Techniques de communication et d’expression TCE

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Méthodologie du travail scientifique
Chapitre I : généralité sur la recherche scientifique
1/ Introduction
La méthodologie se définie comme la science de la méthode en général ou des méthodes
particulières de diverses sciences, la méthodologie peut être considéré aussi comme
l’ensemble des démarches et des règles qui permettent au scientifique de produire et
d’organiser l’élargissement des connaissances, résoudre un problème, expérimenter un
nouveau procédé ou une nouvelle théorie, décrire un phénomène……ect
Ce travail est essentiel car la recherche est une clef aux mains de l’homme qui non seulement
ouvre les portes du changement et de l’innovation, mais également aide à optimiser ses outils
et techniques de production et à améliorer ses conditions de vie.
2/ Quelques définitions
a/ La science
L’étymologie de «science» vient du latin «scientia» (connaissance)
La science est l’ensemble des connaissances, caractérisées par un objet (domaine) autrement
dit la science se compose d’un ensemble de disciplines particulières dont chacune porte sur un
domaine particulier du savoir scientifique. Exemples : Mathématiques, chimie, la physique,
la biologie, la mécanique, la pharmacie……………..ect.
b/ La recherche
La recherche scientifique est un processus dynamique qui permet d’examiner des
phénomènes, de résoudre des problèmes, et d’obtenir des réponses précises à partir
d’investigations. Exemple : trouver un sujet de recherche originale.
La recherche demande : un effort, du temps et de la continuité
c/ La théorie
Ensemble de lois, de règles, d’opinions, d’idées…ect sur un sujet particulier. Elle traduit la
réalité ou une partie de la réalité d’une manière abstraite. L’objectif principal de toute
recherche est l’élaboration ou la construction de théories.
d/ Le concept
Le terme concept désigne l’idée perçue par l’esprit. Il s’agit d’une pensée qui est exprimée au
moyen des mots.

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e/ La méthode
Du latin methodos, qui signifie la poursuite ou la recherche d’une voie pour réaliser quelque
chose. Manière de conduire sa pensée, de penser, de dire ou de faire quelque chose suivant
certains principes et avec certain ordre. La méthode peut être aussi définie comme étant une
succession d’étapes permettant d’arriver à des résultats.
f/ La technique
Est un ensemble de procédés (méthode pratique pour faire quelques chose), donc c’est la
méthode opérationnelle d’un métier, d’une recherche…..
La technique peut être aussi définie comme étant une ou un ensemble de méthode(s)

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Chapitre II : La réalisation d’une recherche scientifique
Pour faire une recherche scientifique il est conseillé de suivre les étapes suivantes :

Problème posé
Enoncer le problème

Etablir un plan de recherche

Observation

Documentation

Expérimentation

Modélisation

Résultats

Interprétation

Conclusion

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dans la conclusion on peut déterminer les principales parties constituant une cellule végétale. Un compte rendu doit se composer des parties suivantes : A/But B/Principe C/Manipulation ou mode opératoire D/Résultats de la manipulation E/Interprétation des résultats ou conclusion Exemple pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre III : La réalisation d’un compte rendu A la fin de chaque séance de TP un compte rendu est remis à l’enseignant qui sera corrigé et noté. par ordre)  La date (doit être écrite à droit en haut de la page de garde)  Le numéro et le titre du TP doivent être noté au milieu de la page de garde et en dessous des cordonnées  Un tableau portant la note et l’observation du TP doit être tracé au milieu de la page de garde  Le protocole du travail (But. le résultat de la manipulation est présenté sous forme d’un schéma qui correspond à l’image observé sous le microscope optique. manipulation) doit être noté en dessous du tableau Les feuilles sur les quelles on fait le TP doivent être aussi encadrées et réalisés sur des feuilles blanches sans dessiner en recto verso Les dessins doivent être réalisés uniquement au crayon noir 4 . principe. Un compte rendu d’un TP doit être organisé comme suit : La page de garde doit être toujours encadré portant  Le nom le prénom et le groupe de l’étudiant (ces coordonnées doivent être écrites à gauche te en haut de la page de garde.

