Mdulo 1

Los nmeros y
sus operaciones

1. Los nmeros y sus

operaciones
1.1 Introduccin
Qu es un nmero?
En nuestra vida cotidiana estamos rodeados por nmeros; tenemos nmero de
celular, de telfono, PIN, CUIT, CUIL, DNI, cdigo postal, precios, ndice de
inflacin, nmero de calzado, nmero de vuelo, patente, sueldo, alquiler, piso de
un edificio, ao de nacimiento, pgina, velocidad mxima, horario de atencin,
nmero de tarjeta de crdito, distancia al sol, dimetro de un quiste, nmero de
canal, etc. Evidentemente, cualquier persona adulta en buen estado de salud
hace un manejo exhaustivo de los nmeros. Qu es un nmero?

Cul es la cifra ms grande? Cul es el nmero ms

Los modelos permiten especificar la estructura o el
grande?
comportamiento de un sistema.

Los modelos permiten especificar

comportamiento de un sistema.

Los modelos proporcionan plantillas que sirven de gua en la

construccin de un programa.

la

estructura

el

Fuente: elaboracin propia.

La definicin de cifra es signo o carcter que representa a un nmero. Es decir

que es una representacin del concepto abstracto nmero.

Por ende, nuestra respuesta debera8 ser: el smbolo del

1 3 es el ms grande pero
el nmero ms grande es el 8.

Aqu se podrn colocar preguntas o disparadores!

El largo NO se puede modificar, el alto SI.
El largo NO se puede modificar, el alto SI.

1.2 El conjunto de los nmeros

Los nmeros naturales
1, 2, 3, 4, 5, 6
Fuente: elaboracin propia.

A estos nmeros se los denomina naturales y los denotamos con la letra N.

Con estos nmeros podemos hacer las operaciones suma y multiplicacin, pero
qu obtenemos si restamos 4 al 5?, qu resultado nos da si dividimos al 5
entre 3? Evidentemente, los nmeros naturales no nos alcanzan para
representar diferentes situaciones problemticas.

Los nmeros enteros

-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,.
Fuente: elaboracin propia.

En la biografa de muchas personalidades podemos encontrar que su ao de

nacimiento es, por ejemplo, 2 a. C. y el ao de su muerte, 60 d. C. Qu clase de
nmeros podran representar las letras a. C. y d. C.?
Evidentemente, el ao 0, indicado por un hito histrico, nos complica las
cuentas. Los aos que ocurrieron antes de ese hecho, en la lnea de tiempo de la
historia universal, se representan haciendo uso de la referencia a. C. (antes de
Cristo).
Para las matemticas, esta situacin se puede representar con una nueva clase
de nmeros: los enteros.
A los nmeros enteros lo denotamos con la letra Z.

El tornillo de Arqumedes es una mquina que sirve

para elevar, por ejemplo, granos o agua.
Arqumedes, que, adems de un matemtico, fue un
gran inventor, lo concibi aos antes de que
ocurriera el nacimiento de Jesucristo. 2146 aos
despus se invent la computadora, en 1946. En
qu ao invent Arqumedes su tornillo?

En este caso, graficar una lnea del tiempo nos puede ayudar a resolver el
problema.

Fuente: elaboracin propia.

En matemticas, siempre, una representacin grfica nos ayuda a pensar cmo

resolver un problema.

Si restamos 2146 a 1946, obtenemos por resultado un nmero negativo que, en

el lenguaje de la lnea histrica, significa que es algn ao antes del nacimiento
de Cristo.
Por ende, para llegar al resultado, debemos hacer:
1. 1946 2146 = -200
2. Cambiamos el signo menos por el predicado a. C. despus del
nmero.
3. Respuesta: 200 a. C.

Observe que cero, en los nmeros naturales, no apareca; si lo

incluyramos, su significado sera nada. Ahora, en los nmeros
enteros, el cero cambia su significado: es un origen a partir de
donde se cuenta.

Los nmeros racionales

Fuente: elaboracin propia.

