Resultados - Nacionales ECE 2015 PDF

Nacional
Evaluacin
Censal de
Estudiantes
Cunto aprenden
nuestros estudiantes
en
las
competencias
evaluadas?
Resultados de la ECE 2015

2. grado de primaria / 2. grado de secundaria
Qu es la ECE?
La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) es una evaluacin estandarizada que anualmente realiza
el Ministerio de Educacin, a travs de la Oficina de Medicin de la Calidad de los Aprendizajes, para
saber qu y cunto estn aprendiendo nuestros estudiantes de escuelas pblicas y privadas del pas.
La ECE 2015 evalu a estudiantes de 2. grado de primaria y 2. grado de secundaria en Lectura y
Matemtica. Las pruebas de esta evaluacin fueron aplicadas en formato de lpiz y papel.
Los resultados de la ECE se leen de dos maneras:

Por medida o puntaje promedio
Es el promedio aritmtico de los puntajes, calculado a travs del modelo Rasch, el cual
representa las habilidades logradas por los estudiantes de un determinado grupo o estrato
(DRE, UGEL, gestin y rea de la IE, entre otros).
MP
Por niveles de logro

Son las descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera demuestren los estudiantes en las
pruebas aplicadas en la ECE. Con ello, los estudiantes pueden ubicarse en alguno de los niveles segn su
desempeo y el grado en que fueron evaluados:
PRIMARIA
Menor
habilidad
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
El estudiante no logr los aprendizajes

esperados para el III ciclo. Solo logra
realizar tareas poco exigentes respecto
de lo que se espera para este ciclo.
Se encuentra en una fase inicial del
desarrollo de sus aprendizajes.
El estudiante solo logr parcialmente

los aprendizajes esperados al finalizar
el III ciclo. Se encuentra en camino de
lograrlo, pero todava tiene dificultades
El estudiante logr los aprendizajes

esperados para el III ciclo y est
preparado para afrontar los retos de
aprendizaje del ciclo siguiente.
Mayor
habilidad
SECUNDARIA
Menor
habilidad
Previo al inicio
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
El estudiante no logr los

aprendizajes necesarios para
estar en el Nivel En Inicio.
El estudiante no logr
los aprendizajes esperados
al finalizar el VI ciclo ni
demuestra haber consolidado
los aprendizajes del ciclo
anterior. Solo logra realizar
tareas poco exigentes
respecto de lo que se espera
para el VI ciclo.
El estudiante solo logr

parcialmente los aprendizajes
esperados al finalizar el VI
ciclo, pero demuestra haber
consolidado aprendizajes del
ciclo anterior.
El estudiante logr los

aprendizajes esperados al
finalizar el VI ciclo y est
preparado para afrontar los
retos de aprendizaje del ciclo
siguiente.
Tenga en cuenta que:

stra de Control
o de primaria, los datos provienen de la Mue
> En el caso de los resultados de 2. grad
2. grado de
cificacin; mientras que los resultados de
de la ECE, salvo que se haga otra espe
n evaluada en dicho nivel.
secundaria corresponden a toda la poblaci
enes de error.
s de primaria se han excluido los mrg
> Para facilitar la lectura, en los resultado
ida promedio.
med
se han considerado los decimales en la
Asimismo, para primaria y secundaria no
en: http://umc.minedu.gob.pe/?p=1357
Dicha informacin puede ser consultada
Educacin (DRE).
al mbito de las Direcciones Regionales de
> Los resultados regionales corresponden
Mayor
habilidad
ECE 2. de primaria
Qu capacidades evala?
En 2. grado de primaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados por todos
los estudiantes del pas al final del tercer ciclo de la Educacin Bsica Regular.
En Lectura se evalu las capacidades lectoras relacionadas a recuperar informacin explcita, inferir
el significado del texto y reflexionar sobre la forma y el contenido del texto. Estas capacidades se
midieron a travs de un conjunto de preguntas planteadas a partir de textos de diverso tipo (narrativo,
descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo); distinto formato (continuo y discontinuo) y
diferente contexto (recreativo, pblico y educativo).
En Matemtica se evalu aprendizajes referidos a situaciones de cantidad. En ese sentido, la prueba
midi la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, tanto de aquellos que involucran el
significado y uso del nmero y del sistema de numeracin decimal (al agrupar, ordenar, contar y
medir), como tambin de situaciones de agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar, asociadas
a las operaciones de adicin y sustraccin.
Cmo leer los resultados?