NOM Date Prénom Groupe Numéro de TP Titre du TP Note Observation Protocole du travail 1/But 2/Principe 3/Manipulation (ou mode opératoire) 5 . en plus les traits de rappel doivent être alignés verticalement.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Les dessins doivent être précis et fidèles de l’observation et doivent être centré en occupant le maximum de l’espace tout en réservant de la place pour la légende cette dernière doit être notée correctement et sans faute d’orthographe et placée du même coté. Les dessins doivent comporter des titres et le grossissement.

Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Schéma à gauche Mme ZEGHAD Légende 1 Légende 2 Légende 3 Légende 4 Le titre 6 .

d’identifier les principales parties d’une cellule. inspirée des polycopies. 3/ Matériel utilisé Déterminer le matériel nécessaire pour la réalisation du TP Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale. on fait une préparation microscopique de l’épiderme interne d’écaille d’oignon sans coloration et avec utilisation des colorants pour la détermination du noyau par le bleu de méthylène et le rouge neutre pour la vacuole. on réalise une préparation microscopique de l’épiderme interne d’écaille d’oignon pour montrer que tous les êtres vivants sont constitués de cellules et que la cellule est l’unité fondamentale d’un organisme vivant. le matériel est le suivant :  Lames  Lamelles  Bistouris  Pince  Microscope optique 7 . 2/ Principe du TP Déterminer sur quoi repose le TP Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale. et apprendre à faire une préparation microscopique et à l’observer au microscope optique. et se compose des parties suivantes : 1/ But du TP : Il s’agit de définir les objectifs du TP en répondant à la question suivante pourquoi fait-on ce TP Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre IV : Réalisation d’une fiche technique de TP Une fiche technique d’un TP doit être réalisée sur une fiche cartonnée.

le mode opératoire est le suivant :  Couper un petit fragment de l’épiderme interne d’écaille d’oignon à l’aide du bistouri  Déposer ce fragment sur une lame de verre  Déposer une goutte d’eau ou le bleu de méthylène ou le rouge neutre  Déposer une lamelle sur la préparation  Chasser les bulles d’air en appuyant sur la préparation  Observer au microscope optique aux grossissements x4. x10.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD 4/ Réactifs utilisés Déterminer les réactifs nécessaires pour la réalisation du TP Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale. les réactifs sont les suivants :  Eau distillée  Bleu de méthylène  Rouge neutre 5/ Mode opératoire Consiste à déterminer les principales étapes utilisées pour la réalisation du TP Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule végétale. x40  Dessiner l’observation microscopique 8 .

9 . chapitre.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre V : Réalisation d’un mémoire 1/Définition d’un mémoire Un mémoire est un document permettant d’exposer son opinion concernant un sujet donné en s’appuyant logiquement sur une série de faits pour en arriver à une recommandation ou une conclusion. 2/Les lieux d’élaboration d’un mémoire De nombreuses voies de formation inscrivent dans leur programme la réalisation d’un mémoire :  Dans les universités. 3/Règles de présentation du mémoire Un mémoire comporte plusieurs parties : 3-1 Parties préliminaires A/ La couverture (page de garde) : elle doit être cartonnée et du même format que le mémoire. B/ Remerciement : dans un mémoire ou une thèse. le nom de l’étudiant et la date. On y trouve les titres et les sous titres identifiés numériquement et présentés de manière hiérarchisée tels qu’on les retrouve dans le texte avec la page correspondante. paragraphe. portant le titre de recherche qui doit être bref et précis. qui s’adressent à des praticiens au bénéfice d’une certaine expérience professionnelle. section. il faut remercier en premier lieu les individus qui vous ont assisté dans vos recherches. ensuite les organismes qui ont fourni un support financier. exigent la rédaction d’un mémoire. la nature du travail et le nom du programme dans le cas d’un mémoire ou d’une thèse. le mémoire est très exigé pour l’obtention d’une licence ou d’une maitrise (master)  Dans les écoles professionnelles  De nombreuses formations complémentaires longues. la page de garde doit contenir les éléments suivants : le nom de l’université et celui du département. Il faut respecter la répartition conventionnelle des matières traitées en partie. C/ Table des matières : le table des matières est souvent la partie la plus consulté d’un ouvrage.

