SEMINARIO 1

ACTIVIDAD
1.2
Vdeo elegido: Entrevista de asesoramiento psicopedaggico
INSTRUCCIONES: Una vez elegida una de las escenas, piensa de nuevo en las
habilidades necesarias para realizar la actividad que se muestra en la grabacin.
Para ello lee atentamente la gua y los criterios de evaluacin. No debes sobrepasar
las 2 hojas por una sola cara y respetar la plantilla propuesta. Cuando acabes guarda
el documento en PDF y sbelo al buzn de entrega antes de que finalice la fecha
lmite.
Descripcin de la
actuacin

Habilidad a la que se refiere

1. Reunirse con el personal

docente y directivo del
centro escolar.
(ANTES)

1. Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares.

(G)
1. Asesorar y guiar sobre la mejora del proceso
enseanza-aprendizaje. (E)
1. Especificar la demanda y el problema, recabar
informacin acerca de las condiciones pasadas y actuales
del alumno. (E)

2. Realizar la entrevista
psicopedaggica.
(DURANTE)

2. Experiencia como factor de flexibilidad y adaptacin a

los cambios. (G)
2. Manejo de tcnicas de comunicacin verbal y no
verbal. (E)
2. Capacidad de organizacin y planificacin. (G)
2. Poseer conocimientos del desarrollo evolutivo y la
psicopatologa infantil. (E)

3. Feedback al equipo
docente y a la familia.
(DESPUS)

3. Capacidad para elaborar informes orales y escritos. (E)

3. Conocer y cumplir con las obligaciones ticas y
deontolgicas. (E)
3. Capacidad de iniciativa, disposicin para tomar
decisiones. (G)

Reflexiona sobre la lista de la actividad 1.1 y la relaboracin

realizada en la actividad 1.2. Seala las similitudes y diferencias.

La revisin de los distintos documentos proporcionados en el seminario me ha

permitido reflexionar y adquirir una visin holstica sobre las competencias
profesionales del psiclogo.
En la lista elaborada en un principio slo me haba fijado en aquellas habilidades que
eran directamente observables en el video, como las competencias necesarias para
desempear tareas concretas (centrar el problema) o aquellas en trminos de atributos
personales (empata), sin tener en cuenta que para llegar a esa actuacin son necesarias
otras competencias que se realizan con anterioridad o posterioridad a la actuacin
concreta del psiclogo. De esta forma, mantena una visin esttica de las competencias
del psiclogo, sin prestar atencin a la existencia de una interdependencia entre las
distintas funciones que lleva a cabo el profesional en diferentes momentos. Sin
embargo, en la lista reelaborada he asumido un enfoque integrador, enfatizando tanto la
relacin existente entre las distintas competencias del psiclogo como en su relacin
con otros profesionales, en este caso el equipo docente del centro, ya que el trabajo en
equipo me parece una de las competencias que ms puede llegar a enriquecer y facilitar
el ejercicio del profesional de la psicologa, especialmente en el contexto educativo
donde convergen diferentes profesionales con un propsito en comn.
Por otra parte, muchas de las competencias identificadas en la primera lista aludan a
caractersticas o dimensiones muy especficas de las habilidades interpersonales del
psiclogo que, posteriormente, he integrado en una habilidad ms general. As, en un
primer momento inclu asertividad, empata o escucha activa, para luego incluirlas
dentro de una habilidad a la que he denominado manejo de tcnicas de comunicacin
verbal y no verbal. En mi opinin para poder llevar a cabo esta ltima competencia es
necesaria la adquisicin de las anteriores, sin las cuales el psiclogo no podra realizar
un correcto manejo de las tcnicas de comunicacin y lograr una interaccin adecuada.
Por ltimo, tambin he aadido competencias nuevas que, quizs, en un primer
momento no tuve tanto en cuenta por no ser especficas o caractersticas del psiclogo,
pero que aun siendo genricas y compartidas por otros profesionales son igual de
importantes para el desarrollo de sus actuaciones como la capacidad de iniciativa en lo
referente a la toma de decisiones, necesaria para proponer una tentativa de solucin al
problema que se plantea en la situacin del video, o la experiencia, elemento clave en
cualquier disciplina para poder desempearla de manera adecuada y conseguir los
objetivos establecidos o saber reaccionar ante cualquier imprevisto que pueda surgir e
interferir en nuestro desempeo y que, de esta forma, nos permita redirigir nuevamente
nuestra actuacin.