Observe que el puntaje promedio est asociado a los niveles de logro (Satisfactorio, En proceso, En inicio). Es
decir, el puntaje representa la habilidad que alcanzaron los estudiantes y, sobre esa base, se asigna a estos a un
nivel de logro, considerando los puntos de corte establecidos. Los niveles de logro representan la descripcin de
los aprendizajes alcanzados, donde cada nivel detalla un conjunto de capacidades logradas por los estudiantes.
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
Lectura
Menor a 458
Entre 458 y 583
Mayor a 583
Matemtica
Menor a 512
Entre 512 y 638
Mayor a 638
Cobertura Nacional 2015
99,7%
Escuelas evaluadas
94,0%
Estudiantes evaluados
2.
Resultados nacionales en los ltimos 3 aos

En Inicio
de
primaria
2013
Lectura
En Proceso Satisfactorio
15,8%
2014
2015
44,0%
6,5%
43,8%
MP
33,0%
545
43,5%
568
49,8%
592
51,3%
12,5%
Medida
promedio
Al leer los resultados considere que estos se presentan bajo diferentes contextos,
los cuales poseen diversas caractersticas socioeconmicas y culturales que se
asocian al rendimiento escolar.
Resultados por Regin - 2015*
Tacna
1,2%
Moquegua
1,1%
Arequipa
1,9%
Callao
1,8%
2,5%
Ica
2,6%
Lima
2,5%
73,9%
645
32,9%
65,2%
625
33,5%
64,7%
623
Hombres
61,2%
618
7,0%
58,2%
609
54,3%
602
36,3%
39,2%
43,2%
Piura
5,0%
43,2%
51,8%
596
Junn
3,9%
44,4%
51,7%
599
Puno
3,3%
46,1%
50,6%
597
Cusco
6,4%
44,8%
48,8%
592
Ayacucho
5,2%
46,6%
48,3%
592
45,2%
46,9%
586
Pasco
Lambayeque
ncash
Tumbes
7,9%
5,2%
46,6%
586
48,0%
43,3%
578
51,3%
43,3%
580
48,2%
8,7%
5,5%
Amazonas
7,6%
49,4%
43,1%
578
La Libertad
7,6%
49,9%
42,5%
577
40,0%
574
54,3%
37,1%
566
Madre de Dios
Cajamarca
5,6%
54,5%
8,6%
San Martn
10,5%
52,8%
36,7%
565
Apurmac
10,7%
53,1%
36,2 %
563
57,0%
36,1%
566
31,9%
554
29,0%
546
18,1%
508
Huancavelica
6,9%
Hunuco
13,4%
Ucayali
14,1%
Loreto
657
25,0%
Lima Metropolitana
78,1%
20,7%
54,7%
56,9%
31,2%
50,7%
Resultados por
Sexo, Gestin y rea - 2015
Mujeres
5,9%
MP
47,2%
587
52,5%
45,8%
Estatal urbano**
2,3%
MP
**
597
MP
43,2%
61,3%
36,4%
618
Se ha considerado este estrato para la comparacin

debido a que la proporcin de escuelas No estatales
rurales es muy pequea o inexistente.
Urbano
Rural
4,0%
MP
55,1%
41,6%
No estatal**
4,8%
52,0%
MP
598
604
18,5%
40,9%
21,1%
MP
521
60,4%
Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
2.
Resultados nacionales en los ltimos 3 aos