E/ Introduction : elle précise la nature du problème et les raison du choix du sujet. on commence toujours par présenter les résultats les plus importants. les tableaux et les annexes. des tableaux et des annexes Vous devez présenter une liste distincte pour les figures. on présente les tableaux et les figures qui s’y rapportent.  Les résultats mineurs par rapport aux hypothèses seront placés dans les annexes. Les figures et les tableaux sont numérotés selon l’ordre d’apparition dans le texte. L’introduction comporte une seule partie (pas de sous chapitre) et doit guider progressivement le lecteur vers le fond du sujet.  On décrit les résultats.  De manière générale. F/ Méthodes ou expérimentation Cette partie doit pouvoir répondre à la question COMMENT? Avec quels moyens vous comptez vérifier votre hypothèse? Il faut expliquer comment vous avez mené votre étude. vous veillerez à ne pas l’encombrer de trop de résultats.  Ne pas commencer à parler directement des chiffres. On les explique et ensuite.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD D/ Liste des figures. La méthodologie expérimentale comprend les volets suivants :  Une description de l’échantillonnage : population et site d’étude  Une description du matériel utilisé : les outils de mesure utilisés. leurs caractéristiques techniques en détail  Décrire Les protocoles expérimentaux utilisés  L’analyse des données : décrire la méthode pour traiter les résultats (traitement statistique) G/ Résultats Cette partie doit pouvoir répondre à la question QUOI ?  On y présente un résumé des données collectées et les résultats statistiques obtenus. introduire d’abord les résultats 10 . on ne les discute pas encore !  Cette partie du mémoire étant la plus rébarbative. Il faut aussi respecter l’ordre chronologique de l’expérience.

H/ Discussion Cette section est destinée à discuter les implications des résultats que vous venez d’exposer.  Si les résultats sont surprenants.. essayer de suggérer des pistes de recherches susceptibles d’y apporter des réponses.Si deux auteurs : (Nom du 1er auteur et Nom du 2ème auteur. lorsqu’il y a des références dans le texte..Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Toujours fournir le seuil de signification de vos résultats. année de publication) Exemple :(Martinez. année de publication) Exemple : (Schmidt et al.  Les résultats répondent ils à la question initiale ?  Sont-ils en accord avec l’hypothèse?  Comparer vos résultats avec les données obtenus par d’autres chercheurs (dans la littérature). I/ Conclusion La conclusion est aussi importante que l’introduction. La conclusion comprend les éléments suivants :  Un rappel de problématique ou de la question centrale  Les principaux résultats de l’étude  Les apports théoriques de l’étude  Les voies futures de recherche (perspectives) J/ Bibliographie Tout d’abord. 2003) 11 . 1999) . Elle donne la dernière impression au lecteur du mémoire.Si plus de deux auteurs : (Nom du 1er auteur et al. année de publication) Exemple : (Belli et Borrani.  Si vos résultats donnent lieu à de nouvelles interrogations. vous pouvez vous pencher sur les éléments méthodologiques susceptibles de les expliquer.Si un seul auteur : (Nom de l’auteur. 1993) . elles s’inscrivent entre parenthèses : . expliquer les différences.

toute une section (bibliographie) reprend tous les livres et les articles qui ont été cités dans le corps du texte (liste des références complètes des travaux mentionnés dans le mémoire). indiquer : Nom de(s) auteur(s). K. (1990).G. M.7-17. par ordre chronologique des dates de parution). b) pour un livre. Editeur. In Tutorials in motor neurosciences (edited by J. Human Movement Science.A.E. Lieu d’édition. n°. (1991). indiquer : Nom. Exemples : Le Her. J. première page-dernière page de l’article. c) pour une contribution dans un ouvrage. pp 59-85. pour un auteur.A. Revue. STAPS. Kluwer. et Hall. Magill. AFRAPS. L’excellence corporelle. A review of the contextual interference effect in motor skil acquisition. Titre. Frequence augmented feedback can degrade learning: Evidence and interpretations. Titre de l’article. lieu de publication. Requin and G. (1992). pp première page-dernière page. The Netherlands. indiquer : Nom de(s) l’auteur(s). initiale du prénom de l’auteur ou des auteurs (année de publication). 12 . In titre de l’ouvrage (coordonné par ou edited by Initiale du prénom Nom). 241-289. R. Exemple : Defrance. Initiale du prénom (année de publication). Titre. Vous veillerez à chaque fois d’utiliser le même format. 9. 29. R. Les références peuvent être regroupées en trois parties distinctes :  les ouvrages  les articles  les sites internet Les références sont alors présentées par ordre alphabétique en fonction du nom de famille du premier auteur (et.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Après la conclusion. Paris. Editeur. a) pour un article. Exemple : Schmidt. Initiale du prénom (année de publication). Imagerie mentale et apprentissage en golf. Stelmach). (1987).

