Transferencia Meems Dgecytm VF

DOCUMENTO PREPARADO PARA DGECyTM
MXICO, D.F. 25 AL 27 DE AGOSTO DE 2015
NOMBRE:
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
AGENDA DE TRABAJO
Da 1: ALINEACIN DE LA ESTRATEGIA
Marco General
Trabajo colaborativo en el marco del MEEMS
Sistema de monitoreo
Lineamientos de operacin
Vinculacin con el ecosistema emprendedor: Finanzas Personales EFB
Conceptos bsicos
DA 2: EMPRENDER PARA SER DISRUPTIVOS EN EDUCACIN
Las aulas como detonadores de creatividad e innovacin Agentes de Cambio

Elementos pedaggicos
Presentacin de los manuales de formacin
Traza el lienzo de tu CEEMS
DA 3: EJERCITAMIENTO PARA EL LANZAMIENTO DEL CENTRO DE EMPRENDEDORES
Visualiza tu CEEMS
Pasos para la creacin y puesta en marcha del Centro de Emprendedores -Plan de AccinSistema de monitoreo
MARCO GENERAL
Marco General: FUNDAMENTOS
Marco General: DESARROLLO DEL MEEMS
Marco General: LNEA DEL EMPRENDIMIENTO
Marco General: ENFOQUE
ya que trabaja en la
formacin del
estudiante para una
proyeccin de vida
emprendedora
Marco General: FLEXIBILIDAD
Marco General: COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL MEEMS
Marco General: MATERIALES
Los tres materiales que

conforman esta metodologa
son:
Un manual de lineamientos
de operacin para la
implementacin
del
modelo en el plantel y,
Dos
manuales
de
formacin, los cuales han
sido actualizados con base
a la experiencia del
programa piloto en 2013.
10
Marco General: 4
COMPONENTES
11
Componente1: LA FORMACIN COMO EJE FUNDAMENTAL
Se enfoca en el SER, en el desarrollo de capacidades y habilidades que

configuran una persona emprendedora, a travs de un proceso de formacin,
con una duracin total de 54 horas distribuidas en 2 Mdulos:
12
Componente 2: LOS CENTROS EMPRENDEDORES PIEZA CLAVE
ATRIBUCIN
Generar capacidades institucionales en las IPEMS para
motivar el emprendimiento.
OPERACIN
Promueve: Ambientes emprendedores mediante campaas
de difusin, eventos, charlas.
Forma: Docentes (cultura emprendedora) y estudiantes

(mdulos I y II)
Ejercita: Prcticas, pasarelas, concursos y clubes de
emprendedores
CEEMS CBTIS 123
Impulsa: Vinculacin con el ecosistema emprendedor

13
Componente 2: LOS CENTROS EMPRENDEDORES PIEZA CLAVE
14
Componente 3: ESTMULOS PARA
EMPRENDEDORES
15
Componente 3: ESTMULOS PARA
Ingresar a la pgina de
emprendedores en pestaa
modelo de emprendedores
Postula en el SIREC
Colocar su Clave de Centro

de Trabajo (CCT) y su
contrasea (enviada por su DG)
Vaca datos de los

emprendimientos
EMPRENDEDORES
Registra tu centro
emprendedor
Vaca datos de contacto
16
Componente 4: VINCULACIN con el ECOSISTEMA EMPRENDEDOR
Es la comunidad de organizaciones relacionadas con el apoyo, fomento,

financiamiento, inversin, educacin y anlisis del emprendimiento, donde los
emprendedores son el centro del ecosistema
Gobierno
Instituciones
Educativas
Programas de
apoyo
Formacin de
habilidades
Inversionistas
Emprendedor
Acceso a
capital
El coordinador del
CEEMS en
colaboracin con el
director del plantel
debern identificar el
ecosistema
emprendedor local
su la articulacin con
el mismo.
Talento
Asesores
Empresas
Mentores
17
Componente 4: BENEFICIOS DE LA VINCULACIN
Empoderamiento del CEEMS
Define objetivos y recursos

