TECNOLOGIASINFORMACIONII

SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDACTICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN II
NOVIEMBRE DE 2011
1.- DATOS GENERALES

Escuela:
Departamento:
Sociotecnologa
Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la Informacin II
Competencia Genrica BGC:
Comunicacin
Nombre del Profesor:

Academia:
Informtica
Ciclo:
Ciclo escolar:
2do.
2012 A
Competencias del Perfil de Egreso MCC:
Se expresa y comunica:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Competencia (s) especfica (s):

Utiliza aplicaciones informticas para clasificar y organizar la
informacin en situaciones escolares, laborales o de su vida
personal.
Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y
comunicacin en la vida cotidiana.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas

de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Competencias Disciplinares MCC:
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana
y acadmica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de
los sistemas y
medios
de comunicacin.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Objetivo de aprendizaje
Al trmino de esta unidad de aprendizaje alumno aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin para generar conocimientos y comunicar
nuevas ideas, respondiendo crtica y eficientemente a las demandas laborales y educativas.
Mdulos
Fecha
Mdulo introductorio: Software libre (open Source) vs Software propietario.
24 de nov. de 2011
Mdulo 1 Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird).
Mdulo 2 Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer).
Mdulo 3 Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc).
Mdulo 4 Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base).
2.- ENCUADRE:
En la primera sesin el docente dar a conocer a los alumnos por medio de una exposicin magisterial los datos generales de su unidad de aprendizaje as
como las competencias genricas y disciplinares que deber desarrollar el estudiante, as como los mdulos que integran a la unidad de aprendizaje de
Tecnologas de la Informacin II y los productos a desarrollar, as como los criterios de evaluacin y acreditacin durante el curso-taller.
La presente unidad de aprendizaje es un curso taller en el que se desarrollarn actividades de aprendizaje que desarrollen las habilidades en la gestin de
la informacin con aplicacin directa a su actividad escolar y/o laboral por lo que se sugiere la implementacin de plataformas virtuales como Moodle,
Web CT etc. para fomentar estrategias de interaccin entre los alumnos y el docente fomentando la criticidad en los procesos de auto y co-evaluacin.
Las actividades podrn ser individuales y colaborativas con el propsito de desarrollar en los estudiantes las competencias que aporten al aprendizaje del
uso e implementacin de la Tecnologas, las cuales presentaran tres modalidades: diagnstico, de desarrollo (procesos), y de cierre; por Mdulo. Las
actividades debern contemplar las actitudes y valores desarrollados por los estudiantes as como las destrezas que ellos adquieran a lo largo de la Unidad
de Aprendizaje.
Se recomienda iniciar cada mdulo con una breve introduccin al tema para crear un ambiente de inters sobre los contenidos que se abordarn y los
aprendizajes esperados en el mdulo as como proporcionar herramientas y recursos.
3.-SECUENCIA DIDCTICA
Mdulo Introductorio
Software libre (open Source) vs. Software propietario.
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno Identifica y describe los diferentes tipos de software existente considerando su forma de distribucin y/o licenciamiento.
Seala sus caractersticas y expresa las principales diferencias.
Distingue los beneficios del software libre y los contrasta con el software propietario.
Contenidos temticos
Software libre (open Source) vs. Software propietario
Introduccin
Proyecto Software Libre vs Software Propietario
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual
Habilidades (saber hacer) Procedimental
Identifica los tipos de software (propietario y
Contrasta las caractersticas de el
libre)
software libre y propietario
Registra los tipos de licenciamiento (De pago,
Elige el tipo de Software (propietario o
freeware, shareware)
libre) dependiendo sus necesidades
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Valora las caractersticas del software libre
Evala las ventajas y desventajas del software
libre y/o propietario
Argumenta a favor o en contra de los
diferentes tipos de software (de licencia o
libre)
No. de
sesiones
Apertura
Desarrollo
Cierre
Presentacin del Mdulo por
Exposicin magisterial de las principales
Conclusin personal a manera de
parte del profesor
caractersticas del software libre y
relatora escrita por parte del alumno en
propietario (en la que se contrastan precio
las que se contrasten las ventajas y
Evaluacin diagnstica por medio
calidad y funcionalidad del software por su
