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1. Introduo
Sob a gide da Constituio Federal Brasileira, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, Lei n 9.394/96 a norma de maior relevncia no que tange
regulamentao da educao em nosso Pas. A sociedade brasileira concede ao poder
legislativo os poderes para dirimir acerca das questes educacionais e este sistematiza as
propostas e linhas gerais que norteiam os sistemas da educao formal brasileira.
Conhecer essas normas e apropriar-se dos dispositivos legais, atravs da pesquisa
bibliogrfica, consulta e explorao de obras e documentos oficiais pertinentes ao objeto de
estudo, no apenas ressignifica o trabalho docente, sobretudo dos trabalhadores da rede
pblica de ensino, onde se encontram os filhos da classe trabalhadora do nosso Pas, mas
tambm pode instrumentalizar para atuaes mais politizadas no ambiente escolar, com
1 Estudante do Curso de Especializao em Gesto Escolar e Coordenao Pedaggica da
Faculdade Sete de Setembro (FA7, 2012); Especialista em Arte-Educao e Cultura Popular,
pela Faculdade de Tecnologia Darcy Ribeiro (FTDR, 2011); Licenciada em Msica pela
Universidade Federal do Cear (UFC, 2009); Tcnica em Msica pelo Instituto Federal de
Tecnologia do Cear (IFCE, 2004) e professora de Artes da Rede Pblica Municipal de
Ensino de Fortaleza-CE.
intentos de interveno social e zelo maior pela aplicabilidade da Lei, naquilo que
condizente ao bem social do povo.
Busca-se, ainda, a superao das limitaes literais da norma, j que, no exerccio da
compreenso de seus princpios, evitam-se interpretaes equivocadas, desavisada ou mesmo
propositais desses dispositivos, o que, ao invs de garantir direitos, usurpa a garantia legal do
cidado brasileiro.
Pretende-se fomentar essas discusses, imbuindo de informaes os profissionais da
rea educacional, informaes estas consideradas relevantes, e, conclamar crtica, os
envolvidos e interessados em atuaes profissionais mais coerentes e transformadoras.
Superar mazelas histricas e decidir sobre os rumos educacionais do Pas deve ser
propsito dos educadores brasileiros. Para isso, faz-se necessrio o conhecimento e a reflexo
dos dispositivos legais atuais que regem os sistemas de educao, com objetivo claro de
colaborar com a construo de ambientes propcios efetivao do direito que todos tm
educao de qualidade, com garantias explcitas pela Carta Magna do Pas.
1.1 Objetivo Geral
Verificar os fundamentos das Polticas Pblicas elaboradas para a estrutura
educacional do Pas, assim como seus princpios norteadores. Verificar as legislaes de
mbito nacional, vigentes, nas quais se fundamentam as articulaes e aes educacionais dos
Estados e Municpios. Buscar uma sistematizao de carter puramente didtico desses
contedos, objetivando facilitar o acesso ao profissional da educao interessado em posterior
aprofundamento do estudo e contribuir com as reflexes e discusses pertinentes ao exerccio
do magistrio.
1.2 Objetivos Especficos
1.2.1Delimitar conceitos de Polticas Pblicas, Polticas Sociais e Polticas Educacionais;
1.2.2 Conhecer a Declarao Mundial de Educao para Todos e verificar nveis de
adequao/comprometimento da Poltica Educacional Brasileira com as polticas mundiais
para Educao;
1.2.3 Analisar o documento final da Conferncia Nacional de Educao Bsica CONAE:
Construindo o Sistema Nacional Articulado: O Plano nacional de Educao, Diretrizes e
Estratgias de Ao;
1.2.4
2 Declarao Mundial sobre Educao para Todos: documento aprovado pela Conferncia
Mundial sobre Educao para Todos, ocorrida na Tailndia em maro de 1990.
3 Os grifos da citao so da autora do artigo.
(PL 8.035/2010)
4.2
oferecido posteriormente concluso do Ensino Mdio. Vale considerar que todos habilitam
ao prosseguimento de estudos na Educao Superior.
A Educao Profissional e Tecnolgica, enquanto modalidade de ensino ofertada por
cursos de Formao Inicial e Continuada que visam qualificao profissional e, ainda, por
cursos de Educao Profissional e Tecnolgica de Graduao e Ps-Graduao.