Todos estos nmeros se llaman racionales y se los representa con la letra Q, que
viene de la palabra quotients (del ingls, que significa divisin), ya que cada
fraccin representa una divisin.
Formalmente, Q queda definido por los nmeros que se puedan representar
como:

a
b
con b 0, siendo esta fraccin irreducible, y a y b, nmeros enteros.
A partir de la consideracin de partes o fracciones, necesitamos el manejo de
un nuevo conjunto de nmeros. Aqu debemos observar que, por un lado, la
2
fraccin
representa la situacin de tomar 2 partes de las 4 en que se divide la
4
1
unidad, pero es obvio que esa fraccin tambin est representada por , que
2
equivaldra a dividir la unidad en 2 partes iguales y tomar slo una de ellas. En
2
1
matemticas decimos que
es equivalente a
y lo denotamos con el smbolo
4
2
=. As tenemos, por ejemplo:

1 2 3 4
= = =
2 4 6 8
1
1
es una fraccin irreducible. El nmero
tiene
2
2
varias representaciones: una, como fraccin irreducible, y otra, como fracciones
equivalentes. Estos nmeros tambin tienen signo positivo o negativo; de esta
manera se va un paso ms adelante de slo verlos como la parte que se toma
cuando se divide a la unidad.

En este caso decimos que

1. Los cientficos dicen que nos pasamos las tres

octavas partes del da durmiendo. Cuntas
horas al da se supone que nos encontramos
despiertos?
2. Tambin dicen que, en promedio, vemos
televisin 1/6 parte de del da. Qu parte
representa de las horas en las que estamos
despiertos?
Ntese que la primera pregunta espera como respuesta un nmero entero o
natural, mientras que la segunda pregunta espera como respuesta una fraccin.
Tambin notemos que a cualquier nmero entero se lo puede representar como
una fraccin con denominador 1, por ejemplo:

3=

3
;
1

-2=

2
;
1

0=

0
1

Los nmeros decimales

Dijimos que un nmero racional es un nmero que se puede representar como
una fraccin entre dos enteros, pero fraccin significa razn, proporcin, es decir
que estamos ante la divisin entre el numerador y el denominador. As:

1
= 0,25
4
7
= 1,75
4

2
=-0,4
5

2
= 0,66666666
3

De donde concluimos que todo nmero racional tiene su representacin como

nmero decimal, que se halla, simplemente, realizando la divisin entre
numerador y denominador.

Ahora analicemos la situacin inversa. Si tenemos un

nmero decimal, representa una fraccin?
Ejemplos

Para transformar el nmero decimal a fraccin decimal, se utilizan

potencias de diez (10, 100, 1.000, etctera). Se colocan tantos ceros
como cifras decimales tenga el nmero.

2,34 =

0,34=

3,4=

117
234
=
100
50

34
17
=
100
50

34 17
=
10
5

Para transformar en fraccin un nmero decimal peridico, podemos

utilizar el siguiente mecanismo:

1. Se anota el nmero y se le resta el o los nmeros que estn

antes del perodo.
2. El denominador de la fraccin se obtiene colocando tantos 9
como cifras tenga el perodo y tantos 0 como cifras tenga el
anteperodo (los nmeros que estn antes de las cifras
peridicas y despus de la coma).

Ejemplo:

57, 2 3 =57,232323.=

2.4 5 = 2,4555.=

5723 57 5666
=
99
99

245 24 221
=
90
90

Los nmeros irracionales

Nmeros decimales con infinitas cifras no peridicas
Un nmero decimal conocido que tiene infinitas cifras, pero no peridicas, es el
nmero raz cuadrada de dos.
Haciendo uso de la calculadora de tu computadora, se puede ver que:
2 = 1,4142135623730950488016887242097.

La duda es: tendr una tanda grande de nmeros que se repiten y ser
entonces un nmero decimal con infinitas cifras peridicas?
La respuesta es no.

Fuente: Raul Enrique Cuore, 2011, http://goo.gl/HLiMDd

Los nmeros irracionales son los nmeros que no pueden representarse como
un racional; en su representacin decimal son nmeros con infinitas cifras no
peridicas. Los vamos a representar con la letra I.

