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Techniques de communication et dexpression TCE

1 LMD 2015-2016

Mme ZEGHAD

Mthodologie du travail scientifique


Chapitre I : gnralit sur la recherche scientifique
1/ Introduction
La mthodologie se dfinie comme la science de la mthode en gnral ou des mthodes
particulires de diverses sciences, la mthodologie peut tre considr aussi comme
lensemble des dmarches et des rgles qui permettent au scientifique de produire et
dorganiser llargissement des connaissances, rsoudre un problme, exprimenter un
nouveau procd ou une nouvelle thorie, dcrire un phnomneect
Ce travail est essentiel car la recherche est une clef aux mains de lhomme qui non seulement
ouvre les portes du changement et de linnovation, mais galement aide optimiser ses outils
et techniques de production et amliorer ses conditions de vie.
2/ Quelques dfinitions
a/ La science
Ltymologie de science vient du latin scientia (connaissance)
La science est lensemble des connaissances, caractrises par un objet (domaine) autrement
dit la science se compose dun ensemble de disciplines particulires dont chacune porte sur un
domaine particulier du savoir scientifique. Exemples : Mathmatiques, chimie, la physique,
la biologie, la mcanique, la pharmacie..ect.
b/ La recherche
La recherche scientifique est un processus dynamique qui permet dexaminer des
phnomnes, de rsoudre des problmes, et dobtenir des rponses prcises partir
dinvestigations. Exemple : trouver un sujet de recherche originale.
La recherche demande : un effort, du temps et de la continuit
c/ La thorie
Ensemble de lois, de rgles, dopinions, didesect sur un sujet particulier. Elle traduit la
ralit ou une partie de la ralit dune manire abstraite. Lobjectif principal de toute
recherche est llaboration ou la construction de thories.
d/ Le concept
Le terme concept dsigne lide perue par lesprit. Il sagit dune pense qui est exprime au
moyen des mots.

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e/ La mthode
Du latin methodos, qui signifie la poursuite ou la recherche dune voie pour raliser quelque
chose. Manire de conduire sa pense, de penser, de dire ou de faire quelque chose suivant
certains principes et avec certain ordre. La mthode peut tre aussi dfinie comme tant une
succession dtapes permettant darriver des rsultats.
f/ La technique
Est un ensemble de procds (mthode pratique pour faire quelques chose), donc cest la
mthode oprationnelle dun mtier, dune recherche..
La technique peut tre aussi dfinie comme tant une ou un ensemble de mthode(s)

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Chapitre II : La ralisation dune recherche scientifique


Pour faire une recherche scientifique il est conseill de suivre les tapes suivantes :

Problme pos
Enoncer le problme

Etablir un plan de recherche

Observation

Documentation

Exprimentation

Modlisation

Rsultats

Interprtation

Conclusion

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Chapitre III : La ralisation dun compte rendu


A la fin de chaque sance de TP un compte rendu est remis lenseignant qui sera corrig et
not. Un compte rendu doit se composer des parties suivantes :
A/But
B/Principe
C/Manipulation ou mode opratoire
D/Rsultats de la manipulation
E/Interprtation des rsultats ou conclusion
Exemple pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, le rsultat de la manipulation
est prsent sous forme dun schma qui correspond limage observ sous le microscope
optique, dans la conclusion on peut dterminer les principales parties constituant une cellule
vgtale.
Un compte rendu dun TP doit tre organis comme suit :
La page de garde doit tre toujours encadr portant
Le nom le prnom et le groupe de ltudiant (ces coordonnes doivent tre crites
gauche te en haut de la page de garde, par ordre)
La date (doit tre crite droit en haut de la page de garde)
Le numro et le titre du TP doivent tre not au milieu de la page de garde et en
dessous des cordonnes
Un tableau portant la note et lobservation du TP doit tre trac au milieu de la page de
garde
Le protocole du travail (But, principe, manipulation) doit tre not en dessous du
tableau
Les feuilles sur les quelles on fait le TP doivent tre aussi encadres et raliss sur des feuilles
blanches sans dessiner en recto verso
Les dessins doivent tre raliss uniquement au crayon noir

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Les dessins doivent tre prcis et fidles de lobservation et doivent tre centr en occupant le
maximum de lespace tout en rservant de la place pour la lgende cette dernire doit tre
note correctement et sans faute dorthographe et place du mme cot, en plus les traits de
rappel doivent tre aligns verticalement. Les dessins doivent comporter des titres et le
grossissement.