En Inicio
de
primaria
2013
Matemtica
2014
2015
Medida
promedio
50,8%
38,7%
31,0%
MP
16,8%
526
35,3%
25,9%
560
42,3%
26,6%
575
32,3%
Tacna
Moquegua
9,0%
37,4%
11,5%
43,5%
53,5%
657
45,0%
638
Callao
21,6%
43,3%
35,1%
605
Ica
20,9%
44,5%
34,6%
605
Puno
22,0%
45,2%
32,8%
600
43,0%
32,2%
596
37,7%
32,0%
585
45,7%
31,8%
598
43,2%
31,8%
593
Junn
Amazonas
Arequipa
Piura
24,8%
30,3%
22,4%
25,1%
Ayacucho
26,9%
43,0%
30,1%
589
Pasco
27,7%
42,7%
29,7%
583
Lima Metropolitana
26,1%
45,0%
29,0%
589
Lima
25,3%
46,9%
27,8%
587
Cusco
Cajamarca
27,7%
580
42,3%
26,0%
571
43,2%
31,7%
ncash
36,0%
39,4%
24,6%
564
La Libertad
35,4%
41,3%
23,2%
563
47,0%
22,9%
571
45,9%
21,9%
565
Huancavelica
Tumbes
Lambayeque
30,1%
32,3%
34,1%
44,1%
21,9%
563
19,8%
549
San Martn
40,2%
Apurmac
41,5%
40,9%
17,6%
545
Madre de Dios
40,6%
41,8%
17,6%
545
38,7%
17,2%
537
Hunuco
Ucayali
Loreto
*
29,1%
39,9%
44,1%
53,6%
36,1%
68,3%
26,0%
10,3%
510
5,8%
470
Resultados por
Hombres
27,3%
Mujeres
30,5%
25,9%
MP
MP
577
573
42,6%
42,1%
Estatal urbano**
No estatal**
24,9%
31,3%
24,6%
31,6%
MP
MP
592
573
43,8%
43,8%
**
31,5%

Urbano
Rural
12,3%
29,1%
27,1%
MP
586
MP
33,7%
510
54,0%
43,8%
socioeconmicas
Caractersticas
Como se ha mencionado, existen diferentes aspectos que pueden estar asociados al rendimiento. Uno
de estos aspectos corresponde a las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes. Por tal motivo,
para analizar los resultados de una forma ms contextualizada se presenta la siguiente informacin:
700
Lectura
650
Medida promedio
Tacna
Piura
Moquegua
Ayacucho Cusco
Puno
Arequipa
Pasco
600
Cajamarca
Junn
Lima
Tumbes
Amazonas
Huancavelica
Madre de Dios
550
Lima Metropolitana
Callao
Ica
Hunuco
ncash
La Libertad
San Martn Ucayali
Apurmac
500
Lambayeque
Loreto
450
Caractersticas socioeconmicas
700
Matemtica
Medida promedio
650
600
Cajamarca
Amazonas
Puno
Piura
Pasco
550
Moquegua
Ica
Junn
San Martn
Lima
Arequipa
Cusco
Callao
Lima Metropolitana
Tumbes
Huancavelica
Hunuco
500
Tacna
Ayacucho
Madre de Dios Lambayeque
ncash
La Libertad
Apurmac
Ucayali
Loreto
450
son importantes
Las caractersticas socioeconmicas*
olar
para comprender el rendimiento esc
las regiones en funcin a
sentan la medida promedio obtenida por
> Los puntos mostrados en los grficos repre
sus caractersticas socioeconmicas.
mpeo ms alto al
de la lnea de tendencia presentan un dese
ma
enci
por
n
entra
encu
se
que
nes
> Las regio
micas.
esperado para sus caractersticas socioecon
similares no necesariamente
nes con caractersticas socioeconmicas
> Adems, se observa que algunas regio
obtienen los mismos resultados en la ECE.
deben complementarse
que las caractersticas socioeconmicas
idere
cons
s,
ltado
resu
los
der
pren
com
> Para
diantes y a las escuelas a las que asisten.
con otros aspectos relacionados a los estu
* Las caractersticas socioeconmicas fueron recogidas a travs de un cuestionario aplicado a padres de familia de los estudiantes evaluados en
la ECE 2015. Dichas caractersticas incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la vivienda, el grado de hacinamiento en el hogar, el
acceso a servicios bsicos y no bsicos, as como la tenencia de bienes y de material de lectura en el hogar.
ECE 2. de secundaria
Qu capacidades evala?
En 2. grado de secundaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados por
todos los estudiantes del pas al final del sexto ciclo de la Educacin Bsica Regular.
En Lectura se evalu las capacidades lectoras relacionadas a recuperar informacin, inferir
el significado del texto y reflexionar sobre la forma, el contenido y el contexto del texto. Estas
capacidades se midieron a travs de un conjunto de preguntas planteadas a partir de textos de
diverso tipo (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo); distinto formato (continuo,
discontinuo, mixto y mltiple) y diferente contexto (recreativo, pblico y educativo).
En Matemtica se evalu aprendizajes referidos a cantidad; regularidad, equivalencia y cambio;
gestin de datos e incertidumbre; y forma, movimiento y localizacin. La prueba midi la capacidad
de los estudiantes para resolver problemas en variados contextos, que se evidencia al matematizar,
razonar y argumentar, comunicar y representar; as como al elaborar y usar estrategias.
Cmo leer los resultados?