desventajas del uso del software libre
de un cuestionario o encuesta
tipo
de
licenciamiento).
y/o propietario.
acerca de diversos programas
informticos de uso comn
Investigacin en equipo moderada por el
Auto evaluacin de las actitudes y
(navegadores,
mensajeros
docente para propiciar un debate entre cual
valores del alumno (responsabilidad,
instantneos, antivirus, suites
tipo de software elegir si libre o propietario
puntualidad, respeto etc.)
ofimticas etc.).
El alumno elabora una tabla comparativa de
Diario o encuesta diseada por el
Elaborar un glosario escrito o
software libre y propietario en la que se
docente sobre la percepcin del alumno
virtual que podr ser modificado y
incluyan elementos como: costo, versin,
con respecto al aprendizaje en el mdulo
consultado a lo largo de toda la
empresa que crea el software, pgina web,
y el desempeo del docente (impresa o
Unidad de Aprendizaje (en este
riesgos, descripcin de funcionalidad,
virtual en plataforma moodle o incluso
mdulo:
software,
licencia,
opiniones por parte de usuarios acerca de la
en redes sociales)
licencia GPL, licencia GPU,
funcionalidad y beneficios encontrados en
proyecto GNU Linux).
cada programa etc.
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Evaluacin diagnstica de Software de uso comn
Plataforma Moodle (opcional)
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_propietario
http://musicaenaccin.wordpress.com/2010/06/16/descubriendo-un-mundo-de-recursos-libres-caza-del-tesoro/
http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html
http://www.gnu.org/philosophy/fsfs/free_software.es.pdf (libro completo licencia creative commons)
CIERRE
Diario o encuesta de la percepcin del alumno sobre el desempeo del docente
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD
Llenado de la tabla software libre vs propietario (pgina 15 Gua de Aprendizaje)
Actividad Integradora
Conclusin personal que contraste las ventajas y desventajas de uso de software por tipo de licenciamiento. Conclusin personal a manera de
relatora escrita por parte del alumno en las que se contrasten las ventajas y desventajas de el uso del software libre y/o propietario.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tabla software libre vs propietario (pgina 15 Gua de Aprendizaje)
Glosario de trminos del mdulo
Tabla comparativa de software libre y propietario
Actividad Integradora Investigacin de software libre y software propietario con conclusin personal que contraste las ventajas y desventajas de uso
de software por tipo de licenciamiento.
7.-EVALUACIN
Diagnstica
Formativa
Sumativa
80% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Participacin de foros de discusin
Cuestionario o encuesta con tem de opcin
Actividades preliminares
Glosario
mltiple para evaluar saberes previos referentes
Actividades de la Gua de Aprendizaje
Reporte de investigaciones con
a programas informticos de uso comn
conclusiones y fuentes bibliogrficas
Investigaciones y trabajos en clase
20% Valores y Actitudes:
Elaboracin de Proyectos
Evala el docente: Honestidad,
Diario
responsabilidad, puntualidad y respeto.
Cuestionarios o encuestas
Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
Registro de asistencia
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Ken Wilson (2007) Smart Choice 2: Student Book with MultiROM pack. Oxford University New York USA
Stallman, R. M. (2007). Software libre para una sociedad libre: Traficantes de Sueos.
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Chris DiBona, S. O. (1999). Open Sources Voices from the Open Source Revolution O'Reilly Media.
AZINIAN, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
novedades educativas
Chris DiBona, M. S., Danese Cooper. (2005). Open Sources 2.0 The Continuing Evolution O'Reilly Media.
SECUENCIA DIDCTICA MDULO 1
Mdulo No. 1
Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird)
El alumno utiliza productivamente software de gestoria de correo electrnico para enviar y recibir correos electrnicos, gestiona informacin en la agenda
y calendario.
Contenidos temticos
Introduccin
Proyecto1 Cmo puedo trabajar mejor mi correo electrnico?
Proyecto 2 Confas en todo lo que hay en Internet?
Proyecto 3 Te has Olvidado de ir a alguna fiesta, hacer tareas o estudiar para examenes?
Tipos de saberes
Describe la funcionalidad de gestionar correo
Configura un gestor de correo
electrnico sin necesidad de ingresar a un portal
electnico para organizar la
de correo electrnico
informacin de su(s) cuenta(s) de
correo electrnico
Identifica los principales gestores de correo
electrnico
Crea una base de datos con sus
principales contactos dentro del gestor
de correo electrnico
Desarrolla y aplica las herramientas de
un programa de gestora de correo
electrnico para enviar y recibir
mensajes, adjuntar archivos y
notificaciones de estado de entrega y
acuse de recibo
Organiza citas y reuniones mediante el
calendario incluido en el programa
gestor de correo