NOM

Date

Prnom
Groupe

Numro de TP
Titre du TP

Note

Observation

Protocole du travail
1/But
2/Principe
3/Manipulation (ou mode opratoire)

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Schma gauche

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Lgende 1
Lgende 2

Lgende 3

Lgende 4

Le titre

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Chapitre IV : Ralisation dune fiche technique de TP


Une fiche technique dun TP doit tre ralise sur une fiche cartonne, inspire des
polycopies, et se compose des parties suivantes :
1/ But du TP :
Il sagit de dfinir les objectifs du TP en rpondant la question suivante pourquoi fait-on ce
TP
Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, on ralise une prparation
microscopique de lpiderme interne dcaille doignon pour montrer que tous les tres
vivants sont constitus de cellules et que la cellule est lunit fondamentale dun organisme
vivant, didentifier les principales parties dune cellule, et apprendre faire une prparation
microscopique et lobserver au microscope optique.
2/ Principe du TP
Dterminer sur quoi repose le TP
Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, on fait une prparation
microscopique de lpiderme interne dcaille doignon sans coloration et avec utilisation des
colorants pour la dtermination du noyau par le bleu de mthylne et le rouge neutre pour la
vacuole.
3/ Matriel utilis
Dterminer le matriel ncessaire pour la ralisation du TP
Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, le matriel est le suivant :
Lames
Lamelles
Bistouris
Pince
Microscope optique

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4/ Ractifs utiliss
Dterminer les ractifs ncessaires pour la ralisation du TP
Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, les ractifs sont les
suivants :
Eau distille
Bleu de mthylne
Rouge neutre
5/ Mode opratoire
Consiste dterminer les principales tapes utilises pour la ralisation du TP
Exemple : pour le TP de Biologie cellulaire de la cellule vgtale, le mode opratoire est le
suivant :
Couper un petit fragment de lpiderme interne dcaille doignon laide du bistouri
Dposer ce fragment sur une lame de verre
Dposer une goutte deau ou le bleu de mthylne ou le rouge neutre
Dposer une lamelle sur la prparation
Chasser les bulles dair en appuyant sur la prparation
Observer au microscope optique aux grossissements x4, x10, x40
Dessiner lobservation microscopique

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Chapitre V : Ralisation dun mmoire


1/Dfinition dun mmoire
Un mmoire est un document permettant dexposer son opinion concernant un sujet donn en
sappuyant logiquement sur une srie de faits pour en arriver une recommandation ou une
conclusion.
2/Les lieux dlaboration dun mmoire
De nombreuses voies de formation inscrivent dans leur programme la ralisation dun
mmoire :
Dans les universits, le mmoire est trs exig pour lobtention dune licence ou dune
maitrise (master)
Dans les coles professionnelles
De nombreuses formations complmentaires longues, qui sadressent des praticiens
au bnfice dune certaine exprience professionnelle, exigent la rdaction dun
mmoire.
3/Rgles de prsentation du mmoire
Un mmoire comporte plusieurs parties :
3-1 Parties prliminaires
A/ La couverture (page de garde) : elle doit tre cartonne et du mme format que le
mmoire, portant le titre de recherche qui doit tre bref et prcis, la page de garde doit
contenir les lments suivants : le nom de luniversit et celui du dpartement, la nature du
travail et le nom du programme

dans le cas dun mmoire ou dune thse, le nom de

ltudiant et la date.
B/ Remerciement : dans un mmoire ou une thse, il faut remercier en premier lieu les
individus qui vous ont assist dans vos recherches, ensuite les organismes qui ont fourni un
support financier.
C/ Table des matires : le table des matires est souvent la partie la plus consult dun
ouvrage. On y trouve les titres et les sous titres identifis numriquement et prsents de
manire hirarchise tels quon les retrouve dans le texte avec la page correspondante. Il faut
respecter la rpartition conventionnelle des matires traites en partie, chapitre, section,
paragraphe.