5 cm et celle de droite de 2. tableau de chiffres ou graphique dont la prise de connaissance n’est pas nécessaire pour la compréhension et l’appréciation correctes du corps du texte. (indiquer la nature du document dans la langue d’origine). il est donc conseillé de l’écrire en tout dernier lieu quand vous avez une idée claire de ce que contient votre travail. Nature du document. Les annexes doivent être numérotées et porter un titre. Université Montpelllier I.html (notions physiologiques de base) K/ Annexe Par annexe on entend toute espèce de texte.Institution. rapport de recherche. source non vérifiée) Adresse complète du site et « de quoi il s’agit » Exemple : http://www.5 cm à droite et à gauche sauf si le document doit être relié.humans. mémoire.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD d) pour un texte non publié. Lieu. e) pour une référence prise sur un site internet (attention. Titre. 3-2 Présentation du mémoire  Les textes doivent être rédigés à un interligne et demi sur un papier blanc  Une police de caractère droit (Times) de style normal dont la taille est de 12 points et un texte justifié  Les marges doivent être de 3 cm en haut et en bas et de 2. L/ Résumés et mots clés Il s’agit d’un très bref résumé (entre 150 à 250 mots) permettant au lecteur de décider si son contenu l’intéresse. la marge de gauche sera de 3. Montpellier. Il est assez difficile à écrire car il doit être très condensé.be/physio2. indiquer : Nom de l’auteur. Exemple : Martinez C. Le résumé est placé en général dans le quatrième de couverture (sur la page de reliure au dos du mémoire). thèse. Initiale du prénom (année). (1993). A la suite du résumé. Le résumé et mots clés se font en français et anglais.5 cm  Les titres des sections sont mis en évidence de manière uniforme tout au long du texte 13 . dans ce cas. Thèse de doctorat non publiée. faire une liste des différents mots-clés de l’étude. Microgenèse de la compétence enseignante.

le genre et l’espèce s’écrivent en italique avec une majuscule au genre et une minuscule à l’espèce.)  Les pages portant un titre comme la page de titre. l’introduction. un point virgule.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Il faut respecter les règles de ponctuation (mettre un espace après une virgule. le titre d’un chapitre sur une page distincte ne sont pas numérotés. un point. mais sont compté dans la pagination. deux points…. Exemple : Homo sapiens 14 . l’avant propos.  Dans la nomenclature des sciences de la vie. les résumés.

Vous présentez 15 . 2/ Introduction L’introduction situe le problème. 4/ Résultats Dans cette section.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre VI : Rédaction d’un texte scientifique La rédaction d’un texte scientifique destiné soit à des actes soit à une revue est toujours délicate et impose de nombreuses contraintes aux auteurs. L’information devrait être suffisamment complète pour n’importe quel autre chercheur puisse refaire la procédure. il convient de suivre scrupuleusement les indications données par les instructions aux auteurs : longueur du texte. les résultats sont présentés sous forme de figures et de tableaux qui doivent contenir toutes les informations nécessaires à leur compréhension. 15 lignes) pour des articles correspondant à 4 à 8 pages.). police. il est indispensable de situer clairement le sujet dans le contexte. respect des unités et des règles de nomenclature. technique d’échantillonnage. dispositif et traitement expérimentaux. 1/ Résumé Les revues préconisent généralement un résumé d’une longueur limitée (150. de limiter la longueur du texte et d’insister sur les parties les plus originales. exécution des tableaux et figures. 3/ Matériel et méthodes Dans cette partie le rédacteur doit fournir tous les détails qui ont permis la recherche (site d’étude. taille. appareillage ………. Sur la forme. espèce étudiée. Il faut que les illustrations produites. souvent le renvoi à une référence bibliographique peut suffire. l’expose. ce qui permet. présentation de la bibliographie. nomenclature. marges. il est superflu d’en donner la description détaillée . puissent donner lieu à interprétation et discussion et par la même orienter la suite de l’exposé. Toutefois. qui doivent pouvoir être lues indépendamment du texte. insiste sur son importance. pour les méthodes universellement connues. et bien préciser les objectifs du travail. techniques d’analyses physico-chimiques ou statistiques. 200. numérotation des paragraphes. Sur le fond. Dans le cas d’un article limité à 4 à 6 pages. 300 mots. il ne faut pas dépasser 5 à 8 lignes. style.