Observe que el puntaje promedio est asociado a los niveles de logro (Satisfactorio, En proceso, En inicio, Previo
al inicio). Es decir, el puntaje representa la habilidad que alcanzaron los estudiantes y, sobre esa base, se asigna
a estos a un nivel de logro, considerando los puntos de corte establecidos. Los niveles de logro representan la
descripcin de los aprendizajes alcanzados, donde cada nivel detalla un conjunto de capacidades logradas por
los estudiantes.
Previo al inicio
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
Lectura Menor a 505
Entre 505 y 580
Entre 581 y 640
Mayor a 640
Matemtica Menor a 520
Entre 520 y 595
Entre 596 y 648
Mayor a 648
Cobertura Nacional 2015
99,5%
Escuelas evaluadas
94,4%
Estudiantes evaluados
2.
Resultados nacionales
de
secundaria
Previo al
inicio
Lectura
En Inicio
2015 23,7% 39,0%
Medida
promedio
22,6%
MP
561
14,7%
Moquegua
8,6% 33,2%
31,2%
27,0%
597
Tacna
8,2% 32,3%
33,5%
26,1%
598
Arequipa
9,1% 34,3%
25,2%
596
Lima Metropolitana
Callao
10,5% 35,8%
29,9%
23,7%
591
9,6%
31,6%
21,2%
589
16,5%
575
14,7%
563
14,3%
568
22,8%
13,8%
564
23,3%
13,3%
561
12,2%
559
37,5%
Ica
14,9%
La Libertad
22,3%
Lima
17,8%
Lambayeque
20,0%
Junn
21,9%
41,5%
Piura
22,6%
43,5%
**
ncash
32,2%
Pasco
27,0%
Cusco
35,5%
Tumbes
25,6%
Madre de Dios
26,1%
Ayacucho
36,4%
Cajamarca
34,5%
Amazonas
38,2%
San Martn
29,9%
Puno
39,1%
Ucayali
33,1%
Hunuco
41,4%
Apurmac
50,4%
Loreto
44,7%
Huancavelica
52,4%
31,4%
**
41,8%
26,8%
40,3%
22,6%
42,4%
25,5%
43,4%
21,7%
10,7%
546
10,6%
551
17,4%
10,4%
541
46,4%
19,8%
8,2%
549
45,8%
20,4%
7,6%
548
15,8%
7,3%
535
15,3%
7,1%
537
15,7%
7,0%
530
16,7%
7,0%
541
15,2%
6,8%
532
16,5%
6,7%
535
38,5%
18,7%
41,2%
21,2%
36,7%
40,5%
43,1%
39,1%
46,4%
38,9%
43,8%
39,3%
5,9%
527
10,7%
5,2%
514
11,7%
4,5%
518
8,8% 3,4%
511
13,4%
33,7%
39,1%
35,5%
Resultados por
Hombres
Mujeres
13,9%
15,5%
23,4%
24,0%
MP
22,6%
MP
22,7%
560
563
39,5%
38,5%
Estatal urbano***
No estatal***
11,1%
23,8%
21,9%
MP
MP
556
601
43,2%
***
9,2%
29,3%
30,4%
31,1%