Valora la capacidad de comunicarse mediante
herramientas informticas
Utiliza de manera adecuada el correo
electrnico para fines escolares y/o laborales
No. de
sesiones
Apertura
Desarrollo
Cierre
Exposicin Magisterial en la que se
Conclusin grupal de la importancia de
parte del profesor
describen las caractersticas de un Software
la comunicacin por medios lectrnicos
Gestor de Correo Electrnico, en la que se
y el adecuado uso de los mismos
Evaluacin diagnstica mediante
destaquen las ventajas de organizacin que
un calendario o encuesta
estos
propician.
(impresa o en medios virtuales)
acerca de las diferentes
Exposicin del profesor acerca de las
compaas que ofrecen el servicio
caractersticas de programas de gestora de
de correo electrnico (Hotmail,
correos electrnicos (Outlook, Mail,
Yahoo, Gmail).
Thunderbird), en las que destaquen la
capacidad
para
enviar
y
recibir
correos
y
organizarlos, mencionar la utilidad de la
libreta de contactos, la capacidad para
en redes sociales)
organizar
y
recordar
actividades
como:
citas
o reuniones por medio del calendario.
mdulo: Gestor de correo
electrnico, email, acuse de
Los alumnos realizan la prctica en el
recibo, notificacin de estado de
laboratorio de configuracin del programa
entrega, libreta de direcciones,
de gestora de correo electrnico elegido.
RSS).
Los alumnos realizan la prctica en el
laboratorio en el que se emplear el gestor
de correo electrnico para actividades como
enviar y recibir correos adjuntar archivos,
suscripcin a grupos de noticias RSS, etc.
APERTURA
Cuestionario o encuesta diagnstica elaborada por el docente
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Manual o libro (digital , virtual o impreso)

Aulaclic (http://www.aulaclic.es/word2003/ , http://www.aulaclic.es/word2007/,http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm)
Microsoft Office:
http://office.microsoft.com/es-mx/
Apple IWork:
http://www.apple.com/mx/iwork/
Sun Open Office:
http://es.openoffice.org/
CIERRE
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple
Diario o encuesta de la percepcin del alumno sobre el desempeo del docente
ACTIVIDAD
Elaboracin del Proyecto 1 Gua de Aprendizaje
Llenado de la tabla de mitos en internet y contestar cuestionario
Actividad Integradora envo de archivos comprimidos por medio de una cuenta de correo electrnico
Proyecto 1 Concluido
Proyecto 2 Concluido y cuestionario contestado
Actividad Integradora archivos comprimidos enviados
7.-EVALUACIN
Diagnstica
a:
a) Concepto de tecnologa
b) Ventajas y riesgos de las nuevas tecnologas
c) Problemas ergonmicos.
d) Componentes bsicos de una computadora
Formativa
Glosario
Diario
Sumativa
Prcticas de laboratorio
40% Actividad Integradora.

Lambert, J. (2010). Outlook 2010, Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Cuaderno, P. (2008). PC Cuaderno Outlook 2007 Prcticas y Ejercicios: Pearson Educacin de Mxico.
AZINIAN, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
Mdulo No. 2
Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writter).
El alumno proecesa y comunica sus ideas e informacin mediante el uso de software de procesador de texrtos aplicando herramientas avanzadas
parareferenciar, organizar, graficar, aplicar formularios, crear documentos maestros y disear pginas Web sencillas.
Contenidos temticos
Procesador de palabras (Nivel avanzado)
Introduccin
Proyecto 1. Investigacin documental
Proyecto 2. Organizando informacin con tablas y grficos
Proyecto 3. Combinando correspondencia
Proyecto 4. Mi formulario
10
Proyecto 5. Documento maestro

Proyecto 6. Mi pgina Web
Tipos de saberes
Identifica los elementos principales de un proceso
de investigacin documental
No. de
sesiones

Aplica las herramientas necesarias para
la elaboracin de documentos
aplicando elementos de investigacin
documental
Emplea el estilo APA para referenciar
las fuentes bibliogrficas
Comunica de manera efectiva
informacin mediante medios impresos
y/o digitales

Mantiene una actitud propositiva para la
resolucin de problemas escolares y/o
laborales
Respeta la autora de artculos, pginas web
material bibliogrfico consultados para
presentar su informacin
Apertura
Desarrollo
El docente da una introduccin al tema y
parte del profesor
establece los criterios para realizar las
actividades previas y proyectos del mdulo.
Los alumnos realizan las actividades previas
en el laboratorio para crear los proyectos
acerca de la aplicacin de medios
indicados por el docente, ya sean de su gua
escritos impresos o digitales para
o propuestos por el mismo.
comunicar ideas o conceptos.
Los alumnos participan en un foro de
coevaluacin para publicar su pgina Web.
mdulo: Procesador de textos,
combinar correspondencia,
macros, control de cambios,
documento maestro, formulario,
encuesta, pgina Web, html)
Cierre
Los alumnos coevaluan al menos 3
proytectos de pginas Web, segn el
ionstrumentos de evaluacin
proporcionado proel profesor.
docente sobre la percepcin del
alumno con respecto al aprendizaje
en el mdulo y el desempeo del
docente (impresa o virtual en
plataforma moodle o incluso en
redes sociales)
11