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D/ Liste des figures, des tableaux et des annexes


Vous devez prsenter une liste distincte pour les figures, les tableaux et les annexes. Les
figures et les tableaux sont numrots selon lordre dapparition dans le texte.
E/ Introduction : elle prcise la nature du problme et les raison du choix du sujet.
Lintroduction comporte une seule partie (pas de sous chapitre) et doit guider progressivement
le lecteur vers le fond du sujet.
F/ Mthodes ou exprimentation
Cette partie doit pouvoir rpondre la question COMMENT?
Avec quels moyens vous comptez vrifier votre hypothse? Il faut expliquer comment vous
avez men votre tude. Il faut aussi respecter lordre chronologique de lexprience. La
mthodologie exprimentale comprend les volets suivants :
Une description de lchantillonnage : population et site dtude
Une description du matriel utilis : les outils de mesure utiliss, leurs caractristiques
techniques en dtail
Dcrire Les protocoles exprimentaux utiliss
Lanalyse des donnes : dcrire la mthode pour traiter les rsultats (traitement
statistique)
G/ Rsultats
Cette partie doit pouvoir rpondre la question QUOI ?
On y prsente un rsum des donnes collectes et les rsultats statistiques obtenus.
On dcrit les rsultats, on ne les discute pas encore !
Cette partie du mmoire tant la plus rbarbative, vous veillerez ne pas lencombrer
de trop de rsultats.
Les rsultats mineurs par rapport aux hypothses seront placs dans les annexes.
De manire gnrale, on commence toujours par prsenter les rsultats les plus
importants. On les explique et ensuite, on prsente les tableaux et les figures qui sy
rapportent.
Ne pas commencer parler directement des chiffres, introduire dabord les rsultats

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Toujours fournir le seuil de signification de vos rsultats.


H/ Discussion
Cette section est destine discuter les implications des rsultats que vous venez dexposer.
Les rsultats rpondent ils la question initiale ?
Sont-ils en accord avec lhypothse?
Comparer vos rsultats avec les donnes obtenus par dautres chercheurs (dans la
littrature), expliquer les diffrences.
Si les rsultats sont surprenants, vous pouvez vous pencher sur les lments
mthodologiques susceptibles de les expliquer.
Si vos rsultats donnent lieu de nouvelles interrogations, essayer de suggrer des
pistes de recherches susceptibles dy apporter des rponses.

I/ Conclusion
La conclusion est aussi importante que lintroduction. Elle donne la dernire impression au
lecteur du mmoire. La conclusion comprend les lments suivants :
Un rappel de problmatique ou de la question centrale
Les principaux rsultats de ltude
Les apports thoriques de ltude
Les voies futures de recherche (perspectives)
J/ Bibliographie
Tout dabord, lorsquil y a des rfrences dans le texte, elles sinscrivent entre parenthses :
- Si un seul auteur : (Nom de lauteur, anne de publication)
Exemple :(Martinez, 1993)
- Si deux auteurs : (Nom du 1er auteur et Nom du 2me auteur, anne de publication)
Exemple : (Belli et Borrani, 1999)
- Si plus de deux auteurs : (Nom du 1er auteur et al., anne de publication)
Exemple : (Schmidt et al., 2003)

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Aprs la conclusion, toute une section (bibliographie) reprend tous les livres et les articles qui
ont t cits dans le corps du texte (liste des rfrences compltes des travaux mentionns
dans le mmoire). Vous veillerez chaque fois dutiliser le mme format.
Les rfrences peuvent tre regroupes en trois parties distinctes :
les ouvrages
les articles
les sites internet

Les rfrences sont alors prsentes par ordre alphabtique en fonction du nom de famille du
premier auteur (et, pour un auteur, par ordre chronologique des dates de parution).

a) pour un article, indiquer :


Nom, initiale du prnom de lauteur ou des auteurs (anne de publication). Titre. Revue, n,
premire page-dernire page de larticle.
Exemples :
Le Her, M. (1992). Imagerie mentale et apprentissage en golf. STAPS, 29,7-17.
Magill, R.A. et Hall, K.G. (1990). A review of the contextual interference effect in motor skil
acquisition. Human Movement Science, 9, 241-289.

b) pour un livre, indiquer :


Nom de(s) lauteur(s), Initiale du prnom (anne de publication). Titre. Editeur, lieu de
publication. Exemple :
Defrance, J. (1987). Lexcellence corporelle. AFRAPS, Paris.
c) pour une contribution dans un ouvrage, indiquer :
Nom de(s) auteur(s), Initiale du prnom (anne de publication). Titre de larticle. In titre de
louvrage (coordonn par ou edited by Initiale du prnom Nom), pp premire page-dernire
page. Editeur, Lieu ddition.
Exemple : Schmidt, R.A. (1991). Frequence augmented feedback can degrade learning:
Evidence and interpretations. In Tutorials in motor neurosciences (edited by J. Requin and
G.E. Stelmach), pp 59-85. Kluwer, The Netherlands.