7/Références Dans la liste de références. 6/ Conclusion Dans la conclusion. toutes les références mentionnées dans le texte en suivant les indications données dans le chapitre précédent.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD tous les résultats obtenus sans discuter de leur signification. Il est indispensable d’indiquer toutes les références dans le texte. 5/ Discussion C’est dans la partie discussion que vous interprétez vos résultats. vous donnez une appréciation générale de l’expérience effectuée et vous mentionnez des améliorations à apporter si vous le jugez nécessaire. 16 . Vous interprétez la valeur des résultats et vous dites s’ils sont significatifs ou non. Identifier les axes et préciser les unités des graphiques et des figures. vous résumez les principaux résultats. Vous indiquez si les résultats obtenus sont conformes ou non à la théorie existante et vous comparez les valeurs obtenues avec celles mentionnées dans la littérature. Il faut mettre un titre aux tableaux (au-dessus) et aux figures (en dessous). Vous analysez vos résultats et expliquez les écarts avec la théorie. vous inscrivez par ordre alphabétique de nom d’auteur.

La parasitologie : la science des parasites.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre VII : La terminologie La terminologie est l’ensemble des termes. Termes utilisés en biologie La biologie : la science qui étudie les êtres vivants La cellule : l’unité principale du monde vivant. dégradée et enrichie en apport organique La pédologie : science de l’étude de transformation et de l’évolution des sols sous l’action naturelle : climat. un animal qui se nourrit exclusivement d’herbes et de substances végétale et non de chair. généralement de la viande. Carnivore : dans le domaine de la zoologie. capable d’assurer sa survie et sa reproduction Un tissu : ensemble de cellules semblables ayant la même origine et jouant la même fonction L’histologie : la science dédiée à l’étude des tissus biologiques Herbivore : dans le domaine de la zoologie. et notamment dans les cellules. de la croute terrestre. leurs hôtes et leur interaction mutuelle. d’un domaine particulier de l’activité humaine. qui sont spécifiques d’une science. La géologie : est la science dont le principal objet d’étude est la terre et ses différentes parties. un animal qui se nourrit des tissus animaux. La biologie animale : la science du vivant du monde animal La biophysique : est une discipline à l’interface de la physique et de la biologie où les outils d’observation des phénomènes physiques sont appliqués aux molécules d’origine biologique. Le sol : est le support de la vie terrestre. La biologie végétale : la science du vivant du monde végétale. La végétation : est l’ensemble des plantes qui poussent en un lieu donné selon leur nature.. rigoureusement définis. 17 . activité biologique………. Il résulte de la transformation de la couche superficielle de la roche mère. La biochimie : l’étude des réactions chimiques qui se déroulent au sein des êtres vivants. d’une technique.

La méiose : mode particulier de division cellulaire (deux divisions successives) dans lequel un réarrangement contrôlé des chromosomes permet de passer d’une cellule mère initiale diploïde (2n chromosomes) à des cellules filles haploïdes (n chromosome) . il y a eu réduction chromosomique (nombre de chromosome divisé par deux). c’est la science qui étudie l’hérédité et les gènes. c’est une molécule. qui renferme l’ensemble des informations nécessaires au développement et au fonctionnement d’un organisme. Une mutation : est une modification de l’information génétique dans le génome d’une cellule ou d’un virus. Donc cette molécule contient l’information génétique. 18 . présente dans toutes les cellules vivantes. Un ARN : Acide Ribo Nucléique. très proche chimiquement de l’ADN. les cellules vivantes utilisent en particulier l’ARN comme un support intermédiaire des gènes pour synthétiser les protéines dont elles ont besoin. L’immunologie : une branche de biologie qui s’occupe de l’étude du système immunitaire. contenant l’essentiel du matériel génétique de la cellule (ADN) Le pH : le potentiel hydrogène Un milieu acide : pH˂ 7 Un milieu neutre : pH =7 Un milieu basique : pH> 7 La mitose : mode de reproduction conforme de la cellule dans lequel un réarrangement contrôlé des chromosomes permet de passer d’une cellule mère initiale à deux cellules filles qui lui sont identiques. La génétique : c’est une sous discipline de la biologie.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD La microbiologie : un domaine qui se consacre à l’identification et à la caractérisation des microorganismes. Le noyau : est une structure cellulaire des cellules eucaryotes. donc de la séquence de l’ADN qui le compose. Un ADN : Acide Désoxyribo Nucléique. C’est donc une modification d’un gène. une molécule biologique présente pratiquement chez tous les êtres vivants.