Los nmeros reales

Si unimos todos los nmeros racionales (Q) con todos los nmeros irracionales
(I), obtenemos el conjunto de los nmeros reales. Estos se denotan con la letra
R.

Busca informacin acerca del nmero e.

Qu tipo de nmero es?
El largo NO se puede modificar, el alto SI.

La recta real
Representamos los nmeros reales en una recta donde cada punto representa
un nico nmero y cada nmero tiene asignado un nico punto. Para ello es
necesario indicar el 0 (origen) y una escala (unidad).

Fuente: elaboracin propia.

Sobre esta representacin podemos ubicar cualquier nmero. Por ejemplo, el

nmero 3 ser el punto que est 3 medidas de unidad a la derecha del origen; el
1
- estar representado por el punto que est a la izquierda del origen a una
2
distancia igual a la mitad de la unidad. Si tomo el punto que est a 5 unidades a
la derecha del origen, ste representar al nmero 5.

Fuente: elaboracin propia.

Distancia entre dos puntos

Si queremos calcular la distancia entre dos puntos de la recta real, por ejemplo,
a y b, debemos hallar la diferencia entre el que representa el nmero mayor
y el que representa el menor.
Por ejemplo, en el caso del desafo:

Fuente: elaboracin propia.

Valor absoluto
El valor absoluto de un nmero es igual a la distancia entre el punto que lo
representa en la recta y el cero. Denotamos el valor absoluto de un nmero
cualquiera a de la siguiente manera: |a|.
Ejemplos:
|4|=4
|1946|=1946
|-200|=200
|0|=0

En general, definimos, para cualquier x real:

x si

|x|=
x si

x0
x0

Observacin: -x indica el opuesto de x. Es muy comn

confundirse al ver esta expresin y decir que -x es un nmero
negativo, cuando, en realidad, va a ser negativo slo si x es
positivo. En el caso de que x sea negativo, -x va a
representar un nmero positivo, ya que el opuesto de un
negativo es un positivo.
Ejemplos:

-(3)=-3 El opuesto de un positivo es un negativo.

-(-3)= 3 El opuesto de un negativo es un positivo.

Las operaciones en R
Las operaciones que podemos realizar con los nmeros reales son:
Suma o adicin: a+b; en este caso, a y b se llaman sumandos.

10

 Resta o sustraccin: a-b; en este caso, a es llamado minuendo y b,

sustraendo.
Producto: a.b; en este caso, a y b se llaman factores.
Divisin: a:b,

a
o a b; en este caso, a se llama dividendo y b,
b

divisor.
Potencia: an; en este caso, a es llamada base y n es llamada
exponente.
Radicacin:

a ; en este caso, a es llamada radicando y n, ndice.

1.3 Propiedades de las operaciones

Propiedades de la suma y el producto

Conmutativa

Conmutativa

a+b=b+a

a.b=b.a

Asociativa

Asociativa

a+(b+c)=(a+b)+c

a.(b.c)= (a.b).c

El 0 es el elemento neutro de la
suma

El 1 es el elemento neutro del

producto

a+0 = a

a.1= a

Cada real tiene su opuesto

Cada real no nulo tiene su

inverso

a+(-a)=0

a. 1 =1
a

a-1=

1
a

Propiedad distributiva de la suma con respecto al producto

a.(b+c)= ab+ac
Fuente: elaboracin propia.

11

Propiedades de la potenciacin y de la radicacin

Distributiva respecto a la
multiplicacin
(a.b)n= an. bn
Distributiva respecto a la
divisin

Distributiva respecto a la
multiplicacin
n

a.b n a .n n

Distributiva respecto a la
divisin

a an
= n
b b
Potencia de otra potencia

n m

a n. m

a na

b nb

Raz de otra raz

m n

a n.m a

Fuente: elaboracin propia.

Ejemplos
Veamos ahora algunos ejemplos de todas estas operaciones.

Uso de parntesis, corchetes y llaves.