APERTURA
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/word2003/, http://www.aulaclic.es/word2007/ , http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm)
Microsoft Office:
Apple IWork:
Sun Open Office:
CIERRE
Foro y rbrica de coevaluacin
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook)
ACTIVIDAD
Emplea el estilo APA para referenciar las fuentes bibliogrficas
Sigue instrucciones para crear un documento
Se crean formularios a manera de encuesta que pueden distribuirse de manera impresa o digital
Se crea un documento en donde se aplican frmulas de clculos bsicos en tablas
Se elaboran documentos a partir de una carta modelo que combina para distribuir a varios destinatarios
Se emplean documentos maestros
Se elabora una Pgina Web
Pgina web de un personaje que el alumno considere trascendental en su vida que contenga datos como Biografa del personaje, en que se destacaba,
12
lo que le aport al mundo, el motivo por el cual ese personaje es importante para el alumno. La pgina deber contener al menos 5 documentos en
.html relacionados y vnculos a pginas existentes en internet.
Foro de coevaluacin
Tabla estilo APA llena
Proyecto concluido
Formulario hecho
Documento elaborado
Documento concluido
Actividad realizada
Pgina Web elaborada
Actividad integradora Pgina web de un personaje concluida.
Registro de 3 evaluaciones de pginas Web
7.-EVALUACIN
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Glosario
mltiple para evaluar saberes previos acerca de
la aplicacin de medios escritos
Diario
40% Actividad Integradora
Rubio, A. M. (2010). Word 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Mediaactive. (2010). Aprender Word 2010: Con 100 Ejercicios Prcticos: Alfaomega Grupo Editor
13
Ojeda, F. C. (2010). WORD 2010: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA

Azinian, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
Mdulo No. 3
Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc)
El alumno utiliza software de hoja de clculo para evaluar datos, realizar clculos y crear grficos.
Contenidos temticos
Hoja de clculo (nivel avanzado)
Presentacin
Introduccin (La interfaz del usuario)
Proyecto 1. Mis inversiones
Proyecto 2. Lista de precios
Proyecto 3. Mi plantilla, factura comercial que involucra macros
Proyecto 4. Presentacin Grfica de un proyecto, inversin estatal
Tipos de saberes
Comprende la importancia de la Hoja de Clculo
Aplica el uso de frmulas para deducir
para evaluar diferentes tipos de datos.
datos estadsticos.
Aplica las herramientas necesarias para
la elaboracin de hojas de clculos y
soluciona problemas relacionados

Valora el impacto de disear hojas de clculo
para aplicarlas en su actividad escolar y/o
laboral
laborales
14
No. de
sesiones
Apertura
Desarrollo
Mediante un ejercicio diseado por el
parte del profesor
docente se compara la funcionalidad de los
diferentes punteros en Excel (punteros
mover, de seleccin, de auto relleno, de
auto ajuste)
acerca de la relevancia del uso de
El docente modela ejercicios diseados
hojas de clculo en las empresas o
para aplicar frmulas en la hoja de clculo y
a nivel particular para organizar y
grafica datos para resolver problemas
clasificar datos.
comunes en el mbito escolar y/o laboral,
as como macros.
Los alumnos desarrollan las actividades y
proyectos acordados, as comoi la actividad
Integradora Juego en excel adivinar 20
mdulo: Hoja de clculo,
pelculas.
frmulas, macros, celdas).
Cierre
Los alumnos participan en un foro de
coevaluacin de su actividad o proyecto
integrador
en redes sociales).