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d) pour un texte non publi, thse, mmoire, rapport de recherche, indiquer :


Nom de lauteur, Initiale du prnom (anne). Titre. Nature du document.Institution, Lieu.
(indiquer la nature du document dans la langue dorigine). Exemple :
Martinez C. (1993). Microgense de la comptence enseignante. Thse de doctorat non
publie, Universit Montpelllier I, Montpellier.

e) pour une rfrence prise sur un site internet (attention, source non vrifie)
Adresse complte du site et de quoi il sagit
Exemple :
http://www.humans.be/physio2.html (notions physiologiques de base)

K/ Annexe
Par annexe on entend toute espce de texte, tableau de chiffres ou graphique dont la prise de
connaissance nest pas ncessaire pour la comprhension et lapprciation correctes du corps
du texte. Les annexes doivent tre numrotes et porter un titre.
L/ Rsums et mots cls
Il sagit dun trs bref rsum (entre 150 250 mots) permettant au lecteur de dcider si son
contenu lintresse. Il est assez difficile crire car il doit tre trs condens, il est donc
conseill de lcrire en tout dernier lieu quand vous avez une ide claire de ce que contient
votre travail. Le rsum est plac en gnral dans le quatrime de couverture (sur la page de
reliure au dos du mmoire). A la suite du rsum, faire une liste des diffrents mots-cls de
ltude. Le rsum et mots cls se font en franais et anglais.

3-2 Prsentation du mmoire


Les textes doivent tre rdigs un interligne et demi sur un papier blanc
Une police de caractre droit (Times) de style normal dont la taille est de 12 points et
un texte justifi
Les marges doivent tre de 3 cm en haut et en bas et de 2.5 cm droite et gauche
sauf si le document doit tre reli, dans ce cas, la marge de gauche sera de 3.5 cm et
celle de droite de 2.5 cm
Les titres des sections sont mis en vidence de manire uniforme tout au long du texte

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Il faut respecter les rgles de ponctuation (mettre un espace aprs une virgule, un
point, un point virgule, deux points.)
Les pages portant un titre comme la page de titre, les rsums, lavant propos,
lintroduction, le titre dun chapitre sur une page distincte ne sont pas numrots, mais
sont compt dans la pagination.
Dans la nomenclature des sciences de la vie, le genre et lespce scrivent en italique
avec une majuscule au genre et une minuscule lespce. Exemple : Homo sapiens

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Chapitre VI : Rdaction dun texte scientifique

La rdaction dun texte scientifique destin soit des actes soit une revue est toujours
dlicate et impose de nombreuses contraintes aux auteurs. Sur le fond, il est indispensable de
situer clairement le sujet dans le contexte, et bien prciser les objectifs du travail. Il faut que
les illustrations produites, qui doivent pouvoir tre lues indpendamment du texte, puissent
donner lieu interprtation et discussion et par la mme orienter la suite de lexpos. Sur la
forme, il convient de suivre scrupuleusement les indications donnes par les instructions aux
auteurs : longueur du texte, marges, police, style, taille, numrotation des paragraphes,
excution des tableaux et figures, prsentation de la bibliographie, respect des units et des
rgles de nomenclature.
1/ Rsum
Les revues prconisent gnralement un rsum dune longueur limite (150, 200, 300 mots,
15 lignes) pour des articles correspondant 4 8 pages. Dans le cas dun article limit 4 6
pages, il ne faut pas dpasser 5 8 lignes.