Urbano
16,4%
Rural
19,3%
MP
24,7%
1,9%
7,0%
34,1%
569
MP
502
39,6%
Los resultados de Lambayeque provienen de una muestra representativa.
56,9%
2.
Resultados nacionales
de
secundaria
Previo al
inicio
Matemtica
2015
En Inicio
Medida
promedio
37,6%
40,2% 12,7%
MP
9,5%
549
Tacna
15,7%
Arequipa
19,5%
42,9%
Moquegua
19,6%
43,1%
Lima Metropolitana
26,4%
Ica
29,7%
Callao
27,0%
Junn
32,5%
40,0%
18,0%
583
20,2%
17,1%
583
14,3%
570
43,2%
45,4%
41,6%
15,3%
11,8%
562
15,9%
11,7%
564
14,3%
Lambayeque
34,6%
La Libertad
36,0%
Pasco
37,4%
40,5%
Piura
36,5%
43,7%
Cusco
46,2%
36,1%
ncash
46,0%
37,1%
Cajamarca
43,3%
Amazonas
48,3%
36,0%
Puno
48,8%
37,5%
Ayacucho
49,6%
37,8%
Madre de Dios
46,5%
Huancavelica
55,4%
Hunuco
52,8%
San Martn
48,0%
Tumbes
44,8%
Apurmac
64,8%
Ucayali
59,7%
Loreto
68,8%
**
19,7%
16,6%
33,0%
597
42,7%
Lima
**
23,2%
21,1%
42,6%
42,8%
42,4%
10,0%
555
12,9%
9,7%
552
12,7%
9,0%
550
13,4%
8,6%
548
7,6%
547
10,4%
7,2%
535
10,2%
6,7%
535
10,2%
6,1%
537
9,7%
6,0%
528
8,6%
5,1%
529
8,2%
4,4%
527
8,1%
4,4%
529
6,6%
3,8%
519
7,5%
3,6%
523
7,9%
3,5%
528
8,0%
3,5%
531
5,1%
3,0%
506
5,6%
2,1%
511
1,3%
498
12,2%
40,4%
41,0%
34,2%
36,0%
40,6%
43,8%
27,1%
32,6%
26,4%
3,4%
Hombres
Mujeres
8,0%
10,9%
11,9%
13,4%
35,3%
558
11,6%
14,4%
Resultados por
MP
MP
554
543
40,1%
40,1%
40,3%
Estatal urbano***
No estatal***
6,9%
19,2%
11,6%
22,3%
39,0%
MP
MP
543
19,0%
582
42,4%
39,6%

***
Urbano
Rural
2,0%
4,3%
10,5%
13,7%
MP
555
34,0%
28,5%
MP
504
65,2%
41,7%
Los resultados de Lambayeque provienen de una muestra representativa.
socioeconmicas
Caractersticas
Como se ha mencionado, existen diferentes aspectos que pueden estar asociados al rendimiento. Uno
de estos aspectos corresponde a las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes. Por tal motivo,
para analizar los resultados de una forma ms contextualizada se presenta la siguiente informacin:
650
Medida promedio
Lectura
Arequipa
600
Tacna
Lambayeque
550
500
Cusco
Amazonas
Cajamarca
Huancavelica
Piura
Pasco
Tumbes
San Martn
Loreto
Apurmac
Junn
La Libertad
Moquegua
Lima Metropolitana
Callao
Lima
Ica
Madre de Dios
Ucayali Puno
Ayacucho
ncash
Hunuco
450
650
Medida promedio
Matemtica
Tacna
600
Arequipa
Lambayeque
550
Cajamarca
Amazonas
Huancavelica
500
Pasco
San Martn Cusco
Ayacucho
Ucayali
Lima Metropolitana
Junn
La Libertad
Tumbes
Puno
Hunuco
Apurmac
Piura
Moquegua
Lima
Ica
Callao
Madre de Dios
ncash
Loreto
450
son importantes
Las caractersticas socioeconmicas*
olar
para comprender el rendimiento esc
por las regiones en
representan la medida promedio obtenida
> Los puntos mostrados en los grficos
as.
funcin a sus caractersticas socioeconmic
desempeo ms alto
ma de la lnea de tendencia presentan un
> Las regiones que se encuentran por enci
econmicas.
al esperado para sus caractersticas socio
micas similares no
regiones con caractersticas socioecon
> Adems, se observa que algunas
ltados en la ECE.
necesariamente obtienen los mismos resu
econmicas deben
considere que las caractersticas socio
> Para comprender los resultados,
a las que asisten.
ionados a los estudiantes y a las escuelas
complementarse con otros aspectos relac
10
* Las caractersticas socioeconmicas fueron recogidas a travs de un cuestionario aplicado a los estudiantes evaluados en la ECE 2015. Dichas
caractersticas incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la vivienda, el grado de hacinamiento en el hogar, el acceso a servicios
bsicos y no bsicos, as como la tenencia de bienes y de material de lectura en el hogar.
Medida promedio en Lectura
Primaria
700
Satisfactorio
650
Los estudiantes que