Diploïde : cet adjectif qualifie une cellule formée par 2n chromosomes. c'est-à-dire sa forme et sa structure externe. une molécule connue chez tous les organismes vivants. de la disposition et de la structure des organes. Elle agit dans des conditions plus ou moins strictes de pH et de température. 19 . Aérobie : est un terme qui s’applique à un organisme vivant qui a besoin d’oxygène pour vivre ou fonctionner. Une hormone : une molécule sécrétée par des cellules spécialisées regroupées en une glande endocrine. Cette molécule est transportée par le sang jusqu’aux cellules cibles dont elle modifie l’activité. fournie par son hydrolyse l’énergie nécessaire aux réactions chimiques du métabolisme. Pour l’être humain n vaut 23 : les cellules diploïdes humaines possèdent 46 chromosomes. Un milieu homogène : adjectif qui qualifie un milieu qui a une structure uniforme.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Eucaryotes : le domaine des eucaryotes regroupe tous les organismes qui se caractérisent par la présence d’un noyau limité par une enveloppe et de mitochondries dans leurs cellules. Une protéine : macromolécule biologique constituée par l’assemblage d’un grand nombre d’acides aminés Une enzyme : une macromolécule d’origine protéique qui joue un rôle de catalyseur biologique c'est-à-dire de composé qui facilite une réaction chimique sans en modifier les produits. Anaérobie : est un terme qui s’applique à un organisme vivant qui n’a pas besoin d’oxygène pour fonctionner. Une enzyme agit à faible concentration et elle se trouve intacte à la fin de la réaction. Une ATP : Adénosine triphosphate. L’anatomie : l’étude de la forme. et très rarement des organites. Procaryotes : être vivant unicellulaire dont la structure cellulaire ne comporte pas de noyau. La morphologie : l’aspect général d’un corps ou d’un organe. Haploïde : cet adjectif qualifie une cellule formée par n chromosomes.

parasitées) 20 . Il existe de nombreux types d’organites en particulier dans les cellules eucaryotes.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Le métabolisme : l’ensemble des transformations moléculaires et des transferts d’énergie qui se déroulent dans la cellule ou l’organisme vivant. Un milieu stérile : est un environnement dépourvu de germes (bactéries. Il s’agit de processus de dégradation (catabolisme) et de processus de synthèse (anabolisme) Un organe : est un ensemble de tissus concourant à la réalisation d’une fonction physiologique. Chaque organite assure une fonction cellulaire particulière. virus. Un organite : les organites sont les différentes structures spécialisées contenus dans le cytoplasme et délimitées du reste de la cellule par une membrane phospholipidique.

Le plus important est de connaitre ces risques pour les prévoir. d’analyses médicales ou de l’enseignement scientifique et technique. physiques. les éviter et pour agir rapidement et efficacement en cas de problème.1/ Les voies de contamination  Respiratoires par inhalation d’aérosol microbien  Digestive par le pipetage oral qui est le plus fréquemment à l’origine des contaminations  Cutanée où la contamination se fait par effraction de la peau par piqûre par une aiguille souillée ou bien souillure des mains par l’intermédiaire des robinets de lavabo. biologiques et radiologiques.2/ Prévention  Bonne conception des locaux de travail  Vigilance dans le travail 21 .1. 1/ Définition d’un laboratoire : local pourvu des installations et des appareils nécessaires à des manipulations et des expériences effectuées dans le cadre de recherche scientifique. le personnel de laboratoire s’expose à des dangers chimiques. 2/ Prévention des risques au laboratoire Le travail dans un laboratoire présente toujours des risques. Ces dangers peuvent être évités ou limités.1/ Les risques biologiques C’est la contamination des personnels par des produits biologiques pathogènes. 2. 2. si les règles élémentaires de sécurité sont respectées.1. On peut distinguer trois types de risques au laboratoire :  Les risques biologiques  Les risques chimiques  Les risques physiques 2.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre VIII : La sécurité au laboratoire Lors de son travail. des serviettes  Conjonctivale où la contamination se fait par projection dans l’œil de gouttes de produit biologique.