2/ Introduction
Lintroduction situe le problme, lexpose, insiste sur son importance.
3/ Matriel et mthodes
Dans cette partie le rdacteur doit fournir tous les dtails qui ont permis la recherche (site
dtude, espce tudie, technique dchantillonnage, dispositif et traitement exprimentaux,
techniques danalyses physico-chimiques ou statistiques, nomenclature, appareillage
.). Linformation devrait tre suffisamment complte pour nimporte quel autre
chercheur puisse refaire la procdure. Toutefois, pour les mthodes universellement connues,
il est superflu den donner la description dtaille ; souvent le renvoi une rfrence
bibliographique peut suffire, ce qui permet, de limiter la longueur du texte et dinsister sur les
parties les plus originales.
4/ Rsultats
Dans cette section, les rsultats sont prsents sous forme de figures et de tableaux qui
doivent contenir toutes les informations ncessaires leur comprhension. Vous prsentez
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tous les rsultats obtenus sans discuter de leur signification. Il faut mettre un titre aux tableaux
(au-dessus) et aux figures (en dessous). Identifier les axes et prciser les units des graphiques
et des figures.
5/ Discussion
Cest dans la partie discussion que vous interprtez vos rsultats. Vous indiquez si les
rsultats obtenus sont conformes ou non la thorie existante et vous comparez les valeurs
obtenues avec celles mentionnes dans la littrature. Vous analysez vos rsultats et expliquez
les carts avec la thorie. Vous interprtez la valeur des rsultats et vous dites sils sont
significatifs ou non. Il est indispensable dindiquer toutes les rfrences dans le texte.
6/ Conclusion
Dans la conclusion, vous rsumez les principaux rsultats, vous donnez une apprciation
gnrale de lexprience effectue et vous mentionnez des amliorations apporter si vous le
jugez ncessaire.
7/Rfrences
Dans la liste de rfrences, vous inscrivez par ordre alphabtique de nom dauteur, toutes les
rfrences mentionnes dans le texte en suivant les indications donnes dans le chapitre
prcdent.

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Chapitre VII : La terminologie


La terminologie est lensemble des termes, rigoureusement dfinis, qui sont spcifiques dune
science, dune technique, dun domaine particulier de lactivit humaine.
Termes utiliss en biologie
La biologie : la science qui tudie les tres vivants
La cellule : lunit principale du monde vivant, capable dassurer sa survie et sa reproduction
Un tissu : ensemble de cellules semblables ayant la mme origine et jouant la mme fonction
Lhistologie : la science ddie ltude des tissus biologiques
Herbivore : dans le domaine de la zoologie, un animal qui se nourrit exclusivement dherbes
et de substances vgtale et non de chair.
Carnivore : dans le domaine de la zoologie, un animal qui se nourrit des tissus animaux,
gnralement de la viande.
Le sol : est le support de la vie terrestre. Il rsulte de la transformation de la couche
superficielle de la roche mre, de la croute terrestre, dgrade et enrichie en apport organique
La pdologie : science de ltude de transformation et de lvolution des sols sous laction
naturelle : climat, activit biologique..
La gologie : est la science dont le principal objet dtude est la terre et ses diffrentes parties.
La vgtation : est lensemble des plantes qui poussent en un lieu donn selon leur nature.
La biologie vgtale : la science du vivant du monde vgtale.
La parasitologie : la science des parasites, leurs htes et leur interaction mutuelle.
La biologie animale : la science du vivant du monde animal
La biophysique : est une discipline linterface de la physique et de la biologie o les outils
dobservation des phnomnes physiques sont appliqus aux molcules dorigine biologique.
La biochimie : ltude des ractions chimiques qui se droulent au sein des tres vivants, et
notamment dans les cellules.
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La microbiologie : un domaine qui se consacre lidentification et la caractrisation des