asisten una mayor
cantidad de aos a
educacin inicial
tienden a tener un mejor
rendimiento escolar.
623
600
592
550
537
En proceso
500
450
En inicio
400
Asisti menos de 2 aos
No asisti
Asisti 2 aos o ms
Aos de asistencia a educacin inicial
Un estudiante que repite de

ao tienden a presentar un
menor rendimiento escolar.
Repetir de grado suele
afectar la trayectoria
educativa de los estudiantes,
ya que puede perjudicar su
motivacin para continuar
con sus estudios e incluso
truncarlos.
Secundaria
tener en cuenta
Otros aspectos para
As como las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes, existen otros aspectos que
se asocian al rendimiento. Por ejemplo, en el caso de primaria, hay que considerar los aos de
asistencia a educacin inicial que han tenido los estudiantes; mientras que en secundaria es
importante analizar el historial de repeticin y las expectativas acadmicas de los estudiantes.
700
Urbano
Rural
Satisfactorio
650
En proceso
600
580
550
534
513
500
489
Previo al inicio
450
400
No
Repeticin
700
Urbano
Rural
Satisfactorio
650
600
594
550
500
538
512
476
496
Terminar la
secundaria
En proceso
560
508
522
En inicio
Previo al inicio
450
400
Terminar una
carrera tcnica
En inicio
Terminar una
carrera universitaria
Terminar un
postgrado
Mientras ms altas
sean las expectativas
acadmicas de los
estudiantes, mayor podra
ser su rendimiento.
Estudiantes con altas
expectativas suelen tener
una mayor motivacin para
aprender y se involucran
ms con la escuela.
Expectativas del estudiante
11
Acceda a los resultados de la

ECE a travs de la web del:
SICRECE
http://sicrece.minedu.gob.pe
Si usted tiene alguna consulta escrbanos a medicion@minedu.gob.pe

Visite nuestra pgina web: umc.minedu.gob.pe
Oficina de Medicin de la Calidad de los Aprendizajes (UMC) - Ministerio de Educacin
Calle Las Letras N385, San Borja, Lima 41 - Per. Telfono: (01) 615 5840

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Nacional

Resultados de la ECE 2015

Los resultados de la ECE se leen de dos maneras:

Por niveles de logro

El estudiante no logr los aprendizajes

El estudiante solo logr parcialmente

El estudiante logr los aprendizajes

El estudiante no logr los

El estudiante solo logr

El estudiante logr los

Tenga en cuenta que:

Cmo leer los resultados?

Entre 458 y 583

Entre 512 y 638

Cobertura Nacional 2015

Resultados nacionales en los ltimos 3 aos

Se ha considerado este estrato para la comparacin

Resultados nacionales en los ltimos 3 aos

Se ha considerado este estrato para la comparacin

San Martn Ucayali

Madre de Dios Lambayeque

Cmo leer los resultados?

Lectura Menor a 505

Entre 505 y 580

Entre 581 y 640

Matemtica Menor a 520

Entre 520 y 595

Entre 596 y 648

Cobertura Nacional 2015

2015 23,7% 39,0%

Se ha considerado este estrato para la comparacin

Se ha considerado este estrato para la comparacin

Medida promedio en Lectura

Los estudiantes que

Asisti menos de 2 aos

Aos de asistencia a educacin inicial

Un estudiante que repite de

Medida promedio en Lectura

Medida promedio en Lectura

Otros aspectos para

Expectativas del estudiante

Acceda a los resultados de la

Si usted tiene alguna consulta escrbanos a medicion@minedu.gob.pe

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