Impulso institucional
Motor de motivacin
Identifica el ADN de tu CEEMS

18
Marco General: COBERTURA NACIONAL
CENTROS DE EMPRENDEDORES POR SUBSISTEMA
19
EL MEEMS EN LA DGECyTM
Planteles que operan un

Centro de Emprendedores ,
y BECAS EMPRENDEDORES
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
NOMBRE
ENTIDAD
CETMAR 11
CETMAR 02
CETMAR 12
CETMAR 18
CETMAR 27
CETAC 02
CETAC 01
CETMAR 06
CETMAR 08
CETMAR 03
CETMAR 19
CETMAR 07
CETMAR 20
BAJA CALIFORNIA
CAMPECHE
COLIMA
GUERRERO
GUERRERO
HIDALGO
JALISCO
NAYARIT
SINALOA
SONORA
TABASCO
VERACRUZ
VERACRUZ
20
Marco General: RESULTADOS Y METAS

https://www.youtube.com/watch?v=Etj-G3beCqg
Escalabilidad:
A la fecha se han creado 1,377 centros el 52% de la meta planteada
para llegar a 2,628 creados a diciembre.
Se han capacitado 2,770 docentes correspondiente al 52% de la meta
final correspondiente a 5,256.
Contamos con una red de 120 lderes multiplicadores de todos los
Subsistemas y con una cobertura de 25 estados (100% de la meta
establecida)
Fortalecimiento:
Para incorporar a los emprendedores al ecosistema, se firm un convenio
con el INADEM; adems fue reconocido el Modelo por esta instancia.
Se desarroll el sistema de monitoreo y evaluacin
www.emprendedores.sems.gob.mx
Con el apoyo de Educacin Financiera Banamex, se han

incorporando contenidos de finanzas personales y presupuestos al
modelo y se ha replicado el taller en 354 planteles de Guanajuato, Puebla,
Guerrero.
Se adaptar el MEEMS para el sistema de TBC.
21
TRABAJO COLABORATIVO EN EL
MARCO DEL MEEMS
22
TRABAJO COLABORATIVO
Emprendimientos de triple impacto con

mayor enfoque social= SS.
Emprendimientos de triple impacto con
mayor enfoque de aplicacin tcnica=
Prctica.
Descarga horaria a docentes del
CEEMS.
EN
PLANTEL
DPTO. ACADMICO Y DE COMPETENCIAS
Desarrollo de competencias genricas.
DIRECCIN
1. Reconocimiento/estmulo al desempeo y
en la evaluacin de la contribucin
institucional.
SUBDIRECCIONES ACADMICAS
1. Portafolio de Evidencias de cada
emprendimiento.
2. orientaciones metodolgicas para la
inclusin en sus respectivas reas de
este enfoque de emprendimiento.
ACADEMIAS
1. EMPRENDIMIENTO como tema integrador
y elemento en la Orientacin de
Secuencias Didcticas.
PADRES DE FAMILIA
Actores Externos al Plantel
23
ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIN
Para atencin de la totalidad de la matrcula:
tica,
Lgica, Ciencia , Tecnologa Sociedad y valores, cubrir al menos el

mdulo semilla (Etapa tres).
componentes de formacin profesional Cubrir al menos el mdulo II, lder l.