microorganismes.
Limmunologie : une branche de biologie qui soccupe de ltude du systme immunitaire.
La gntique : cest une sous discipline de la biologie, cest la science qui tudie lhrdit et
les gnes.
Un ADN : Acide Dsoxyribo Nuclique, cest une molcule, prsente dans toutes les cellules
vivantes, qui renferme lensemble des informations ncessaires au dveloppement et au
fonctionnement dun organisme. Donc cette molcule contient linformation gntique.
Un ARN : Acide Ribo Nuclique, une molcule biologique prsente pratiquement chez tous
les tres vivants, trs proche chimiquement de lADN, les cellules vivantes utilisent en
particulier lARN comme un support intermdiaire des gnes pour synthtiser les protines
dont elles ont besoin.
Une mutation : est une modification de linformation gntique dans le gnome dune cellule
ou dun virus. Cest donc une modification dun gne, donc de la squence de lADN qui le
compose.
Le noyau : est une structure cellulaire des cellules eucaryotes, contenant lessentiel du
matriel gntique de la cellule (ADN)
Le pH : le potentiel hydrogne
Un milieu acide : pH 7
Un milieu neutre : pH =7
Un milieu basique : pH> 7
La mitose : mode de reproduction conforme de la cellule dans lequel un rarrangement
contrl des chromosomes permet de passer dune cellule mre initiale deux cellules filles
qui lui sont identiques.
La miose : mode particulier de division cellulaire (deux divisions successives) dans lequel
un rarrangement contrl des chromosomes permet de passer dune cellule mre initiale
diplode (2n chromosomes) des cellules filles haplodes (n chromosome) ; il y a eu rduction
chromosomique (nombre de chromosome divis par deux).
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Eucaryotes : le domaine des eucaryotes regroupe tous les organismes qui se caractrisent par
la prsence dun noyau limit par une enveloppe et de mitochondries dans leurs cellules.
Procaryotes : tre vivant unicellulaire dont la structure cellulaire ne comporte pas de noyau,
et trs rarement des organites.
Une protine : macromolcule biologique constitue par lassemblage dun grand nombre
dacides amins
Une enzyme : une macromolcule dorigine protique qui joue un rle de catalyseur
biologique c'est--dire de compos qui facilite une raction chimique sans en modifier les
produits. Une enzyme agit faible concentration et elle se trouve intacte la fin de la
raction. Elle agit dans des conditions plus ou moins strictes de pH et de temprature.
Une hormone : une molcule scrte par des cellules spcialises regroupes en une glande
endocrine. Cette molcule est transporte par le sang jusquaux cellules cibles dont elle
modifie lactivit.
Haplode : cet adjectif qualifie une cellule forme par n chromosomes.
Diplode : cet adjectif qualifie une cellule forme par 2n chromosomes. Pour ltre humain n
vaut 23 : les cellules diplodes humaines possdent 46 chromosomes.
Arobie : est un terme qui sapplique un organisme vivant qui a besoin doxygne pour
vivre ou fonctionner.
Anarobie : est un terme qui sapplique un organisme vivant qui na pas besoin doxygne
pour fonctionner.
La morphologie : laspect gnral dun corps ou dun organe, c'est--dire sa forme et sa
structure externe.
Lanatomie : ltude de la forme, de la disposition et de la structure des organes.
Une ATP : Adnosine triphosphate, une molcule connue chez tous les organismes vivants,
fournie par son hydrolyse lnergie ncessaire aux ractions chimiques du mtabolisme.
Un milieu homogne : adjectif qui qualifie un milieu qui a une structure uniforme.

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Le mtabolisme : lensemble des transformations molculaires et des transferts dnergie qui


se droulent dans la cellule ou lorganisme vivant. Il sagit de processus de dgradation
(catabolisme) et de processus de synthse (anabolisme)
Un organe : est un ensemble de tissus concourant la ralisation dune fonction
physiologique.
Un organite : les organites sont les diffrentes structures spcialises contenus dans le
cytoplasme et dlimites du reste de la cellule par une membrane phospholipidique. Il existe
de nombreux types dorganites en particulier dans les cellules eucaryotes. Chaque organite
assure une fonction cellulaire particulire.
Un milieu strile : est un environnement dpourvu de germes (bactries, virus, parasites)

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Chapitre VIII : La scurit au laboratoire


Lors de son travail, le personnel de laboratoire sexpose des dangers chimiques,
physiques, biologiques et radiologiques. Ces dangers peuvent tre vits ou limits, si les
rgles lmentaires de scurit sont respectes.
1/ Dfinition dun laboratoire : local pourvu des installations et des appareils ncessaires
des manipulations et des expriences effectues dans le cadre de recherche scientifique,
danalyses mdicales ou de lenseignement scientifique et technique.
2/ Prvention des risques au laboratoire
Le travail dans un laboratoire prsente toujours des risques. Le plus important est de connaitre
ces risques pour les prvoir, les viter et pour agir rapidement et efficacement en cas de
problme. On peut distinguer trois types de risques au laboratoire :
Les risques biologiques
Les risques chimiques
Les risques physiques
2.1/ Les risques biologiques
Cest la contamination des personnels par des produits biologiques pathognes.
2.1.1/ Les voies de contamination
Respiratoires par inhalation darosol microbien
Digestive par le pipetage oral qui est le plus frquemment lorigine des
contaminations
Cutane o la contamination se fait par effraction de la peau par piqre par une
aiguille souille ou bien souillure des mains par lintermdiaire des robinets de lavabo,
des serviettes
Conjonctivale o la contamination se fait par projection dans lil de gouttes de
produit biologique.
2.1.2/ Prvention
Bonne conception des locaux de travail
Vigilance dans le travail
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Dcontamination avec un dsinfectant appropri (eau de javel) du plan de travail avant