1.
Para suprimir un parntesis, llave
o corchete, debemos tener en
cuenta el signo que lo precede.
Si el signo es +, puedo suprimir
el parntesis (llave o corchete)
sin que se modifiquen los signos
de los nmeros encerrados en
ellos.
Si el signo es , puedo suprimir
el parntesis (llave o corchete)
escribiendo el opuesto de los
nmeros encerrados en ellos.

Ejercicio: Halla el valor de

-3-{2+[5-(3-1)]-1}+4=
Resolucin:
Primero se resuelve el parntesis:
-3-{2+[5-(2)]-1}+4
Luego se resuelve el corchete:
-3-{2+[3]-1}+4
Ahora se resuelven las llaves:
-3-{4}+4

12

-4 y +4 se cancelan por ser opuestos.

El resultado es -3.
2.

Ejercicio: Simplifica a la mnima expresin:

-3-{a+[5-(3-a)]-2a}+4
Resolucin:
Primeros suprimimos el parntesis:
-3-{a+[5-3+a]-2a}+4
Luego suprimimos el corchete:
-3-{a+5-3+a-2a}+4
Por ltimo, suprimimos las llaves:
-3-a-5+3-a+2a + 4
Ahora sumamos trminos semejantes (los nmeros con los
nmeros y las a con las a):
-3-5+3+4-a-a+2a=-8+7-2a+2a
El resultado es -1

Nota: soluciona el primer ejemplo suprimiendo parntesis en

vez de resolverlos, y revisa si obtuviste el mismo resultado.

Suma de fracciones
o

Igual denominador

Para sumar fracciones con igual denominador, slo se suman los

numeradores y se conserva el mismo denominador.

3 9 6 396 6

5 5 5
5
5

Distintos denominadores

13

Para sumar fracciones con distintos denominadores debemos

transformar dichas fracciones en fracciones equivalentes que tengan
el mismo denominador comn. Por ejemplo, si tenemos:

3 1

5 2

debemos buscar fracciones equivalentes a y a que tengan igual

5
2
denominador. En este caso, si buscamos el mnimo comn mltiplo
entre 5 y 2, podemos transformar ambas fracciones en fracciones
equivalentes con denominador 10.

3 2 1 5 6
5 11
. + . =

5 2 2 5 10 10 10

Producto y divisin

Para el producto y cociente tendremos en cuenta la siguiente regla de los

signos:
o

El producto o cociente entre dos nmeros positivos o dos negativos

es un nmero positivo. Ejemplos: 3.2= 6 y (-2).(-4)= 8.

El producto o cociente entre un nmero positivo y uno negativo es

un nmero negativo. Ejemplo: (-2). 4= -8.

El producto entre fracciones es una fraccin que se obtiene multiplicando

sus numeradores y denominadores.
Ejemplo:
2 1
2
.
3 5
15

Al cociente entre fracciones podemos expresarlo como un producto donde

se invierte la segunda fraccin.
Ejemplo:
2 7 2 5
10
: .
3 5 3 7
21 .

14

2
3
7

5
Producto de los extremos por el producto de los medios.

2.5
10

3.7
21

Exponentes negativos y racionales

Recordemos algunas reglas de la potenciacin con exponentes negativos o

racionales.

a0 = 1 a1 = a
Fuente: elaboracin propia.

-1

1
=
a

a-2=

1
a2

Fuente: elaboracin propia.

a1/2= a

an/m= m a n m a

Fuente: elaboracin propia.

Ejemplos

3

2

2
3 ;

15

4
3
2

9
2
3

82/3=4
9-1/2=

1
3

1 2 7
.2
2

es igual a un nmero irracional?

3
1 2
1 1

2 16

Tenemos muchas maneras de resolver esto; una que nos simplifica las
cuentas (y evitamos el uso de calculadoras) es utilizar propiedades de la
potencia.

Reescribamos de manera distinta: (1/2)= 2-1 y 16=24

(2) .2
2
1 2

3
1

2 . 24

Usando la propiedad (an)m= an.m y que a-1= 1/a

(2) .2
2 .2
4

4 2

16

Usando nuevamente la propiedad (an)m= an.m

(2) .2
4

2 .2
3

Seguimos aplicando propiedades:

an. am= an+m y que an: am = an m

Realmente son tiles las propiedades!

