y
culturales y deportivas.
vivencia de
los
valores
fundamentales.
Limitada
identificacin
y
colaboracin de los padres
de familia con la institucin.
documentos pedaggicos.
Docentes con apertura a los
cambios de la educacin.
Existencia de un horario de
atencin a los Padres de
Familia
por parte de los
docentes.
Existencia de un banco de libros
para
primaria
43 % de estudiantes con
dificultad en comprensin
de textos
por la poca
prctica de lectura.
38 % de estudiantes con
dificultad en resolucin de
problemas.
40 % de estudiantes con poco
inters por el estudio.
Actitudes agresivas y violentas
de algunos estudiantes.
Pedaggico
Desinters en la prctica de la
cultura ambiental.
Consumo
de productos con
bajo valor nutritivo.
Sobrevaloracin
de
costumbres y estilos de vida
fornea.(Alienacin)
Escasa
investigacin
de
docentes y estudiantes.
Materiales
didcticos
desactualizados
y
deteriorados que requiere
renovacin
Inexistencia
de ambientes
Mantenimiento
de
la
para el desarrollo de talleres,
infraestructura institucional.
Sistema
de
evaluacin reas de especializacin.
de
leyes,
computarizado a travs del Desconocimiento
Administrativ
normas y directivas que
SIAGIE
o
emanan
de las instancias
Unidad
en las relaciones
superiores.
laborales y personales.
Poca
codificacin
de
los
bienes y enseres.
4.2.2.-DIAGNOSTICO DEL REA EXTERNA:
ASPECTOS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Instituciones que se solidarizan con Baja partida destinada por el
donaciones de textos y algunos otros
Gobierno nacional y local.
Disposiciones
que
atentan
enseres a la I.E.
Existencia
del
presupuesto
contra
el
desarrollo
y
participativo a nivel provincial.
sostenibilidad de la I. E
Econmico
Entrega de presupuesto por el MEF para Falta de ingresos propios a la
mantenimiento del local escolar.
IE. para pago de servicios y
otros.
Social
Participacin Ciudadana.
Proliferacin de locales de
Poltico
diversin
que
atentan
Existencia
de
Instituciones
contra la moral, las buenas
aliadas que brindan servicio
costumbres y salud.
social y cultural.
y
violencia
Existencia del Comit vecinal Desintegracin
familiar.
y seguridad ciudadana.
hbitos
de
Existencia
de
lderes
y Inadecuados
alimentacin.
autoridades
jvenes
que
Inadecuados
hbitos
de
requieren de un empuje.
higiene o aseo personal.
5.-Objetivos estratgicos.
01.
Organizar
eventos
de
actualizacin
especializacin
y deportivas para
mejorar
unidad familiar.
05.
Atender
los
estudiantes
de
GESTIN
INSTITUCIONAL
GESTIN
PEDAGGICA
institucional
favorable,
con
fluida
institucional.
Caja
marquilla,
con
capacidad
de
GESTIN
ADMINISTRATIV
A
de
un
servicio
de
calidad,
con
transparencia
Porcentaje
de
estudiantes que
logran el nivel
satisfactorio del
2 grado
Porcentaje
de
estudiantes que
logran el nivel
satisfactorio en
otros grados.
A nivel de la IE se
cuenta
con
el
material
adecuado, para el
logro
de
los
aprendizajes, son
pocos y buenos
para aprender.
El trabajo con
grados
diferentes
y
ciclos dificulta
la labor del
docente a fin
de que logre al
100
%
el
aprendizaje,
hay
algunos
materiales que
no han llegado
an a la IE.
Los trabajos y
labores
extracurriculares,
actividades
no
consideradas
y
no programadas.
Acompaamiento y Monitoreo
OPORTUNIDAD
DEBILIDAD
AMENAZA
Especialistas
A veces los Falta
de
debidamente
funcionarios
conocimiento de
capacitados
llegan al vuelo los planes de
y
sin Monitoreo
y
acompaamie
acompaamiento
nto se retiran
de la UGEL de
Chz.