APERTURA
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Hoja de clculo muestra para el juego de adivinar 20 pelculas
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/excel2003/, http://www.aulaclic.es/excel2007/ , http://www.aulaclic.es/excel-2010/index.htm)
Microsoft Office:
Apple IWork:
15
Sun Open Office:
CIERRE
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple.
Foro de discusin virtual o escrito respecto a la actividad integradora fomentado por el maestro.
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook).
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIA
ACTIVIDAD
Actividad preliminar, investiga sobre las hojas de clculo
Proyecto 1,elabora una hoja de clculo para gestionar inversiones
Proyecto 2, realiza una hoja de clculo para maneja listas de precios
Proyecto 3, elabora una hoja de clculo que involucra macros
Proyecto 4, grafica dato
Juego en Excel de adivinar pelculas en el que se utilizan las frmulas contar.si y la formula condicional si
Instrucciones: Se le pide al alumno que elija 20 pelculas y baje sus portadas de internet, a continuacin se insertan las mismas en Excel dejando
un espacio en la parte de debajo de cada portada para insertar las frmulas.
Foro de coevaluacin
Ejemplo:
=SI(A1="el principe de persia","pelcula correcta","lo siento la pelcula es incorrecta"). En la anterior frmula se evala el valor de A1 si dice
textualmente el prncipe de persia entonces el texto que aparecer en la celda que contiene la frmula ser: pelcula correcta, en caso contrario
se leer lo siento la pelcula es incorrecta.
=CONTAR.SI (A6:E15,"pelcula correcta") .En la anterior frmula se evala en un rango de datos la frase pelcula correcta (resultado de las
respuestas correctas del juego en Excel) y se cuentan tantas veces como aparezca.
Un ejemplo del juego concluido est en: http://www.exceljuegos.com/juegos-excel-carteles-cine.html
Actividad preliminar realizada
Proyecto 1 concluido
16
Actividad Integradora juego en Excel concluida

Participacin en el Foro de coevaluacin
7.-EVALUACIN
Diagnstica
a:
1. Concepto de tecnologa
2. Ventajas y riesgos de las nuevas
tecnologas
3. Problemas ergonmicos.
4. Componentes bsicos de una
computadora
Formativa
Glosario
Diario
Sumativa
(Vaidas, Microsoft Excel 2010 (Nivel Avanzado CD-ROM): Curso Interactivo en CD ROM, 2010)
Snches, C. (2010). Excel Revelado: Users Manuales.
Hart-Davis, G. (2007). Excel 2007 Paso a Paso: Microsoft Oficce, McGraw-Hill Interamericana
Tienda, J. L. P. (2011). Gestin de Proyectos con Excel 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Lpez, F. J. T. (2009). Proyectos , Planeacin y Control: Project y Excel: Ecoe Ediciones
Azinian, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
Mdulo No. 4
Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base)
El alumno utiliza software de creacin debases de datos para crear, organizar y administrar bases de datos
Contenidos temticos
17
Introduccin Qu es la base de datos?

Proyecto1. Conociendo la base de datos
Proyecto2. Mi agenda escolar
Proyecto 3. El formulario, una ventana a la base de datos
Proyecto 4. Comunicando ideas, los informes
Tipos de saberes
Conocimientos (saber) Conceptual
Conoce programas informticos para gestionar
Conoce el entorno de un programa
Valora la importancia de organizar informacin
informacin mediante bases de datos
informtico para la elaboracin de
y acceder a ella
bases de datos
Identifica las herramientas de un
software para gestin de bases de
laborales
datos
Aplica las herramientas para organizar
y acceder a la informacin por medio
de una base de datos
No. de
Apertura
Desarrollo
Cierre
sesiones
El alumno identifica en una prctica en el
Foro de coevaluacin de al menos 3
parte del profesor
laboratorio de informtica, en clase
actividades o proyectos integradores
presencial
y/o
virtual
el
entorno
de
trabajo
del programa informtico para la
elaboracin de bases de datos
acerca de las maneras de
El docente y el alumno aplican el uso de
jerarquizar
y
organizar
tablas para ingresar datos
informacin.
El alumno relaciona las tablas de una base
de datos
El alumno crea y aplica formularios
en redes sociales)
Actividad integradora mis 50 discos
favoritos
mdulo: Base de datos, registro,
campo, formulario, consulta).
18

APERTURA
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/access2003/, http://www.aulaclic.es/access2007/ , http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm)
Microsoft Office:
Apple IWork:
Sun Open Office:
CIERRE
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook)
ACTIVIDAD
Actividad preliminar bases de datos
Proyecto 1 creacin de una base de datos
Proyecto 2 agenda escolar
Proyecto 3 creacin de una base de datos
Proyecto 4 informes
Actividad integradora mis 50 discos favoritos en la que se pide a los alumnos crear una base de datos que contenga sus 50 discos favoritos con
portada y enlace a internet para adquirirlo as como cualquier otro dato que considere pertinente el docente
Foro de coevaluacin
19
Actividad preliminar concluida