211
6

2
25

Utilizamos la potencia fraccionaria: a1/2=

2 2
6

1
6 2

23

El resultado nos da 8, por ende no es irracional.

1.4 Casos de factoreo

Algunas aplicaciones de la propiedad distributiva para el
producto
De esta propiedad se deducen varios casos de factoreo cuyas aplicaciones son
recurrentes en el uso cotidiano de las matemticas y que juegan un papel
importante en los procedimientos algebraicos.

17

El factor comn y el factor comn por grupos

Si en la propiedad distributiva a.(b+c)= a.b +a.c, invertimos el procedimiento
realizado, a.b + a.c = a. (b+c), hemos extrado el factor comn.

a.b+a.c= a.(b+c)
Tambin lo podemos escribir con la x,
ax+bx=x(a+b)
En la expresin: a.b+a.c+d.b+d.c, los factores a y d son comunes de los dos
primeros y de los dos ltimos trminos, respectivamente. Aplicando para cada
grupo de trminos la extraccin del factor comn, obtenemos:
a.b+a.c+d.b+d.c= a. (b+c) + d. (b+c)
Hemos entonces extrado el factor comn por grupos.

a.b+a.c+d.b+d.c= a. (b+c) + d. (b+c)= (b+c).(a+d)

Para concluir, observemos que el factor (b+c) es comn en ambos trminos.
Aplicando la extraccin de dicho factor, el segundo miembro de la igualdad se
reduce a: (b+c). (a+b)

El cuadrado de un binomio y el trinomio cuadrado perfecto

La propiedad distributiva se aplica tambin para desarrollar potencias del tipo
(a+b)2. Partimos de la igualdad (a+b)2 = (a+b).(a+b); al aplicar la propiedad
distributiva en el segundo miembro obtenemos:
(a+b)2= (a+b) . (a+b)
(a+b)2 = a.a +a.b +b.a+ b.b
(a+b)2= a2+2a.b+b2
En esta ltima igualdad hemos desarrollado el cuadrado de un binomio. Si
trabajamos en sentido contrario con la igualdad a2+2a.b+b2= (a+b)2, obtenemos
el trinomio cuadrado perfecto.

a2+2a.b+b2= (a+b)2

18

Tambin lo podemos escribir con x,

x2+2bx+b2= (x+b)2
La diferencia de cuadrados
Aplicamos la propiedad distributiva al producto entre (a+b) y (a-b):
(a+b).(a-b)= a.a a.b+b.a-b.b
(a+b).(a-b)= a2-b2
Esta expresin, generalmente trabajada en sentido contrario, a2 - b2= (a+b).(a-b),
se llama diferencia de cuadrados.

a2 - b2= (a+b).(a-b)
Tambin lo podemos escribir con x,
x2- b2= (x+b)(x-b)
Hay ms casos de factoreo; puedes investigar en qu consisten y cmo se
aplican. Lo importante de este tema (como en la mayora de los temas) es la
prctica.

Qu caso se utiliza para obtener cada resultado?

Factor comn? Factor comn por grupos?
Diferencia de cuadrados? Trinomio cuadrado
perfecto? Todos?

En los siguientes ejemplos se han aplicado casos de factoreo hasta llegar a la

expresin reducida, que se encuentra a la derecha del igual. Intenta resolverlos.
a) x2+8x+16= (x+4)2
b) 3y3-6y2+3y= 3y(y2-2y+1)= 3y(y-1)2
c) x4 1= (x2-1)(x2+1)
d) ax2-ay2+bx2-by2= a(x2-y2) +b(x2-y2) =(x2-y2) (a+b)=
(x-y)(x+y)(a+b)

19

1.5 Asignacin de porcentajes

Cuando queremos expresar una cantidad determinada en relacin a un total,
utilizamos, sin lugar a dudas, los nmeros racionales.
Por ejemplo, si a un rectngulo lo dividimos en cuatro partes iguales, cada parte
constituye del rectngulo:

Fuente: elaboracin propia.