O novo PNE trata desses temas em suas metas de nmero 10 e 11, e traz como
novidade a previso de 25% das matrculas de Educao de Jovens e Adultos (EJA) na forma
integrada Educao Profissional nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio.
Busca-se a expanso da Educao Profissional de modo a atender as demandas produtivas e
sociais locais, regionais e nacionais, em consonncia com o desenvolvimento sustentvel e
com a incluso social (BRASLIA, 2011).
Com o intuito da superao da dicotomia estabelecida entre o carter
profissionalizante e a identidade propedutica da educao, na etapa do Ensino Mdio, o
Governo Federal, estabelece, desde 2009, o Programa Ensino Mdio Inovador, cuja rea de
atuao principal a adequao do currculo s perspectivas da sociedade moderna e
contempornea.
O currculo o elemento orientador da organizao do trabalho escolar,
pressupondo desde o planejamento da gesto da escola at o momento
destinado coordenao dos docentes, coerente com uma proposta educativa
que deve as condies adequadas sua concretizao, tendo-se clareza sobre
a funo social da escola, percebendo-se as dinmicas da sociedade. (MEC,
2009, p.8)
Para o alcance satisfatrio da meta 19, algumas estratgias foram definidas. Os entes
federados aprovaro leis especficas quanto nomeao comissionada de diretores escolares.
Devero ser observados critrios tcnicos de mrito e desempenho, e ser considerada a
participao da comunidade escolar, assim como haver aplicao de prova nacional
especfica para garantir a definio objetiva dos conhecimentos necessrios ao exerccio da
gesto escolar.
As diretrizes para a Educao Superior esto, fundamentalmente, voltadas para a
elevao da taxa bruta de matrculas, sem perder de vista o alcance de bons ndices de
qualidade educacional. Estas metas 12, 13 e 14 devem ser alcanadas atravs expanso da
oferta de Cursos Superiores de Graduao e Ps-Graduao na Rede Pblica, incluindo sua
interiorizao e a qualificao sistemtica do corpo docente para atuao, tanto na Educao
Bsica como na Educao Superior.
Para estes objetivos, vrias estratgias foram pensadas, como a otimizao das
estruturas fsicas e dos recursos humanos j existentes e a ampliao dessas ofertas atravs da
Universidade Aberta do Brasil educao distncia.
Procura-se ainda ampliar as taxas de atuao dos estudantes egressos das Escolas
Pblicas nos Cursos de Graduao, com polticas que facilitem o seu acesso e permanncia
nas Universidades e consequente concluso do curso. Um exemplo a expanso do Fundo de
Financiamento as Estudante de Ensino Superior (FIES), com vistas excluso da figura do
fiador, objetivando facilitar ao aluno a obteno desses recursos.
Ainda no tocante s Polticas Pblicas que norteiam a Educao Superior, o PNL
prope o aperfeioamento da avaliao dos estudantes, atravs do Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes (ENADE), que dever ser substitudo pelo atual Exame Nacional
do Ensino Mdio (ENEM). O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
5. Concluso
Considera-se que o estudo a respeito de Poltica Educacional e Legislao da
Educao Bsica Brasileira, oportunizou um entendimento mais contextualizado e menos
fragmentado dos dispositivos legais que regero nossos Sistemas de Ensino, nos prximos 10
anos. Isto se deu devido anlise concomitante dos documentos principais deste trabalho, a
Referncias
BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB Passo a Passo. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, Lei n 9.394/96 comentada e interpretada, artigo por artigo. So Paulo: Avercamp,
2010. 197 p.
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n. 8035/2010.
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CNE/CP n 4, de 31 de maio de 2011.
BRASIL, Ministrio da Educao. Manisfestao do CNE sobre o Projeto de Lei n
8.035/2010 Plano Nacional de Educao 2011-2020, de 05 de maio de 2011.
BRASIL, Ministrio da Educao. Programa: Ensino Mdio Inovador Documento
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BRASLIA, UNESCO Lana Livro sobre a Universalizao da Educao no Brasil. Braslia,
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DALBRIO, Osvaldo e DALBRIO, Maria Clia Borges. Metodologia Cientfica: Desafios e
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HFLING, Helosa Mattos. Estado e Polticas (Pblicas) Sociais. Cadernos Cedes [on line].
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