Proyecto 1 creacin de una base de datos concluido
Proyecto 2 agenda escolar concluido
Proyecto 3 creacin de una base de datos concluido
Proyecto 4 informes concluido
Actividad integradora mis 50 discos favoritos concluida
Participacin en el foro de coevaluacin
7.-EVALUACIN
Diagnstica
Formativa
Participacin activa en clase
Cuestionario o encuesta con tem de opcin mltiple
Glosario
para evaluar saberes previos referentes a:
las maneras de jerarquizar y organizar informacin
Diario
Sumativa

Mediaactive (2011). Manual de Access 2010, Alfaomega Grupo Editor
SANZ, P. V. (2011). Access 2010 Bsico: Starbook Editorial
Mrques, M. P. (2011). Microsoft Access 2010: en profundidad: Alfaomega Grupo Editor
Lpez, C. P. (2011). Access 2010: Curso Prctico: RA-MA Editorial
Groh, M. R. (2010). Acces 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Azinian, H. (2010). Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las Prcticas Pedaggicas. Manual para Organizar Proyectos: Ediciones
Novedades Educativas
20
RBRICA GENERAL CONDUCTA Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber
obtenido al concluir el mdulo.
Nivel de desempeo
Bueno
(3)
La mayora de las
actividades y proyectos
las realice en tiempo y
forma.
Regular
(2)
Algunas de las
las realice en tiempo y
forma.
Deficiente
(1)
La mayora de las
no realice en tiempo y
forma.
Siempre fui respetuoso

en el trato y
comentarios de mis
compaeros y profesor
La mayora de veces fui

respetuoso en el trato y
comentarios de mis
Algunas veces fui

comentarios de mis
Casi nunca fui

comentarios de mis
Siempre realice mis

trabajos y actividades
sin copiar a otros y di el
crdito a los autores
que consulte.
La mayora de veces
realice mis trabajos y
actividades sin copiar a
otros y di el crdito a los
autores que consulte.
Algunas veces realice

mis trabajos y
actividades copiando a
otros y no di el crdito a
los autores que
consulte.
Muchas veces realice

mis trabajos y
actividades copiando a
otros y no di el crdito a
los autores que
consulte.
Siempre estuve
dispuesto a realizar las
actividades y proyectos.
Algunas veces estuve


Casi nunca estuve

Excelente
(4)
Todas las actividades y
proyectos las realice en
Responsabilidad
tiempo y forma.
Criterio
Respeto
Honestidad
Puntualidad
LOGRO
21
Inters
Disposicin
Mostr inters en todos

los temas e investigu
por mi cuenta.
La mayora de las veces

mostr inters slo en
algunos de los temas e
investigu por mi cuenta
Mostr inters slo en

algunos de los temas e
investigu por mi
cuenta.
No mostr inters por

ningn tema y no
investigu por mi
cuenta.
Siempre estuve
La mayora de veces
estuve dispuesto a
realizar las actividades y
proyectos.

Casi nunca estuve

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO INTRODUCTORIO

Software libre (open Source) vs Software propietario
Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.
Nivel de desempeo
Criterio
Contenido
Contenido
Excelente
(4)
Describe en forma
sobresaliente el
software libre y un
propietario.
Bueno
(3)
Describe que es el
software libre y
propietario.
Regular
(2)
Describe en forma
limitada qu es el
software libre y
propietario
Deficiente
(1)
Describe errneamente
el software libre y
propietario
Describe en forma
sobresaliente
lasventajas entre
software libre y
Describe las ventajas

entre software libre y
propietario.
Describe en forma
limitada las ventajas
entre software libre y
Describe errneamente
las ventajas entre
software libre y
LOGRO
22
propietario.
propietario.
propietario.
Conclusin
personal
En su conclusin
demuestra un amplio
conocimiento de los
convenientes e
inconvenientes del uso
de software libre y/o
propietario.
En su conclusin
demuestra un bsico
conocimiento de los
convenientes e
inconvenientes del uso de
software libre y/o
propietario.
Su conclusin
demuestra un
conocimiento parcial y
contrasta algunas las
caractersticas de los
diferentes tipos de
software.
Su conclusin es muy
ambigua y no explicita
diferencias en los
diferentes tipos de
software.
Bibliografa
Presenta al menos 3
fuentes primarias
bibliogrficas para dar
confiabilidad a su
investigacin.
Presenta fuentes
bibliogrficas primarias
y/o secundarias que
empleo en su
investigacin.
Presenta al menos 3
fuentes bibliogrficas
secundarias que empleo
en su investigacin.
No presenta las fuentes

bibliogrficas para dar
sustento a tu
investigacin.
RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 1