gorge et peau (exemple : phénols  Les produits allergisants : déclenchent une réaction anormale du système immunitaire (exemple : sel de chrome)  Les produits cancérigènes : agissent sur l’ADN et provoque des cancers (exemple : ethylnediamine)  Les produits toxiques : à l’origine d’intoxication (exemple : plomb.  Eviter du pipetage oral  Prendre les précautions pour éviter les piqures par les aiguilles de prélèvement  Port de vêtement de protection : porter des gants.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Décontamination avec un désinfectant approprié (eau de javel) du plan de travail avant et après toute manipulation  Prise de précautions pour minimiser la production d’aérosols par exemple éviter de plonger une anse de platine chaude dans une culture. mercure) 2. ni boire ni manger dans un laboratoire  Hygiène des mains rigoureuse 2.1/ Prévention  Connaissance des produits utilisés  Lecture attentive des étiquettes  Prohibition du pipetage oral  Respect attentif des modes opératoires  Ne jamais verser de l’eau ni dans un acide ni dans une base forte  Utilisation des hottes aspirantes 22 .2. une blouse en coton fermée  Ne pas fumer.2/ Les risques chimiques Les risques les plus fréquents sont :  Les brûlures de la peau et de la muqueuse par des produits acides ou basiques  L’ingestion de toxiques  L’inhalation de gaz et de vapeurs de solvants toxiques Parmi les produits à risque on peut noter :  Les produits corrosifs : destruction des tissus de la peau et des muqueuses (exemple : acides et bases forts)  Les produits irritants : piqures au niveau des yeux.

3.1/ L’incendie Les causes d’incendies les plus fréquents sont :  Les problèmes électriques (court-circuit)  Les installations défectueuses ou bien atmosphère impropre (humidité)  Le mauvais stockage des produits inflammables  Une mauvaise manipulation des produits 2.3.2/ En cas de problème Les procédures à suivre à chaque type de produit doivent être affichées dans tous les locaux.  Projection dans les yeux ou sur la peau : Lavage à grande eau et consultation d’un médecin  Ingestion de produits toxiques : faire vomir la personne. sauf s’il s’agit d’acide ou de base (pour un acide donner à boire du lait. 3/ Conclusion Pour assurer la sécurité des personnes du laboratoire. pour une base donner à boire du jus de citron ou de l’eau vinaigrée) 2. l’électrocution et l’exposition aux matières radioactives. 2. l’explosion.2/ Les préventions  Les installations électriques doivent être conformes  Stockage des produits inflammables dans un local isolé et aéré En cas de problème seule une intervention rapide permet de limiter les dégâts.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Port de blouse en coton 2. couvrante et boutonnée pour se protéger  Avoir les cheveux attachés pour limiter les risques d’accident  Laver les mains régulièrement pour limiter les risques de contaminations 23 . chaque étudiant est tenu à :  Respecter les règles des activités pratiques  Porter une blouse non inflammable.3/ Les risques physiques Les risques physiques les plus fréquents sont : l’incendie.2.

Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Ne pas boire ni manger dans un laboratoire pour limiter les risques de contaminations  Utiliser l’équipement de protection individuelle . gants. lunettes….  Utiliser uniquement la quantité de produit nécessaire à la manipulation  Respecter les consignes d’élimination des déchets 24 . masques.

Le but de la prise des notes est de retenir le maximum d’informations en un minimum de mots. bien sûr. entendre mais surtout comprendre et être capable de retenir l’essentiel. 1/ Pourquoi apprendre à prendre des notes Quand vous suivez un cours ou un enregistrement que vous désirez retenir. à vous de savoir les détecter (le ton 25 . 3/ Comment saisir les informations essentielles Cela signifie. celui qui parle va plus vite que vous qui écrivez.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre IX : La prise des notes La prise des notes désigne la transcription écrite résumée du langage parlé. La manière de prendre des notes est personnelle et n’est pas soumise à des règles strictes. nous retenons : 20% de ce que nous entendons 40% de ce que nous voyons 60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audio visuel) 80% de ce que nous faisons (parole.1/ Saisir l’essentiel Pour saisir l’essentiel des notes il faut :  Regarder le prof  Etre attentif car les idées essentielles vont être soulignées et annoncées par des signaux qui pourront être différents suivant les professeurs. écriture) La prise de notes est donc la clé de la mémorisation 2/ But de prise des notes En une heure de cours le professeur prononce en moyenne 9000 mots. vous pouvez écrire au maximum 1400. Selon certains spécialistes. 3. La personne appelée à prendre des notes régulièrement développera avec le temps son propre code d’abréviations et de signes. L’important est d’écrire rapidement et de pouvoir s’y retrouver pour que le contenu des discussions soit reproduit le plus fidèlement possible.