El porcentaje es una magnitud que mide partes de un total (100). En este

ejemplo, cada cuarto representa el 25% y, en conjunto, suman el 100% del
rectngulo:

25%

25%

25%

25%

Si tomamos 3 partes de esos cuartos, tenemos del rectngulo; medido en

porcentaje, el 75%.
Podemos ampliar esta asignacin a ms de una unidad. Supongamos que
tenemos dos rectngulos divididos en cuartos con sus porcentajes
correspondientes:

25%

25%

25%

25%

25%

25%

25%

25%

Si tomamos 5 partes de esos cuartos, tenemos 5/4 del rectngulo, lo que

equivale al 125%.

20

De esta forma, se asigna a cada fraccin el porcentaje que le corresponde de un

total. Una regla prctica para asignar el porcentaje de una fraccin es calcular la
expresin decimal de dicha fraccin y multiplicar por 100.
Para 3/4 y 5/4 tendramos:
Fraccin Expresin decimal Porcentaje
3/4

3:4= 0,75

0,75.100=75

5/4

4:5=1,25

1,25.100=125

Pensemos ahora que el rectngulo est dividido en 5 partes iguales. A cada parte
le corresponde el 20%. Fcilmente podemos calcular cuntas partes son el 60%
de esas 5. Decimos entonces que el 60% de 5 es 3.
La regla prctica que podemos utilizar para calcular el porcentaje de un nmero
es multiplicar dicho nmero por el porcentaje y luego dividir por 100. Es decir:
(60 .5):100= 3. Esto es lo mismo que multiplicar la expresin decimal del
porcentaje por el nmero:
0,6. 5 = 3

Calcular los siguientes porcentajes de las cantidades indicadas:

1)
2)
3)
4)
5)
6)

20% de 80=
2% de 80 =
5% de 1265=
115% de 1265=
1% de 400=
10% de 400=

Las respuestas son:

1) 16
2) 1,6
3) 63,25
4) 1454,75
5) 4
6) 40
Problemas.

21

1) De 800 alumnos, 600 han aprobado el examen. Qu porcentaje

de alumnos aprob el examen?
2) Si un producto costaba $5000 y ahora cuesta $250 ms. Qu
porcentaje de aumento tuvo?
3) En una universidad de 1500 alumnos, el 40% son mujeres y el
resto, varones. Qu porcentaje de varones hay? Cuntas
mujeres hay? Y varones?
Las respuestas son:
1) 75%
2) 5%
3) 60%, 600 mujeres, 900 varones.

1. El arroz ha sufrido un incremento menor al 4% con respecto al ao pasado.

El precio del arroz del ao pasado era aproximadamente $7 el kilo
2. El precio del azcar ha sufrido un incremento de hasta el 76% con respecto
al ao pasado. El precio de este ao es aproximadamente $8 el kilo
3. El descenso de turistas en una localidad turstica ha sido del 12% con
respecto al ao anterior. El ao pasado se manej un volumen aproximado
de 1.200.000 turistas.
4. Contina el descenso de la demanda elctrica en una localidad. Este ao
tuvo un consumo de 20328GWh, es decir, un 10% menos que el ao
pasado.

Cul es el intervalo de valores que hay entre el ao anterior

y este ao para cada uno de los tems? Representa cada
intervalo grficamente en la recta real.
Arroz
Para calcular el 4% de 7, debemos multiplicar su expresin decimal por 7.
0,04.7=0,28
Incremento: $7 +0,04.7= 1,04.$7=$7,28

22

La representacin de la situacin en la recta real es el intervalo [7, 7,28),

asumiendo en la realidad todos los infinitos valores reales que hay entre esos dos
nmeros, sin llegar nunca a 7,28.

7,28

Valor actual

Fuente: elaboracin propia.