Nivel de desempeo
Criterio
Contenido
Excelente
(4)
Elabora correos
electrnicos en los que
incluye uno o varios
Bueno
(3)
Elabora correos
Regular
(2)
Elabora correos
Deficiente
(1)
Elabora correos
LOGRO
23
Prctica
destinatarios, adjunta
informacin de asunto,
adjunta archivos y firma
los correos.
destinatarios, no adjunta
informacin de asunto,
adjunta archivos y firma
los correos.
destinatarios, no
adjunta informacin de
asunto, adjunta archivos
y no firma los correos.
Enva y recibe los

documentos adjuntos
comprimidos y solicita
acuse de recibo y
notificacin de estado
de entrega.
Enva los documentos

adjuntos comprimidos y
solicita acuse de recibo y
notificacin de estado de
entrega.
Enva los documentos

adjuntos comprimidos y
solicita acuse de recibo.
destinatarios, no
adjunta informacin de
asunto, no adjunta
archivos y no firma los
correos.
No adjunta archivos
comprimidos pero
solicita acuse de recibo
y notificacin de estado
de entrega.

Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer)
Nivel de desempeo
Criterio
Diseo
Excelente
(4)
El diseo es
sobresaliente en la
combinacin y
proporcin de
Bueno
(3)
El diseo es adecuado
combinacin y
proporcin de imgenes,
texto y colores.
Regular
(2)
El diseo es limitado y
no muestra dominio en
la combinacin y
proporcin de
Deficiente
(1)
El diseo es muy
precario y muestra
falta de dominio en
la combinacin y
LOGRO
24
imgenes, texto y
colores.
imgenes, texto y
colores.
proporcin de
imgenes, texto y
colores.
Contenido
Contiene los datos

ampliados del personaje
elegido por el alumno
como son: biografa,
aportes a la humanidad
etc.
Contiene los datos

esenciales del personaje
elegido por el alumno
como son: biografa,
aportes a la humanidad
etc.
El contenido es
impreciso y el personaje
no fue investigado a
fondo.
El contenido es muy
limitado, no se ve clara
una investigacin que se
sustente.
Habilidades
Su proyecto presenta
cuando menos el 95%
de las habilidades
descritas en los
indicadores de la lista
de cotejo
Su proyecto presenta del

84 al 94% de las
habilidades descritas en
los indicadores de la lista
de cotejo
del 70 al 84% de las
los indicadores de la
lista de cotejo
del menos del 70% de
las habilidades descritas
en los indicadores de la
lista de cotejo
LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 2

Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer)
1.
2.
3.
4.
INDICADOR
HABILIDAD TECNOLGICA
Public el documento como pgina web
Su pgina web presenta al menos 5 documentos .html
Insert imgenes
Inserta bibliografa apegado al estilo APA
Logrado
No logrado
25
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Aplico formato de negritas, cursiva, subrayado

Insert hipervnculos entre sus pginas web
Aplica color de fondo a la hoja
Inserta informacin de pantalla a los hipervnculos
Inserta hipervnculos a imgenes y sitios web externos
Escribe la informacin con buena ortografa y gramtica
Aplica documentos maestros
Elabora y guarda varias versiones de un documento
Crea una carta modelo
Combina correspondencia
Imprime su correspondencia

Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc)
Nivel de desempeo
Criterio
Diseo
Excelente
(4)
El diseo es atractivo y
se entiende el objetivo
del juego ya que cuenta
con instrucciones claras
y precisas y el clculo de
Bueno
(3)
El diseo no es atractivo y
se entiende el objetivo
del juego ya que cuenta
con instrucciones claras y
precisas y el clculo de las
Regular
(2)
El diseo no es atractivo
y no se entiende el
objetivo del juego ya
que cuenta con
Deficiente
(1)
El diseo no es atractivo
y no se entiende el
objetivo del juego ya
que cuenta con
instrucciones confusas,
LOGRO
26
Contenido
Habilidades
las pelculas es correcto

y se consideran las
celdas bloqueadas que
no contienen datos.
pelculas es correcto y se
consideran las celdas
bloqueadas que no
contienen datos.
instrucciones confusas.
no se calculan las
pelculas correctas y las
celdas no estn
bloqueadas.
Contiene 20 pelculas.
La base de datos
contiene al menos un
formulario y 2 tablas
relacionales y permite
elaborar informes.
Contiene de 15 a 19
pelculas. Contiene 20
pelculas. La base de
datos contiene al menos
un formulario y 2 tablas
elaborar informes.
Contiene de 10 a 15
elaborar informes.
Contiene de 5 a 9
elaborar informes.
cuando menos el 95%
de las habilidades
descritas en los
de cotejo