(Etapa cuatro).
Generacin (2015-2018) dos horas/semana para etapas tres y cuatro y
actividades de generacin de ambiente emprendedor, como parte de las
responsabilidades de coordinacin del CEEMS.
Establecer entre las actividades co-curriculares, el Centro de Emprendedores,

convocando a la participacin abierta de los jvenes (de todos los semestres,
al menos incluyendo a primero por su disposicin horaria) organizando la
CREACIN DE AMBIENTES, el CLUB DE EMPRENDEDORES y
PASARELAS para los jvenes que quieran participar por afinidad, desarrollar
mdulos semilla y lder. (Etapas uno, dos, tres, cuatro y cinco) con un grupo de
al menos 20 jvenes por plantel 2015.INADEM.
24
ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIN
DGECyTM EMPRENDEDOR
CEEMS CO-CURRICULAR
Formar al equipo de atencin:

Coordinador y Docente facilitador,
Ago. 2015.
Definicin del espacio fsico y horarios
en plantel, Ago. 2015.
Promocin, convocatoria y seleccin,
Agosto 2015.
Modulo semilla INADEM Sept.-Oct.
2015.
PRMM-INADEM
Mdulo Lder Noviembre 2015Feb.2016.
Formar al equipo de atencin:

Coordinador y Docente facilitador,
Ago. 2015.
Formar mediante taller al personal
de plantel, 1 quincena de Sept.
Diseo e integracin de la
formacin emprendedora a
asignaturas y mdulos, 1
quincena, Sept.
Prctica emprendedora y planes
emprendedores entre Nov. 15 y
Mar. 16
TRABAJO COLABORATIVO DGECYTM
Mes 1 sem 1
Formar al
equipo, definir
espacio y
horarios.
25-28 Ago.
Mes 2
Adecuar espacios
1-7 sept.
Formacin de
docentes.
1-8 Sept.
Inicio adecuacin
de sesiones 10
Sept.
1 sesin MEEMS
14-18 Sept.
Mes 3
Mdulo
semilla
Mes 4
Fin del Mdulo Semilla
Prctica
emprendedora
Mes 5
Mes 6
sem 2
Inicio del Mdulo
Lder
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
26
GENERACIN
DGECYTMINADEM
Mes 1 sem 1
Formar al
equipo, definir
espacio y
horarios.
25-28 Ago.
Mes 2
Adecuar
espacios 1-7
Sept.
Promocin,
convocatoria y
seleccin.
1-8 Sept.
Inicio del
Mdulo semilla
10 Sept.
Mes 3
Mdulo
semilla
Fin 30 Oct.
Prctica
emprendedor
a 26-30 Oct.
Mes 4
Inicio del
Mdulo Lder
Mes 5
Mes 6 sem 2
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
27
Integracin
Y
Deteccin de Necesidades
28
Sistema de Monitoreo
DEL
MEEMS
29
SISTEMA DE MONITOREO
www.emprendedores.sems.gob.mx
30
SISTEMA DE MONITOREO
Confirma ingreso y navegacin

Personaliza el perfil
Retos individuales
31
SISTEMA DE MONITOREO: Comparte mejores prcticas
Fotografas, videos y artculos
Vinculacin con la red de operadores y otros CEEMS
Generacin del calendario de actividades
Produce y comparte videos sobre la capacitacin
32
USO DE REDES SOCIALES
Abre una cuenta de twitter

Da de alta a: @rtuiran / @ecalderonc /
@EnriqueJacobR
Comparte noticias sobre emprendimiento, fotos,

actividades y logros de tu CEEMS
Actualiza permanentemente tu perfil en el

sistema de monitoreo
Comparte materiales con otros CEEMS:

fotografas, eventos, videos, artculos, etc.
33
LINEAMIENTOS DE OPERACIN
Oliver: http://www.youtube.com/watch?v=87qDulpLgwo
Paul: http://www.youtube.com/watch?v=a0PYcgzdSyU
34
PROCESO
DE
TRANFERENCIA MEEMS
Homologar los servicios que se ofrecen a la comunidad estudiantil de la EMS en el

impulso al emprendimiento.
30 das de preparacin
Especificaciones de comunicacin social,
protocolarias, logsticas, de formacin y
evaluacin.
Reunin preparatoria
Oficio de solitud
Designacin de enlace
35
CONDICIONES PARA LA APERTURA DE UN CEEMS
36
LDERES MULTIPLICADORES
Postulacin plantel DG - SEMS
Carta exposicin de motivos