Instrumentos de Gestin
OPORTUNIDAD
DEBILIDAD
Docente
y Falta
de
comunidad
con recursos
mejores
econmicos y
expectativas que carencia
de
busca mejorar los material
de
aprendizajes
de escritorio
los
alumnos
a como equipos
travs
de
la y otros.
elaboracin
de
PEI y PAT
AMENAZA
Deterioro de los
equipos y falta
de dinero.
fueron
cumplidos.
PEI,
Reglamento
interno y
normas
gestin.
PAT,
otras
de
estudiantes
AMENAZA
Mejores
oportunidades de
vida por empleo
de la niez en
labores
y
trabajos
infantiles.
Gestin de Convivencia
OPORTUNIDAD
DEBILIDAD
Contamos con un Falta
de
pueblo
culto, orientacin
alejado del bullicio adecuada a los
de la ciudad, para nios y nias
una
buena de parte de los
convivencia
padres y poco
escolar
o
nada
les
interesa
la
educacin de
sus hijos.
Escolar
AMENAZA
Una
sociedad
cada vez ms
carente
de
valores, hogares
que no cuentan
con la educacin
empieza
y
termina en casa.
Cumplimiento de la Calendarizacin.
OPORTUNIDAD
DEBILIDAD
AMENAZA
Planificacin
Actividades
Perdida de horas
adecuada
y extracurricular de
clase
por
oportuna, posible es
y
de visitas
a reajustes segn rdenes de la inoportunas y no
otras actividades
UGELC o el programadas.
MINEDU
9.-
11.-Marco terico
12.-Principios Pedaggicos e Institucionales
de
saberes,
aprendizaje
adecuados
proponiendo
para
actividades
facilitar
la
graduadas
experiencias.
Crear situaciones
construccin de
de
saberes,
aprendizaje
adecuados
proponiendo
para
actividades
facilitar
la
graduadas
el
bien
sobre
el
mal,
la
educacin
sobre
el
13.-Perfil de los actores.Perfiles Ideales de los Agentes Educativos.-Creemos que los alumnos
deben tener una clara visin de la realidad y el medio donde vive, por eso
preparamos un joven para que pueda desenvolverse en la vida, bajo un
sistema democrtico donde ponga en prctica sus principios adquiridos en
el colegio: respeto, derechos, deberes y convivencia.
13.1. Perfil del Alumno
Es promotor
investigacin.
de
los
recursos
pedaggicos,
didcticos
la
14.-Temas Transversales
-
. Ejes Curriculares
Los ejes curriculares explicitan la intencionalidad del sistema educativo,
orientan el desarrollo de las capacidades de los adolescentes, vinculando los
propsitos del proceso educativo con los grandes problemas y asociaciones
del pas.
15.-Ejecucin Curricular
La
propuesta
flexible,
pedaggica
integrador
se sustenta
diversificado,
en un
la
que
currculo: abierto,
responde
las
porque
toma
en
cuenta
las
experiencias
los
y
conocimientos previos.
Considerando para ello los siguientes lineamientos:
.1. Investigacin curricular: Permite analizar la situacin de partida del
trabajo curricular y plantear propuestas de transformacin e innovacin
pertinentes, las que se concretizan a lo largo de las otras etapas.
2. Orientacin del currculo: Establece la intencionalidad del trabajo
curricular. Se traduce en una poltica curricular (DCN, DCR, DCL, RUTAS DE
APRENDIZAJE), en perfiles educativos, en el manejo de la transversalidad y
diversificacin.
.3. Diseo curricular: Ubica anticipadamente en el tiempo las acciones
consideradas tendientes a
cambio
climtico,
efecto
invernadero,
impactos
Realiza
alternativas
de
solucin.
Funciones
bsicos
de
de
las
cambio
Ejecucin
curricular:
Proceso
mediante
el
cual
se
III
1
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IV
2
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1. Planificacin
P. E. l. EI Proyecto educativo Institucional, es la formulacin explicita,
ordenada y vigente de las aspiraciones de la comunidad educativa respecto
al futuro de la institucin educativa. Es una propuesta integral que sirve de
marco para orientar, tanto los procesos de aprendizaje como los
mecanismos y estilos de gestin educacional.