84 al 94% de las
de cotejo
lista de cotejo
lista de cotejo
27

Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, NumbersCalc )
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
INDICADOR
Asigna correctamente formato a celdas
Inserta imgenes
Comprime y recorta imgenes
Utiliza y aplica frmulas
Aplica correctamente la frmula contar.si
Aplica correctamente la frmula condicional si
Protege celdas
Guarda de manera correcta su archivo
Aplica filtros
Grafica datos
Configura hojas
Guarda libros con distintos formatos
Logrado
No logrado
28

Nivel de desempeo
Bueno
(3)
Cumple con los requisitos
de 20 discos con portada
y enlace al sitio de
compra.
Regular
(2)
Cumple con los
requisitos de 20 discos
con portada y enlace al
sitio de compra.
Deficiente
(1)
Cumple con los
con portada y enlace al
sitio de compra.
El contenido es claro y
apropiado. Pero la
descripcin de los discos
es limitada.
El contenido no es lo
suficientemente claro y
no considera
informacin de los
discos.
El contenido es muy
limitado.
Contenido
El contenido es claro y
apropiado. Se cumple
con una descripcin
breve de cada disco
como fecha de edicin,
discos vendidos etc.
Formato
Se presenta de una
forma atractiva con
buena combinacin de
colores y la base de
datos es accesible a
Se presenta de una forma

atractiva pero la
combinacin de colores
no es la adecuada y la
base de datos es
accesible a cualquier
Se presenta de una
forma atractiva pero la
combinacin de colores
no es la adecuada y la
base de datos no es
accesible a cualquier
Diseo pobre y poca

accesibilidad de los
datos contenidos.
Excelente
(4)
Cumple con los
Diseo de Base con portada y enlace al
sitio de compra. Y
de datos
presenta facilidad de
uso.
Criterio
LOGRO
29
Habilidades
cualquier persona.
persona.
persona.
cuando menor el 95%
de las habilidades
descritas en los
de cotejo

84 al 94% de las
de cotejo
lista de cotejo
lista de cotejo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
INDICADOR
Crea una base de datos
Desarrolla tablas
Incluye formularios
Usa correctamente el asistente para crear formularios
Los formularios incluidos son precisos y sencillos
Establece correctamente las propiedades de los campos
Define con precisin los tipos de campos de la tabla
Logrado
No logrado
30
8.
9.
10.
11.
Puede crear consultas de su base de datos

Elabora consultas en su base de datos
Guarda de manera correcta su archivo
PREGUNTAS GUA PARA EL DIARIO DE REFLEXIN POR CADA MDULO

De manera honesta y sincera, describe brevemente en base a tu experiencia los siguientes puntos:
a) Qu fue lo ms interesante que aprendiste y porqu?
b) Qu aprendiste o incorporaste a lo que ya sabas en este mdulo?
c) Qu es lo que se te dificulta o no pudiste aprender y por qu?
d) Cmo puede tu profesor o compaeros ayudarte a mejorar?
e) Es adecuado el desempeo de tu profesor? S o No Justifica tu eleccin.
f) Cmo puede mejorar su desempeo tu profesor?
31

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SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDACTICAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN II

1.- DATOS GENERALES

Nombre del Profesor:

Competencia (s) especfica (s):

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Manual o libro (digital , virtual o impreso)

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO

Proyecto 5. Documento maestro

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)

Ojeda, F. C. (2010). WORD 2010: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)

Actividad Integradora juego en Excel concluida

Introduccin Qu es la base de datos?

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)

Actividad preliminar concluida

8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO

Siempre fui respetuoso

La mayora de veces fui

Algunas veces fui

Casi nunca fui

Siempre realice mis

Algunas veces realice

Muchas veces realice

Algunas veces estuve

Algunas veces estuve

Casi nunca estuve

Mostr inters en todos

La mayora de las veces

Mostr inters slo en

No mostr inters por

Algunas veces estuve

Casi nunca estuve

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO INTRODUCTORIO

Describe las ventajas

No presenta las fuentes

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 1

Enva y recibe los

Enva los documentos

Enva los documentos

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 2

Contiene los datos

Contiene los datos

Su proyecto presenta del

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 2

Aplico formato de negritas, cursiva, subrayado

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 3

las pelculas es correcto

Su proyecto presenta del

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 3

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 4

Se presenta de una forma

Diseo pobre y poca

Su proyecto presenta del

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 4

Puede crear consultas de su base de datos

PREGUNTAS GUA PARA EL DIARIO DE REFLEXIN POR CADA MDULO

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