Entrevista
Capacitacin
Evaluacin en proceso de transferencia

37
ATRIBUCIONES
FUNCIONES DEL CEEMS
Actuar de forma tica, oportuna y profesional
Fungir como administrador y facilitador de informacin
Operar como un organismo intermedio entre el emprendedor de EMS y el

ecosistema
Proporcionar herramientas para el impulso de iniciativas emprendedoras y

promover la creacin de movimientos para detonar las mismas fuera del
plantel
Formar emprendedores de triple impacto
Desarrollar, crear y disear esquemas de trabajo colaborativo
Brindar soporte y entrenamiento necesario para la creacin de un semillero

de emprendedores de EMS
Implementar estrategias para el posicionamiento del MEEMS en su zona de

influencia
Establecer una cultura emprendedora de IPEMS
Articular las acciones del CEEMS con las instancias necesarias para
fortalecer los servicios del mismo
Vincular actividades del MEEMS con las IPEMS de la zona de influencia
38
ACTORES
QUE
CONFLUYEN
Vinculacin
interna
Vinculacin
externa
39
ROLES
ROL
Director del plantel
EN LA
OPERACIN
ACTIVIDAD
Facilita la operacin
del MEEMS en el
plantel y sensibiliza a
la comunidad.
Coordinador
Opera las actividades

del MEEMS.
Docente facilitador
Forma a los
estudiantes en los dos
mdulos de formacin
de emprendimiento.
PERFIL
Actitudinal
Equipo CEEMS: CONALEP Iztapalapa III

40
COORDINADOR DEL CEEMS
Coordinador del MEEMS
Garantizar las acciones de los manuales del MEEMS en
las 5 etapas
Realizar el plan de accin
Establecer acciones de vinculacin interna y externa
Operar los 4 componentes del modelo de manera
transversal
Coordinar y supervisar las actividades de los docentes
Coordinador del CEEMS
facilitadores
Generar registros de reas de oportunidad y buscar

alianzas para el fortalecimiento del Centro
41
DOCENTE FACILITADOR
Docente facilitador
Garantizar las 56 horas de formacin
Operar alineado a los 4 componentes del modelo
Establecer acciones de vinculacin interna y

externa
Guiar y acompaar al estudiante en su proceso de

formacin
Analizar los emprendimientos de los estudiantes a

fin de buscar el enlace de fortalecimiento del mismo
Orientar al estudiante en fuentes de consulta,

eventos y actividades de fortalecimiento del
emprendimiento.
42
LAS 5 ETAPAS DE OPERACIN
o
o
o
o
o
o
Elaboracin del plan

Sensibilizacin
Lanzamiento del CEEMS
Activaciones
o Vinculacin ecosistema
emprendedor
o Indicadores
de
eficiencia
Convocatoria
Seleccin (120 x
o
o
o
o
semestre)
o
o
o
Entrevista
Encuesta
Carta compromiso
18 sesiones de 1 h
Prctica emprendedora
Club
Padrino
Pasarela
Red Social
36 sesiones de 1 h
Plan de Emprendimiento
Vinculacin con el ecosistema
43
LAS 5 ETAPAS DE OPERACIN
PROCESO: Secuencial (De la 1.
a la 5. etapa)*
TEMPORALIDAD: de 1 a 2 semestres**
*La formacin corresponde a todas las etapas del modelo, cada actividad es parte de la integracin metodolgica,
por ello es necesario aplicar cada una de estas y lograr motivar a los jvenes para que participen en el proceso
completo.
**Depende del Subsistema, plantel y requerimientos de la comunidad estudiantil.
44
VISITAS DE ACOMPAAMIENTO
Aleatoriamente y con una gua de visita.