et aprs toute manipulation
Prise de prcautions pour minimiser la production darosols par exemple viter de
plonger une anse de platine chaude dans une culture.
Eviter du pipetage oral
Prendre les prcautions pour viter les piqures par les aiguilles de prlvement
Port de vtement de protection : porter des gants, une blouse en coton ferme
Ne pas fumer, ni boire ni manger dans un laboratoire
Hygine des mains rigoureuse
2.2/ Les risques chimiques
Les risques les plus frquents sont :
Les brlures de la peau et de la muqueuse par des produits acides ou basiques
Lingestion de toxiques
Linhalation de gaz et de vapeurs de solvants toxiques
Parmi les produits risque on peut noter :
Les produits corrosifs : destruction des tissus de la peau et des muqueuses (exemple :
acides et bases forts)
Les produits irritants : piqures au niveau des yeux, gorge et peau (exemple : phnols
Les produits allergisants : dclenchent une raction anormale du systme
immunitaire (exemple : sel de chrome)
Les produits cancrignes : agissent sur lADN et provoque des cancers (exemple :
ethylnediamine)
Les produits toxiques : lorigine dintoxication (exemple : plomb, mercure)
2.2.1/ Prvention
Connaissance des produits utiliss
Lecture attentive des tiquettes
Prohibition du pipetage oral
Respect attentif des modes opratoires
Ne jamais verser de leau ni dans un acide ni dans une base forte
Utilisation des hottes aspirantes
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Port de blouse en coton


2.2.2/ En cas de problme
Les procdures suivre chaque type de produit doivent tre affiches dans tous les locaux.
Projection dans les yeux ou sur la peau : Lavage grande eau et consultation dun
mdecin
Ingestion de produits toxiques : faire vomir la personne, sauf sil sagit dacide ou de
base (pour un acide donner boire du lait, pour une base donner boire du jus de
citron ou de leau vinaigre)
2.3/ Les risques physiques
Les risques physiques les plus frquents sont : lincendie, lexplosion, llectrocution et
lexposition aux matires radioactives.
2.3.1/ Lincendie
Les causes dincendies les plus frquents sont :
Les problmes lectriques (court-circuit)
Les installations dfectueuses ou bien atmosphre impropre (humidit)
Le mauvais stockage des produits inflammables
Une mauvaise manipulation des produits
2.3.2/ Les prventions
Les installations lectriques doivent tre conformes
Stockage des produits inflammables dans un local isol et ar
En cas de problme seule une intervention rapide permet de limiter les dgts.
3/ Conclusion
Pour assurer la scurit des personnes du laboratoire, chaque tudiant est tenu :
Respecter les rgles des activits pratiques
Porter une blouse non inflammable, couvrante et boutonne pour se protger
Avoir les cheveux attachs pour limiter les risques daccident
Laver les mains rgulirement pour limiter les risques de contaminations
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Ne pas boire ni manger dans un laboratoire pour limiter les risques de contaminations
Utiliser lquipement de protection individuelle ; gants, masques, lunettes.
Utiliser uniquement la quantit de produit ncessaire la manipulation
Respecter les consignes dlimination des dchets

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Chapitre IX : La prise des notes