2/ Etre concis  Il ne faut pas écrire les phrases entières  Ecrire avec abréviations ce qui permet de gagner du temps 4.C.))  Faire ressortir par tous les moyens les éléments essentiels  Souligner ce qui important  Prendre les notes avec propreté car si elles ne sont trop mal présentées. retenez bien que. hiérarchiser les paragraphes (I. sauter les lignes entre chaque paragraphe..1/ Etre clair  Il ne faut pas hésiter à sauter les lignes et laisser une grande marge  Faire apparaitre un plan dans des notes (noter les titres en couleurs. devient insistant. les chiffres significatifs. 4.b. vous n’aurez pas envie de les relire. les noms propres.III.D.B.1.2/ Comprendre Pour bien comprendre un cours il ne faut pas le subir mais en être l’acteur.) 3. Pour cela il faut :  Anticiper.a.A.3/ Etre précis  Ne noter que l’essentiel  Ne noter précisément que les définitions.. les références. des clignotants se déclenchent par exemple : j’insiste sur.2.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD de voix change.3. ce que le prof note au tableau 5/ Comment utiliser ces notes Il faut relire rapidement les notes (le soir même ou dans la semaine) pour plusieurs raisons :  Vérifier la compréhension 26 .c…. je répète que …. c'est-à-dire préparer ce dont il va être question (revoir le cours la veille…)  Participer dont il faut oser à poser des questions et répondre aux questions (mieux vaut se tromper que ne pas essayer) 4/ Comment prendre des notes 4.II.

Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Rectifier les abréviations  Compléter les blancs avec les informations que tu as encore en mémoire  Souligner tous ce qui ne l’a pas été en cours  Ecrire dans les marges les définitions des mots difficiles 6/ Les erreurs à éviter  Prendre trop de notes  Prendre trop peu de notes  Prendre de mal notes 7/ Les abréviations 27 .

Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD 28 .

mais sur les résultats effectivement obtenus 4/ Réalisation d’un planning Un bon planning à court. Le problème du manque de temps amène une raison d’être à la gestion du temps. Le temps et la gestion du temps sont deux concepts intimement liés. moyen ou long terme doit être :  Personnalisé (différencier les objectifs immédiats et les objectifs lointains)  Diversifié (prévoir toute activité nécessaire à votre équilibre)  Equilibré (entre différentes matières) 29 ..ect. 2/ Les conséquences de la mauvaise gestion du temps Parmi les conséquences de la mauvaise utilisation et organisation du temps on peut citer :  Agenda surchargé  Surmenage  Retard au rendez-vous  Stress  Oublie  Mauvais rendement au niveau du travail ou d’étude  Angoisse 3/ Les solutions  Avoir une estimation des temps moyens nécessaires pour chaque activité  Optimaliser l’utilisation du temps et diminuer le stress  Etablir les priorités à partir du degré d’urgence et d’importance des activités  Elaborer un plan d’action concret et individuel avec des objectifs précis  Utiliser des moyens efficaces pour diminuer les facteurs de stress  Réserver du temps pour les imprévus  Préparer la veille le travail du lendemain  Evaluer le rendement non pas sur le temps passé. les jours.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD Chapitre X : Organisation et gestion du temps 1/ Définitions Le temps est une durée mesurable dans laquelle se succèdent les événements. les nuits….

quels que soient les changements intervenus)  Réaliste et contrôlable (ne pas être trop ambitieux surtout au début) 30 . le travail prévu doit être terminé. mais en fin de semaine.Techniques de communication et d’expression TCE 1 LMD 2015-2016 Mme ZEGHAD  Souple (il peut y avoir des imprévus.