SEMS y DG
Entrevista con actores
Visita de instalaciones
Generacin de reporte
Se comparten resultados
45
INDICADORES DE EFICIENCIA
46
GENERACIN DE AMBIENTES
47
CLUB DE
CLUB DE EMPRENDEDORES
EMPRENDEDORES
Grupo de
Apoyo
Convocatoria
Desarrollo
de
actividades
Entrevista
Carta compromiso
Acta de conformacin
Bsqueda
de
informacin
Grupo de estudiantes
Actividades
Alianzas
Grupo de
Discusin
U BSECRETAR
A DE M
EEDIA
D U SCACI
N
SS
UBSECRETARA
DE EDUCACIN
UPERIOR
M ED I A SU PERI OR
32
48
PADRINO EMPRENDEDOR
Es el actor que acta como catalizador de ideas,

aporta conocimientos necesarios y funge como
asesor para el fortalecimiento los
emprendimientos que se generen de los clubes
o el mismo CEEMS.
Sus intervenciones y/o aportaciones se dirigen
Emprendedor
en funcin de acercar a los jvenes al

ecosistema emprendedor, las experiencias y
contactos del padrino sern un factor que
impulse y acelere los resultados del programa.
Emprendedor
Emprendedor
Padrino
Un padrino emprendedor puede ser algn actor

del ecosistema, la idea es que brinde
acompaamiento en los procesos y actividades
que se deriven del MEEMS.
49
PASARELA A LA INVERSA
50
RED DE APOYO AL EMPRENDEDOR!
CMO FUNCIONA?*
Para ingresar a la Red y tener acceso a los beneficios podrs ingresar en tres formas
diferentes:
DGECyTM =13 puntos
Y seguir los siguientes pasos: Registro > Diagnstico > Conocimiento de programas > Solicitud de vinculacin
*Fuente INADEM
51
Conceptos Bsicos
52
UN EMPRENDEDOR ES
53
CARACTERSTICAS
Nueva Idea
54
CARACTERSTICAS
Nueva Idea
55
QU ES EL EMPRENDIMIENTO?
QU ES EL EMPRENDIMIENTO?
56
EMPRENDIMIENTOS DE TRIPLE IMPACTO
* Fuente: Ashoka, 2012

57
CICLO DE UN EMPRENDIMIENTO
58
S AGENTE DE CAMBIO!
59
VINCULACIN CON EL ECOSISTEMA EMPRENDEDOR Y ESTMULOS
60
Misin
Saber Cuenta
Promover una cultura econmica y financiera que impulse la calidad

de vida de las personas, familias e integrantes de comunidades,
empresas e instituciones, a travs del diseo, instrumentacin y
evaluacin de estrategias educativas que les permitan la
generacin, administracin y optimizacin de recursos econmicos
y financieros.
61
Poblacin
objetivo
62
Logros
Ms de 80 socios estratgicos.
Ms de 3,400 voluntarios.
Ms de 10 millones de beneficiarios
directos de diversas edades y condiciones
socioeconmicas.
Ms de 27 millones de personas con
acceso a nuestros materiales.
Presencia en 31 estados y en el Distrito
Federal.
63
Qu vamos a
lograr al final
del taller?
Conocer qu es y cmo se realiza un presupuesto.
Resolver un caso prctico.

Reconocer la importancia de establecer metas
financieras -que orienten la planeacin, administracin
y ahorro del dinero-, enfocadas al bienestar.
64
Saber
reconocernos
Cuenta
Cul es mi nombre y por qu estoy aqu?

Qu considero que tenemos en comn
todos los integrantes de este taller?
Qu puedo aportar al grupo?
65
Yo y la economa
para qu?
De qu manera me afecta la economa?