PCCE. EI Proyecto Curricular del Centro Educativo concreta las intenciones y
da coherencia a la prctica docente, al adaptar las estructuras curriculares
bsicas los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los
alumnos, facilitando de esta manera la tarea de planificacin y
programacin educativa.
administrativo,
currculo,
estudiantes,
conduccin
formndolos
productiva y democrtica,
contribuye en
la
formacin
de
los
elegir.
La estructura organizativa de la Institucin Educativa se expresa de la
siguiente manera:
Organigrama
Reglamento Interno
Normas de convivencia
5-principios de Gestin
a) Mstica:
El trabajo en equipo y el compromiso de cada uno de los miembros
de la institucin en funcin de principios y valores comunes,
vivenciadas
desde
la
participacin
personal,
especializada
profesional.
b) Eficiencia:
La productividad en base a un equilibrio personal, especializado y
profesional que permite desempearse en funcin del bienestar de
toda la comunidad educativa.
c) Organicidad:
Significa integracin y que las decisiones
y responsabilidades
19.-OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar
habilidades
que
democrticamente con su entorno.
Orientar una vocacin a los alumnos para que puedan elegir una
carrera Tcnica y/o Superior que demande el mercado laboral en su
regin.
le
permitan
relacionarse
Buscar actualizar
administrativo.
y/o
capacitar
al
profesorado
personal
Gestin Administrativa
Organizar
eventos
de
actualizacin
especializacin
y deportivas para
mejorar
unidad familiar.
05. Propiciar la elaboracin y ejecucin de proyectos de innovacin
de gestin pedaggica e institucional para mejorar el nivel educativo
y la atencin al pblico usuario.
06. Ejecutar proyectos productivos con cultura emprendedora y de
exportacin asegurando una educacin para el trabajo de calidad y
equidad.
07. Concretizar los proyectos de mejora de la infraestructura
aprobados en los organismos gubernamentales.
08.
Atender
los
estudiantes
de
20.-Clima Institucional
.1. De entendimiento
Los estudiantes necesitan conocer y comprender el mundo en que viven y
actan. Por ello deben desarrollar capacidades que les permita observar y
analizar la realidad; para ello requieren hacer uso de un conjunto de
contenidos o conocimientos bsicos.
2. De juego y recreacin
Los estudiantes por naturaleza eminentemente activa, necesitan del juego y
la recreacin. En el juego y por el juego los nios conocen el mundo, toman
conciencia de lo real, se relacionan con los dems, asimilan la cultura de su
grupo social y disfrutan de la vida y libertad.
.3. De identidad
Los estudiantes necesitan desarrollar capacidades de autovaloracin
positiva, tener confianza y seguridad en si mismos y afirmar su sentido de
pertenencia a un grupo social.
4. De subsistencia
Los estudiantes tienen la necesidad de recibir de los dems cuidados
adecuados para el desarrollo de su salud fsica y socio emocional.
5. De crear
Los estudiantes requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad
creativa, para elaborar juicios propios, resolver problemas, producir nuevos
conocimientos, utilizar recursos de su medio, etc.
6. De libertad y participacin
Los estudiantes sienten que necesitan libertad, pero deben aprender a
hacer el uso responsable de ella igualmente necesitan participar en la toma
de decisiones en aspectos que le conciernen, lo que implica, que de acuerdo
a su nivel de madurez puedan actuar, decidir, negociar, expresar con
libertad sus ideas y sentimientos.
7. De trascendencia
Esta necesidad se encuentra vinculada a las diversas interrogantes que se
plantea, segn su entorno cultural, sobre el origen del hombre, de las cosas,
o sobre el creador del universo.
8. De tiempo libre
Los estudiantes necesitan tener formados los intereses y aptitudes
necesarias para el uso del tiempo libre, sea lo que empleen en actividades
creadoras o simplemente para conseguir un descanso reparador.
9. De afecto
Los estudiantes tienen necesidad de afecto para afirmar su autoestima y
desarrollarse armoniosamente. Necesitan el afecto de sus padres, de sus
compaeros y, en general, de todas las personas con la que se relacionan y
que la institucin educativa pueda brindar.
20.1.-- Necesidades
Educativa
apremiantes
superar
en
la
Institucin
a escala planetaria.
comprensin.
Morn
constat
que
comunicacin
no
implica