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condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.
ASIGNATURA: Lenguaje
MES: ABRIL
CURSO: 7 AOS
SEMESTRE: PRIMER
HORAS: 6 hrs.
Las Bases Curriculares promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
De las Bases Curriculares segn la asignatura a planificar seleccione las ACTITUDES que desarrollar de manera integrada con los conocimientos
ACTITUDES
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia;
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Describa a lo menos tres acciones que implementar para favorecer el desarrollo de habilidades tecnolgicas en los estudiantes.(Utilizar LMC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Dar una estructura clara a la clase; por ejemplo: en inicio,
desarrollo y cierre para el logro de los Objetivos de
Aprendizaje, coordinando el logro de un aprendizaje con la
evaluacin.
ADECUACINES
CURRICULARES
PROCEDIMIENTO DE
EVALUACIN
DIFERENCIADA
1.
Revisin de palabras
en plenario.
2.
Sistematizacin en la
presentacin del
contenido.
Palabras claves a
trabajar en el
contenido.
Contextualizar
palabras
desconocidas.
(vocabulario
amistoso)
Utilizar material
audiovisual.
Organizacin del
contenido a travs de
un ordenador grfico.
3.
Gradual el nivel de
complejidad.
Estrategia de lectura
VILERS.
Revisin de trabajo
individual
cuadernillo
Ziemax.
FECHA
HORA
(Mximo 3
horas de
clases)
Revisin
de
conceptual.
mapa
Material de apoyo
complementario,
infografas.
Entrega de material
audiovisual, imagen
para complementar
informacin.
4.
5.
Bsqueda y adaptacin
de textos significativos
y contextualizados.
6.
Aplicar estrategias de
comprensin lectora.
Hacer predicciones.
Programa de Estrategias de
Comprensin Lectora- Ziemax
Gradual el nivel de
complejidad.
Estrategia de lectura
VILERS.
7.
Retroalimentar y aplicar
ortografa acentual, literal y
puntual.
Familiarizar al alumno
con el contenido.
Activar y relacionar
conocimientos previos
con contenidos
actuales.
Estructuracin de
contenidos a partir de
organizador grfico.
Revisin de infografa
Revisin de preguntas
solicitas.
Revisin de trabajo
individual cuadernillo
Ziemax.
Revisin de ordenador
grfico y gua de
ejercicios.
8.
9.
Prueba complementaria
10.
Aplicar estrategias de
comprensin lectora
Programa de Estrategias de
Comprensin Lectora
Ziemax
11.
Utilizar medios
audiovisuales
Realizacin de
preguntas
metacognitivas.
Temporalizacin y
flexibilidad para realizar
actividad.
Marcar en la prueba las
acciones a realizar.
Bajar el nivel de
complejidad en las
preguntas de
desarrollo.
Monitorear desarrollo
de prueba.
Gradual el nivel de
complejidad.
Estrategia de lectura
VILERS.
Preguntas
metacognitivas.
Familiarizar al alumno
con el contenido.
Activar y relacionar
conocimientos previos
con contenidos
actuales.
Revisin de
autobiografa
Prueba sumativa
Revisin de trabajo
individual cuadernillo
Ziemax.
Preguntas de
metacognicin
12.
Prueba de unidad
Temporalizacin y
flexibilidad para realizar
actividad.
Marcar en la prueba las
acciones a realizar.
Bajar el nivel de
complejidad en las
preguntas de
desarrollo.
Monitorear desarrollo
de prueba.
Prueba coef.