Puedo yo afectar la economa?
Desde cundo es relevante el tema de la

economa en mi vida?
A qu le doy ms importancia hoy: calidad o
nivel de vida?
Qu importancia puede tener esta actitud
en 10 aos?
66
Presupuesto
Herramienta para distribuir

adecuadamente
los recursos econmicos.
Alberto Tovar
67
Qu es un
presupuesto?
Es una herramienta de
planificacin que permite hacer
un clculo anticipado de los
ingresos y gastos, de modo que
la persona o familia lleve a cabo
sus funciones y planes para
manejar la economa domstica
del hogar.
www.femica.org/diccionario/index.php
68
1. Establecer
metas y
objetivos
financieros
Qu quiero alcanzar?
Ponerse metas que te motiven a hacer el
presupuesto:
Las metas deben:
1. Estar definidas en el tiempo
2. Definir a los involucrados o beneficiarios en su logro

3. Incluir los costos que implican
4. Incluir los pasos a seguir para alcanzarlas
5. Implicar un reto motivador

6. Ser realistas
7. Ser positivas
69
2. Definir la
periodicidad
Cada cundo lo voy a hacer?

Con la frecuencia que recibes tus
ingresos.
En funcin de las fechas en que
realizas tus pagos.
70
3. Identificar
los ingresos
Con cunto cuento y

de dnde viene mi dinero?
Saber cules son tus fuentes de ingreso y
cada cundo recibes dinero.
Tomar en cuenta el ingreso real y no

confiar en posibles pagos o extras.
71
4. Identificar
gastos
En qu gasto?
Identificar en qu gastas y
ponerle mucha atencin al gasto
hormiga.
Apuntar todos los gastos para
saber a dnde se va tu dinero.
Gasto hormiga son los que apenas se notan, pero que en conjunto
representan un gasto importante en el presupuesto.
72
5. Evaluar la
situacin actual
Cmo estn mis finanzas ahora?

Apuntar todos tus gastos y restrselos a lo que
recibes para saber cul es tu situacin actual:
Gastas menos de lo que recibes
Gastas precisamente lo que recibes
Gastas ms de lo que recibes
73
6. Determinar la
capacidad de
ahorro
Cunto puedo ahorrar?

Define una cantidad que quieras y puedas
ahorrar.
Todos podemos ahorrar, ya sea recortando
algn gasto o generando un ingreso extra.
Destina esa cantidad fija al ahorro.
El ahorro no es sinnimo de sobrante.
74
7. Revisin
peridica
Cmo voy?
Despus de hacer tu presupuesto,
compara si lograste gastar como lo
planeaste.
Ajusta tu presupuesto a tus diferentes
necesidades y metas, as como a
cada etapa de la vida.
75
Anlisis de caso
Rita
Rita tiene 32 aos, vive en casa de su
suegra. Tiene un hijo de 5 aos y
trabaja como recepcionista y secretaria
en una empresa que fabrica tubos.
76
Anlisis de caso
Caractersticas del puesto:

Recepcionista Secretaria
Giro de la Empresa: Fabricacin de tubos del norte
Localidad: Miguel Hidalgo (Distrito Federal)
rea: Administracin
Tipo de contrato: Jornada completa
Experiencia mnima: 1 ao
Salario: $4,500 pesos al mes
77
Anlisis de
caso
Rita aprovecha los domingos para

vender esquites por la tarde en la plaza
de su localidad. Vende en promedio
$1,600 al mes.
Rita quiere hacer un presupuesto para

aprovechar al mximo sus recursos.
78
Anlisis de caso
Ahorrar $450 pesos al mes para los tiles de su hijo
79
Anlisis de caso
80
Anlisis de caso
81
Anlisis de caso
Cmo se sintieron resolviendo el caso?
Creen que es importante considerar el ingreso neto y no el bruto? Haban

considerado eso cuando escucharon las caractersticas de su puesto de trabajo?
Fue fcil ponerse de acuerdo o les cost trabajo decidir alguna opcin?
Tienen sugerencias para Rita?

Qu otros gastos creen que tiene Rita que no consider en el presupuesto? (Por
ejemplo el gas, la luz, gastos hormiga)
Les cost trabajo sacrificar alguna opcin?