Azcar
Como conocemos el valor actual, debemos averiguar el precio del ao pasado.
Llamamos x al precio del azcar del ao pasado.
Incremento: x+0,76.x= 1,76x
Valor actual: 1,76x=$8 de donde x=$8/ 1,76 =$4,54545...=$

450 50
=$
99
11

La representacin de la situacin en la recta real es el intervalo

50
, 8], asumiendo en la realidad todos los infinitos valores reales que hay entre
11
esos dos nmeros.
[

Fuente: elaboracin propia.

Turistas
Como conocemos el valor del ao pasado, calculemos el 12% de ese valor:
0,12 1200000=144000
Decremento: 1200000-0,12 1200000=0,88 1200000=1056000

23

Como se habla de valores aproximados, los extremos del intervalo son 1056000 y
1200000, pero el nmero real puede ser cualquier nmero comprendido entre
ellos dos, inclusive ellos mismos.

Fuente: elaboracin propia.

Demanda elctrica
Conocemos el consumo actual y queremos hallar el consumo del ao pasado.
Llamamos x al consumo de energa elctrica del ao pasado.
Decremento: x-0,10.x=0,90.x
20328
Valor actual= 0,90.x=20328GWh de donde x= 0,90 GWh=22586,667GWh

En este caso no corresponde representar un intervalo de nmeros, ya que estos

valore son medibles y exactos, se presenta en azul los extremos y el intervalo
slo es una nocin grfica del decremento.

Fuente: elaboracin propia.

Autoevaluacin

24

Una sola es la opcin correcta.

2

3 1
1) El resultado de aplicando propiedades es :
2
4
9
9
b)
4

a)

c)

9
4

2) Sabiendo que a y b son nmeros racionales distintos de cero, indicar

la opcin correcta para la siguiente afirmacin (a + b)2= a2+ b2
a) Es verdadera, la potencia es distributiva en la suma y resta.
b) Es falsa, la potencia no es distributiva en la suma y resta.
c) Es falsa, porque (a + b)2= a2- b2
3) Sabiendo que a y b son nmeros racionales distintos de cero, indicar
la opcin correcta para la siguiente afirmacin (a.b)2 = a2.b2
a) Es verdadera, la potencia es distributiva con respecto a la
multiplicacin.
b) Es falsa, la potencia no es distributiva en la multiplicacin.
c) Es falsa, porque (a .b)2= a2+ b2
4) Sabiendo que a, b, c y d son nmeros racionales distintos de cero,
indicar la opcin correcta para la siguiente afirmacin
a c
a
c

b d
b
d
a) Es verdadera, la radicacin es distributiva con respecto a la
suma.
b) Es falsa, la radicacin no es distributiva en la suma.
c) Es falsa, porque no se puede sumar dos fracciones.

5) Sabiendo que a es un nmero racional distinto de cero y que m y n

son nmeros naturales, indicar la opcin correcta para la siguiente
afirmacin an.am = an.m

25

a) Es verdadera; si dos nmeros de igual base estn

multiplicndose, las potencias tambin se multiplican.
b) Es falsa; si dos nmeros de igual base se estn multiplicando, las
potencias se suman.
c) Es falsa; si dos nmeros de igual base se estn multiplicando, las
potencias se restan.

6) Sabiendo que a es un nmero racional distinto de cero y que m y n

son nmeros naturales, indicar la opcin correcta para la siguiente
afirmacin an.am = an+m
a) Es verdadera; si dos nmeros de igual base estn
multiplicndose, las potencias se suman.
b) Es falsa; si dos nmeros de igual base se estn multiplicando, las
potencias se multiplican.
c) Es falsa; si dos nmeros de igual base se estn multiplicando, las
potencias se restan.

7) Si se saca factor comn a la siguiente expresin

, queda:

a) ( + )
b) ( )
c) (1 )

8) Si se saca factor comn a la siguiente expresin

, queda:

a)
b)
c)

9) Si se saca factor comn a la siguiente expresin

, queda:

a)

26

b)

c)

10) Si se saca factor comn a la siguiente expresin

, queda:

a)

b)

c)

Tabla de soluciones
1

10

Fuente: elaboracin propia.

