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SESIN DE APRENDIZAJE N 29

DATOS GENERALES
1. Grado: Segundo grado
2. Duracin: 80 min. (09/07/15)
3. Profesor: Javier Luis Layme Anquise
4. Seccin: E

I. TTULO DE LA SESIN
Conocemos los beneficios del agua
II. APRENDIZAJES
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ESPERADOS
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
Comunica
representa
matemticas

INDICADORES
Selecciona
y
usa
modelos
referidos a ecuaciones lineales al
plantear y resolver problemas
Describe una ecuacin lineal
y
reconociendo y relacionando los
ideas
miembros, trminos, incgnitas,
y su solucin.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica que van a
continuar trabajando organizados en los grupos que se conformaron en
la sesin anterior.
Luego, plantea algunas interrogantes para explorar los saberes previos.
Cules son los beneficios del agua para el ser
humano y la industria?
Alguna vez tuviste la experiencia de no contar con
agua? Qu hiciste?
Qu consecuencias puede acarrear el no tener
agua?
Desde tu punto de vista, cunta agua debemos

Los estudiantes dialogan en grupo y responden a las preguntas por


turnos.
El docente, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes.
- Dinamizar el trabajo en equipo promoviendo la participacin de
todos.
- Acuerdan la estrategia apropiada para comunicar los resultados.
- Respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo
de cada actividad relacionada a la descripcin de la ecuacin lineal y
a la seleccin y uso de modelos de ecuaciones lineales.

Desarrollo: (50 minutos)

Los estudiantes en grupos de trabajo


desarrollan la actividad 2 (previamente
entregada y explicada por el profesor).
En esta actividad, el docente est atento para
orientar a los estudiantes en modelar y
describir la ecuacin lineal, as como en
determinar la solucin. El docente acompaa
a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje
absolviendo dudas e inducindolos a obtener los resultados y a
responder las interrogantes.

Cierre: (10 minutos)


El docente pregunta: Qu hicieron durante toda la sesin? Ante la
respuesta de los estudiantes, el docente resalta el desarrollo de
habilidades como: describir y usar modelos referentes a la ecuacin
lineal.
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes
conclusiones:
- Toda ecuacin lineal es de la forma: ax + b = 0; a 0
- Toda ecuacin lineal o de primer grado tiene una sola
solucin.
- Las
ecuaciones
pueden
ser
denotados
con
coeficientes enteros o fraccionarios.

El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:


Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos?
Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
1. Resuelvan el siguiente problema:
- La suma de cuatro nmeros consecutivos es 34. Cules son dichos
nmeros?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 2 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2
(2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.

------------------------------------------------------Firma del Docente de la I.E.


Firma del Practicante

------------------------------Firma del Docente de P.P.P