La prise des notes dsigne la transcription crite rsume du langage parl. La manire de
prendre des notes est personnelle et nest pas soumise des rgles strictes. Limportant est
dcrire rapidement et de pouvoir sy retrouver pour que le contenu des discussions soit
reproduit le plus fidlement possible. La personne appele prendre des notes rgulirement
dveloppera avec le temps son propre code dabrviations et de signes.
1/ Pourquoi apprendre prendre des notes
Quand vous suivez un cours ou un enregistrement que vous dsirez retenir, celui qui parle va
plus vite que vous qui crivez. Selon certains spcialistes, nous retenons :
20% de ce que nous entendons
40% de ce que nous voyons
60% de ce que nous entendons et voyons en mme temps (audio visuel)
80% de ce que nous faisons (parole, criture)
La prise de notes est donc la cl de la mmorisation
2/ But de prise des notes
En une heure de cours le professeur prononce en moyenne 9000 mots, vous pouvez crire au
maximum 1400. Le but de la prise des notes est de retenir le maximum dinformations en un
minimum de mots.
3/ Comment saisir les informations essentielles
Cela signifie, bien sr, entendre mais surtout comprendre et tre capable de retenir lessentiel.
3.1/ Saisir lessentiel
Pour saisir lessentiel des notes il faut :
Regarder le prof
Etre attentif car les ides essentielles vont tre soulignes et annonces par des signaux
qui pourront tre diffrents suivant les professeurs, vous de savoir les dtecter (le ton

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de voix change, devient insistant, des clignotants se dclenchent par exemple : jinsiste
sur, retenez bien que, je rpte que ..)
3.2/ Comprendre
Pour bien comprendre un cours il ne faut pas le subir mais en tre lacteur. Pour cela il faut :
Anticiper, c'est--dire prparer ce dont il va tre question (revoir le cours la veille)
Participer dont il faut oser poser des questions et rpondre aux questions (mieux vaut
se tromper que ne pas essayer)
4/ Comment prendre des notes
4.1/ Etre clair
Il ne faut pas hsiter sauter les lignes et laisser une grande marge
Faire apparaitre un plan dans des notes (noter les titres en couleurs, sauter les lignes
entre

chaque

paragraphe,

hirarchiser

les

paragraphes

(I,II,III,A,B,C,D,1,2,3,a,b,c..))
Faire ressortir par tous les moyens les lments essentiels
Souligner ce qui important
Prendre les notes avec propret car si elles ne sont trop mal prsentes, vous naurez
pas envie de les relire.
4.2/ Etre concis
Il ne faut pas crire les phrases entires
Ecrire avec abrviations ce qui permet de gagner du temps
4.3/ Etre prcis
Ne noter que lessentiel
Ne noter prcisment que les dfinitions, les noms propres, les chiffres significatifs,
les rfrences, ce que le prof note au tableau
5/ Comment utiliser ces notes
Il faut relire rapidement les notes (le soir mme ou dans la semaine) pour plusieurs raisons :
Vrifier la comprhension
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Rectifier les abrviations


Complter les blancs avec les informations que tu as encore en mmoire
Souligner tous ce qui ne la pas t en cours
Ecrire dans les marges les dfinitions des mots difficiles
6/ Les erreurs viter
Prendre trop de notes
Prendre trop peu de notes
Prendre de mal notes
7/ Les abrviations

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Chapitre X : Organisation et gestion du temps


1/ Dfinitions
Le temps est une dure mesurable dans laquelle se succdent les vnements, les jours, les
nuits..ect. Le temps et la gestion du temps sont deux concepts intimement lis. Le problme
du manque de temps amne une raison dtre la gestion du temps.
2/ Les consquences de la mauvaise gestion du temps
Parmi les consquences de la mauvaise utilisation et organisation du temps on peut citer :
Agenda surcharg
Surmenage
Retard au rendez-vous
Stress
Oublie
Mauvais rendement au niveau du travail ou dtude
Angoisse
3/ Les solutions
Avoir une estimation des temps moyens ncessaires pour chaque activit
Optimaliser lutilisation du temps et diminuer le stress
Etablir les priorits partir du degr durgence et dimportance des activits
Elaborer un plan daction concret et individuel avec des objectifs prcis
Utiliser des moyens efficaces pour diminuer les facteurs de stress
Rserver du temps pour les imprvus
Prparer la veille le travail du lendemain
Evaluer le rendement non pas sur le temps pass, mais sur les rsultats effectivement
obtenus
4/ Ralisation dun planning
Un bon planning court, moyen ou long terme doit tre :
Personnalis (diffrencier les objectifs immdiats et les objectifs lointains)
Diversifi (prvoir toute activit ncessaire votre quilibre)
Equilibr (entre diffrentes matires)
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Souple (il peut y avoir des imprvus, mais en fin de semaine, le travail prvu doit tre
termin, quels que soient les changements intervenus)
Raliste et contrlable (ne pas tre trop ambitieux surtout au dbut)

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