Videos que podemos utilizar

Propiedad distributiva
Veamos una aplicacin interesante de la propiedad distributiva en el siguiente
video, que encontrars tambin en la carpeta Anexo Videos de este mdulo,
como: Video 1 (Canal Encuentro, s.f.):
Te animas a resolver de la misma manera 31x22?

27

El caso del factor comn lo hemos utilizado, sin pensarlo, quizs, en los
problemas de porcentaje.
En el caso del incremento del precio del azcar en un 12%, hicimos el siguiente
razonamiento:

x + 0,12 .x = precio despus del aumento

pero x = 1.x (x era el precio del azcar el ao anterior), luego

x + 0,12x= 1.x + 0,12.x=x . (1 + 0,12)= x . 1,12

En el caso del decremento del consumo de energa de un 10%, hicimos el

siguiente razonamiento

x- 0,10 x= consumo de este ao

siendo x= consumo ao anterior, como x= 1.x, tenemos que

x- 0,10 x= 1.x -0,10.x= x. (1-0,10)=x.0,90

Nmeros decimales con infinitas cifras peridicas

Nmero decimal peridico es el nmero decimal que tiene una o varias cifras
que se repiten indefinidamente a partir de un cierto lugar. Se puede
transformar los nmeros peridicos en fracciones?
Veamos un vdeo (que encontrars tambin en la carpeta Anexo Videos de este
mdulo, bajo el nombre de Video 2) donde se explica cmo representar al
nmero 0.99999999999 como fraccin (Canal Encuentro, s.f.).
Cul es la fraccin que representa al 0.99999?
Tratemos de aplicar el razonamiento del video a estos nmeros decimales con
infinitas cifras peridicas.
Completar las siguientes tablas:

28

10x

10x -x

0.2222..

2
9

Fuente: elaboracin propia.

0.12333333.

100x

12.333

1000x

123.333.

1000x-100x = 123.3-12.3.
=
x

111

Fuente: elaboracin propia.

Por lo tanto, para expresar un nmero decimal como fraccin, se puede: o bien
aplicar las reglas vistas anteriormente, o bien armar estas tablas.

Nmeros irracionales
Veamos el siguiente video (que encontrars tambin en la carpeta Anexo Videos
de este mdulo, bajo el nombre de Video3) para profundizar esta importante
definicin (Canal Encuentro, s.f.).
Considerando lo visto en este video, trata de responder estas preguntas:

29

1) Todos los nmeros decimales son racionales?

2) Existe algn nmero que sea racional e

irracional a la vez?

50
11

3) Podemos decir que el nmero

tiene una
cantidad finita de decimales?

Los nmeros decimales pueden ser nmeros racionales o

irracionales, pero nunca los dos a la vez! Los nmeros
irracionales son los nmeros decimales con infinitas cifras no
peridicas. Hay nmeros irracionales que tienen nombre propio
como el nmero

Hemos terminado el mdulo 1, donde encuentras la clasificacin de los distintos

conjuntos numricos y donde repasamos las operaciones aritmtico-algebraicas
entre ellos. Hay mucho material para comenzar a tener un lenguaje especficotcnico: el lenguaje de las Matemticas!

30

Referencias
Apostol, T. M. (1982). Calculus. Argentina: Revert.
Cugno, H. (2009). Curso de nivelacin de Matemtica. Universidad Empresarial
Siglo 21.
Haeussler, E. F, Paul, R. S. y Wood, R. J. (2008). Matemticas para administracin
y Economa. Mxico: Pearson.
Lpez, A. R. (1985). Matemtica Moderna, I, II, III, IV. Buenos Aires: Stella.
Raul Enrique Cuore. (13 de Marzo de 2011) O Nmero PI. [Imagen publicada en
un
blog].
En
blogspot.
Recuperado
de:
http://profraulcuore.blogspot.com.ar/2011/03/o-numero-pi.html
Spivak, M. (1996). Clculo infinitesimal. Argentina: Revert.
Tarzia, D. A. (2000). Curso de nivelacin de Matemtica. Santiago de Chile:
McGraw-Hill.

31