82
Mi presupuesto
83
84
EVALUACIN DEL DA
http://www.youtube.com/watch?v=LqQ0AyHyqRc
85
RECAPITULACIN
OBJETIVO
Formar a los estudiantes de Educacin Media Superior en competencias emprendedoras para una
proyeccin de vida emprendedora
COMPETENCIAS
Liderazgo
Empata
Comunicacin
Innovacin
Trabajo en equipo
MATERIALES
COMPONENTES
86
87
AGENTES DE CAMBIO!
Emprendedores Conalep Aragn
88
EMPRENDIMIENTO JUVENIL: Las aulas como detonadores de

creatividad e innovacin
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
89
S AGENTE DE CAMBIO!
90
METODOLOGAS EDUCATIVAS: Las aulas como detonadores

de creatividad e innovacin
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
91
ELEMENTOS PEDAGGICOS DEL MEEMS
92
Mdulos de formacin I y II
93
ASPECTOS DE EVALUACIN
94
ETAPAS DE LA FORMACIN
o
o
Convocatoria
Seleccin (120 x
semestre)
o
o
o
Entrevista
Encuesta
Carta compromiso
18 sesiones de 1 h
Prctica emprendedora
36 sesiones de 1 h
Plan de Emprendimiento
Vinculacin con el ecosistema
95
PRESENTACIN DE LOS MANUALES DE FORMACIN
96
COMPETENCIAS EN LA FORMACIN
97
ESTRUCTURA DE LA SESIN
98
DIAGRAMA DE SESIONES MDULO I
99
PRCTICA 1
As soy
Emprendedores del fututo

100
DIAGRAMA DE SESIONES MDULO II
101
TIPOS DE SESIONES
102
RESULTADOS DEL MDULO II
DGECyTEM: emprendedores de electrnica del proyecto de domtica
103
ROL DEL DOCENTE-FACILITADOR
Emprendedores del CEEMS CONALEP Magdalena Contreras
104
SE SUGIERE AL DOCENTE-FACILITADOR
Emprendedores del CEEMS CETMAR 20
105
PARA LA CORRECTA IMPLEMENTACIN DEL MEEMS
Emprendedores del CEEMS CETMAR 20
106
EVALUACIN
107
TRAZA TU LIENZO DEL CENTRO

DE EMPRENDEDORES
108
Competencias en la formacin
PROPUESTA DE
VALOR
Imagen: Google play
109
DESARROLLO DE IDEAS
110
INNOVACIN ESTRATGICA
111
CANVAS
112
PROPUESTA DE VALOR
113
TRAZA TU LIENZO
114
LIENZO DEL CEEMS
Ejemplo de lienzo del CEEMS

115
EVALUACIN DEL DA
116
PLAN DE ACCIN CEEMS
117
CONCEPTOS CLAVE
AGENTE DE CAMBIO: Persona dedicada a fomentar iniciativas
orientadas a la solucin de problemas sociales, culturales y/o
econmicos.
CCT: Clave de Centro de Trabajo, es un directorio que registra

los centros de trabajo del Sistema Educativo Nacional, y las
caractersticas bsicas relativas a la situacin geogrfica y
administrativa de ellos. En este programa nos ayuda para dar de
alta a nuestro centro emprendedor.
CEEMS: Centro de Emprendedores de Educacin Media
Superior, es el segundo componente del modelo.
IPEMS: Institucin Pblica de Educacin Media Superior
MEEMS: Modelo de Emprendedores para la Educacin Media
Superior
PLAN EMPRENDEDOR: En el mdulo dos del PEEMS, es el

documento que gua al estudiante para poder presentar su
modelo de negocio, contiene objetivo, meta, actividades,
presupuesto y cronograma.
PRCTICA EMPRENDEDORA: La prctica emprendedora es una
actividad que se realiza en el mdulo uno y se refiere a la
planificacin de una serie de acciones que contribuyan a la
solucin de un problema en su entorno social a nivel micro, ya
sea familiar, escolar, econmico, cultural, educativo y/o de
salud.
SEMS: Subsecretara de Educacin Media Superior.
TRIPLE IMPACTO: Que cumple con las condiciones de impacto
social, ambiental y econmico.
BECA EMPRENDEDORES: Es el cuarto componente del modelo
de emprendedores la convocatoria puede ser verificada en el
portal de becas de media superior.
118
119
Comparte con nosotros fotos, actividades y logros

de tu CEEMS, a travs de redes sociales:
@rtuiran
@ecalderonc
120
EVALUACIN DE LA
TRANSFERENCIA
https://docs.google.com/forms/d/1xzctP9P6a_rVNYYtrt6hRfnZa_iwLWa79Pv5nu_BOxo/
viewform?usp=send_form
121
COORDINACIN SECTORIAL DE VINCULACIN

Eduardo Caldern Cuevas
ecalderonc@sep.gob.mx
Katia J. Aguila Plancarte

katia.aguila@sep.gob.mx
Gabriela Garfas Garca

Gabriela.garfia@sems.gob.mx
(55) 36 01 10 00 Ext. 50658
122
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
GUILLERMO A. SOLS SNCHEZ

guillermo.solis@dgecytm.sems.gob.mx
(55) 36 01 10 00 Ext. 64 104
GUILLERMO VALADES MONTALVO

guillermo.valades@sep.gob.mx
dgecytm.centrosemprendedores@gmail.com
(55) 36 01 10 00 Ext. 64048
123
Esta capacitacin fue apoyada por:
124

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MXICO, D.F. 25 AL 27 DE AGOSTO DE 2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DA 2: EMPRENDER PARA SER DISRUPTIVOS EN EDUCACIN

Las aulas como detonadores de creatividad e innovacin Agentes de Cambio

DA 3: EJERCITAMIENTO PARA EL LANZAMIENTO DEL CENTRO DE EMPRENDEDORES

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Marco General: FUNDAMENTOS

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Marco General: DESARROLLO DEL MEEMS

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Marco General: LNEA DEL EMPRENDIMIENTO

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Marco General: ENFOQUE

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Marco General: FLEXIBILIDAD

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Marco General: COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL MEEMS

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Marco General: MATERIALES

Los tres materiales que

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Componente1: LA FORMACIN COMO EJE FUNDAMENTAL

Se enfoca en el SER, en el desarrollo de capacidades y habilidades que

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Componente 2: LOS CENTROS EMPRENDEDORES PIEZA CLAVE

Forma: Docentes (cultura emprendedora) y estudiantes

Impulsa: Vinculacin con el ecosistema emprendedor

Componente 2: LOS CENTROS EMPRENDEDORES PIEZA CLAVE

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Componente 3: ESTMULOS PARA

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Componente 3: ESTMULOS PARA

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Colocar su Clave de Centro

Vaca datos de los

Vaca datos de contacto

Componente 4: VINCULACIN con el ECOSISTEMA EMPRENDEDOR

Es la comunidad de organizaciones relacionadas con el apoyo, fomento,

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Componente 4: BENEFICIOS DE LA VINCULACIN

Empoderamiento del CEEMS

Define objetivos y recursos

Identifica el ADN de tu CEEMS

Marco General: COBERTURA NACIONAL

CENTROS DE EMPRENDEDORES POR SUBSISTEMA

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Planteles que operan un

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Marco General: RESULTADOS Y METAS

Con el apoyo de Educacin Financiera Banamex, se han

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Emprendimientos de triple impacto con

DPTO. ACADMICO Y DE COMPETENCIAS

Desarrollo de competencias genricas.

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Para atencin de la totalidad de la matrcula:

Lgica, Ciencia , Tecnologa Sociedad y valores, cubrir al menos el

componentes de formacin profesional Cubrir al menos el mdulo II, lder l.